示范性高职院校办学特色之研究

高职院校办学特色的研究［摘要］文章从确立办学定位、确定专业特色、改革教学方法、提高学生职业技能、在教学中使学生获得“双证书”几个方面，较细致地阐述了高职院校办学特色的形成途径与办法，确立了要办好职业技术学院只有突出办学特色，体现办学个性化特征才具有市场竞争力的中心论点。

［关键词］高职院校办学特色所谓“办学特色”，就是一所大学区别于其他大学的特点和核心竞争力，体现着学校办学的个性化特征。

高职教育是办学共性和个性化特征的统一体。

高职院校要办出特色，都有其共同的战略思考和要素选择。

本文主要就高职院校办学特色的战略选择的几个共性问题进行一番探讨。

一、确立办学定位一所高职院校的办学定位，是确立自身办学特色的前提条件。

一般说来，高职院校的办学定位应考虑以下几个方面：1.办学方向定位。

高职教育属于能力教育，是必须以就业为导向的教育。

分析当地经济和社会对人才的需求状况，依此对培养哪些方面的人才、培养什么层次人才等办学方向问题做出准确定位。

2.学生能力定位。

社会所需要的人才类型大致分为学术型、工程型、技术型和技能型四种。

从目前情况看，我国的普通高等教育主要是培养学术型和工程型人才；而技术型、技能型人才则更多依靠职业教育，包括专科、本科以及中等层次的职业教育来培养。

专科层次高职教育毕业生的能力素质应当是理论知识比中专强，动手能力比普通大学本科强；本科层次高职教育应当进一步深化为理论知识比大专强，动手能力比普通硕士强的技能教育。

这是高职有别于其他教育的特色。

3.办学途径选择。

高等职业教育包括全日制职业技术学历教育、非全日制学历教育和培训等。

高职院校，一要办好职业技术学历教育。

二要大力开展技术培训、职业技能、职业资格教育等多方面拓宽办学途径。

高职教育除了具备技术定向（职前准备教育）的功能外，更重要的是具有技术提升（职后继续教育）功能。

要积极探索学历教育与培训相结合的办学模式，实行职业资格证书培训制度，长短学制结合，加速教学改革。

高校办学特色与发展定位的研究与实践高校办学特色与发展定位是当前学校发展的重要课题。

随着教育领域的竞争日益激烈，高校迫切需要确定自己的办学特色，并与之相匹配的发展定位，以在激烈的竞争中脱颖而出。

本文将探讨高校办学特色与发展定位的研究与实践，并对一些成功的案例进行分析和总结。

高校办学特色是指高校在教学、科研、社会服务等方面形成的自身独有的优势和特点。

办学特色的形成需要学校根据自身的办学理念和定位，选择适合自己的发展方向，并注重学科建设、师资队伍、科研水平和教育质量等方面的提升和创新。

在教学方面，高校可以通过改革教育模式、开展综合素质教育，培养具有创新能力和实践能力的人才，形成与其他高校不同的教育特色。

例如，可以引入项目式教学、寓教于乐的教学方法，并加强实习和实践环节的设置，培养学生的动手能力和实践能力。

这些创新的教学模式将为高校树立起与众不同的办学特色。

在科研方面，高校可以加强与产业界、社会组织的合作，开展具有独特成果和社会意义的科研项目。

例如，可以利用高校的人力资源和实验设备，重点推进一些前沿科技的研究，提高高校在相关领域的学术影响力和竞争力。

同时，高校还可以注重研究成果的转化和应用，将科研成果转化为具体的产品和服务，为社会发展做出更大的贡献。

在社会服务方面，高校可以积极参与社会实践活动，并与地方政府、企事业单位合作，提供专业的咨询和服务。

例如，可以组织学生参与社区建设、环保志愿者等活动，传递高校的正能量，提高学校的社会声誉。

同时，高校还可以开设继续教育课程，为企业和社会人士提供专业的培训和学习机会，促进社会的持续发展。

高校发展定位是指高校在整个教育体系中的定位和地位。

高校应根据自身的实际情况和目标选择适合自己的发展定位，并在此基础上进行长远规划和战略部署。

高校可以根据地域优势、学科特长、办学历史等因素确定自己的发展定位。

例如，一些高校可以以地方特色为依托，打造地方特色学科，推进地方经济的发展。

同时，高校也可以根据自身的学科优势，确定自己的专业定位，打造特色学科群，提高学校的学科竞争力。

高职院校办学特色及其发展研究一、引言高职院校是高等教育的一个重要组成部分，也是当前教育改革和发展的热点之一。

高职院校以培养应用型人才为主要目标，与普通本科院校相比，其教学内容更加注重实践技能培养，课程设置更加贴近社会需求，教学模式更加注重“产学研”合作，能够有效地满足社会对高素质技能型人才的需求。

本文就针对高职院校的办学特色及其发展进行研究和探讨。

二、高职院校的办学特色1.应用型人才培养模式高职院校以培养应用型人才为主要目标，其培养模式注重知识的传授和实践能力的培养，重视教学与实践的结合，充分发挥教育中实践的重要作用。

2.课程设置紧贴市场需求高职院校的课程设置更加贴近市场需求和社会发展，注重教学与产业的结合，旨在培养学生掌握先进的科学技术和实际操作能力，从而提高学生的就业竞争力。

3.实践教学强化学生能力高职院校注重实践教学，通过实践教学，激发学生的实践兴趣，提高学生动手能力、应用能力和综合素质。

4.产学研深度融合高职院校注重产学研合作，通过将学校培养的优秀人才引入企业实际操作中，推进产业技术进步和人才培养，真正实现校企共同发展。

三、高职院校发展的现状及趋势1.行业市场需求日益增长随着国民经济的不断发展，各行各业对高素质应用型人才的需求越来越大，特别是在信息技术、装备制造、文化创意等领域，应用性强的高职人才更加受到行业市场的青睐。

2.教育质量不断提高高职院校在教育质量上不断提高，符合社会需求的优质应用型人才越来越多，为社会培养了大量的高素质技能型人才，不断提升了深造和就业竞争力。

3.教学模式不断升级高职院校的教学模式正在不断升级，越来越多的实践学习、产学研合作、教学质量评估等新模式不断涌现，对未来高职教育的发展和提高产生了极大的推动作用。

四、高职院校发展建议1.注重课程设置，紧贴市场需求高职院校应注重课程设置，从市场需求、社会发展的角度出发，设计更加贴近实际的教学内容和课程设置，尤其是注重实践教学，推行多元化的讲授方式和评估方法。

学校办学特色调研报告中文学校的办学特色是指学校所具有的独特的教育理念、课程设置、教学方法、学科特长等，这些特色一方面反映了学校的教育目标和办学理念，另一方面也体现了学校的发展方向和优势特点。

为了进一步了解中文学校的办学特色，我们进行了一次详细的调研工作。

以下是我们的调研报告：一、办学理念：我们调研的学校注重培养学生的综合素质，强调学生的整体发展。

学校秉持“全面育人，个性成长”的办学理念，注重培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力，以适应未来社会的多样化需求。

二、课程设置：学校的课程设置丰富多样，既包括传统的学科教学，也注重拓展学生的兴趣和特长。

我们调研的学校开设了语文、数学、英语等基础学科，同时还有美术、音乐、体育等特色课程。

这些丰富的课程设置可以满足学生多方面的学习需求，培养学生的综合能力。

三、教学方法：学校采用了多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教师在教学过程中注重启发式教学、案例教学和探究式学习，引导学生主动探索，培养学生的分析和解决问题的能力。

同时，学校还鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、项目学习等方式培养学生的团队协作能力。

四、学科特长：通过调研我们发现，在学科特长方面，学校注重培养学生的STEM (科学、技术、工程和数学)能力。

学校开设了一系列STEM相关的课程和活动，包括机器人制作、编程、科学实验等，培养学生在科学与技术领域的创新思维和实践能力。

此外，学校还有强大的语言类学科特长，提供丰富的语文和英语课程，帮助学生提升语言表达和沟通能力。

五、师资队伍：学校的教师队伍素质较高，教师拥有专业的教育背景和丰富的教学经验。

他们具有较强的教育研究和教育改革意识，保持着学习的热情，并不断提升自己的专业能力。

他们关心学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。

六、学校管理：学校注重学生个体差异的关注，并建立了个性化发展的评价体系。

学校定期举办家长会和学生座谈会，与家长和学生进行沟通，了解他们的需求和意见，及时调整和改进学校的教育教学工作。

高职院校办学特色探索作者：刘方何玉宏赵家华来源：《教育与职业·理论版》2008年第15期［摘要］办学特色是高职教育发展的生命力所在。

为了研究高职院校的办学特色，文章从办学理念和办学实践两个层面，探讨了高职院校办学特色的内涵及其形成机制。

［关键词］高职教育办学特色特色内涵特色形成［作者简介］刘方（1981- ），女，安徽淮南人，南京交通职业技术学院科研处干事，研究实习员，硕士，研究方向为高等教育管理；何玉宏（1963- ），男，江苏高淳人，南京交通职业技术学院科研处处长，教授，硕士，研究方向为社会生态学；赵家华（1954- ），男，江苏南京人，南京交通职业技术学院督导室，助理研究员，副教授，研究方向为教育管理。

（江苏南京 211188）［基金项目］本文系2007年江苏省高等教育教改重点课题“高等职业技术教育特色发展战略研究——以交通类高职院为例”的阶段性成果。

（项目编号：40）［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）23-0019-03随着我国经济社会的快速发展和高等教育大众化进程的加快，高职教育迎来了新的历史发展机遇。

教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，进一步明确了高职教育的发展方向，同时，也标志着高职教育的发展从以外延式发展为主转向内涵式建设为主。

高职院校要加强内涵式建设，提升核心竞争力，必须突出自身的办学特色，走特色化办学道路。

高职院校的办学特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求，更是自身生存和发展的需要，对于促进高职院校的健康发展有着重要的现实意义。

一、高职院校办学特色内涵从本质上说，学校之间的竞争主要体现在对教育资源的占有上，只有那些有特色的学校才能占有更多的教育资源，从而在竞争中取胜。

学校能够发展壮大，不在于大而全，依靠的是特色办学。

何为特色？可谓仁者见仁，智者见智，国内目前还没有统一的理论界定，在认识上甚至还存在一定的误区。

论职业技术学校的办学特色摘要：职业技术学校的办学特色体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性三个方面。

要突出职业技术教育的办学特色，必须在办学理念上以特色办学促教育质量，充分发挥优势形成特色，通过不断创新来创造和彰显特色，持之以恒提升特色。

关键词：职业教育特色改革开放以来，中国职业技术教育取得了巨大的发展，基本上已经形成了自己的体系，为进一步发展奠定了基础，但也存在办学目标不明确，与实际需要相脱离，办学质量不高等问题。

原因是多面的，最重要的还是缺乏办学特色不鲜明。

因此，突出职业教育特色是职业技术教育生存和发展的关键。

职业技术教育的特色，是由职业教育的本质属性决定的。

《中华人民共和国职业教育法》指出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。

”《中国教育改革和发展纲要》也提出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱。

”它的“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。

这说明职业教育具其它类型教育所不具有的特殊属性，它是直接为地方经济和社会发展服务的，直接为人的就业服务的，与市场特别是劳动力市场的联系很密切。

根据职业技术教育的特殊属性和一些深受社会欢迎的职业学校的办学实践，本文认为职业技术学校比较明显的办学特色体现在三个方面。

1、地方性与行业性。

发展职业技术教育的出发点和落脚点，主要是为地方经济建设、社会的发展以及行业的发展、人民的就业服务。

职业教育只有真心实意为地方和行业提供人才服务、技术服务和社会服务，贴近地方经济发展的需要，贴近行业发展的需要，地方政府才会满意，行业主管部门才会满意，职业教育也才能够真正获得地方和行业的支持和重视，发展才会有生命力。

发展职业教育的责任主体在地方、在行业，同样决定了职业教育的地方性和行业性。

地方和行业对发展职业教育的要求来源于希望职业教育能够为地方和行业提供人才和技术支持，以此带动地方和行业发展。

职业学校办学特色摘要:本文介绍了职业学校办学特色的重要性以及几个常见的办学特色。

职业学校的办学特色对于培养学生的职业技能和就业能力具有重要意义。

一、引言职业学校是为了培养学生的职业技能和就业能力而设立的学校。

职业学校的办学特色对于提高学生的就业竞争力和适应社会发展的需要至关重要。

二、办学特色的重要性1. 强化职业技能培养职业学校的办学特色之一是注重职业技能培养。

通过提供专业的教学环境和实践机会，职业学校能够帮助学生掌握实际工作中所需的技能，并提升他们的职业竞争力。

2. 与行业对接职业学校办学特色还包括与行业对接。

职业学校应与相关行业建立合作关系，了解行业需求和就业市场情况，根据行业需求调整教学内容和培养方案，使学生更好地适应就业市场。

3. 实践教学与理论教学结合职业学校办学特色还在于实践教学与理论教学的结合。

职业学校注重实际操作能力的培养，通过实践教学与理论教学结合，可以提高学生的动手能力和问题解决能力。

三、常见的办学特色1. 校企合作职业学校可以与相关企业合作，开展校企合作项目。

通过与企业合作，可以提供实践机会和就业岗位，增强学生的就业竞争力。

2. 实实训职业学校可开设实实训课程，让学生在实际工作环境中研究和实践。

实实训是培养学生实际操作能力和解决问题能力的有效方式。

3. 就业指导职业学校应提供就业指导服务，帮助学生了解就业市场和就业形势，提供就业技能培训和就业信息咨询，帮助学生顺利就业。

四、结论职业学校办学特色对于培养学生的职业技能和就业能力至关重要。

通过强化职业技能培养、与行业对接、实践教学与理论教学结合等办学特色，职业学校能够提高学生的就业竞争力，帮助他们更好地适应职业发展和社会需求。

论高等职业院校办学特色定位高等职业院校是我国教育体系中的重要组成部分，致力于培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才。

在办学的过程中，高等职业院校需要明确自己的办学特色定位，以便更好地服务于社会和学生的发展需求。

本文将论述高等职业院校办学特色定位的重要性，并介绍一些常见的办学特色定位。

一、高等职业院校办学特色定位的重要性高等职业院校办学特色定位的重要性不言而喻。

首先，办学特色定位可以帮助院校明确自身的定位和发展方向，避免盲目扩张和追逐热点而忽略对学生培养质量的把控。

其次，办学特色定位可以突出院校的教育特色和优势，增强竞争力和影响力，提高学生的就业竞争力和社会认可度。

最后，办学特色定位可以凸显高等职业院校与其他类型院校的差异化，更好地发挥高等职业教育的功能和作用。

二、高等职业院校的常见办学特色定位1. 产教融合高等职业院校可以通过与企业合作，实现产教融合的办学特色定位。

通过与企业开展合作项目、实训基地建设等形式，院校能够更好地了解产业需求，培养适应市场需求的人才。

此外，产教融合还可以促进教学内容与企业实际工作的紧密结合，提高学生的就业竞争力。

2. 实践教学高等职业院校可以通过实践教学的办学特色定位，加强学生的实际操作能力和职业素养的培养。

通过实践教学的方式，学生可以更加深入地了解职业技能的实际应用，并通过实际操作提高自己的技能水平。

实践教学还可以培养学生的创新意识和团队合作能力，为他们未来的职业发展打下良好的基础。

3. 应用型人才培养高等职业院校可以以应用型人才培养为办学特色定位。

应用型人才培养注重培养学生的实际操作能力和实际问题解决能力，使他们能够在实际工作中胜任。

此外，应用型人才培养还需要注重学生的职业素养和综合素质的培养，使他们成为全面发展的专业人才。

4. 跨学科交叉高等职业院校可以选择以跨学科交叉为办学特色定位。

跨学科交叉能够打破学科壁垒，培养具有多学科背景的人才，使他们具备更广阔的视野和创新能力。

论高等职业院校办学的特色定位高等职业院校是中国教育体系中的一个重要组成部分，其办学的特色定位对于培养适应社会需求的高素质技术人才起着至关重要的作用。

本文将从教育理念、专业设置、实践教学、就业导向等方面论述高等职业院校办学的特色定位。

一、教育理念高等职业院校的办学特色定位首先体现在教育理念上。

与普通本科院校注重传授理论知识不同，高职院校注重培养学生实际应用能力和工作技能。

因此，高职院校的教育理念是以实践为基础、以应用为导向。

在教育过程中，高职院校注重学生的实践能力培养，通过实习、实训等方式，使学生能够真实地感受和应用所学知识。

二、专业设置高等职业院校的办学特色定位还体现在专业设置上。

与普通本科院校相比，高职院校更注重与社会经济发展密切相关的专业设置。

高职院校的专业设置以行业需求为导向，紧密结合当地经济发展的需求，开设与就业市场紧密相关的专业，如计算机应用技术、机械制造与自动化等。

通过职业化的专业设置，高职院校能够更好地满足社会对于高素质技术人才的需求，提高就业率和就业质量。

三、实践教学高等职业院校办学的特色定位还表现在实践教学上。

实践教学是高职教育的核心环节，通过实践教学，学生能够更好地掌握实际工作中所需的技能和知识。

高职院校注重将学生置于实际工作环境中，通过与企业合作、实习实训等方式，使学生深入了解行业运作机制，提前适应职业发展的要求，培养具备实际操作能力的专业人才。

四、就业导向高等职业院校办学的特色定位还体现在就业导向上。

高职院校的目标是培养应用型、复合型人才，为社会和行业提供适应性强的高素质技术人才。

因此，高职院校注重将学生就业作为办学目标的核心，通过与企业合作、就业指导等方式，帮助学生提前规划职业发展道路，提高就业竞争力。

高职院校还注重培养学生的创新精神和实际能力，使其具备自主创业的能力。

综上所述，高等职业院校办学的特色定位体现在教育理念、专业设置、实践教学和就业导向等方面。

高职院校以实践为基础、以应用为导向，注重与社会经济发展密切相关的专业设置，通过实践教学培养学生的实际应用能力，着力提高学生的就业竞争力。