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打造办学特色推进优质教育教育的核心是培养学生的综合素质和能力，提供优质教育是每个学校的使命。
为了实现这一目标，学校需要打造办学特色，创新教育理念和方法，推进优质教育的发展。
学校需要明确办学特色。
办学特色是学校的核心竞争力，是学校的品牌和形象的体现。
学校应该充分发挥自身的优势，根据地域特点、学校条件以及师资力量等方面的资源，确定办学特色，为学生提供独特的教育体验。
办学特色既可以是学科专长，也可以是特色课程，如艺术、体育、科技等。
学校应该通过综合考虑学生和家长的需求，选择合适的特色方向，打造独特的品牌。
学校需要推进优质教育的发展。
优质教育是提高教育质量的关键。
学校应该注重教育教学改革，推进教育接受者的发展，注重提高学生的综合素质和能力。
学校应该注重培养学生的创新能力和实践能力，推动学生全面发展。
学校要积极引进优秀的教师资源，优化教师队伍，提高教师的教育教学水平。
学校还应该加强学校管理，营造良好的学习氛围和文化环境，为学生的学习提供良好的条件和服务。
学校需要创新教育理念和方法。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教育模式已经无法满足学生的需求。
学校应该紧跟时代的步伐，探索创新的教育理念和方法，适应信息化时代的需求。
学校可以加强学科建设，提供多样化的教育资源和教学手段，以满足学生的学习兴趣和需求。
学校还可以引入新的教学技术和工具，如在线教育、虚拟实验室等，提高教学的效果和效率。
学校需要与社会合作，共同推动优质教育的发展。
学校不能孤立于社会之外，应该积极与社会各界建立合作关系，共同推进优质教育的发展。
学校可以与企业合作，开展实习实训活动，提供实践机会和就业指导。
学校还可以与家长、社区等建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的学习和成长。
学校还可以参与教育研究和学术交流活动，与其他学校共享教育资源和经验，互相促进。
加强美善教育彰显办学特色——相衙镇中心小学盛开美善教育之花根据《宁津县教育局关于开展诚信主题创建活动的实施方案》、《相衙镇教育办公室关于开展诚信主题创建活动的实施方案》文件精神，我校积极围绕诚信主题开展了“美善教育”活动，现在美善教育已成为我校的办学特色。
一、健全组织，加强领导，制定方案为了确保“美善教育”活动的顺利开展，成立了以王清池校长为组长，其他班子领导为成员的“美善教育”工作领导小组，全面负责组织实施美善教育工作。
成立了以李红真副校长为组长，教师代表为成员的“美丽个人”评选小组，全面负责“美丽个人”的评选工作。
成立了以教导主任王红燕为组长的志愿者服务组织，委任刘晓迎老师为“美善教育”档案管理员。
3月份学校举行了“美善教育”启动仪式。
仪式由副校长李红真主持，校长王清池作了动员发言，他强调了此次活动对加强全校师生诚信建设的重要性，对全校教师的职业道德的教育和学生思想品质的教育有着深远的意义，旨在培养教师爱岗敬业、诚实守信、无私奉献的职业精神和造就品德高尚、热爱学习、诚实求真的学生群体。
二、做好宣传工作，努力营造“美善教育”的舆论氛围。
1、让教师、学生从自身做起，人人都寻找身边的“美丽身影”，并自觉地向身边的亲人、朋友进行宣传。
2、利用动员大会、教职工大会、“诚信教育”家长会、善行义举四德榜、校务公开、家长信箱、黑板报、国旗下讲话、演讲比赛等多种形式大力宣传“美善教育”的基本内容、要求和重要意义，为师生争当“美丽天使”打下舆论基础。
三、开展系列活动，寓“美善教育”于活动之中。
1、开展了寻美向善活动学校的师生每人有一本寻善日记，旨在把发生在自己身边的好人好事记录在册，寻善日记中记载了很多品质优良的当代小雷锋。
在我们教师队伍中，也不乏美丽的身影，李世龙老师不止一次给学生的自行车打气，卢金刚老师值班时候，总是拿着铁锹在学校门口收收敛敛。
谷宝强老师利用自己的私家车，经常为同事免费服务。
张玉花老师每天第一个来到学校，打扫办公室……。
打造办学特色推进优质教育随着教育事业的不断发展，提升教育质量已经成为各级学校、教育机构以及教育管理部门共同关注的重要问题。
优质教育不仅是教育工作者的责任，也是整个社会共同的责任。
如何打造办学特色，推进优质教育，已成为教育改革进程的核心内容之一。
本文将就如何打造办学特色、推进优质教育这一话题进行探讨。
一、打造办学特色1. 提高教师专业素养教师是教育工作中最为关键的一环，他们的专业素养直接关系到教育质量的提升。
学校要注重提高教师的专业素养，为教师提供系统的培训和学习机会。
通过不断提升教师的教学水平和专业知识，才能够更好地打造学校的办学特色，提升学校的教育品质。
2. 强化学生综合素质教育学校在教育教学中，应该注重培养学生的综合素质，不仅要注重学生的学术水平，还要注重培养学生的思想道德素养、身心健康、创新能力、实践能力等综合素质。
积极引导学生参加各类实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
通过这样的教育方式，打造办学特色，培养出更多的社会优秀人才。
3. 设计独特的教育教学模式学校可根据自身条件和特点，设计独特的教育教学模式。
开设专业特色课程、开展创新性教学活动、组织学科竞赛等。
通过这些活动，学校能够让学生能够在更加宽广的知识面上得到锻炼，培养更多的学科专业人才，提升学校的知名度和吸引力。
二、推进优质教育1. 注重教育教学过程管理教育教学过程的管理对于提升教育质量至关重要。
学校应建立健全的教学管理体系，提高教学管理水平，强化教师的教学能力，确保教学中的质量。
还要注重学生的学业发展情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，不让任何一个学生掉队。
2. 健全课程体系课程设置是学校教育教学的基础，健全的课程体系有助于推进优质教育的发展。
学校应该根据时代的需求，结合学生的特长和兴趣，设计出合理的课程体系，构建课程资源互补的教育体系。
3. 加强评估评价工作评估评价是检验教育教学工作效果的重要手段，学校应该加强对教学效果的评估评价工作。
学校工作特色亮点我校按“学校——全面育人，办有特色; 教师—-注重素质，教有特点；学生—-全面发展，学有特长”的办学思想,在大力实施素质教育同时,坚持走特色发展之路，通过六年的努力,初步成了我校的办学特色和工作亮点。
特色亮点一一校一品，打造仁爱校园校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校教育的重要资源之一，是教师专业成长和学生发展的深厚土壤。
我校校园文化建设的总体目标是在先进的办学理念指导下，着力打造以环境文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、活动文化为载体的校园文化。
全体教师集思广益，大力践行“仁爱教育”,形成优良的校园风气，培育精神文化品牌；推陈出新,修订各类规章制度，完善制度文化建设;因地制宜，创设优美的自然环境,奠定环境文化基础；群策群力，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的人文情怀，丰富活动文化内涵；量化考评，推进特色学校创建活动，形成鲜明的办学特色,打造品牌学校.环境优美优美的环境给人以美的享受，能够陶冶人的情操，使大脑更聪慧,思维更敏锐，行为更文明,激发人的上进心和求知欲。
学校本着“追求高品质、营造高品味”的建设理念，建设布局合理、环境优美、设施齐全、功能完善的校园环境。
让校园的每一个角落都具有人文性,充分发挥环境育人的作用；每一处景点都体现文化内涵，彰显教育与环境的和谐之美.踏入二小的美丽校园，首先映入眼帘的是一尊高达4。
5米、重达16吨的孔子雕像。
这尊雕像由质地细腻、光泽润滑的泉州白大理石雕塑而成.学校绿化达到“上有大树遮阳、下有草皮覆盖、间有花草点缀、点有奇景可观”的园林化建设格局，营造了和谐、优雅、舒适、宜人的育人环境。
同时学校还通过大投入，兴建了气势雄伟的爱心广场，打造了书香四溢的爱心书吧，构建了蕴意深远的楼道文化,建设了高端大气的荣誉展厅，装饰了温馨清新的爱心家园。
现如今，一所富有浓郁文化气息的园林式校园正扎根于上犹这片红土地上，并绽放出美丽的容颜。
优美典雅的校园环境、错落有致的校园建筑、如诗如画的文化景点、生机盎然的园林绿化、宽敞明亮的教室、明快舒适的办公室,让校园处处洋溢浓厚的育人氛围，全体师生仿佛置身于整洁舒适、文化底蕴深厚的美丽花园中。
以“向善向上”为办学特色，以砥砺前行为不变初心发布时间：2022-04-18T06:14:34.654Z 来源：《中小学教育》2022年第453期作者：刘俊岭[导读] 但一直缺乏明确的办学理念，没有准确的办学目标和长远规划，整所学校亟待重振旗鼓。
河南省郑州市郑东新区白沙小学450046摘要：办学特色是一所学校教育理念和价值观念的集中体现，是一所学校历史发展的积淀，也是一所学校发展潜力和活力的体现。
办学特色是一所学校在发展过程中找到自己的优势，形成自己的特色，并通过特色的发展促进学校长足发展，从而实现素质教育的重要途径。
2015年6月，我担任白沙小学校长，面对发展缓慢的白沙小学，始终牢记初心，带领学校教职工砥砺前行，大刀阔斧地进行改革，不断开拓，踏出一束希望之光。
关键词：办学理念素质教育改革创新一、学校前身简介2015年以前的白沙小学是一所农村小学，在编教师仅66人，在校学生近2500人，在职教师严重缺编。
学校课程开设不全，超大班级比比皆是。
原有的评价机制，更是让学校和教师偏重于学生成绩的提高，导致学生缺乏青春时期应有的活力与笑容。
教师只重视学生分数的好与坏，所储备的知识陈旧、教育理念相对落后、职业倦怠感强、身心疲惫。
学校虽已成立8年，但一直缺乏明确的办学理念，没有准确的办学目标和长远规划，整所学校亟待重振旗鼓。
二、推陈出新，开拓学校发展之路路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
学校经过广泛的讨论与多次会议，确定了以“帮助每位师生成为最好的自己，享受最美的人生”为办学理念，以“养善修德、弘毅有为”为校训，以“向善向上”为学校精神以“培养德智体美劳全面发展的少年”为育人目标，以“养善育德、读写启智、锻炼强体、艺术润心”为育人途径，确定了这一系列校园文化成为学校后来发展的总章程与指挥棒。
以优秀的校园文化为发展方向，全体师生倾心凝聚所有力量提升学校的办学品质。
学校依托实际，推展开发国家课程，老师们推陈出新，开设各种社团课程，每年定期举办“春季游园、秋季参观”社会实践活动。
学校办学特色综述学校办学特色是学校文化的核心，具有深刻的教育意义和现实价值。
作为教育管理者，我们需要积极探索和构建学校办学特色，以满足学生不同的发展需求，促进学生综合素质的全面提升。
一、育人导向以育人为本是学校办学特色的基石，是教育事业的使命。
学校应以培养学生的思想品德、社会责任感和创新精神为目标，深入贯彻落实国家教育方针和精神。
同时，学校需注重培养学生成长的个性特长及其综合素养。
只有如此，才能让学生在未来拥有更多的选择与机会，并成为更有价值的人。
二、优质教育优质教育是学校办学特色的重要内容。
要坚持质量为先，不断提高教育教学质量，激发学生的创造力和学习兴趣，创设适宜学生发展需求的教育环境，旨在全面提高学生的学术成绩，让学生接受更加优质的教育。
三、全面发展全面发展是学校办学特色的基本方向。
学校应该注意培养学生的各方面素质，包括语文、数学、科技、体育、音乐等多个方向。
学校应该注重培养学生的实践能力，让学生在实践的过程中得到深层次的认识。
四、教育创新创新是社会发展的重要推动力，学校教育不应例外。
学校应该充分发扬创新精神，关注教育的前沿理论和先进技术，注重发掘教育资源潜力，把课堂教学、教务管理和教育科研紧密结合，为学生创造领先的教育环境。
五、社会责任作为教育机构，学校所肩负的社会责任应该得到充分关注。
学校应该切实履行社会责任，让学生更好的融入社会，学校可以借助课程设计、社会实践等形式，培养学生的社会责任感和活力，学生能够更好的服务社会，为建设和谐社会做出贡献。
六、文化传承学校所拥有的文化是有内在价值和特有优势的，因此，学校应发扬传承文化的精神。
学校应用承载自身文化的理念和思想，将之贯穿教育教学全过程。
让学生在学习知识的同时，明白传承文化的重要性，培养对文化的认同感和传承意识。
总之，学校办学特色是学校的灵魂，是学生发展的关键。
学校应借助办学特色，全面提高学生综合素质，促进学生的人格全面发展。
同时，学校可以在培养学生的过程中，凭借优质教育、教育创新等方面，为行业的发展作出贡献。
打造办学特色推进优质教育随着教育事业的不断发展，如何在激烈的教育竞争中脱颖而出，成为了众多学校面临的挑战。
为了推进优质教育，提高教育质量，打造办学特色成为了学校发展的重要任务之一。
本文将结合实际情况，提出一些具体的建议，希望对相关从业人员提供一些参考。
一个学校要想打造办学特色，必须首先明确自身的定位和办学目标。
每个学校都应该有自己的发展方向和教育理念，这种方向和理念应该与学校的实际情况相一致。
只有明确了目标，学校才能有明确的努力方向，形成自己独特的特色。
学校要在师资力量上下功夫。
优秀的教师是学校打造办学特色的重要基础。
学校应该给予教师更多的培训和发展机会，提高他们的教学水平和专业素养。
学校还可以通过引进一些优秀的教育专家和教育资源，开展教学研究和交流活动，让教师们不断更新他们的教学理念和方法。
学校要注重学科建设。
一个学校要想在某个学科上有所突破，就必须有相对应的学科实力。
学校应该加大对学科建设的投入，完善学科建设的机制和体制，提高学科建设的质量和效益。
学校还可以通过与国内外一些知名学府建立合作关系，开展学术交流和合作研究，提高学生和教师的学术素养。
第四，学校要注重课程设置。
一个学校的课程设置是学校办学特色的重要组成部分。
学校应该根据学生的需求和发展潜力，设计适合学生发展的课程。
学校还可以根据自己的办学特色和学科优势，设计一些特色课程，提高学生的学习兴趣和学习动力。
学校还可以通过与企事业单位的合作，为学生提供一些实践机会，让他们在学习中得到更多的实践经验。
第五，学校要注重创新教育。
创新教育是学校办学特色的重要组成部分。
学校可以通过开展创新教育活动，培养学生的创新能力和创新精神。
学校可以鼓励学生独立思考和解决问题的能力，开展一些科研和创新竞赛活动，让学生在实践中体验到创新的乐趣和价值。
学校还应积极与社会各界建立合作关系，推动教育创新和发展。
学校可以与企事业单位、社会组织等建立教育合作关系，共同推动优质教育的发展。
打造办学特色推进优质教育近年来，我国教育事业取得了显著的成就，教育水平不断提高，教育资源不断优化配置。
也有人认为我国的教育仍然存在一些问题，比如教育质量不均衡、办学特色不鲜明等。
怎样打造办学特色，推进优质教育成为了教育工作者和社会各界关注的问题。
打造办学特色是实现优质教育的关键之一。
所谓办学特色，就是指学校在办学过程中形成的独有的文化、风格和特点。
打造办学特色，可以让学校在同质化竞争中脱颖而出，提高教育的竞争力和吸引力。
如今，我国的基础教育普遍问题是教育质量不均衡，孩子们在学习中缺乏兴趣、缺乏创新能力。
办学特色的打造应该以培养学生的兴趣和创新能力为目标。
学校应该注重培养学生的兴趣。
现在的学生在学习中普遍缺乏主动性和积极性，这与课程设置缺乏趣味性和对学生需求的关注有关。
学校要打造办学特色，应该注重培养学生的兴趣。
培养学生的兴趣，可以从课程设置和教学方式上入手。
可以设计一些富有趣味性的教学活动，让学生在玩中学、在学中玩。
要充分关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣选择，给予学生更多的自主发展空间。
学校应该注重培养学生的创新能力。
创新能力是当今社会对人才的一项重要要求。
当前我国的教育模式大多是重视知识传授、重视分数，缺乏培养学生创新能力的机会和环境。
为了打造办学特色，学校应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过课程设置创新课程，鼓励学生动手实践、培养创新能力。
学校也要提供良好的创新环境，提供必要的创新资源和器材，为学生创新提供条件和支持。
学校应该注重培养学生的综合素质。
当前，我国教育普遍问题是过度注重学术成绩，忽视学生的综合素质发展。
而办学特色的打造，应该注重学生综合素质的培养，关注学生的身心健康和道德修养等方面。
可以通过课外活动、社会实践等方式，开展丰富多样的综合素质教育。
培养学生的社交能力、创造力、领导力等综合素质，从而全面促进学生的全面发展。
学校应该注重与外界的合作与交流。
优质教育离不开外界的支持和合作，办学特色的打造也需要与外界进行充分的交流和合作。
办学宗旨：以人为本育人为先
立异为主和谐发展
办学目标：办特色学校, 育立异人才
办学理念：自信自尊自立自强
学校校训：厚德善教勤奋博学
释义：
以人为本：以学生的根本利益为教育教学的动身点和落脚点, 一切为了学生, 为了学生的一切.
育人为先：把育人放在学校工作的首位, 使学生有良好的品
德品质, 再学习科学文化知识, 提高能力, 成为社会主义现代化
建设下的优秀人才.
立异为主：教师不竭提升自己的业务素质, 熟练运用现代教
育技术设备, 立异教学方法, 以新的教学理念为学生的立异发展
提供立异空间.
和谐发展：建立“师与师、师与生、生于生、家与校”之间
融洽、协调、相互尊重、信任的关系, 增进学校和谐发展, 全面
提高教育教学质量.
办特色学校：
育立异人才：。
日行一善德润校园
杨庄小学一直重视学生的思想道德教育建设，培养学生积德行善的好风尚，本学期继续开展“日行一善，德润校园”活动，并结出累累硕果，文明之花处处绽放。
知善扬善行善是杨庄小学“日行一善，德润校园”活动的三个基本步骤，通过校会、主题班会、黑板报、手抄报等教育形式，传唱日行一善歌，倡导学生每日行一善，填写到“日行一善”记录表中，是学生懂得善在一言一行的道理，文明之风传遍校园，涌现了拾金不昧的好少年岳胜举，坚持照顾孤寡老人优秀集体四一中队等.......学校经常号召全体学生向他们学习，号召大家共同行善。
善行教育特色办学之管见
作者：李樱桃
来源：《学校教育研究》2017年第27期
摘要：2014秋季学期我们学校善行教育特色办学围绕善行教育的传统文化经典开展了一系列活动，我们学校确定“善行教育”特色学校建设，就是要把“善” 作为灵魂，贯穿于学校工作的方方面面，通过善的引领、善的熏陶、善的培育，提升教师和学生的综合素质。
关键词：善行教育；特色办学；传统文化经典
我们学校确定“善行教育”特色学校建设，就是要把“善” 作为灵魂，贯穿于学校工作的方方面面，通过善的引领、善的熏陶、善的培育，提升教师和学生的综合素质。
以“善”为核心，让教师以善修身、以善启智、以善育人，使人“善”的本性得到充分发扬；使学生做一个善良的人、孝顺的人、善学的人、自信的人、果敢的人、包容的人、懂得感恩的人。
如何开展善行教育呢？中国人五千年来的传统教育总纲凝聚的智慧无穷无尽，善行教育必须依托优秀传统文化才有根基。
传统文化经典如《弟子规》这部童蒙读物，承载了华夏五千年之精髓，它教会人们，与人和谐相处的根本是孝敬、是谨信、是仁爱，儿童从小学好这些品德，可为人生扎下德行的根基。
树木根深，才能枝繁叶茂；高楼基固，才能屹立不倒；人生有了根基，才能经受住人生的风雨，才能花香四溢，幸福美满。
善行教育的传统文化经典所倡导的善行品质与我校确定的善行教育特色学校建设目标是一致的。
2014秋季学期我们学校善行教育特色办学围绕善行教育的传统文化经典开展了一系列活动，现总结如下：
我们学校以“善行教育”为办学特色，主要就是通过师生学习优秀传统文化，培养师生善良的品德，使师生存善念、说善言、行善事、做善人。
一、一、老师率先垂范身体力行营造善行教育氛围。
开学典礼学感恩。
2014年9月1日，学校开展了以“育善之人圆梦中国”为主题的开学典礼活动。
在开学典礼上，老师率先垂范身体力行，恭敬地向大乘至圣先师孔老夫子行鞠躬礼，师生学会了鞠躬，提高师生的恭敬心，通过诵读感恩词，学会了感恩。
从这之后，师生见面行鞠躬礼成为学校一道亮丽的风景线。
师生共建友善校园。
本学期，我们学校践行“八项规定”，自筹经费开展庆祝教师节活动，冉校长率先垂范，捐款100元，其他中层领导捐款50元，为大家提供了鲜美的水果和矿泉水。
“日行一善”从领导老师做起：接受传统文化德育师资培训的科研处主任主动掏出480元
钱，购买德育动漫光碟，自己身体有病却不舍得去治疗。
德行极高的赖月带主任所带班级有个学生父母离异，和姐姐跟着父亲一起生活，父亲患白血病，欠下20万元的债务，赖主任已经为他申请了困难补助，平时也特别关心他，给他买文具等，号召同学多帮助他。
“日行一善” 成为多数班级提出的呼号，“日行一善”成了孩子们最喜欢做的事。
伴随德音雅乐而生活。
学校每天上课之前以及放学之后播放《太极》、《跪羊图》、《感恩一切》、《黄帝颂》德音雅乐。
移风易俗，莫善于乐。
伴随德音雅乐而生活，师生的气质必发生变化，性情柔和，待人接物谦卑有礼，处处和谐、人人喜乐。
校园文化建设是学校文化建设的重要内容。
我们在校园文化建设中以传统文化为主线，全员参与，精心构思，整体打造。
围墙上有了孩子们喜欢的诗画作品，墙壁上是琅琅上口的“弟子规”；各教室、办公室粘贴大乘至圣先师孔老夫子的圣像都富含传统文化；每个楼道都彰显着善行教育办学特色；学校铃声也由单调的声音变成经典音乐为背景的问候声，学校所开的校运会及书画展都烙上善行教育传统文化的印迹。
如今，无论是谁只要一走进四联小学，就会被浓郁的国学氛围感染，孩子们耳濡目染，享受着善行教育传统文化的精神营养。
二、二、善行教育经典进入校园，全校师生诵读经典《弟子规》。
全校师生诵读经典《弟子规》。
从今个学期开始，由参加过传统文化培训的两位老师组织全体师生一起诵读《弟子规》，时间是每天早上7：50—8：10；周二、周四师生集中在操场上诵读《弟子规》。
在诵读《弟子规》之前以及结束之后都能给孔老夫子行鞠躬礼。
善行教育经典进入课堂。
每星期一至星期五下午14点40至14点55分，由受过传统文化培训的一位老师进一个实验班领读善行教育特色的中华传统文化经典《朱子治家格言》、《三字经》、《千字文》、《孝经》。
2014年11月24日国旗下讲话时间，三（1）班同学背诵了《朱子治家格言》、《三字经》、《孝经》、《弟子规》、《孝亲颂》、《尊师颂》善行教育特色的中华传统文化经典诵读展示。
师生背诵经典《弟子规》比赛掀起善行教育新热潮。
随着诵读经典的深入发展，学校计划在2015年元旦来临之际举行全校师生背诵经典《弟子规》比赛；依据平时读诵《弟子规》的出勤率以及背诵《弟子规》的熟练程度设奖：教师组身体力行，指导诵读《弟子规》，设优秀指导奖六名，即从一至六年级各一名；学生集体组设优秀组织奖一名；风尚奖一名；礼仪奖一名；共三名；学生个人奖，每班设勤奋星、孝顺星、友善星、诚信星、守时星各两名，共十名。
师生背诵经典《弟子规》比赛，必定会掀起善行教育新热潮。
善于运用现代多媒体技术的感观启迪孩子效仿善的榜样。
思品课上，老师们选择《中华德育动漫》，和孩子们一起观看，感受至善至美的崇高，体验孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻的魅力。
此外，学校安排由受过传统文化培训的两位老师进三个实验班进班诵读讲解《弟子规》、《太上感应篇》以及进行励志感恩教育。
我们还组织六年级的学生观看学习传统文化带
来好处的现身说法的教育光盘，如由胡斌老师主讲《我被十三所学校开除》的光盘；由牛文荣老师主讲《90后坏女孩》；励志感恩教育光盘《笨小孩》。
诵读《晨起自勉文》和《夜幕省思文》等励志感恩经典美文。
落实《弟子规》中所说的“能亲仁，无限好。
德日进，过日少。
”力图使六年级的学生德行增长，防止受社会不良习气的染污，立下早日报效祖国的宏伟良愿。
三、三、家校联合，老师和家长培训皆受益。
教师的传统文化素养是极其有限的，我们采取了多种方式对教师进行培训：借助引入传统文化的物资学校迎请河北秦皇岛市民族学校师生培训之际，组织全校老师分批听课培训；12月6日，学校有组织全校老师分批到市三中听王竑錡老师《学习圣贤文化沐浴党的阳光》的讲座。
学校还为每位老师配备一本上下册的《和谐家庭幸福人生》明师杨淑芬老师讲解《弟子规》的宝典，供老师自学研讨自我成长。
学校组织老师利用例会和教研时间观看《圣贤教育改变命运》的光盘，保证充裕的共学共修时间，相互激励。
外出参观学习，学校用心培养传统文化学科带头人，派热爱及已接受傳统文化教育的赖月带和李樱桃两位老师，到河北秦皇岛市民族学校参加德育师资初级和中级班培训；到山东曲阜孔子学院参加国学讲师培训。
学校不定期召开读书分享会，如在2014年11月的读书分享会上，向来儒弱文雅的李法安老师一番豪言壮语：“外国有战争是因为他们没有学习《弟子规》，愿全世界的人都能读到《弟子规》！”让老师们笑开了花。
可见形式多样的培训活动提升了教师传统文化的素养，增强了教师学习传统文化的自觉性，教师队伍素质得以提高。
家长是孩子第一任老师，家长德行高了，孩子自然会变好。
培训家长的工作相当重要。
学校在新生家长会上，让两位受过传统文化培训的老师，分别到一年级三个班给家长们进行《教育的本质》——-----孝道的重要及教孝的方法原则等培训，会后新生家长们每人领到一本《弟子规》，倡导全家人共同学习《弟子规》，行走在五福临门的伦常大道上。
全校学生家长会上，邓凤光副校长做了《善行教育共学》的讲座；两位受过传统文化培训的老师也分别到六年级两个班和三年级一班进行《至要莫如教子》家庭教育讲座。
家长都感慨：这些东西从来没有听人讲过，真是及时啊！几次的培训一定会引领家长的成长，孩子的进步。
家校互动学习力行《弟子规》。
学校依照《弟子规生活力行本》去一一落实。
老师主动捡垃圾，影响孩子自觉维护卫生的现象越来越多；家长反映孩子在家礼貌孝顺了。
一篇篇肺腑感言，一庄庄感动事迹，常常发在校讯通及班群上。
通过参加传统文化培训活动以及学习《弟子规》，老师和家长们渐渐认同了学习传统文化有很大的好处，学习传统文化能够让家庭和谐，生活幸福。
大家变得更加孝敬父母，更加团结友爱了。
只有幸福的老师才能教出幸福的学生，让我们一起学习传统文化，在圣贤教育下，引领着孩子善行幸福！。
