2018版人教版(云南)九年级语文作业课件：22 出师表 (共27张PPT)

１ 先帝创业未半而中道崩殂 ；
２ 今天下三分 ；
２ 益州疲弊 。
作者在本段给刘禅提出的建议是：
开张圣听（广开言路)
。
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 这一段的主旨在于哪几句？
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也。
归纳段意： 分析当前形势，提出广开言路的建议。
• 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利 的客观条件：
• ①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊，此诚 危急存亡之秋也。
• 11表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣 所以报先帝而忠陛下之职分也。
• 12“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是： • 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，
能服于人。
• 只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善， 即使是小善也要做。
出师表
诸葛亮
关于“表”
“表”，是古代奏议的一种，用 于向帝王陈说作者的请求和愿望。
“表”的基本特征 是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
写作背景
•
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经
过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相
重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位
（16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政
作者自叙身世，追念先帝的三顾之恩， 目的是什么？
——以陈情的方式为“出师”作铺垫。 因为自叙身世是为了突出先帝三顾之 恩，而出师伐魏正是为了完成先帝未 竟之业，报答先帝知遇之恩。
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
——刘备在临死的时候，把国家大事 托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝 与丞相从事，事之如父。”

好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。

• 多次提及先帝，劝告后主追念先帝 遗训，亲贤远佞
•述身世，表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《 出 師 表 》 中
次 提 及 先 帝 的 用
意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛，警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建 立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北 进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要 刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤 良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天 下的大业。这就是《出师表》。
结构分析：
形势 帝死天下三分
分析 益州疲弊
论述透辟
开张圣听
出 师
提出 赏罚分明 建议 亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
表
晓之以理
事 抒
追述身世 表明忠贞
以身许国 夙夜忧叹 分述职责
创业艰难 请命北伐 诹善纳雅
言词恳切 字字有情
情
动之以情
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
诸葛亮，字孔明，号卧龙，蜀汉 丞相，著名的政治家、军事家、书 法家、散文家、发明家。其散文代 表作有《出师表》《诫子书》等。 诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”， 是中国传统文化中忠臣与智者的代表 人物。《出师表》分为《前出师表》 和《后出师表》两篇，是诸葛亮两次北伐(227年与228年） 魏国前，上呈给后主刘禅的奏章。课文为《前出师表》。

3、解释下列句子中的红体字： （1）以光先帝遗德 （发扬光大）
（2）此皆良实
(善良、诚实的人)
（3）亲贤臣，远小人 (亲近)(疏远)
（4）是以先帝简拔以遗陛下 (给予)
4、翻译下列句子：
（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗 留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便 看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规 劝的言路。 （2）愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行 ，必能裨补阙漏，有所广益。
重点字词：
古今异义词：
1、此诚危急存亡之秋也 古：时；今：秋季。
2、诚宜开张圣听 古:扩大; 今:铺面开业
3、不宜妄自菲薄
古:轻视,看不起自己; 今:微薄。
4、晓畅军事
古：精通； 今：流畅
5、此先汉所以兴隆也
古：……的原因 今：表示结果
6、未尝不叹息痛恨于桓、灵也
古：痛心，遗憾。今：很不满意或非常憎恨
词类活用：
1、以光先帝遗德 名词用作动词，发扬光大。 2、恢弘志士之气 形容词用作动词，发扬扩大。 3、若有作奸犯科及为忠善者 形容词用作名词，奸邪的事情。
4、此皆良实 形容词用作名词，善良，诚实的人。 5、优劣得所 形容词用作名词，好的，坏的。 6、亲贤臣，远小人 形容词用作动词，亲近，疏远。
合作探究
（chuāng）（创伤）
学习目标：
1、了解奏表的特点，了解有关 诸葛亮及《出师表》的文学常 识。 2、积累文言词语，疏通文意 （重点）。 3、理解诸葛亮提出的进步主张 及其借鉴意义（重难点）。
自主合作探究：

06
课后作业布置
出师表全文背诵
总结词
提升文言文语感
详细描述
通过全文背诵，学生可以更深入地理解古文 的结构和语言特点，培养文言文阅读和写作 的语感，有助于提高古文阅读和写作能力。
课堂讨论
总结词
深入理解课文精神
详细描述
通过课堂讨论，引导学生思考“鞠躬尽瘁，死而后已 ”的含义，理解诸葛亮的忠诚、奉献和为国家献身的 精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
初中语文九年级下册《出师 表》PPT课件
汇报人： 2023-12-03
目 录
• 课程导入 • 出师表原文解析 • 诸葛亮人物分析 • 出师表全文背诵技巧 • 课堂小测验 • 课后作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给后主刘禅上书的一篇奏章，文章以恳切 委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室，还于旧 都（洛阳）；同时也希望后主不要给自己太多限制，要给自己以临危授命的时机 。
背诵方法二：图像记忆法
总结词
将文章内容转化为图像，通过联想和想 象进行背诵。
VS
详细描述
首先，将《出师表》中的内容转化为生动 的图像，例如将文字描述的场景、人物、 情感等转化为具体的图像。然后，通过联 想和想象将这些图像串联起来，形成完整 的文章画面。最后，通过反复回忆这些图 像来巩固记忆。
背诵方法三：韵脚记忆法
03
诸葛亮人物分析
诸葛亮的生平介绍
少年成名
诸葛亮在少年时期就以聪明才智 和博学多闻而闻名，被当地人称
为“卧龙”。
三顾茅庐
刘备为了得到诸葛亮的帮助，亲自 三次到茅庐中拜访，最终成功得到 诸葛亮的认可。

❶先帝/创业/未半/而/中道崩殂[cú] ，今/天下三分，
指刘备 统一天下的大业
益州/疲弊，此诚危急存亡之秋 /也。然/侍 卫之臣/不懈 时候
的确，实在 人力缺乏， 物力缺无，民生凋敝。 这里指关键时期 然而 侍奉 护卫
魏蜀吴三大势力 中途 殂，死亡。 崩，古时指皇帝死亡
松懈
/ 于 内；忠志之士/忘身/于外者，盖 追/先帝/之殊遇， 先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分 优待，厚遇 原来 追念 舍身忘死，奋不顾身 在 皇宫中 为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。 欲报 /之于/陛下也。诚 宜/ 开张圣听，以光/先帝遗德， 然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死， 的确，确实 应该 广泛地听取 发扬光大 留下的美德 别人的意见 这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行 恢弘 /志士之气，不宜/妄自菲[fěi]薄[bó] ，引喻失义，以 报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗 发扬扩大 过于看轻自己 讲话不恰当 以致 留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引 塞[sè] /忠谏[jiàn]之路也。 不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 劝谏 阻塞
汉室之隆，可计日而待
❻臣/本/布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不
平民；百姓 躬：亲自；耕：耕种
苟：苟且；全：保全
求闻[wèn]达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，
显达扬名，扬名显贵
地位、身份低微，见识短浅
辱，这里有降 低身份的意思；
猥[wěi]自/
枉[wǎng]屈，三顾臣/于草庐/之中，咨臣/以/当世之事，
段意：提出第三条建议“亲贤远佞（最重要）”。
❺亲贤臣，远小人，此/先汉/所以兴隆也；亲小人， 远贤臣，此/后汉/所以倾颓[tuí ]也。先帝在时，每与臣/ 论此事，未尝不/叹息痛恨于桓[huán] 、灵也。侍中、尚 书、长[zhǎng]史、参军，此悉/贞良死节之臣也，愿/陛 下亲之信之，则/汉室之隆，可计日/ 而待也。

我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能 使部队团结一心，好的差的各得其所。
阅读第五段 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲：接近、亲近。远：疏远。所以：……的原 因。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的 原因； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败 的原因。
文体解说
表：古代的一种文体。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主 上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心， 或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的 是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚 分明，国内政治修明，有一个稳定的战略 后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴 复汉室”的宏大理想。
•
表，是我国古代的一种特殊文体。这篇 表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从虢亭（今湖北宜 都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚。亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 感激之情和兴复汉室的决心。文章采用议论、 叙事和抒情相结合的写法，语言质朴，感情 真挚，历来被认为是“表”中的名篇。
后来遭到兵败，在兵败的时候我接受了重 任，在艰危困境之中我领受了使命，从那 时以来已经二十一年了。
阅读第七段
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 寄：委托。以：把。
先帝知道我做事谨慎小心，所以临终时把国家 实 大事托付给我。
现 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深入不毛。恐：担，以昭陛下平明之理，
为：做，行。论：判定。昭：显示，表明。 平明：公平严明。
若有作奸犯科，及为忠善者，宜付 有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，

出师一表通今古， 夜半挑灯更细看。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
你知道《出师表》的背景吗？
诸葛亮（公元181—234）三国蜀汉政治家、 军事家。公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀 国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年刘备病逝，刘 备的大儿子刘禅继位，时年16岁。 诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国 军政大事。诸葛亮的战略目标始终 是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通 好，又平定了南的叛乱，所以诸葛 亮于公元227年决定北上伐魏。
解题：
表是古代奏议的一种，用于向君主 陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容 不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
出师表就是在军队出征之前写给君主 表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主， 兼用记叙和抒情。
行（háng）阵
倾颓（ tuí ） 攘（rǎng）除
苟（ gǒu）全 诹（zōu）
猥（ wěi ）自 斟（zhēn）
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。
不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激
由是感激。
感动，激动。
臣不胜受恩感激。 感谢。
词类活用 光，名词用为动词，
以光先帝遗德。 发扬光大。
恢弘，形容词用为动 恢弘志士之气。 词，发扬扩大。
此皆良实。
良实，形容词用为名词， 善良诚实的人。
优劣得所。
优劣，形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。
亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。 奸凶，形容词用为名词，奸邪 凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
虚词
以
故临崩寄臣以大事也。 介词，把。
先帝不以臣卑鄙。

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疏通文句 读懂课文
第七自然段
见效按果课，本注释学习加绿色词语
也实先。现受帝以命知致以臣来谨慎，，夙故夜忧临叹崩兵甲，寄，，恐臣武装以托器备大付。事不 效，以伤先帝之明但，愿故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当
奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于
斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
允之任也。 ……的
洛阳
原因
注意以下字词
1、恐托付不效，以伤先帝之明
以致 使……受到损伤
2、深入不毛
名作动，长草
3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝
激励、率领 名作状，往北 用尽自己平庸的才智
4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
……的原因 表并列
•述身世，表明自己尽忠报先帝及为 后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐 人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《 出 師 表 》 中
次 提 及 先 帝 的 用
意
感激先帝知遇之恩 感慨先帝创业艰辛，警惕后主 以父子之情感动激励后主 加强劝说后主的说服力和权威性
结构分析：
形势 帝死天下三分
今当远离，临表涕零，不知所言。
禁不住 忍不住 泪
落
译文８
希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝 的任务交给我，如果我做不出成效，那就 惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果 没有发扬盛德的言辞，那就责罚攸之、祎、 允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。 陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法， 明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的 遗诏。这样我就受恩感激不尽了。
分析 益州疲弊

人教部编版九年级下册 22《出师表》PPT课件（33页ppt）
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整个作品，按照“分析形势——规劝进 言——陈情述志——临表惜别”的结构展开， 形势如何、什么建议、什么目标，人员安排 和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展 现出严谨的结构美。
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有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。 对内
（2）忠志之士往身于外。 对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我， 报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有 忠臣竭力、志士效命的优势条件。
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不应：内外有别，偏私不公。 目的：昭陛下平明之理。
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建议三：亲贤远佞 最关键
推荐宫中贤臣
姓名 郭攸之、费祎、董允
向宠
特长 皆善良忠实、志虑忠纯 性行淑均，晓畅军事
证明 先帝简拔留给后主之材 先帝பைடு நூலகம்赞，众人拥戴
工作
咨以宫中之事
咨以营中之事
好处 可裨补缺漏，有所广益 行阵和睦，优劣得所
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以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
针对当时的局势，他提出了哪些建议？
建议一：广开言路