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中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。
（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。
（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。
（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。
（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。
教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。
乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。
旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。
乐曲由长度相等的两部分组成。
接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。
进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。
四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。
中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。
复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
中华人民共和国国歌教案2教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》课型：综合课教法：谈话法教学目的：1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
《国歌》－教学教案一、教学目标1. 让学生了解《国歌》的历史背景、创作过程和意义。
2. 培养学生对《国歌》的尊重和热爱，增强国家观念。
3. 教授学生如何正确演唱《国歌》，提高音乐素养。
二、教学内容1. 《国歌》的历史背景和创作过程2. 《国歌》的歌词意义3. 《国歌》的旋律特点4. 正确演唱《国歌》的技巧5. 奏唱《国歌》的场合和规范三、教学方法1. 讲授法：讲解《国歌》的历史背景、歌词意义和旋律特点。
2. 示范法：教师示范演唱《国歌》，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱《国歌》，教师指导纠正。
4. 讨论法：学生分组讨论奏唱《国歌》的场合和规范，分享心得。
四、教学准备1. 教学PPT：包含《国歌》的历史背景、歌词意义、旋律特点等内容。
2. 教学音频：播放《国歌》歌曲，供学生欣赏和学习。
3. 乐谱：提供《国歌》的乐谱，方便学生跟随演唱。
4. 教学视频：播放奏唱《国歌》的规范视频，供学生参考。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《国歌》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《国歌》的歌词意义和旋律特点，让学生了解《国歌》背后的故事。
3. 示范演唱：教师示范演唱《国歌》，学生跟随模仿，体会《国歌》的韵律和情感。
4. 分组练习：学生分组练习演唱《国歌》，教师指导纠正发音和节奏错误。
5. 讨论交流：学生分组讨论奏唱《国歌》的场合和规范，分享学习心得。
7. 课堂小测：进行《国歌》相关知识的小测验，巩固所学内容。
8. 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《国歌》，并思考《国歌》在他们心中的意义。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对《国歌》的认知和演唱水平。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发他们对国家观念的认同和热爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和课堂纪律。
2. 分组练习评价：评估学生在分组练习中的演唱水平，包括发音、节奏和情感表达。
中华人民共和国国歌教案【四篇】国歌在中国人民争取自由和解放的斗争中发挥了巨大的鼓舞作用。
今天，它仍然激励着我们为振兴中国而勇往直前。
以下是为大家整理的关于中华人民共和国国歌教案的文章4篇 ,欢迎品鉴！教学目标：1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。
2、介绍国歌的全称就是《义勇军进行曲》。
3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。
4能够认知附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐整体表现促进作用，并将其用歌声恰当整体表现。
教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。
教具准备工作：多媒体、琴组织教学：师生问好教学过程：1、导入：考一考我们的国旗就是什么？我们的国歌是什么？谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌就是我们身份的寓意。
每天清晨，天安门广场都会调集很多市民，他们都在等候升旗仪式。
当正式宣布升旗仪式已经开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗，一面低唱国歌，对祖国的爱好之情油然而生。
欣赏《升国旗》视频2、演唱一演唱下面我们也一起来唱唱《国歌》那么你对国歌介绍多少呢？你晓得国歌的词作者，曲作者就是谁吗？3、国歌探秘下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？1）重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想要抒发什么样的情感？用带和不拎记号去展开献唱对照，体会歌词及重音促进作用。
运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。
2）对照献唱，传授“下行”科学知识学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。
中华人民共和国国歌教案3篇篇一：中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
《中华人民共和国国歌》教学目标：1、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发体验1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
二、探密活动，引导体验1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！2、探究《国歌》的秘密行动：分析《国歌》部分曲调。
《国歌》教案【国歌】教案一、教学目标：1. 了解国歌的起源、内涵和重要意义。
2. 学习国歌的歌词，培养学生正确唱国歌的能力。
3. 培养学生对国歌的热爱和自豪感。
4. 培养学生对国家的认知和爱国情感。
二、教学内容：1. 国歌的起源和意义2. 国歌的歌词及意义3. 学唱国歌的基本要领三、教学过程：1. 创设情境：播放国歌音乐，让学生产生熟悉感。
2. 导入新课：通过简短的视频或图片展示国歌、国旗等象征国家的事物，激发学生对国歌的兴趣。
3. 教师讲解：a. 国歌的起源和意义：介绍国歌诞生的背景，如何成为国家的象征，以及国歌在特殊场合的使用等。
b. 国歌的歌词及意义：逐句解读国歌歌词的含义，让学生深入了解国歌的内涵。
4. 观看相关视频：播放国歌演唱视频，让学生更好地感受国歌的庄严和激昂。
5. 学唱国歌：a. 跟唱练习：教师带领学生一句一句地跟着唱国歌，注意发音和节奏的准确性。
b. 分段学唱：将国歌歌词分段，学生跟随教师逐句学唱，并注意情感的表达。
c. 齐唱练习：分成小组，进行整体唱和比赛，激发学生的合作意识和竞争动力。
6. 唱国歌的规矩：讲解唱国歌时应注意的事项，如站立的姿势、肃立的态度等，培养学生对国歌的尊重和敬意。
7. 深化学习：a. 物理学角度：讲解国歌的音乐特点、调式和旋律线索，展示国歌的音乐之美。
b. 历史学角度：了解国歌的演变历史，以及与国家重大事件的联系，加深学生对国歌的认识。
8. 板书整理：将国歌的歌词和相关知识整理到板书上，方便学生复习和温故知新。
9. 总结反思：让学生表达对学习国歌的感受和体会，引导他们思考国歌与国家的关系。
四、教学资源：1. 国歌演唱视频2. 国歌音频录音3. 相关图片和视频素材五、课后作业：1. 记录自己对国歌的感受和理解，写一篇短文。
2. 家长陪同学生学唱国歌，共同感受国歌的魅力。
六、教学评价：1. 教师观察学生听课专注度和参与度。
2. 学生观察、思考和表达的能力。
中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
一年级国歌教案教案一：《义勇军进行曲》国歌教学目标：通过教学使学生了解并能正确唱出《义勇军进行曲》。
教学步骤：1. 创设情境：首先向学生介绍国歌的概念，告诉他们国歌是一个国家象征，代表着国家的形象和精神。
2. 引入歌曲：播放《义勇军进行曲》的录音，让学生聆听起来，并向其解释这是中国的国歌。
3. 教唱歌词：将歌词分成若干小节，在黑板上写出并逐句教给学生。
教师先带领示范，然后让学生跟读。
4. 分段合唱：将歌曲分成两段，让学生跟着教师分段合唱。
教师先带领唱一段，再让学生跟着唱另一段。
5. 全部合唱：将歌曲整体合唱一遍，让学生跟着教师一起唱。
6. 课外练习：布置家庭作业，要求学生跟着录音或视频学唱《义勇军进行曲》。
教学延伸：1. 创设情境：教师可以向学生讲述《义勇军进行曲》的创作背景，介绍国歌的重要性和意义，增强学生对国歌的归属感和责任感。
2. 扩展活动：学生可以通过绘画、制作手抄本、设计唱国歌的服装等方式，展示对国歌的理解和热爱。
教案二：《义勇军进行曲》国歌教学目标：通过教学使学生了解并能正确唱出《义勇军进行曲》。
教学步骤：1. 动机引入：教师可以通过播放《义勇军进行曲》的录音，引发学生对国歌的兴趣，并与学生分享这是中国的国歌。
2. 逐句教唱：将歌曲的歌词分句写在黑板上，并引导学生逐句掌握歌词的发音和节奏。
教师先带领示范，然后让学生跟读。
3. 合唱练习：分成小组，让学生在小组内进行合唱练习，互相帮助纠正发音和节奏。
最后全班一起合唱一遍。
4. 互动评价：让学生自由发言，评价自己和小组的合唱效果，引导他们积极向上的对待评价。
5. 情景表演：组织学生进行简单的情景表演，模拟国庆等庆祝活动时唱国歌的情景，增强学生参与感。
6. 总结回顾：总结本节课学到的内容，鼓励学生积极参与国歌唱唱活动，增强民族自豪感和国家责任感。
教学延伸：1. 扩展活动：学生可以制作国旗、国徽等相关的手工制品，展示对国歌的理解和爱国热情。
2. 学习深入：介绍《义勇军进行曲》创作背景和作者的相关历史故事，激发学生对国歌的进一步研究和了解。
美文诵读主持词
一、开场白
甲：菊正黄，秋正浓，西风把雁送。
在这充满诗意的季节，我们“与美文同行”！
乙：这里，将飘满浓郁的书香；这里，将成为展示教师风采的舞台。
甲：美文如画，诵读如歌，是心灵的振翅，是感悟的升华，是生命的阔远。
乙：就让我们卸去工作的压力，洗去一身的疲惫，一起走进鲜活跳跃的文字中，共同感受美文诵读的魅力，共同走进诵读艺术的殿堂。
甲：今天我们迎来了北坛北校区教师美文诵读比赛。
首先请允许我为大家介绍担任本次比赛的评委他们是：
乙:让我们用热烈的掌声对各位领导和评委表示衷心的感谢，下面我宣布评分标准。
甲：北坛北校区教师美文诵读比赛现在开始。
首先上场的是安庆老师，她为大家带来的是《沁园春雪》。
二、报幕
2、艾青在30年代初走上诗坛，他作品深沉而忧郁，30年代末到40年代中期，可以称之为"艾青的时代"，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
下面请欣赏王晶晶老师为大家带来的《冬天的池沼》《我爱这土地》。
3、人生是一场美丽的相遇，在不同的时间不同的地点，我们邂逅了不同的人，看过了不同的风景。
一段故事的结束，另一段故事的开始，不要着急，慢一些，你想要的，你想遇见的，只要心存念想，岁月终会赠予你！下面由赵晋芳老师为大家带来《你是我生命中最美的相遇》。
4、一首诗歌《致橡树》，曾令无数的年轻人向往和憧憬伟大的爱情，下面就请董静老师带着大家一起见证那不卑不亢、至纯至美的爱情吧！请欣赏《致橡树》。
5、一个人，有足够的金钱但没有高贵的灵魂，那么他最多也只能成为人们茶余饭后笑料的土豪。
一个人，有足够的金钱，如果再拥有高贵的灵魂，那么他就会是造福于百姓的大善人。
让我们在漫漫人生路上停下你忙碌的脚步滋养你的灵魂。
下面有崔晓红老师为大家带来《人最尚贵的在于灵魂》
6、青春是一本太仓促的书,未及细品,便已翻页。
青春是鱼翔浅底的自由，是鸟鸣枝头的欢畅，是鹰击蓝天的勇猛，是马驰旷野的奔放。
下面请欣赏剌士芬老师为大家带来的《青春的赞歌》
7、一把油纸伞，一条石板路，一段篱笆墙，一枝苦丁香。
悠长的小巷，如丝的细雨，轻轻的叹息。
诗人戴望舒就在这诗情画意的色彩组合之中，小心翼翼地托出了想象中美的女神。
下面有请梁晓潇老师为大家带来《雨巷》。
8、长江，中华民族的摇篮；长江，我们圣洁的母亲河。
它用纯洁的清流灌溉着花的国土，它以磅礴的力量推动着一个崭新的时代。
我们以儿女的情怀依恋长江，以饱满的激情赞美长江，以磅礴的气势歌唱长江。
请欣赏由魏晋老师为大家带来的《长江之歌》。
9、有一份伟大叫母亲，有一份依恋叫妈妈。
多少年风风雨雨辛酸苦辣您曾经经过，多少年默默承受无闻付出您从不问收获。
您就像一棵绿叶如盖,摇曳多姿的大树,我一直走到很远都能回头便瞧见。
下面有请郎丽丽老师为大家带来《门槛》。
三、结束语
一篇篇美文让人赏心悦目，感谢今天所有参赛老师的辛勤付出，下面请李校长对本次活动给予小结。
甲：读书人不一定做教书人，但教书人首先要做个读书人。
乙：让我们拿起书本，走进阅读，以书相伴，洗礼心灵，以书相知，慰藉精神。
甲：北坛北校区教师美文诵读比赛到此结束，谢谢大家。
下面有崔晓红老师为大家带来《人最尚贵的在于灵魂》。
