一年级语文上册 我很快乐教案 鄂教版

鄂教版一年级语文上册教案我很快乐一、课程背景本教案适用于鄂教版一年级语文上册教学。

该教学大纲侧重于孩子们的语言表达能力和思维能力的提升。

同时，该教学大纲也关注于培养孩子们的语文学习兴趣和能力，并且激发他们的自学能力和合作能力。

二、教学目标本教案旨在帮助学生达到以下五个教学目标：1.能够清晰、流畅地朗读和书写课本中的文字。

2.能够理解课本中所述的故事、情境和内容。

3.能够逐步提高汉字书写能力和使用能力。

4.能够进一步进行情景交际和表述能力的提升。

5.能够配合教师的指令，愉快地参与课堂讨论和小组活动。

三、教学内容本教案共分为八个单元，包含了以下教学内容：第一单元：七巧板本单元着重培养学生的字形识别和分类能力，通过对七巧板的活动，让学生通过调整形状、整合图形，适应将“整体”分成“部分”，培养他们的观察能力和想象能力。

第二单元：小动物园本单元着重培养学生的认知能力，通过在小动物园中观察和描述轮廓，引导学生了解事物的分类和特征。

同时，可以通过绘制、描写和创作等方式，帮助学生表达其观察和感受。

第三单元：梦里看到的本单元中，学生通过听故事、观察图片、角色扮演等方式，激发他们的想象力，表达自己的情感和感受。

同时，也可以逐步提高学生的阅读能力和表达能力，帮助他们进一步理解故事的情节和主题。

第四单元：捉迷藏本单元中，教学重点在于学生的语言表达和交际能力。

在课堂中，老师可以组织学生进行对话、分享观点，以及进行游戏等方式，培养孩子们的合作能力和口语表达能力。

第五单元：拼音学唱歌本单元中，老师引入拼音学习，帮助学生了解汉字和拼音之间的关系。

通过教唱歌曲的形式，逐步增强学生的听说技能，提高发音准确度。

第六单元：盆景本单元在园艺和美学的角度展开，帮助学生了解植物的生长过程和养护方法。

同时，通过创作盆景的形式，提高学生的自然观察能力和造物能力。

第七单元：神奇的家本单元从生活和文化的角度出发，帮助学生了解不同家庭的文化和生活方式。

《我很欢乐》【教材分析】《我很欢乐》是鄂教版小学一年级上册第10课的一篇课文，文中别离写到了小铃铛、小鸟和小学生的欢乐，让学生感受欢乐，分享欢乐。

【教学目标】A知识与能力：1会认“快、发、响、读、跑步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，熟悉竖折折勾那个笔画，明白得清脆那个词语。

2正确、流畅、有情感的朗诵课文，背诵课文。

B进程与方式：1朗诵法训练语感，熟悉课文。

2图片展现法，通过展现法让学生形象经历鸟字的形态。

3创设情境法让学生体会到小铃铛、小鸟和小学生的欢乐。

C情感态度价值观：明白自己学得本领，给他人带来欢乐才能取得欢乐。

【教学重点】1会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字，会写“乐、是、出、鸟、学、声”六个生字，熟悉竖折折勾那个笔画，明白得清脆那个词语。

2正确、流畅、有情感的朗诵课文，背诵课文。

【教学难点】明白自己学得本领，给他人带来欢乐才能取得欢乐。

【课时安排】估量用2课时完本钱课教学。

第1课时：初读课文，整体感知，熟悉本课生字词，学习第一节，会写“竖折折勾”那个笔画，会写“鸟”字。

第2课时：巩固温习生字词，完成后三段教学和写字教学。

【教具预备】课件、生字卡片、小铃铛道具、小铃铛头饰等。

第1课时一、导入（唱歌）师：同窗们，上课啦。

上课之前老师想和大伙儿唱首歌，会唱的同窗能够随着老师一路唱，边唱边做动作。

师：同窗们，你们跳的真欢乐，你们高兴吗？你们因什么缘故而欢乐呢？预设1：吃冰淇淋的时候很欢乐。

师：你真是个小美食家呀。

预设2：玩游戏的时候很高兴。

师：你真活泼好动呀。

预设3：和小伙伴一路很高兴。

师：你喜爱交朋友，情商真高。

预设4：跳舞、画画、学习很高兴。

师：学到了本领很高兴，爱学习的好小孩。

预设5：睡觉的时候很高兴。

真是个小懒虫，喜爱休息。

过渡语：同窗们说了这么多，那究竟如何才能欢乐呢？咱们一路到课文中寻觅答案吧。

（展现课题）齐读：我很欢乐二、初读课文，整体感知师：请同窗们自由朗诵第10课，把字音读准哟，读完后同桌彼此检查生字，读对了就给他画一面小红旗，读错了就帮一帮他，检查完的同窗就抱臂坐好，开始读。

《我很快乐》学案
一、学习目标
1．学会“乐、是、出、鸟、学、生、”6个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”
7个字。

会认新笔画“ㄅ（竖折折钩）”。

2．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长
处，快乐而自信地成长。

2、重点难点
1．识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

2．学会发现自己的特长，快乐而自信地成长。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．说一说这几个字的笔顺，“快、发、响、读、跑？
2．说一说有什么事能让你觉得快乐？
四、参考资料
心意稍顺。

快乐是一种情绪，指人们在感受外部事物带给内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态，快乐是一种表达，是一种收获，当你觉得快乐时，你的活力就会绽放，阳光般笑容将浮出水面；快乐是当一个人在追求目标时达成的理想状态和内心喜悦的激情；快乐是一个人对自己美好生活的一次又一次的满足；快乐是一种持续的状态。

《我很快乐》教学设计 (鄂教版一年级上册)[教学内容]教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。

培养孩子健康、自信的良好心理品质，搭建了一个有力的平台。

小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。

它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。

[教学目标]1．学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。

2．正确流利地朗读课文、背诵课文。

3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。

[教学重难点]1．识字，朗读课文。

2．培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。

[设计理念]教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。

为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词1最后连贯地读。

在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。

在此基础上进行情感的拓展。

出示课件我是——我会——我很快乐!使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐![教学过程]一、创设情境，激趣导入1．(播放一段优美的音乐《苗山春晓》)让学生闭眼感受一种快乐的情绪。

2．师小结导人，板书课题，生齐读课题。

二、初读课文1．学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。

2．小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。

3．师出示生字卡片认读生字。

(多种形式读)4．将生字宝宝送回到课文里，再读课文。

三、学习课文第一小节1．师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。

让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢?2．比比看，谁读得最准确、最自信。

3．齐读第一小节四、学习第二小节1．生自由读第二小节2．小鸟为什么很快乐?3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。

鄂教版小学一年级上册语文《我很快乐》教案教学目标1.了解课文内容，培养学生的阅读、理解能力；2.学习使用相应的词语，提高写作能力；3.掌握本课句型，锻炼语言表达能力；4.加深对快乐的理解。

教学重难点•重点：学习使用相应的词语，掌握本课句型；•难点：理解快乐的概念。

教学内容课文简介本课是一篇小诗歌，描绘了作者感到快乐的场景和心情，引导学生了解快乐的概念。

词语解析让学生注重课文里的语言，加强学生对词语的理解和记忆。

课文中重要的词语有：•蓝天：指空中没有云朵的晴朗天空，让人心情愉悦；•白云：指白色的云朵，可以用来描绘情景，增强表现力；•绿草：指郊外的青草，给人一种清新、舒畅的感觉；•小鸟：指生活在自然中的鸟儿，可以用来描述生活的美好。

句型分析重点讲解以下句型：•我很快乐。

•形容词+名词教学方法•教师讲授+学生阅读听讲：通过朗读和课文讲解，让学生理解课文内容和词语意义；•小组合作：学生分组完成一些题目和作业，加深对课文和词语的理解；•课堂展示：学生朗读课文、表演课文情景，增强表现力和语言表达能力。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.打开课件，展示蓝天、白云、绿草和小鸟的图片，引导学生畅想美好的自然景色；2.激发学生的好奇心，问学生：“你们有没有想过什么事情会让你快乐呢？”第二步：讲授课文内容（10分钟）1.教师讲解课文的内容和意义；2.进一步解释课文中重要的词语；3.让学生跟读课文。

第三步：学生小组合作（15分钟）学生分组完成以下练习：1.找出课文中的词语和生字；2.请你描述一下你心中最快乐的场景；3.用自己的话把课文表达出来。

第四步：课堂展示（20分钟）1.学生朗读课文；2.学生表演课文场景；3.学生分享自己心中的快乐场景。

第五步：巩固复习（5分钟）1.请学生快速复述一下本节课的内容；2.让学生带着问题回家，进行阅读训练和思考。

教学评价评价方式：对学生的朗读、表演和作业进行评价。

评价标准：1.朗读准确、语调自然；2.表演生动、情感真挚；3.作业内容准确、条理清晰。

一年级上册语文教案我很快乐鄂教版
3．想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。

4．多种形式的朗读。

五、学习第三小节
1．出示课件。

(乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读) 2．小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢?他们有什么特长呀?你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?
3．多种形式地朗读
4．自信会让我们感到快乐。

因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。

贴板书：我们大家都很快乐
5．指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。

六、拓展练习
1．出示课件
我是——
我会——
我很快乐!
—
2．充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。

3．生大声地将自己写的话读给同学听
七、学习写字
1．课件出示“学”字。

2．大家认真观察上边三点的特点。

3．生自己书写，注意各项笔画笔顺。

4．齐书空
5．师范写“学”字
6．生描写生字。

《我很快乐》说课稿
一、说教材。

1、教材地位及特点。

《我很快乐》是鄂教版语文教材一年级上册第五单元的课文。

第五单元教材是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，《我很快乐》是这一单元中的第一篇课文。

它是一首优美的儿童诗，这首诗共4小节，它以琅琅上口《我很快乐》说课稿
一、说教材。

1、教材地位及特点。

《我很快乐》是鄂教版语文教材一年级上册第五单元的课文。

第五单元教材是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，《我很快乐》是这一单元中的第一篇课文。

它是一首优美的儿童诗，这首诗共4小节，它以琅琅上口的语言，表现了小铃铛、小鸟、乐乐的快乐，它向孩子们传达的信息是，我们身上都有“与众不同”的优点，我们都应该感到自信而快乐。

这首儿童诗节奏欢快、语言亲切、富有童趣，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶孩子们美的情操。

2、说学情。

一年级学生活泼好动，容易被感染，也容易被新鲜的事物所吸引。

的语言，表现了小铃铛、小鸟、乐乐的快乐，它向孩子们传达的信息是，我们身上都有“与众不同”的优点，我们都应该感到自信而快乐。

这首儿童诗节奏欢快、语言亲切、富有童趣，孩子们读起来心情愉快，
琅琅上口，便于在读中陶冶孩子们美的情操。

2、说学情。

一年级学生活泼好动，容易被感染，也容易被新鲜的事物所吸引。

鄂教版一年级语文上册《第10课我很快乐》教案教学目标：1、学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、不、都”七个生字。

认识新笔画“”（竖折折钩）。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。

教学重难点：1、识字、朗读课文。

2、培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。

教学时数：1课时教学过程：一、新课导入：师：同学们，我们成为小学一年级的学生已经近二个月了，在这二个月里，你们学会了什么？你们有什么感受？师：谢谢这些同学的分享！老师听了你们的发言，知道你们会做很多事了，我也很快乐。

今天，还有几位特殊的朋友愿意与我们一起分享他们的快乐，你们想知道他们是谁吗？那就请打开书101页，板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，快乐识字。

1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，遇到难读的字，就多读几遍。

2、用自己喜欢的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。

边找边读，看谁读准字音了。

3、同桌互相读一读生字，听字音是否读准了。

4、师出示生字卡片认读生字。

（多种形式读）①、指名读：“乐、是、出、鸟、学、生”；齐读；开火车读。

注意正音。

②、指名读；齐读要求认识的字。

过渡：你们把生字都读得好，下面看看你们把词语读得好不好。

5、依次出示词语卡片：小铃铛（轻声）、发出、清脆、响声、小鸟、小学生（轻声）、朗读、跑步、都是。

点名读、齐读。

6、将生字宝宝送回到课文里，再读课文。

注意把词读连贯，把句子读通顺。

7、男女生比赛看谁读得通顺、连贯。

三、指导朗读，读中感悟。

1、再读课文，看你知道了什么？2、师：读了课文你能告诉我，课文写了什么吗？生：小铃铛、小鸟、小学生。

（师板书）师：写了小铃铛、小鸟、小学生，他们三个都很——生：快乐（师板书）师：看，他们三个还说了一句话呢！（出示：我们三个都很快乐！）齐读。

师:读了这句话你能用为什么问一个问题吗？生:(思索)他们三个为什么这么快乐呢？师:我们先去问问小铃铛吧！。

《我很快乐》教学设计(鄂教版一年级上册)学习目标：1．学会“乐、出、学、生、三、个”6个生字，会认“很、快、发、响、读、跑、步、都”8个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。

教学重点：学习生字新词。

教学难点：背诵课文，生读文悟理。

教学时间：一课时教学过程：一、在文中圈出生字，读准字音。

生一边读文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音，遇到难读的字就多读几遍，读准为止。

二、通过“快乐树快快长”的游戏，巩固生字认读。

1．出示生字卡片，读对一个字，学生就将这张卡片放在桌上，代表小树长高了一格。

2．以小组为单位，比一比，看谁的快乐树长得最快。

三、启发想象，感受快乐1．假如自己是一只快乐的小铃铛，会怎么读呢？学生自己读一读第一节诗。

2．（出示一只小铃铛，较好的，有节奏地摇动）小铃铛在唱歌呢，它在唱些什么呢？谁来说一说？启发学生展开想象，感受快乐。

3．在学生充分想象，充分表达的基础上，请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。

四、游戏拓展，享受快乐。

1．师抽读去掉拼音的生字卡片（学会和会认），巩固生字认读，并随机用生字卡在黑板上贴成一个大树干，用彩色粉笔简单画几根树枝。

2．每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会，我很快乐。

”写好后，大声地将自己写的话读给同学听，然后将叶片贴在树枝上。

师也可以写一句话，贴在树枝上。

3．每一位同学将自己写好的树叶贴在树枝上，组成一棵枝繁叶茂的快乐树。

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