写小动物作文讲评教学设计

如何写一篇生动的小动物作文教案如何写一篇生动的小动物作文一、教学目标1.了解小动物的特点，掌握生动的描写方法。

2.了解相关的写作技巧和秘诀，能够写出生动的小动物作文。

二、教学重点和难点教学重点：1.了解小动物特点，做到生动的描写。

2.掌握写作技巧和秘诀。

教学难点：1.如何写出生动的小动物作文。

2.如何让学生尽可能多的体验和参与。

三、教学过程1.导入通过一些有关小动物的图片或视频，让学生感受到小动物的可爱和特点，激发学生的写作兴趣。

2.了解小动物的特点引导学生关注小动物的生活习性、外表和特点，教师和学生一起用文字描述，用画笔绘制等方式来生动形象地展示小动物。

这样呈现，让学生更加感性的了解小动物的特点。

3.写作技巧和秘诀介绍一些和写作有关的技巧和秘诀，例如:A.要注意遣词和用词。

写作必须考虑到语言的流畅性和准确性，语言应该凝练有力，让读者感受到你对小动物的深情与关注。

B.用感性的语言来描述小动物的形态和习性。

如用“圆滚滚”来形容小熊猫的身材等。

C.写作时，应画面感十足、色彩丰富多样，在描绘小动物时尽可能地注重比喻和象征的手法。

4.学习名篇，并展开创作例如，学习雷锋同志写的《狗的心灵》等名篇。

让学生读懂文章，感受到其中对小动物充满情感的描绘方式。

之后，让学生，根据自己了解的小动物的特点，在测试纸上进行写作，并可以通过小组互评方式，提高写作质量。

5.巩固训练为了进一步锻炼学生的写作能力，老师可以将学生的作文放到板书上，让学生相互赏析和点评。

这个环节可以让学生主动寻找缺陷和不足，自我检查并更好地调整自己的思路和表达方式。

6.活动补充例如动物小品、明信片制作、大型展览、动保活动等，让学生通过艺术手法和表达方式来对小动物充满爱心的态度进行展现和呈现。

四、教学方法1.PBL教学法PBL（基于问题的学习）模式下，小组间交流思路和互相检查，进一步提高了学习效果。

本教案中，PBL教学法具有重要的借鉴意义。

2.多媒体教学法多媒体教学法可以通过视、听、说等多种方式，来激发学生的学习热情，提高学生对知识的理解和掌握程度。

小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。

小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。

教学过程：一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。

1。

小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。

（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。

取个名字吧。

（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。

如果你写得好，雪儿会记住你的。

3.读读你写出的片断。

（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。

刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。

小学五年级语文动物习作教案详解动物作为一种生物群体，在自然界中扮演着重要的角色。

学习动物学知识，不仅可以让孩子们更好地了解自然界，还可以培养他们爱护生命、关注环保的意识。

因此，在语文教育中，有必要加入动物教材，促进学生对语文内容的学习与理解。

在小学五年级时，我们可以引导学生通过创作动物习作来提高他们的语文素养。

一、教学目标1.学习基本的动物词汇，并能够运用2.了解动物习性、生活方式和习惯，并写出相应的习作3.培养学生的表达能力和创造力二、学习内容1.动物词汇的学习在讲解每种动物时，介绍相关的名称，例如狮子、老虎、熊猫等。

并且对于一些常用的词语也要进行教授，如跳、奔跑、攀爬等。

这些内容可以在教材中进行学习，也可以通过老师自己提供的资料进行阅读。

2.动物习作的创作动物习作是指在了解动物基本生活习性、饮食、习惯等基础上，写出相关的文章或故事。

这种创作方式不仅可以提高孩子们的写作水平，还能够为他们的思维和想象力提供更为广阔的空间。

三、教学过程1.动物词汇的教学（1）启发学生对动物的认识：因为学生很小，他们对于许多动物的名称并不熟悉。

在这个时候，老师需要特别注意启发学生对于动物的认识，例如，老师可以让学生看一些动物图片，引领学生发挥自己的想象力来猜测这些动物的名称。

（2）讲解动物名称：引导学生学习动物名称，并在简单的课程中加入分组、分类的教学，例如把老虎、狮子等分类为“猫科动物”，熊猫、猩猩等归为“熊猫科动物”。

通过分类学习，可以让学生更好地了解不同类别动物的特点，丰富他们的知识。

（3）学习动物词汇：通过教授图片或课件上的动物图片，让学生了解动物习性、生活方式、食物选择等方面的知识，并教授相关的词汇，例如运动、吃饭、睡觉、生活等。

2.动物习作的创作（1）教学动物文的写作结构：在写作过程中，要引导学生注意文章的结构。

例如，可以从动物的名称、起源、生活方式及习性这四方面进行写作，或者通过一个小故事来表达出动物的特点与寓意。

写小动物作文讲评教学设计教学目标：1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐。

2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。

3、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。

教学重难点：引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。

教学过程：一、导入新课1、下课的时候课件出示下面两句话：(名家赠言)A:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

——鲁迅B:我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。

我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。

——海明威师：你从这两句话中读懂了什么? (学生自由说。

)师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书：修改)2、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。

它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。

上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。

二、概述作文情况、明确评改要求1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢?(1、写出动物的外形和动作的特点;2、注意段与段之间的衔接。

) 这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写?(板书：特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等)学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢?(在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。

)2、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：1、能写出动物的外形和动作的特点;2、是注意到段与段之间的衔接。

(齐读)3、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。

我想养的小动物作文二年级教学设计《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们要来写一篇有趣的作文，题目是《我想养的小动物》。

那我们应该怎么写呢？呀，大家想一想，你最喜欢的小动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗，或者是胖胖的小猫咪？然后，我们来说说为什么喜欢它。

比如说小兔子，是不是因为它长长的耳朵、白白的毛特别可爱？那我们开始写吧。

先写上题目，然后第一段就告诉大家你想养什么小动物。

第二段就说一说喜欢它的原因。

第三段就讲讲会和它一起做什么。

别忘了检查一下有没有错别字哦。

小朋友们，加油！《我想养的小动物作文二年级教学设计》同学们，咱们今天要写一篇特别有意思的作文，叫《我想养的小动物》。

咱们先闭上眼睛，好好想一想，哪种小动物让你一看到就心里欢喜。

是会嘎嘎叫的小鸭子，还是会蹦蹦跳跳的小松鼠？想好了吗？那咱们就来说说为啥喜欢它。

比如说小松鼠，是不是因为它那毛茸茸的大尾巴，还有它在树上跳来跳去的样子特别有趣？再想一想，要是真的养了它，你每天都会怎么照顾它呢？会不会给它准备好吃的，陪它一起玩耍？咱们开始动笔写啦。

开头就大声告诉别人你想养的小动物是谁。

中间就讲讲喜欢的理由和照顾它的想法。

结尾的时候，可以说一句“我真的好想养它呀”。

小朋友们，相信你们一定能写出很棒的作文！《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们一起写《我想养的小动物》这篇作文。

大家先在心里默默想一会儿，你最想养的小动物出现在你的脑海里了吗？是乖巧的小金鱼，还是活泼的小仓鼠？想好啦？那现在和老师说一说，你为什么想养它呀？比如说小金鱼，是不是它在水里游来游去的样子很美，像个小公主？那如果把它带回家，你准备给它一个什么样的小窝呢？会不会每天都看着它，和它说说话？咱们开始写作文咯。

第一句就写“我最想养的小动物是……”，然后接着写喜欢的原因，再写会怎么照顾它。

小朋友们，快快拿起笔，写出你心中的小可爱吧！《我想养的小动物作文二年级教学设计》亲爱的小朋友们，咱们要写一篇好玩的作文，叫《我想养的小动物》。

《我喜欢的小动物》作文教学设计《我喜欢的小动物》作文教学设计教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：1、动物的外貌(具体的写作顺序)2、动物的精神(最具有代表性的特点)3、注意观察生活(身边处处有看点)课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：第一课时一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：(1)写自己喜爱的小动物。

题目自拟。

可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。

语言要准确、生动。

(3)点明喜爱之情。

(4)写完后多读几遍，认真改一改。

二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。

(包括外形特点，生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事吧。

(故事要说明你喜欢它)c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。

)2、分组完成问题a(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。

(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

(3)、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的'动物。

它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。

一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

(注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴)3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。

《写动物》作文教学设计与反思教材简析：本次作文是教科版小学语文五年级上第五单元的一篇习作，本单元的主题是人类与动物，在本组教材中安排了《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》、《空山鸟语》和《寓言两则》四篇文章，它们让先生明白了动物和人一样是有感情的，有尊严的，让先生懂得了我们要与动物为善，关爱小动物。

为后续写动物，奠定了言语和情感的基础。

设计理念：使先生能够从本人的生活动手，从本人的爱好着眼，写本人喜欢的动物，真正做到自在表达，从而激发先生的习作兴味使他们擅长、乐于寻觅有关本人喜欢的动物习作资源，成为本人表达思想的一种动力源泉，让先生在本人的习作中能够表达本人的真情实感。

教学目标：1、激发先生写动物的兴味。

2、帮助先生掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。

3、进一步培养先生留心观察身旁事物的好习气。

4、引导先生表达本人所想表达的内容，完成自在表达。

教学重点：1、结合本人的实践谈与动物之间发生的事情。

2、掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。

教学难点：掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。

材料预备与铺垫：搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。

教学流程：一、交流激趣，导入新课。

1、“同学们，老师在课下曾经给你们布置了预备作业，让你们搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。

老师置信你们必然完成得很好。

情愿给同学们介绍一下呢？”2、在全班交流课前搜集的成果。

3、导语：今天我们就来写一写你们喜欢的动物，好吗？[设计意图：经过这样的一个环节，使先生的写作兴味被大大地调动起来，同时也使先生的预习落到了实处。

]二、巧妙点拨，仔细审题。

1、确定方向，引导先生仔细审题。

先生分小组讨论交流。

2、先生畅所欲言，说一说本人经过审题认为本次作文对我们提出了哪些要求。

该当怎样写。

3、经过先生的汇报，教师小结：经过与先生的交流弄清楚本次作文的要求：（1）写清楚动物的外形特点和生活习性；（2）写出与动物打交道的事；（3）表达出本人的真情实感；（4）想象丰富合理，表达具体生动。

四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友，通过观察动物的外形、习性等等，抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案，供大家参考。

四年级写小动物作文课教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。

2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。

【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。

难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：自己的习作。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。

2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。

教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。

今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。

(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

(2)小组交流，说说你知道了什么。

(3)全班交流，教师点拨，明确要求。

(4)总结与板书。

内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

2.交流素材，确定内容。

(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。

(2)全班交流。

交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。

(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。