【精品】沪教版小学一年级语文下册全册教案

《沪教版小学一年级语文下册全册教案2|沪教版一年级语文下册》摘要：游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽，埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱，碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么四、复习巩固拓展延伸．说话练习听了白兔话灰兔会怎样想怎么做呢？桌讨论交流．抽生3．词语嫩绿施肥除草搬运饥饿挑担疑惑豪怀疑迷惑运气消除捉虫实施蹦蹦跳跳五、指导写布置作业．指导写运、送、挑、担．词语蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、豪教师导学地位我觉得应该是难突破和重把握上这里我体验到些教学细节对重和难突破多么重要课我抓住白兔种菜辛苦让学生体验劳动苦学生我几人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫细节我强调常常所表现出白兔坚持不懈、辛勤劳动才能收获然让学生写写划划学生看到这勤劳白兔想对他说写什么学生回答也体验着劳动并不是很轻松件事．对对子教学目标．认识课生0初步了些对对子般规律激发学习对对子兴趣．能正确朗课背诵课里对对歌3．积累词语不少8句子不少两句．有条件班级可根据上选对――句下教学程．游戏引入课题．师生做对对子游戏师白日依山尽生黄河入海流两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天．师述朋友刚才我们做游戏名叫对对子3．揭示课题对对子．齐课题二．学习课．听课录音标上节．由课出对子3．出示对对歌及对子云对雾松对柏雪对霜柳对杨风和对日丽红花对绿叶朝霞对夕阳鸟语对花香白日依山尽两黄鹂鸣翠柳黄河入海流行白鹭上青天．由对对歌、对子5．桌讨论学习生方法6．交流识方法鹂鹭松形声乒乓区别形霞雨头与假做比较翠雨头雨钩7．由对对歌对子指明8．齐对对歌对子9．齐课三．拓展延伸．出示句子桃花梨花石榴花苹芒杨梅．句子3．师述你会对对子吗？老师出上请你对下例白毛浮绿水红掌拨清波．条鱼水里游（）．羊儿低头吃青草（）3．天上风筝飞得高（）．讨论班交流3 狐狸和乌鸦[教学目标]、认识课生0、积累词语8句子句3、能正确、熟练地朗课、懂得只爱听奉承话就会上当道理知道要正确认识己[教学程]、谈话引入、出示课题齐、了课题你想知道什么？3、学习“狐狸”你能用己话介绍下你知道狐狸哪些知识？二、听录音整体感知课、听课录音听了课你知道了什么？有什么不懂地方？、交流讨论3、出示句子他抬起头看见乌鸦嘴里叼着片肉馋得直流口水（轻声指名齐）、学习生叼、馋5、由课3节组讨论狐狸共称赞了乌鸦几次？每次是怎么说？有什么不？乌鸦又是怎样对待狐狸话？每次有什么变化？结怎样？6、出示词语骨碌、瞥眼、差远了、嗓子、享受7、学习生8、分角色朗3节9、、5节学习生“哇、溜“三、复习巩固游戏激趣、抽生、区分生碌——绿；哇——娃；溜——留（并用这些生组词）四、齐课拓展训练、全、分角色演演3、说说学了课你知道了什么？五、课作业做作朋友你们想知道乌鸦和狐狸会有什么发展呢？让我们起做作把故事继续写下（组讨论续编故事）出示开头了几天乌鸦又到了块肉狐狸了……学生朗与感悟是相辅相成感悟可以提高朗朗可以加深感悟教学程我重视让孩子们悟悟、悟学生预习课对狐狸有初步印象——狡猾怎样把狐狸狡猾通朗出呢？关键还对“狡猾”真切体验我首先是通抓关键词体会次对话“亲爱”和“”可以看出狐狸狡猾我让学生系生活实际说说“生活谁对谁说‘亲爱’”你向谁问会用“”学生系生活下子就能感受到这只狐狸虚伪、狡猾二次对话狐狸表情是“赔着笑脸”通讨论学生了到狐狸“笑”并不是真诚不是发心他笑是另有所图是装出是虚伪笑这下孩子对狐狸“狡猾”感受又深了层其次我通让学生想象当狐狸讨乌鸦心里话感知狐狸“狡猾”嘴上是甜言蜜语心里却讽刺、挖苦别有居心“口蜜”与“腹剑”对比狐狸狡猾形象就跃然纸上了随着形象感染程加深学生入境又入情朗就不再是难题蜘蛛织教学目１能正确认６生和“认认” 词语；并结合课理词语；多音“结”能据词定音２能正确、流利地朗课；背诵课教学重能正确、流利地朗课懂课所说明道理教学难懂并用己话表述课所说明道理教学准备课件教学程、导入１（课件出示蜘蛛）孩子们快看屏幕我们课上了新伙伴它是谁呀？２你对蜘蛛有哪些了能向介绍下吗？（蜘蛛会织……）３出示课题今天我们就起研究《蜘蛛织》４看到课题你想知道什么？【图通屏幕上慢慢爬出蜘蛛吸引学生力进步激发知欲望；通质疑引发学生主探究热情】二、初课１由课要准音并标出然段２反馈ａ指名分然段ｂ其他学评音是否正确３（出示课件）开火车词【图正确认生词扫清障碍进步品词品句打下基础培养学生学生词能力】三、品课问题１下面我们进步研究课看看课能哪些问题？（对学生问题归类）２选择喜欢问题研究⑴蜘蛛织遇到了哪些困难？画下有关句子ａ课画句子体会ｂ出示课件体会三次困难次比次ｃ指导朗遇到困难句子（快要织完了蜘蛛心情什么样？应该怎样？）ｄ组合作出三次困难次比次⑵蜘蛛织程遇到了三次困难而且次比次它都是怎么做？ａ出有关句子ｂ指名说说什么这样理不泄气ｃ师生合作师困难生怎么做（边边出示课件）【图给学生主选择空关他们体差异充分激发他们主动探究识培养进取精神和语言感悟能力提高朗能力】⑶师引蜘蛛织是多么不容易呀织呀织呀理终⑷结蜘蛛遇到困难不退缩终获得了成功让我们起分享它喜悦吧⑸课件出示段师引蜘蛛织原是了【图通教师引使学生进步理课达到朗效】四、引导积累１快速记忆喜欢句子看谁记句子多２指名背诵鼓励积累【图积累语言培养积累兴趣和快速记忆能力】五、作业１推荐感兴趣学继续有关蜘蛛课不能问题下次课向介绍２背诵课【图选择性作业使语学习向课外延伸培养课外和信息能力】 5 蜗牛学艺学习目标认识课生0能正确朗课出蜗牛和动物们对话语气3 能根据课容展开想像还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编蜗牛吸取教训、虚心学艺故事描写独体“主、并”左右结构“泳、浪”5 懂得学习要步步地学不要味全教学程、启发谈话揭示课题．出示蜗牛图片问你认识它吗？它叫什么名？．蜗牛不会飞不会游只会地上爬它也学艺但没有成功这是什么呢？今天我们就起看看——蜗牛学艺（出示课题齐）3．学习生艺朋友（技艺艺术曲艺）课“艺”含义是“技能、领”二、学习课和生（）整体感知．听录音思考哪些动物想教蜗牛学艺？蜗牛学会了吗？．交流板兔子蝴蝶鸭子3．什么蜗牛没有学会领呢？由课熟悉容（二）重学习节．指名节思考因（兔子）只会不会不是全才师傅所以蜗牛．学习生主、并、傅、睬主——住；并鼻音；师傅连轻声；睬换部首3．指导朗蜗牛忙说“你并不是全才呀我得全才师傅”说完再也不理睬兔子了己想前爬．桌合作；男女生合作（三）组合作学习5节．组学习要准音；通课．蝴蝶和鸭子也要教蜗牛领可结呢？说话训练因只会不会不是全才师傅所以蜗牛3．出示句子．蜗牛说“你也不是全才呀”说完又向前爬B．蜗牛头摇得像拨浪鼓似说“原你也不是全才呀再见”说罢又向前爬……（）指名句子要准音（3）指导朗出说话态和语气（）学习生浪、泳积累三水．分角色朗课思考比较下蜗牛三次回答态和语言有何不5．出示蜗牛要全才师傅是会会会这样师傅有吗？所以蜗牛——“爬坡越岭蜗牛还是没到全才师傅”（）学习生越半包围结构；岭鼻音（）齐节三、说话训练．还会有哪些动物想教蜗牛学艺结怎样？和学合作先说说再演演．新编“蜗牛学艺”故事主要讲蜗牛吸取了教训虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺结学到了不少领四、复习巩固指导写．生卡片．词语学艺主动并且师傅理睬游泳波浪似越山岭浪花主人摇头虚心翻山越岭 3．指导写泳、浪左窄右宽五、作业布置．写．词语主动师傅理睬招呼游泳整堂课创设情景让学生生生、师生动交往获得知识明白道理如通分角色朗、表演体验对与错又如通教师引出“蜗牛没有学到领很烦恼我们它出主”这问题思考让学生融入故事承担角色从而悟出道理即积累样样地学领不能味全年级孩子天生就是演员他们表演绘声绘色高潮接掌声、笑声、欢呼声起彼伏学生掌声更加信笑声懂得尊重别人欢呼声领悟了这童话故事所蕴含道理6 木棉树种子学习目标．能借助拼音准并认识课生0．能正确朗课准多音音3．根据课容展开合理想像木棉树长动物们回对它说些什么．描写上下结构“坚、茂、受、爱”5．懂得要勇敢、坚强、不怕困难教学程、系旧知导入课题．孩子如已长就得离开妈妈四海有颗也要随着风儿到远方了它是谁呢？．出示课题 8 木棉树种子3．指名齐二、整体感知学习课节．听录音思考木棉树种子要离开妈妈了妈妈对它说了些什么？．出示妈妈话孩子啊你将要离开妈妈了要记住不管遇到什么困难都要勇敢、坚强3．学习生离、管、遇、勇、坚比较形管——官；坚——竖；朋友离遇勇．指导朗妈妈话三、理课学习生．由课思考木棉树种子遇到了什么困难？它又是怎么做？．出示泥土里黑洞洞它感到有些害怕可是它想起了妈妈话便鼓足勇气努力向上顶终顶出了地面见到了光明3．学习生埋、努．指导朗想起妈妈话引导学生复习朗节有关句子5．植物生长要空气、阳光和水木棉树苗阳光和雨露助下很快就长成木棉树了6．齐5节7．学习生茂、盛、受；（）指导“茂”笔顺当堂描写通看幻灯理“茂盛”含义（）比较、组词受——爱四、复习巩固拓展延伸．想想动物看见枝叶茂盛木棉树会说什么呢？鸟说“”蜜蜂飞说“”还有什么动物呢？．生抽3．词语离开不管遇到勇敢坚强埋藏努力助茂盛受到盛开助手坚硬勇士管理枝繁叶茂五、写指导作业布置．指导空上下结构坚、茂、受、爱．学生描摹和临写3．写．词语将要离开勇敢坚强努力助7 蝌蚪妈妈学习目标．认识课生0认识部首“目”旁描写左右结构眼、睛、肚、胆．正确朗课以组合作形式分角色朗课；背诵课两节3．说说蝌蚪变成青蛙程；或者看图按照例句样子说句完整话．通课学习知道青蛙生长程增长知识教学程、猜谜语揭课题．猜谜语脑袋黑身子甩着长尾巴住池塘里．板蝌蚪3．你们知道蝌蚪妈妈是谁吗？青蛙．可是蝌蚪却不知道它们妈妈是谁是它们就要妈妈补充课题蝌蚪妈妈5．指名齐二、听录音感知课．听课录音相关句子蝌蚪长什么样？．交流齐节3．学习生塘换部首．由课思考蝌蚪了几次妈妈？分别遇见谁？交流板鲤鱼乌龟妈妈学习生龟三、学习课和生指导朗．指名节（）思考鲤鱼妈妈干什么？蝌蚪看见了怎么想？（）学习生食笔是“”嘴积累“口旁”（3）出示蝌蚪迎上问“我们妈妈哪里？” 鲤鱼妈妈说“你们妈妈四条腿宽嘴巴到那边吧” （）由、指名、齐指导出蝌蚪急切语气和鲤鱼妈妈亲切语气．组课3节（）思考什么蝌蚪会把乌龟当妈妈？（）指导朗蝌蚪连忙追上叫“妈妈妈妈”抓住重词语“连忙、追、叫”出蝌蚪既高兴又着急语气（3）乌龟告诉蝌蚪妈妈有眼睛绿衣会捉虫3．蝌蚪到妈妈了吗？由节（）学习生比比肚——胆换部首跟——眼前鼻音碧用顺口溜方法做动作记忆蹲低不能漏眼睛积累“目旁”（）桌分角色朗对话出高兴语气．再课根据课容说说蝌蚪变成青蛙程5．组学习分角色朗课6．指导背诵课两节四、复习巩固拓展延伸．欢乐蹦蹦跳生卡片．词语池塘食物嘴巴龟甲摇摆下蹲碧绿眼睛肚皮低头跟随连忙胆战心惊碧空如洗碧血丹心3．说话训练谁哪里干什么课89五、指导写布置作业．指导描写眼、睛、肚、胆．写词语池塘嘴巴碧绿眼睛肚皮3．背诵课两节新基础教育理论认“任何学校教育活动都会对人身心产生多方面或积极或消极影响所以每项学校教育活动都应顾及学生多方面发展”课堂教学尤如鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿宽嘴巴乌龟却说蝌蚪妈妈长着眼睛披着绿衣裳到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说对呢？问题抛出立即引起了学生极兴趣他们积极讨论充分调动了学生主动性变被动主动讨论基础上教师再引导学生说出蝌蚪妈妈样子并加以引申通学生课前寻以及课上交流学生知道青蛙是庄稼朋友并且开动脑筋说出了许多保护措施增强了学生保护有益动物识促进学生健康成长体现出育人质和实现育人功能教学是门遗憾艺术节课也有许多遗憾比如学生懂了课但对学生理课方法总结不及、不明确今教学我还将坚持把权利留给学生；把问权利交给学生；把讲机会让给学生；把评由还给学生通感悟、想两支尽可能让全体学生参与人人动脑、动口、动手全员活动全程活动成学习主人8 美丽路学习目标5．准并认识课生0描写左右结构推、堆、洗、净6．正确朗课能根据句子标出不语气7．观察己周围环境仿照课或用己话说说8．懂得爱护环境保持环境整洁人人有责；整洁美环境能让人们心情舒畅教学程、说话引入揭示课题．板路开花3．用句话说说你周围或看到路．今天我们要看条特别路出示课题 30 美丽路齐二、整体感知学习课—3节．听课录音思考美丽路哪里？什么说路是美丽？．交流、板铺满鹅软石路旁开满鲜花3．学习生屋石旁鲜．指名节5．师引这么美路兔姑娘看见了说……鹿先生看见了说……（赞美语气体现路美）6．齐课—3节三、组学习—7节指导朗．说话训练这样美丽路上你会做些什么事情呢？．可是有天美丽路不见了动物们议论纷纷组学习课—7节要（）通课准音（）学习生步堆积皱3．什么美丽路不见了？板堆积了垃圾苍蝇飞．交流识方法堆——推；积——和；步指导空笔顺；皱翘舌音5．出示句子（）美丽路不见了（生气）（）呀美丽路怎么不见了？（3）咦美丽路哪儿了？（疑惑）（）我定要把美丽路回（肯定）不形式指导学生根据标出不语气6．齐课—7节四、学习课8—0节．由课8—0节思考怎样让路又变美丽了？．交流板推车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡3．学习生洗净“氵”和“冫”．动物们辛勤劳动美丽路又回了齐9、0节出高兴语气5．分角色配合课五、复习巩固拓展延伸．摘苹生．老师领词语房屋石头旁边新鲜散步堆积推动清洗干净洒水洗澡皱头五颜六色堆积如山窗明几净3．说话练习你周围路是怎样？你怎样做才能使它直美丽？你心美丽路是怎样？尝试写写画画六、指导写布置作业．指导描写堆推洗净比较“氵”和“冫”田格位置．写词语屋前路旁散步堆积洗澡干净3．写写画画我心目美丽路9、两只狮子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“苦、功、位、慢”这四生、能根据提示练习用部首里“狮”和“撕”3、继续练习不唱、不顿、指导“懒洋洋、慢吞吞”等词语、使学生懂得治理不依赖他人人才能成生活强者教学程、导入新课、师有两只可爱狮子学领结谁领学呢？、揭示课题学生齐二、整体感知、教师学生思考课讲了件什么事情？、学生分节这两只狮子有什么不？（板勤劳懒）三、学习课、节学习生狮、扑、撕、苦、懒、晒、学生比较两只狮子练习领有什么区别吗？交流出示只狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦另只狮子却懒洋洋地晒太阳什么也不干3、词语狮子、刻苦、懒洋洋（指导朗）（）看到不认识怎么办？（）引出新识方法部首法（3）教要领定部首数几笔部首目录到它；部首外再数数检表门牌；快快快快快翻到正门到（）以“晒”例根据提示练习法（5）练习“慢”（6）结部首法背儿歌、36节（）学生功、慢、吞、凭、位（）老师开火车5、学生分角色朗6、请生组齐7、6节学生肃、靠8、词语慢吞吞、地位、严肃、真正9、学生朗节0、齐课四、总结复习巩固教学反思教学设计理念、识教学和拼音相结合提高学生主识能力课堂教学重复习和巩固汉语拼音助学生进步认准容易混淆鼻音培养学生熟练拼音节主动借助拼音认识生坚持识和巩固教学原则提高学生主识能力、开放式教学以以感悟新课标“教学建议”指出“是学生性化行不应以教师分析代替学生”这句话提醒我们虽然是教师指导下学生群体但是群体必须以体基础发展者性依托应该把课堂还给学习主人——学生把还给主体“应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考”所以要珍视学生独特感受、体验和理让学生独立发挥出性因课堂教学设计我努力向体开放例如整体感知要学生由课说说你喜欢哪只狮子？什么？（从课原因用直线划出有关句子）3、向生活开放——重视生活开发与利用“”生活提升境界生活课堂我们教学提供了取不尽用不竭泉对生活热情投入会使学生潜质得到充分发挥我们应该始终把如何观察生活体验生命进而领悟生活真谛贯穿教学例如课设计我进行了相关问题设计这故事不只教育这只懒狮子要学会生活领其实也教育我们我们从也要学会生活领想想我们应该学会哪些领呢？可以说说学习上也可以说生活上30、花猫照镜子教学目标、能不语境正确认课生0；能记住“伙、伴、盯、冲”这四生、能练习用部首法里“伴”和“怒、烈”3、能正确、熟练地朗课3、根据些句子提示语出定语气、使学生懂得要想别人尊重己首先要学会尊重别人教学程、谈话引入揭题、师朋友你们平照镜子吗？你们是怎么照镜子？今天我们所学课有只花猫也照镜子看看它是怎么照镜子？、揭示课题学生齐3、学习生镜二、学习课学生由课想想课讲了件什么事情？、学习节、生由问花猫照镜子看见了谁？它怎么样呢？）学习生瞪、盯、怒、冲）请生节指导朗突出花猫”怒气冲冲”3、齐节、学习节）组节）学习生喵、砰、剧、烈、伙、伴3）朗词语）问花猫是怎样对待镜子己？请学生用“（）”表示出５）指导朗句子它弓起背瞪圆了眼“喵－喵－”叫两声扑了６）妈妈教育花猫又是怎样做？用“－－－”划出７）请学生分角色表演８）请生齐２－－４节５、学习五节１）生五节２）学习生蹲３）朗句子妈妈语重心长地说“要想别人尊重己首先要尊重别人”６、齐课四、复习巩固１、开火车生２、组词语3 孔雀和乌鸦学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“值、灭、丑、瞧”这四生认识部首“四底”、能练习用部首法里“瞧”和“编”3、能熟练地朗课能背诵课节、3、、5句、使学生了不应该嘲笑别人教学程、启发谈话揭示课题、出示孔雀和乌鸦你们觉得美吗？什么？、它们羽毛什么会这样呢？板课题（齐）二、新授、整体感知（）听录音思考你懂得了什么？（）生边听边分节（3）出示课容到生集识)齐生准生音——开火车——别）生归类平舌音匆刺翘舌音值丑轻声焦——瞧反义词美——丑卷——直用部首法瞧、编（比比谁快）3）记游戏闪电记）给生朋友到出示（）生回课、学习课节（）指名思孔雀和乌鸦各表现怎样？你喜欢谁？什么？（）出示“寻”你理吗？说说（3）什么叫“急匆匆”做动作演演（）师生合作朗（5）天下鸟儿听说孔雀救火受了伤都看望它他们带了什么？3、学习课二节（）听二节录音用“——”到相应句子（）交流到句子（3）你喜欢哪些句子（比——齐——别——男女生）（）出示提示指导背诵南方（）带了（）北方（）带了（）东方（）带了（）西方（）带了（）（5）组合作（6）说话练习出示……带了……（说话）、感悟明理（）乌鸦看见鸟儿表现它怎么样？（）鸟儿们什么都不理睬乌鸦？当别人有缺有错误我们不能嘲笑他而是应该助他板不要嘲笑别人我们教师尤其是年级老师更是要重观察了学生实际情况以学生学情出发设计合学生认知特教案并实际课堂教学灵活地实施及地修整只有这样才能让学生学锝实学锝扎实不会象空楼阁华而不实、了学生课前预习程合理安排教学环节因学生课前预习工作做得比较充分所以我直接用听记方法引入课而学生也因事先也通了课了了课容所以进行得比较顺利可以说这堂课起是比较高二、正确估价学生实际水平适当调节学习难易程我设计教学知道己学生阶段训练已有了定口头表达能力所以课堂设计了三次说话训练而且这三次训练是由易到难循序渐进次是课容听记、重复二次是课外“值班”要听记、重复三次想象说话孔雀火海会遇到什么困难？我们相信虽然学生基础客观上确实存差异但是只要我们老师能够正确地看待这种差异日常课堂教学根据学生实际情况不断地渗透能力训练、思维训练我想学生差距会越越学习劲会越越3、悄悄话学习目标、能不语境正确认课生0；能记住“当、耳、喜、”这四生、能练习用部首法里“晨”和“喜”3、能熟练地朗课做到不加、漏、能懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、猴等几动物所说这句话不思教学程、揭题、出示“悄悄话”朋友你们有没有跟谁说悄悄话呢？、这就是我们今天要学出示课题（）学习生“悄”换部首消销等指导写“竖心旁”写法（）课题二、整体感知通课理清脉、你们想知道这到底是怎么回事吗？、听课填空答案出示天早晨兔子急匆匆狮子狮子把动物们召集到起做了结兔子3、听完交流把填空完成学习生“晨”用部首发下“晨”“召集”集怎么记？“游戏”戏朋友“”怎么记？从从这以、齐三、学习课起因和结、天清晨兔子急匆匆地告状肯定发生了什么事？是什么事？组课给节编遇到生多几遍把课通答案几节、交流3、指导朗（）出示兔子话）学生喜指导写裂看实物耳笔顺指导写）这兔子心情是怎样？会用这种语气吗？3）兔子话）从兔子话可以看出兔子对他听到话非常地相信所以很气愤（）狮子怎么说呢？出狮子话出示狮子话学生“当”笔顺指导写“当面”是什么思？狮子话试。

沪教版一年级语文下册教案沪教版一年级语文下册教案1《海水》预习提示1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

2、用“——”画出向海水提问的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。

教学目标1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

教学重点、难点1、识字、写字。

2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

教具准备1、生字词语卡片。

2、课件。

教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今天我们一起学习《海水》。

3、板书：《海水》。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生手指课文，听老师读。

2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字。

3、用自己喜欢的方法认识这些字。

4、指名读课文，要求读正确。

5、全班齐读课文。

6、小组比赛读。

7、师生问答读。

三、随文识字。

1、出示词语，学生自己先认读。

(1)指名读。

(2)跟老师读。

(3)指名开火车读。

2、试一试把词语回到课文，指名读。

3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。

4、出示字宝宝。

(1)自己试着读。

(2)同桌互相考一考，认读字宝宝。

(3)出示字卡抢读识字。

5、师生接读课文。

四、再读课文，理解内容。

1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

指名回答，指导朗读。

指名读，强调“么”要读得轻而短。

师示范读，读出疑问的语气。

全班齐读。

2、师问：“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。

3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢?4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗?5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?6、有感情的朗读课文。

沪教版一年级下册语文教案（精选7篇）沪教版一年级下册篇1教学目标：1、学习本课10个生字2、积累12个词语及句子3、分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感教学重点：学习10个生字，12个词语及2句句子教学难点：学习积累表示颜色的词教学过程：一、揭示课题1、出示“小企鹅”图片2、说一说它是一种怎样的动物3、揭题4、学习生字“企”5、齐读课题二、学习课文1、听录音：小企鹅妞妞看到了什么？交流2、自读课文，思考：你知道了什么东西是什么颜色的？交流（变换句式什么式什么颜色？什么颜色式什么怎么样？）3、理解“褶皮”读第二节学习生字：极肚柔软藏4、指名读第三节，学习欣、赏、惊用“欣赏“说一句话6、同桌分角色朗读4~9节1）提示学生说话人写在后面，也是一种对话形式2）自学生字：赞、叹、颜、色、晃、闯3）交流识字方法7、师生合作读对话8、出示：白色银色蓝色绿色红色七彩指名读说说其它表示颜色的词9、分角色朗读4~9节三、复习巩固1、开火车读生字2、抢读词语争红星四、拓展作业小企鹅长大了，出去看到什么？这些东西怎么样？沪教版一年级下册语文教案篇2复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。

复习目标：正确朗读本单元6课文。

背诵课文3，古诗一首。

学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累复习时间：2课时复习过程：第一课时一《象形字真奇妙》1、熟读并背诵课文2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

4、书空：苗波川5、形近字比较：像象；波坡二《识字的小秘密》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：丰足食饶3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

4、书空：浇烧挠丰5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易三《你姓什么》1、熟读课文2、读准生字字音：章双陈孙3、书空：吴双耳孙4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小四《风》1、熟读并背诵古诗2、复习生字：解能竿斜五《数量词》1、熟读并背诵课文2、读准生字字音：顶3、书空：顶颗件棵4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座六《反义词》1、熟读课文2、读准字音：词脑闹3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问4、书空：闲闹反义5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲七《部首歌》1、熟读课文2、读准生字字音：首旁3、书空：部首旁昏4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水八《语文快乐宫3》1、读准字音：翘挠浇饶晓烧2、说话训练：什么是什么。

沪教版一年级下册语文教案沪教版一年级下册语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的沪教版一年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。

沪教版一年级下册语文教案1一、教学要求：通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学准备：教学软件四、教学过程：(一)复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。

2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段。

(1)自由读第一自然段。

边读边想：你读懂了什么?互相交流。

(2)检查自读效果。

汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。

请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。

(4)各自练读，指名朗读，齐读。

2、讲读第二自然段。

(1)第二自然段一共有两句话。

请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。

(2)归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。

(3)练习朗读第二自然段。

(4)回忆全文内容。

(5)练习朗读全文，指名朗读。

(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文。

2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

3、填空：(1)人们喜爱()。

(2)梅花山发出()。

(3)春风姐姐轻轻()。

(4)春笋掀翻()。

沪教版一年级下册语文教案2一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

一年级沪教版下册语文教案第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: 学习教室的词汇如：desk, chr, blackboard, window等，并能够运用它们进行简单的描述。

1.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解教室的布局，学会用中文描述教室的布局。

1.3 Lesson 3: 学习同学的名字和班级，能够互相问候并介绍自己的同学。

第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 1: 学习身体部位的词汇如：head, eyes, nose, mouth等，并能够运用它们进行简单的描述。

2.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解人体的基本部位，学会用中文描述人体的基本部位。

2.3 Lesson 3: 学习用中文描述自己的身体状况，如：高、矮、胖、瘦等。

第三章：Unit 3 My Family3.1 Lesson 1: 学习家庭成员的词汇如：father, mother, brother, sister等，并能够运用它们进行简单的描述。

3.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解家庭成员的关系，学会用中文描述家庭成员的关系。

3.3 Lesson 3: 学习用中文介绍自己的家人，能够流利地表达家庭成员的名称和关系。

第四章：Unit 4 My Home4.1 Lesson 1: 学习家具和日常用品的词汇如：bed, chr, table, TV等，并能够运用它们进行简单的描述。

4.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解家的布局，学会用中文描述家的布局。

4.3 Lesson 3: 学习用中文描述自己的家，能够流利地表达家的布局和家具。

第五章：Unit 5 My Clothes5.1 Lesson 1: 学习衣服和鞋帽的词汇如：shirt, pants, shoes, hat等，并能够运用它们进行简单的描述。

5.2 Lesson 2: 通过图片和实物了解各种衣服和鞋帽的用途，学会用中文描述各种衣服和鞋帽的用途。

沪教版小学一年级语文下册全册教案12、能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。

教学过程：一、揭示课题1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。

你有没有见过这样的景色？学生交流，绿色的（）。

2、出示课题：绿二、自学课文，学习生字1、自学课文：课文中绿色指什么？（1）自由轻声读课文，圈出生字。

（2）借助拼音读准生字，把课文读正确。

2、小组合作，巧记生字。

3、交流自学情况（1）游戏：谁的反应快，你说我猜。

（2）指导书写“到”4、巩固识字（1）游戏：你做动作我来猜（2）去拼音后读生字（3）变换字序读生字5、分节指名读课文，正音。

二、朗读课文,了解内容1、课文中的绿指的是什么？（1）出示图片学生交流：风中的是绿的。

雨中的是绿的。

阳光下的也是绿的。

（2）出示第三小节，指导朗读。

2、有感情地朗读课文再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。

（1）选节读课文。

（2）按兴趣分小组。

（3）交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。

（4）师生评价。

四、熟读成诵，感受全文。

1、配上音乐，朗读课文。

2、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？学生交流，句式训练春天到了，校园里。

公园里。

田野里。

五、复习巩固，指导写字1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”读词语：绿色倒翻到处哪儿找浅绿淡绿粉绿出奇刮挤指挥2、描写“到、刮”9．坐井观天教学目标：1．认识本课10个生字。

2．积累8个词语和句子。

3．分角色朗读课文，背诵课文。

4．初步领会“坐井观天”这个词语的意思。

教学重点：认识生字，积累词句。

教学难点：分角色朗读，背诵课文。

教学准备：生字卡片、录音教学过程：揭题1．师：小朋友，我们都见过天空，你能说一说？交流。

2．揭题： 10. 坐井观天齐读：学习生字“井”“观”。

整体感知1．听录音、思考：小青蛙的看法是怎样的？2．自由读课文：小青蛙为什么会这么想？同桌说一说大组交流3．圈出文中生字。