7、做个小侦探

苏教版科学一年级上册第三单元用大脑思考课后反思7 .做个小侦探《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。

本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。

依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。

通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。

培养学生的思维能力、实践能力。

从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。

本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实,猜想需要通过事实证据来验证。

通过经历完整的猜想、验证活动,学生可以获得对科学探究过程的体验。

但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。

他们的创造性和想象力是无限的但是需要有针对的进行方法指导。

本单元侧重在让学生认识到科学是思考的过程。

我们一直在提倡培养学生的［科学思维］性。

我想这种培养就在于从一年级开始，在课堂中给孩子渗透思考、猜想的重要性，尝试多角度、多方式认识事物。

因此在教学本课时，教师运用多媒体动画引入，提高了学生的积极性，并用故事性语言激发了学生的浓厚学习兴趣!更利于其思维的发展。

通过精心安排的趣味实验，有效地训练了学生的动脑思考、大胆猜想、积极探究的习惯，有利于科学素养的形成。

8 .暗箱里的秘密打开进行探究，所以设计了小兔子逃跑路线的猜测活动，让学生初步尝试解暗箱。

猜想“兔子在土山中的逃跑路线”重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在这个活动取材于童话故事。

既让学生猜想内部结构，也是在引入暗箱。

山，对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱，告诉他们只能通过信息猜测内部结构。

为了让学生认识解暗箱过程中怎样验证自己的猜测，设计了小药瓶里有什么的活动，给学生一个猜测并提供验证的机会。

7.做个小侦探【教学目标】1．能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。

2．在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。

要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

3．知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。

科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。

【教学重点】依据观察到的事实，做出猜想。

【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：雪地上的照片图、碰碰球。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。

原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。

咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。

黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。

2．老师将纸贴在黑板上。

那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。

（小朋友们，如果你们能通过我设置的三个关卡，就能加入我的侦探团了。

）3．谈话:哇，科学就是这么神奇。

小朋友们，你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题）二、学会观察1．现在让我们开启第一关：公园之旅。

2．出示蒲公英图片。

提问：我们来到了美丽的公园，瞧瞧，你看到了什么？为什么种子会飞起来呢？3．出示有虫眼的菜叶图片。

提问：让我们继续往前走，这里有一片绿油油的菜地。

让我们走近看一看，你看到了什么？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢，谁来猜一猜？（放大镜）4．出示小狗的图片。

提问：再往前走走，草地里还有有两只可爱的小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头）小狗为什么要吐舌头呢？5．教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。

苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。

2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。

［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。

］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。

滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。

（布上有线）我们把布铺在桌面上。

5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。

还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。

一年级上册科学《做个小侦探》教案
教学过程
提问：烈日下石头为什么发烫？
引导学生观察课本P22的图片，并按要求积极思考。

问题1：你看见了什么，为什么这样选择？
图片1：蒲公英的种子为什么会飞？
图片2：蔬菜为什么会被虫吃，可以用什么方法预防？
图片3：小狗为什么会伸舌头喘气？
问题2：谁破坏了蜘蛛网？
问题3：雪地上有动物的脚印，发生了什么？（观察学生手册第7页）实验探究：玩碰碰球
1.拉开一个球，松手后的结果使静止的球发生摆动。

2.拉开两（或三）个球再松手呢？
使静止的球摆动的幅度更大。

第三单元用大脑思考1、做个小侦探A案教学资源开发:本课是苏教版小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的第一课。

本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。

上一单元训练重点是注重用感官获取事实证据，而本课开始则让学生注重思考。

本课和本单元的另两课呈“分—分—合”的结构展开。

根据学生的年龄特点和实际情况，我们可以先选择“蒲公英飞”、“田里菜叶上的洞”、“狗吐舌头’等一些学生熟悉的且原因唯一的情景让学生尝试猜想作为本课的起始活动；接着通过“蜘蛛网上的破洞”和“雪地上的复杂脚印”是怎么形成的这两个情况多样的猜测活动让学生深入猜想；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证。

配合本课教学需要的教学具准备：8组碰碰球。

根据课程标准的要求，制定了以下的教学目标：1.知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。

2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。

4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。

5.愿意动脑思考。

教学重点与难点：重点：依据观察到的事实，做出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

教学过程设计:一、创设情境导入：谈话：小朋友，今天阳光明媚，天气真好，让我们一起去郊游，在郊外会看到很多东西。

【评析】通过创设郊游的情境展开教学，更符合小孩子爱玩的天性，更易于被学生接受。

二、初步感知猜想。

（一）蒲公英图片1、认识这是什么吗？（蒲公英）2、在它的周围是什么？（它的种子）3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的）（二）有虫眼的菜叶图片1、让我们继续往前走，那里有一片菜地，菜绿油油的。

2、让我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（有小洞）3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）4、讲述：看来大家都是善于思考的好孩子，走了好一段路了，我们歇一歇吧。

苏教版科学一年级第三单元第7课时教学设计课题做个小侦探单元三学科科学年级一学习目标知识目标：1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生活常识。

能力目标：1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。

2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。

3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

情感态度与价值观目标：养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。

重点依据观察到事实，作出猜想。

难点将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片：提出问题：你认识他们吗？你知道他们是做什么的吗？今天我们也来做小侦探认识图片中的人物，说出他们的名字，并能回答这两个响当当的人物是做什么的一是名侦探柯南二是才华横溢的福尔摩斯从孩子们感兴趣的动画人物入手，调动他们身边的资源，引导其思考，从而引入侦探的学习讲授新课一.做小侦探之观察发现1.请同学们观察下列图片，你能在图中发现什么？（1）请小组内的小伙伴一起按照顺1.小组合作——看图思考，说一说图片中有什么？有什么特殊的现象让你觉得奇怪？看图说话，增添画面的真实感说一说环节，让孩子们能充分的发挥思、说、展序依次讨论三个话题。

（2）小组内的小伙伴要全部参与。

（3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。

（4）比一比哪一个组完成的又快又好。

2.引导学生展示交流（1）图一：补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的。

（2）菜叶上的洞是为什么？（3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。

新苏教版小学科学一年级上册全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学。

教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。

教、学具课件、小球等。

预习要求认识一些科学家。

教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。

引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。

（介绍伽利略滚小球的故事。

）2、讲一讲原理。

3、了解一些常见的科学问题。

（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。

五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术2.小小工程师教学目标1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

教、学具课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

预习要求思考什么是工程师。

教学过程一、激趣导入:1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动（个性备课）都离不开他们，他们就是工程师。

做个小侦探-苏教2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解科学上的侦探是怎样帮助人们解决问题的。

2.培养学生的好奇心和观察力。

3.学会用科学方法解决问题。

二、教学重点1.了解侦探帮助人们解决问题的方法。

2.培养学生的好奇心和观察力。

三、教学难点1.学习如何用科学方法解决问题。

四、教学方法1.讲述教学法。

2.案例分析教学法。

五、教学过程及时间安排第一课时1.课堂导入（5分钟）：老师给学生出示一张图片，让学生观察，然后提问“你看到了什么？”，为后续学习做好准备。

2.新知讲解（10分钟）：老师讲解侦探帮助人们解决问题的方法，例如：观察、收集信息、比较、推理等。

3.实践活动（25分钟）：老师将一些物品放在桌子上，然后挑选一个物品，让学生观察、猜测、推理，看看能否猜出这个物品的用途。

4.课堂小结（5分钟）：老师总结本课学习的内容。

第二课时1.课堂导入（5分钟）：老师与学生一起回顾上节课学习的内容，以复习巩固。

2.新知讲解（10分钟）：老师讲解科学方法，并介绍实验和观察的重要性。

3.实践活动（25分钟）：老师将一些物品放在桌子上，然后让学生观察、猜测、推理并列举出使用这个物品的可能场景，以此培养学生的观察力和想象力。

4.课堂小结（5分钟）：老师总结本课学习的内容。

第三课时1.课堂导入（5分钟）：老师与学生一起回顾上节课学习的内容。

2.新知讲解（10分钟）：老师讲解实验的步骤和注意事项。

3.实践活动（25分钟）：老师给出一个简单的实验，例如：将食品放置在不同的温度下，观察不同温度下的变化，让学生进行实验，并记录实验结果。

4.课堂小结（5分钟）：老师总结本课学习的内容。

第四课时1.课堂导入（5分钟）：老师与学生一起回顾上节课学习的内容。

2.新知讲解（10分钟）：老师讲解如何通过比较来解决问题。

3.实践活动（25分钟）：老师带领学生进行比较活动，例如：比较不同颜色的水果或蔬菜的区别，并记录下来。

4.课堂小结（5分钟）：老师总结本课学习的内容。

苏教版一年级上册第三单元用大脑思考7.做个小侦探【教学目标】1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。

2. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

3. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。

【教学重点】依据观察到事实，作出猜想。

【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组牛顿摆球1个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设生活情境，初做小侦探1. 今天老师带你们做一次奇妙的旅行。

我们一起走啊走啊。

瞧，你看到了什么？（蒲公英）蒲公英怎么样？（飞起来了）是什么让蒲公英飞起来的？（风）2. 让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的）3. 走累了，让我们休息一下，咦，这里有两只小狗，它们在干什么了？为什么吐舌头？4. 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。

今天我们也来做个小侦探。

（板书课题）[设计意图] 旅行，为学生创设了一个轻松而自然的环境，边走边看边发现，让我们的课题显得水到渠成，在这个过程中，学生已有的前概念得到了很好的唤醒，而新的概念正在慢慢形成。

二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探1. 过渡：当然想要成为一名合格的小侦探可不容易，老师先来考考你们。

2. （出示蜘蛛网图片）这是什么了？（蜘蛛网）仔细看一看，蜘蛛网怎么呢？这就奇怪了，是谁破坏了蜘蛛网了？大胆的猜猜看。

（雨、风、虫子、人的破坏、树叶、树枝…）只要我们的猜想是合理的都是可以的。

3. 刚才我们提出的都仅仅是我们的猜想，但究竟是谁破坏了蜘蛛网了，我们还需要寻找更多的线索。

要做一名合格的侦探真不容易，他需要我们具备敏锐的观察力，接下来老师还要考考大家。