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苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案一、教材分析：本课程主要是通过一个小侦探的故事情节，引导学生在案件侦破过程中细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
通过这个过程，让学生感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，提升思维的准确性与扩散性。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察、记忆、判断等方式找出三条线索的答案。
2. 学生能够运用推理等手段找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
3. 学生能够感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
4. 提升学生的思维能力和逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
四、学情分析：一年级的学生对于观察、判断、推理等方面的能力还比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们进行学习。
在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入（教师在课堂上呈现一张侦探的图片）教师：同学们，你们知道侦探是什么吗？学生：（回答）教师：侦探是一种职业，他们的工作是解决各种案件。
今天我们就来模拟一下侦探的工作，看看我们能不能侦破这个案件。
（教师呈现一个案件的图片）教师：这是一个案件，我们需要通过观察、分析、推理等手段来找出真正的嫌疑人。
你们准备好了吗？学生：准备好了。
第二环节：呈现案件教师：现在，让我们来看一下这个案件。
请大家仔细观察图片中的人物、物品和场景，看看有什么线索可以帮助我们找出嫌疑人。
（学生开始观察图片）教师：同学们，你们发现了什么线索吗？学生：（回答）教师：非常好，你们已经发现了一些线索。
现在，我来给你们介绍一下这些线索。
（教师呈现案件线索的板书）教师：一是门没有锁，二是桌子上有一张字条，三是窗户有一个小洞。
苏教版小学科学一年级上册教学设计
7、做个小侦探
教学目标：
知道大脑会对观察到的现象产生猜测。
通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。
对世界产生好奇，乐于动脑思考。
教学重点、难点：
学会提出问题。
大胆猜测答案。
教学准备：
碰碰球
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：我们学习科学，就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官去观察，能做到这些吗？
2.我们还需要学会用大脑思考。
二、学习新课
1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样?
蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱不同？
2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。
3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？
4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？
5.完成活动手册第7页。
6.学会猜测与验证：玩碰碰球。
三、拓展
科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。
四、总结
你学会了什么？
板书设计：
7、做个小侦探
发现问题推测原因用脑思考。
《做个小侦探》教学案例一、教材分析本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田园菜叶上的洞、小狗吐舌头分别是什么原因，这是原因唯一的简单的猜想活动。
第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。
第三个活动，玩碰碰球，先猜一猜会是什么结果，再动手做。
学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想的正确与否需要经过科学验证。
第四个活动，通过阅读，知道科学家在科学探究中也会进行猜想。
如针对恐龙灭绝的事实，科学家作出各种猜想，并且在不断的进行研究。
二、学情分析从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本课从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。
三、学习目标●依据观察到的事实，做出猜想。
●认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
●通过阅读资料，知道猜想是科学探究中重要的思考活动。
四、重点与难点重点：依据观察到的事实，做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
五、教学准备课件、视频材料、五球碰碰球（牛顿摆）六、教学过程（一）创设情境，引入新课1.（创设郊外情景）今天老师带大家一起去郊外旅行，你们期待吗？我们一起出发吧！2.（蒲公英图片）瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周围是什么？（它的种子）为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的）3.（有虫眼的菜叶图片）让我们继续前进，那里有一片绿油油的菜地。
我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）4.（吐舌头的小狗图片）咦，远处还有两只小狗，我们去看看它们在干什么呢？（吐舌头）真可爱，你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热）5.小结：刚才我们根据观察到的现象进行了我们的猜想，猜想就是根据看到的现象来想这是为什么。
苏教版小学科学第一册第三单元《用大脑思考》《做个小侦探》【教学资源开发】本单元在完成了前两个单元学习的基础上，以学生具备对科学最粗浅的认识和体会为前提，针对一年级新生的身心特点，选取了科学活动中最基本的两大环节；猜想和验证猜想。
本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展开。
科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。
如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。
本单元以“猜想”为主要载体的逻辑思维活动，其主要为感知事实、调用经验、建立联系、作出推论、证据分析、真伪判断。
《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。
本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。
依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。
通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
培养学生的思维能力、实践能力。
【学情分析】从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
【教学目标】科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。
科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案教学目标：1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
（见附图）3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）4、侦探奖章若干。
教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
苏教版一年级上册第三单元用大脑思考7.做个小侦探【教学目标】1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
2. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
【教学重点】依据观察到事实，作出猜想。
【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组牛顿摆球1个【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设生活情境，初做小侦探1. 今天老师带你们做一次奇妙的旅行。
我们一起走啊走啊。
瞧，你看到了什么？（蒲公英）蒲公英怎么样？（飞起来了）是什么让蒲公英飞起来的？（风）2. 让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的）3. 走累了，让我们休息一下，咦，这里有两只小狗，它们在干什么了？为什么吐舌头？4. 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。
今天我们也来做个小侦探。
（板书课题）[设计意图] 旅行，为学生创设了一个轻松而自然的环境，边走边看边发现，让我们的课题显得水到渠成，在这个过程中，学生已有的前概念得到了很好的唤醒，而新的概念正在慢慢形成。
二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探1. 过渡：当然想要成为一名合格的小侦探可不容易，老师先来考考你们。
2. （出示蜘蛛网图片）这是什么了？（蜘蛛网）仔细看一看，蜘蛛网怎么呢？这就奇怪了，是谁破坏了蜘蛛网了？大胆的猜猜看。
（雨、风、虫子、人的破坏、树叶、树枝…）只要我们的猜想是合理的都是可以的。
3. 刚才我们提出的都仅仅是我们的猜想，但究竟是谁破坏了蜘蛛网了，我们还需要寻找更多的线索。
要做一名合格的侦探真不容易，他需要我们具备敏锐的观察力，接下来老师还要考考大家。
苏教版科学一年级上册第三单元做个小侦探备课时间 9月16日教材分析本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头分别是什么原因，这是对看到的事实猜想一种原因。
第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对看到的事实猜想多种可能的原因。
第三个活动，万碰碰球，要求是根据第一次玩看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什么结果，再动手做。
学生在活动中回发现，猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。
第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。
学情分析在一、二年级……教学目标1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
教学重点依据观察到的事实作出猜想。
教学难点将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
教学准备：学生分组材料：碰碰球（碰碰球又名牛顿摆、能量守恒摆球）前置作业内容小朋友们，蒲公英像降落伞一样到处飞；菜叶上都是小孔；小狗在夏天会吐舌头……你知道这是为什么吗？请回家之后和爸爸一起调查一下，来了之后和大家分享一下你的看法。
教学过程一、导入课程，激发兴趣同学们，上一单元，我们认识了感官，谁知道我们的感官有哪些？分别有什么作用呢？我们学习科学就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官能做到这些吗？比如【展示】出示小精灵和柯南两张图片。
【提问】在这两个人中有一个人他有敏锐的观察力，观察事物非常认真，而且他勤于动脑，六岁时就能破案了？那么谁来猜一猜是他们中的哪一位呢？【讲述】真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。
小学科学一年级上册《做个小侦探》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》的《做个小侦探》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。
本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。
依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。
通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
培养学生的思维能力、实践能力。
二、学情分析从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。
本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。
通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。
但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
三、说教学目标1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3、会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。
四、说教学重难点重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点：会正确使用放大镜，简易显微镜，听诊器等观察事物。
五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验 证。
2. 学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生 活常识。
1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回 事。
2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
情感态度与价值观目标：养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。
教学过程他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探1）请小组内的小伙伴一起按照顺课题 苏教版科学一年级第三单元第7 课时教学设计做个小侦探知识目标：单元三学科科学年级明确要求， 认真完成话题的讨的能力学习 能力目标：目标重点 依据观察到事实，作出猜想。
难点将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。
教学环节 教师活动 学生活动设计意图 导入新课出示图片：提出问题：你认识他们吗？你知道认识图片中的人物， 说出他们的名字， 并能回答这两个响当 当的人物是做什么的 是名侦探柯南二是才华横溢的福尔摩斯从孩子们感兴趣的动画人物入 手，调动他们身 边的资源，引导 其思考，从而引 入侦探的学习讲授新课.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片， 你能在图 中发现什么？1.小组合作——看图思考，说 一说图片中有什么？有什么特殊 的现象让你觉得奇怪？看图说话，增添画面的真实感说一说环节，让 孩子们能充分的发挥思、说、展序依次讨论三个话题。
（2）小组内的小伙伴要全部参与。
（3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。
（4）比一比哪一个组完成的又快又好。
2.引导学生展示交流（1）图一：1）蒲公英飞起来了2）菜叶上有好多的洞3）狗狗总是吐舌头2.展示交流：（1）蒲公英飞起来是因为有风，风把蒲公英吹走了先引导学生说，再补充相关的资料，让学生的学习是循序渐进的，知识的获得是梯级上升的补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的（2）菜叶上的洞是为什么？（3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。
第7课做个小侦探【教学目标】知识与技能1．知道大脑会对观察到的现象产生猜测。
2．认识到猜想是需要依据的。
过程与方法通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能通过实验认识到猜想不一定正确，需要进行一系列的验证活动。
情感、态度与价值观1．对世界产生好奇，乐于动脑思考。
【教学重难点】1．学会区分事实和猜想。
2．将观察到的事实与已经有的生活经验建立起合理的联系。
【教具准备】碰碰球、课件等。
【教学过程】一、回顾旧知识，导入新课。
1．师：同学们，通过前面几周科学课的学习，我们懂得了观察事物可以用我们的感觉器官，但是要全面的认识一个事物，发现事物的奥秘，只用感官去观察，能做到这些吗？2．学生说自己的想法，教师随机点评。
3．师：对了，我们如果要全面的认识一个事物，发现这些事物的奥秘，只用感官去观察是不够的，还必需要学会用大脑来思考。
你们有没有听过大侦探破案的故事啊，那些著名的侦探个个都是很会用脑思考的人，今天老师就带大家一起学做一个小侦探。
（板书课题）二、学会观察，引发思考。
1．师：同学们，大家观察下这几幅图，您都看到了什么呀？思考一下，为什么会这样啊？2．学生说自己的发现，教师结合指导点评。
（想一想蒲公英的种子它为会飞到空中？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么都在吐舌头？）3．师：同学们，我们观察事物首先要学会提出问题：为会么会这样？然后动脑思考。
因为每一幅图出现的现象都有对应的原因，而也正是通过图中的现象来推测这个原因的。
这也是老师上课一直强调的，我们的猜想需要依照证据的，不是空口无凭的。
4．师：第一幅图是因为风吹过来了，蒲公英的种子它才会飞起来；第二幅图上的菜叶是虫咬的所以才会有一个个的小洞，可能；第三幅图上的两只狗狗是因为天气太热了所以一直在吐舌头。
三、观察图片，引发猜想。
1．师：同学们，我们再来观察一下这一副图，你们开动脑筋思考下，到底是谁破坏了蜘蛛网啊？和你们的同桌说一说你的猜想。
2．师：有哪个小组的同学要先来和大家分享下你们的猜想呢？3．学生说自己的想法，教师随机点评。
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《7做个小侦探》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解侦探的基本知识和技能，掌握观察、分析、推理等基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
二、教材分析本课以“做个小侦探”为主题，通过一系列实践活动，引导学生了解侦探的基本知识和技能，掌握观察、分析、推理等基本方法。
教材内容注重与实际生活相联系，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教材中设计了丰富多样的活动形式，如观察、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、学情分析本课面向的是一年级的小学生，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够进行简单的实验操作。
因此，在教学过程中，需要注重引导他们正确使用观察和分析的方法，培养他们的观察能力和思维能力。
四、重难点重点：掌握观察、分析、推理等基本方法。
难点：运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程（一）、引入师：同学们，大家好！今天我们将一起学习《7做个小侦探》这一课。
在我们的生活中，有很多事情需要我们进行观察、分析和推理，才能得出正确的结论。
那么，如何做个小侦探呢？让我们一起来探索一下吧！（二）、新课学习1. 观察方法的学习师：首先，我们来学习观察方法。
观察是科学探究的基础，只有通过认真、细致的观察，才能发现事物的细节和特征。
那么，我们应该如何进行观察呢？生：（思考）师：其实，观察方法有很多种。
例如，我们可以使用放大镜、显微镜等工具来帮助我们更仔细地观察物体。
同时，我们还需要注意观察的顺序和方法，确保观察的准确性和全面性。
2. 分析方法的学习师：接下来，我们来学习分析方法。
分析是根据已知的事实和线索，通过逻辑推理得出结论的过程。
那么，我们应该如何进行分析呢？生：（思考）师：分析方法也有很多种。
苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案
教学目标：
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
（见附图）
3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）
4、侦探奖章若干。
教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？
引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
