人教版、部编版九年级语文下册第23课《出师表》课件PPT
- 格式：pptx
- 大小：7.41 MB
- 文档页数：99
下载文档原格式
合集下载
人教部编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共58张PPT)
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹 褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同 溅岳将军。
上联含义：儿孙大好，勤于王事，三代忠贞， 陈寿在《三国志》中已大加褒扬。
下联含义：前后《出师表》，是惊人的文字， 诸葛亮涕泣写之，千秋之后，岳飞又洒泪书 之。
深情厚谊寄翰墨 忠肝义胆照简编
解题：表
表是古代臣子向帝 王上书陈情言事的一 种文体。这种文体抒 情色彩很浓。
思考1：
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
下文哪一句与划线句相照应？
不以臣“卑鄙”
思考2：
作者自叙身世中表现了他 怎样的志趣品格?
表现了他淡泊名利的过人志趣 和高远品格。
思考3：
“三顾臣于草庐之中”已成为 一个成语，这个成语是：
三顾茅庐
思考1：
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
1、诚宜开张圣听：开张 古:扩大; 今:铺面开业
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:轻视,看不起自己; 今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅 古：精通；今：流畅
4、所以：此先汉所以兴隆也 古：……的原因
此臣所以报先帝而忠陛下之 今：表示结果 职分也。 古：用来……的办法 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨
8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
• 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9．指出出师战略目标的句子是： • 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都；
• 10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观 条件是：
• 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 不利的客观条件：
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
第23课《出师表》课件(共57张ppt) 统编版语文九年级下册
作者简介
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、 军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省 沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆 中。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山 共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁 击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后， 拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后 卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文 章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
⑨此悉贞良死节之臣也。（ 忠正贤明，为保全节操而死）
⑩亲贤臣，远小人。（ 亲近 ）（ 远离 ）
11、有所广益（ 有所启发和帮助 ）
2、翻译句子
将军向宠，性行淑均，晓畅军事 将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴盛的原因
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
于
忘身于外者 ( 在
)
三顾臣于草庐之中( 到 )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 对 )
报之于陛下（ 给
）
课堂检测
1、解释加点词语的意思。
①臣本布衣，躬耕于南阳。（ 贫民 ）（ 亲自 ）
英明
不生长草木。 平定
鼓励
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中
泛指武器装备
庶：期望；竭：竭尽；驽钝：比喻才能平庸。
原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣
攘除：排除、铲除；奸凶：奸邪势力 回到
毫无保留地进献
所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠
用来
职责本分 斟酌利弊
责任、任务
陛下确实应该广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝 遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
第23课《出师表》课件(共35张PPT)统编版语文九年级下册
公元223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮尽心 托孤，被封为武乡候，主持朝政。诸葛亮志在北伐， 于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战， 最后因病卒于五丈原。有《诸葛武侯集》
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
整体感知—— 背景链接
这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(今湖北 宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国 通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机 臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主 刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继 承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的 “感激”之情和“兴复汉室”的决心。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛 亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③ 平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。
这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣，远小人
你认为作者提出的三项建议中， 哪一项是核心？为什么？
亲贤臣，远小人
第三、四、五段之间的关系
亲 贤亲 臣贤 ，远 远侫 小 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
注释译文
（45）布衣：平民；百姓。 （46）躬：亲自；耕：耕种。 （47）南阳：当时南阳郡，今河南南阳和湖北襄阳城西一带。 （48）苟：苟且；全：保全。 （49）闻达：显达扬名，扬名显贵。 （50）卑鄙：地位、身份低微，见识短浅；卑：身份低微；鄙：地处偏远。与 今义不同。 （51）猥（wěi）：辱，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就。 （52）顾：探望。 （53）感激：有所感而情绪激动。 （54）许：答应；驱驰：奔走效劳。 （55）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。
九年级语文部编版下册第23课《出师表》课件(共42张PPT)
计日以还。
计算着日子（按时）归还
译文：我小时候就爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，常常向 有藏书的人家借，（借来就）自己动手用笔抄录，计算着日子（按时） 归还。
指帝王之死
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋
指刘备
朝廷
指疆场 追念 特殊的礼遇
也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲
我认为宫中的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏， 有所启发和帮助。
现在正当离朝远征，面对奏表热泪纵横，不知该说些什么。
的时候，先帝称赞他有才能，因此众人评议举荐他为中部督。我认为 他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。
译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得成效；
所以
早晚，日日夜夜
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付
没有效果 使、令
这里指贫瘠，未开垦的地方
不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已
足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
鼓励
比喻才能平庸
旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，
此诚危急存亡之秋也
（提出建议的原因）
精读细研
诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？
应该：
多听进言，广泛纳谏
广
正
开
反
言
不应：
对
路
比
妄自菲薄，引喻失义
目的：通忠谏之路。
精读细研
诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？
应该：
严
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
第23课《出师表》课件-人教部编版九年级下册
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日， 先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事， 悉以咨之，必能使行 háng阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人， 远贤臣，此后汉所以倾颓tuí也。先帝在时，每与臣论此 事，未尝不叹息痛恨于桓huán、灵也。侍中、尚书、长 史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉 室之隆，可计日而待也。
立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，刘备病逝，刘禅(shàn)继位（16 岁）。刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。这篇 《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临 行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联 盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加 上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平 定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”) 然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼， 王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政 权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。公元227年，诸葛亮认为伐魏的 条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》 给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉 室，还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。
启导精思 建议二：陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
陟罚臧否， 不宜异同
不宜偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理
宫中府中，俱 为一体，陟 罚臧 否，不宜异同。 若有作奸犯科及 为忠善者，宜付 有司论其刑赏， 以昭陛下平明之 理，不宜偏私， 使内外异法也。
第23课《出师表》课件
文体介绍——表
"表"是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对 皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为"书"，如 乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，"书"是书信、意见书的总称。到了 汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表 》里说:"章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。"可见，表的主要作用就 是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离 不开抒情手法的运用，因此，"动之以情"也可以说是这种文体的一个基本特征 。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说"臣某言"，结尾常有"臣某 常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪"之类的话。
州牧是汉朝文职，开始类似于“书记”后来类似于“书记+市长”“领”指“接受”这个职
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 47岁：诸葛亮向刘禅呈交《出师表》,北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡。 49、50、51岁：诸葛亮三次北伐。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
表
九下《出师表》
"表"是中国古代向帝王上书陈情言事的一种 特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述 、请求、建议时用的一种文体。
出师表
出师：从文章背景可知，诸葛亮要出师北伐。
请同学们通读本文，从文中找一找，诸葛亮出 师北伐的目的是什么？具备出师北伐的条件吗？
托付 把
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
人教部编版九年级语文下册
人教部编版九年级下册23课《出师表》课件(共40张PPT)
以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝
遗诏”。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的 色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经 验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主 能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知 遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘 备父子的心愿。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋
升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令， 或尽忠心做善事的，都应该交给主管的官员判定他们 受罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应该 有偏袒和私心，使朝廷和丞相府的赏罚标准不同。
陟罚臧否 宜付有司 以昭平明
宫中之事 咨先帝简拔之臣 荐
营中之事
咨先帝称能之臣
贤 臣
先汉兴隆 后汉倾颓
亲贤臣 亲
贤
亲小人
远 佞
引 教 训
第三条建议 亲贤远佞
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：
示例：淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于 管仲、乐毅”有远大的政治抱负。但他却不求于诸侯。后来刘 备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐， “遂许先帝以驱驰”。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节 操的真实写照。
尽瘁国事,忠心辅政。诸葛亮为报知遇之恩,不遗余力地辅佐刘备 开创基业,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。刘备很信任他, 曾言孤之有孔明,犹鱼之有水也”;临死时还托孤于他。诸葛亮侍 奉刘禅,更加殚精竭虑,“受命以来夙夜忧叹,恐托付不效”。他 “鞠躬尽瘁,死而后已”的精神令人敬佩。
遗诏”。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的 色彩。
第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经 验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主 能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。
第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知 遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘 备父子的心愿。
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体；晋
升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令， 或尽忠心做善事的，都应该交给主管的官员判定他们 受罚或奖赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应该 有偏袒和私心，使朝廷和丞相府的赏罚标准不同。
陟罚臧否 宜付有司 以昭平明
宫中之事 咨先帝简拔之臣 荐
营中之事
咨先帝称能之臣
贤 臣
先汉兴隆 后汉倾颓
亲贤臣 亲
贤
亲小人
远 佞
引 教 训
第三条建议 亲贤远佞
原文： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以 当世之事，由是 感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 译文：
示例：淡泊明志，宁静致远。诸葛亮隐居隆中时，“每自比于 管仲、乐毅”有远大的政治抱负。但他却不求于诸侯。后来刘 备三顾茅庐，以至诚的求贤态度打动了他，诸葛亮才走出草庐， “遂许先帝以驱驰”。他写给儿子的《诫子书》就是他高尚节 操的真实写照。
尽瘁国事,忠心辅政。诸葛亮为报知遇之恩,不遗余力地辅佐刘备 开创基业,“受任于败军之际,奉命于危难之间”。刘备很信任他, 曾言孤之有孔明,犹鱼之有水也”;临死时还托孤于他。诸葛亮侍 奉刘禅,更加殚精竭虑,“受命以来夙夜忧叹,恐托付不效”。他 “鞠躬尽瘁,死而后已”的精神令人敬佩。
第23课《出师表》课件(共20张PPT)部编版语文九年级下册
（20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这
里用作动词，意思是评论人物好坏。
10
贰 字词释义
（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的 事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。 （23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 （24）刑：罚。 （25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 （26）偏私：偏袒，有私心。 （27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。 异法，刑赏之法不同。 （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给
7
壹 写作背景
蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付 给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀 汉境内呈现兴旺景象。 为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年） 决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主， 即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主 刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的 大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
6
壹 写作背景
写作背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为 丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将 刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比 较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴 旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱 之后，于建兴五年（227年）决定ห้องสมุดไป่ตู้上伐魏， 拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这 篇《出师表》。
8
第二部分
字词释义
9
里用作动词，意思是评论人物好坏。
10
贰 字词释义
（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的 事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。 （23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 （24）刑：罚。 （25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 （26）偏私：偏袒，有私心。 （27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。 异法，刑赏之法不同。 （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给
7
壹 写作背景
蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付 给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀 汉境内呈现兴旺景象。 为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年） 决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主， 即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主 刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的 大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
6
壹 写作背景
写作背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为 丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将 刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比 较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴 旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱 之后，于建兴五年（227年）决定ห้องสมุดไป่ตู้上伐魏， 拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这 篇《出师表》。
8
第二部分
字词释义
9
部编版语文九年级下册 23《出师表 》 课件(60张PPT)
23 出师表
1
学习目标
1. 了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累 文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)
2. 分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合 的方法。(难点)
3. 了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽 瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。 (重点)
2
导入
5
复习文体
(1)说:古代-一种议论性的文体,大多是就-一事、物或一一种现象抒发作者的 感想。如:《爱莲说》(七下) (2)铭:古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文 体。如:《陋室铭》(七下) (3)书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”,是一种应用性文体， 多记事陈情。如:《 答谢中书书》《与朱元思书》(八上)、 (4)记:是古代的一种记叙性文体，是描写旅行见闻的一一种散文形式的文体。 如:《核舟记》《小石潭记》(八下)《岳阳楼记》《醉翁亭记》(九上) (5)序:一种文体。一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前 言”;赠序往往因人立论，阐明某些观点,相当于议论性散文。如:宋濂的 《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。 (6)表:是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体,其主要作用是表达臣子对君 主的忠诚和希望。“动之以情”是其基本特点。如:诸葛亮《出师表》(九下)
说话不恰当。 引喻，称引、 譬喻。失义，
以致于，堵塞 从而
忠诚劝谏
不合道理。
11
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
8
初读课文整体感知
1
学习目标
1. 了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累 文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)
2. 分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合 的方法。(难点)
3. 了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽 瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。 (重点)
2
导入
5
复习文体
(1)说:古代-一种议论性的文体,大多是就-一事、物或一一种现象抒发作者的 感想。如:《爱莲说》(七下) (2)铭:古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文 体。如:《陋室铭》(七下) (3)书:即书信,古人的书信又叫“尺牍”或叫“信札”,是一种应用性文体， 多记事陈情。如:《 答谢中书书》《与朱元思书》(八上)、 (4)记:是古代的一种记叙性文体，是描写旅行见闻的一一种散文形式的文体。 如:《核舟记》《小石潭记》(八下)《岳阳楼记》《醉翁亭记》(九上) (5)序:一种文体。一般分为书序和赠序。书序类似于今天的“引言”“前 言”;赠序往往因人立论，阐明某些观点,相当于议论性散文。如:宋濂的 《送东阳马生序》就是一篇表劝慰的赠序。 (6)表:是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体,其主要作用是表达臣子对君 主的忠诚和希望。“动之以情”是其基本特点。如:诸葛亮《出师表》(九下)
说话不恰当。 引喻，称引、 譬喻。失义，
以致于，堵塞 从而
忠诚劝谏
不合道理。
11
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
8
初读课文整体感知
人教部编版九年级下册《出师表》课件PPT
【小试牛刀】 ➢ 作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ➢ 文中两句说尽诸葛亮一生的千古名言： 受任于败军之际，奉命于危难之间。
➢ 文中列举使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事： 三顾茅庐、白帝城托孤
➢ 找出文中的成语：妄自菲薄、引喻失义、
作奸犯科、计日而待
板书设计
广开言路
不利方面：
内忧
(1)先帝崩殂，群龙无首。 (2)天下三分，局势不安。 (3)益州疲敝，形势险峻。
外患
人教部编版九年级下册《出师表》课 件PPT
人教部编版九年级下册《出师表》课 件PPT
有利方面：
（1）侍卫之臣不懈于内。 对内
（2）忠志之士往身于外。 对外
诸葛亮用“侍卫之臣”“忠志之士”舍身忘我， 报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有 忠臣竭力、志士效命的优势条件。
由是感激
叙
创业艰难
效忠心愿
述
叙托孤之事，提挈全段
受命以来的 心情、行动；
北定中原，兴复汉室
出师目标
补笔
思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸 之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？
诸葛亮明确了自己和各大臣的责任，显然在 暗示后主也有自己的职责，那就是“开张圣听”。 字面上没有提及是因为作为人臣不能僭越，要让 后主自己去感悟，体现了诸葛亮的用心良苦。
人教部编版九年级下册《出师表》课 件PPT
人教部编版九年级下册《出师表》课 件PPT
文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共41张PPT)
益
有所广益（好处） 至于斟酌损益（增加）
所以
此先汉所以兴隆也（这里表示原因） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（所用来…的）
通假字
1、裨补阙漏。 阙，通“缺”，缺点。
2、尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表示余数。 3、是以先帝简拔以遗陛下。
简，通“拣”，挑选。
虚词“以”
故临崩寄臣以大事也。 （介词，把。）
称引、譬喻
译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现
在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急 存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场 上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他 们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您 身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大 先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应 当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地 进行规劝的言路。
国，复兴汉室。
解题
表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的 奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。表文的内容 一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这 种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛 亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是 因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被 奉为理政的规范，为人的标准，作文的楷模。
职责本分 （处理事务）斟酌情 进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。理，考虑得失。
译文：先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家
大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝 托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以 我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平 定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进 军，平定中原希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人， 恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝， 并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所 兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、 董允等人的责任了。
第23课《出师表》课件
读准字音
fěi
cú
shì
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存
亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之
殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之
气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
jiàn
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠
sù
jiù wèi
zhēn zhuó
夙夜忧叹 以彰其咎 以遗陛下 斟 酌损益
疏通文义
否定词，
这里指刘备 没有
指帝王之死
即蜀汉 困苦穷乏
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚
时候
宫廷内
确实，的确
危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
句首语气助词，表示整句关系，解释原因
开扩，扩张
者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以
发扬，扩大 特别的知遇
称引比喻 圣明的听闻
光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以
发扬光大
轻视
以致
塞忠谏之路也。
直言规劝，使改正
疏通文义
先帝开创的大业未完成一半就去世了。现在天下分为三国，益州地 区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护 卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们 追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛 下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝 遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自 己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(难点) 3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而 后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点)
知识备查
作者介绍
诸葛亮（181——234），字孔明，号卧 龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀 汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封 为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有《出师 表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁， 死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的 代表人物。著有《诸葛亮集》。
整体感知
今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下 /之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之 任也。
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告 /先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先 帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所 言。
整体感知
出师表
开创，创立。统一中
原的大业。
死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。 这里指蜀汉。
刘备。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，
实在，确实。
时候。
指朝廷上的官员。 朝廷。
贫困衰弱。
此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
这于里指外疆者场。，盖追追念。先帝之厚殊遇遇。 ，欲报报答之于懈陛怠下也忠。诚有诚志宜的将开士张圣奋不听顾，身。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
整体感知
参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了 哪些内容。
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲 敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之 士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/ 开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄， 引喻失义，以塞/忠谏之路也。
预习检查 读一读
cú
bì
fěi崩殂 疲弊 妄自菲薄 陟罚臧否 费祎
wèi
bì quē
以遗陛下 裨补阙漏
xíng
性行淑均
háng
行阵
tuí
倾颓
huán zhǎng
gōng wěi
桓 长史 躬耕 猥自枉屈
预习检查 读一读
sù
nú
夙夜忧叹 驽钝
rǎng
fèn
攘除 职分
zhēn zhuó zhāng jiù zī zōu zhào
整体感知
臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/ 于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨 臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜 忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。
“表”是古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又 往往带有抒情色彩。
《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表 ，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
知识备查
背景资料
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的 叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远 征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和 劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治 修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游
南宋大诗人陆游笔下的“千载一表”到底有什 么经典之处呢？今天，我们就来学习这篇杰作。
九年级语文下册
23 出师表
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握 常用的文言实词、虚词。(重点) 2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》
鞠躬尽瘁，死而后已。 --《后出师表》
知识备查
文体知识
表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李 斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四 小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” （《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章叫作“疏”， 到了魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。《出师表》 是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报 国之心，或献攻略之策。
整体感知
译：先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。 现在天下分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危 急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷 内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来 （他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇,想要把它报答给 陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美 德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。
整体感知
宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作 奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明 之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑 /忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
连接上一句或上一段，表原因。大概是 扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。
来 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
发扬光大。 遗留的美德。 发扬，扩展。
以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己。
因而 阻塞 忠：忠诚。 谏：直言规劝，使改正错误。这里指进谏。
说话不恰当。 引喻:称引
失义：不合道理
整体感知
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之 曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必 能使/行阵和睦，优劣得所。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣， 此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息 痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之 臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。
知识备查
作者介绍
诸葛亮（181——234），字孔明，号卧 龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀 汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封 为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有《出师 表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁， 死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的 代表人物。著有《诸葛亮集》。
整体感知
今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下 /之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之 任也。
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告 /先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先 帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所 言。
整体感知
出师表
开创，创立。统一中
原的大业。
死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。 这里指蜀汉。
刘备。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，
实在，确实。
时候。
指朝廷上的官员。 朝廷。
贫困衰弱。
此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
这于里指外疆者场。，盖追追念。先帝之厚殊遇遇。 ，欲报报答之于懈陛怠下也忠。诚有诚志宜的将开士张圣奋不听顾，身。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
整体感知
参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了 哪些内容。
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲 敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之 士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/ 开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄， 引喻失义，以塞/忠谏之路也。
预习检查 读一读
cú
bì
fěi崩殂 疲弊 妄自菲薄 陟罚臧否 费祎
wèi
bì quē
以遗陛下 裨补阙漏
xíng
性行淑均
háng
行阵
tuí
倾颓
huán zhǎng
gōng wěi
桓 长史 躬耕 猥自枉屈
预习检查 读一读
sù
nú
夙夜忧叹 驽钝
rǎng
fèn
攘除 职分
zhēn zhuó zhāng jiù zī zōu zhào
整体感知
臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/ 于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨 臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜 忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。
“表”是古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈 说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又 往往带有抒情色彩。
《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表 ，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
知识备查
背景资料
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的 叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远 征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和 劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治 修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游
南宋大诗人陆游笔下的“千载一表”到底有什 么经典之处呢？今天，我们就来学习这篇杰作。
九年级语文下册
23 出师表
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握 常用的文言实词、虚词。(重点) 2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》
鞠躬尽瘁，死而后已。 --《后出师表》
知识备查
文体知识
表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李 斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四 小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” （《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章叫作“疏”， 到了魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。《出师表》 是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报 国之心，或献攻略之策。
整体感知
译：先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。 现在天下分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危 急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷 内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来 （他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇,想要把它报答给 陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美 德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。
整体感知
宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作 奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明 之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑 /忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
连接上一句或上一段，表原因。大概是 扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。
来 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
发扬光大。 遗留的美德。 发扬，扩展。
以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己。
因而 阻塞 忠：忠诚。 谏：直言规劝，使改正错误。这里指进谏。
说话不恰当。 引喻:称引
失义：不合道理
整体感知
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之 曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必 能使/行阵和睦，优劣得所。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣， 此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息 痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之 臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。