走进生命花园三年级下册文体

我的花园_三年级写景作文400字_小学作文1我的秘密花园会是什么样的呢？如果我可以有一个属于自己的秘密花园，我想，那肯定是一个很棒的地方吧。

脚下是一片草原，有各式各样的花草，前面的草堆里有一只会说话的兔子，然后兔子带我去了他的家。

桌上上有很多很多馅饼还有很多土豆汤，吃完这些后，我就变小了。

然后我就可以抓着树叶飞起来了，还可以拉着藤蔓荡来荡去。

草地上有一些三叶草，还有很多花，扯下一片花瓣，就会响起一阵音乐。

我可以骑着松鼠和小动物们打招呼，还可以爬在树上看星星，我可以和萤火虫一样飘起来，那一定很有趣吧？然后。

时间到了，我就变了回去。

这样我就可以跳到河里去啦，我可以等捡一些贝壳带回来做相框，在水下我会看到很多很多鱼，有能飞起来的飞鱼，又小巧的比目鱼，还有飘来飘去的水母，我可以抓着海豚和他们一起跳舞。

我会看见魔鬼鱼在远处扭来扭去。

说不定还会看到鲸鱼呢，我一边想一边被鲸鱼喷出的水推了上去。

然后我钻进一个大树洞，噗通一下，就掉到了我房间的地板上。

如果我能有一个属于我的，只我才知道的秘密花园，我想。

那个花园应该就是这样子的吧。

我的花园_三年级写景作文400字_小学作文2你可能会问我的秘密花园，告诉你吧，我的秘密花园就是书啊!要说爱好。

我只对书情有独钟。

家里的书都堆积如山了。

妈妈还给我买了个书架都挡不住滚滚而来的书。

家里的书实在是大多了，可我还要看，因为书都要被我翻烂了。

我的书种类很多，有作文类的、故事类的，科普类的、文学类的、冒险类的。

童话的、名著类的......我爱淘气包小妈蚁的》贪玩儿、爱人自受入的就善、爱《海庭两厅里的的量险，爱《基儿流追龙》的可怜我是一个起惠，甚至上厕所的时候也天尽上尽雨。

有一次，爸含给我买了一套每叫《学宙太解上谜》，我在厕所要母重吗，不知不觉，我已经在厕所差章了一个多小时了，于是我的作业还重没动本，我是望频夜战了“可是多看书也有坏处啊”这是出人妈妈的打中听说的。

因为有一个妈妈突然跟老师打电话。

第1课走进生命花园教学目标: 了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。

教学重点: 了解多彩的生命世界教学难点: 学会与动植物和谐相处,共享生命家园。

课前准备:1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。

2、准备一些动植物标本。

教学内容与过程:1、激趣导入。

师:你知道什么是生命吗?生1:各种各样的动植物。

师:其实除了动植物还有很多的细菌,真菌。

从肉眼看不见的细菌到100多吨重的蓝鲸,从慢吞吞爬行的蜗牛到每小时能奔跑100多千米的猎豹,从性格孤僻的老虎到结队飞行的大雁……(边说边播放图片)2、播放多媒体课件,带同学们一起走进美丽的大自然。

(1)走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢?(引导学生仔细观察)组织学生交流与汇报。

(2)多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友? 让学生边学习课本第三自然段。

(激发学生对各种生物的好奇心)生命之最最高的动物:长颈鹿最小的小鸟:蜂鸟最大的树:巨杉……会“动”的植物向日葵,含羞草,跳舞草……(3)与从不同的生存本领,许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。

(阅读课本第三页,了解这些生物的本领)师:人类许多的发明都受到了动植物的启发,如由叶边的锯齿到锯的发明,由蟹的眼睛到潜望镜的发明,由蒲公英传播种子的方式到降落伞的发明……所以,动植物还是人类的老师呢!(边说边播放课件)(4)你认为动植物也有情感吗?说说你所了解的故事吧!(5) 人与自然和谐相处,你希望生活在这样的家园里吗?(6)草丛中的蜗牛、枝头上的小鸟、河湾里的水草……它们都有生存的需要,也有生存的权利。

对我们身边的每一个小生命,你了解它们的需要,知道它们的感受吗?你是怎样关爱它们的呢?总结:地球是迄今为止为类发现的唯一一颗有生命存在的星球。

地球上适合的光和热,液态的水和大气是生命存在必不可少的条件。

陆地、海洋,热带、温带、寒带,地球上多样的地理环境孕育了丰富多彩的生命。

目前,地球上已发现的生物有200多万种。

作文1走进花园，迎面的花香就扑鼻而来。

我深吸了一口气，哇，这气息好香啊！我笑了笑，带着满怀的好心情，走进了这静静的，而又忙碌的花园里来。

这扇大门，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，大门，你就像一位腰杆挺拔的大巨人，时时刻刻保护着这里所有的花朵妹妹，和小草弟弟们。

夜晚，你直着腰把身体和得紧紧的，不让坏人来偷花。

白天，你把身体敞开了，供游客们参观。

等所有的花都凋零了的时候，你却依然挺立。

走进这个花园，花朵们欢呼着，小草们都乐呵呵的笑着。

每一株花都是我的朋友，每一株花都对着我笑。

我看着一株花，慢慢地，我自己也好像变成了花。

头发长成了花瓣，耳朵变成了叶托，腿变成了根须，深深扎进湿软的泥土。

而我的胳膊，却变成了美丽的绿裙子，跟着微风吹的节奏，跳了一支漂亮的舞——天鹅湖。

这花园里的所有植物、动物，都是我的好朋友，我们热烈的打招呼：嗨！可爱的小草你们穿着绿色的衣服，在风的吹拂下，你们轻轻地跳着一支支舞，多漂亮呀！嗨！漂亮的小花，你高高的个子，亭亭玉立的身材，多么有气质！你好，美丽的蝴蝶，你漂亮的翅膀，给花园又添加了一些色彩！嗨！辛勤的蜜蜂，你每天提着小桶去采花蜜，供人们吃，你真是太棒了！又一阵花香吹了过来，香的迷人，使人闻了之后还想闻，让人如醉如痴！天色渐渐暗淡下来，树上的知了也开始“知了，知了”地乱叫。

一片一片的白云，也形成了美丽的图案，夕阳洒在了整个花园，其实，傍晚的花园，也依然美丽！作文2我的花园是个美丽的地方，那里，有花儿的芬香，有飞舞的蜜蜂，有虫儿的歌声，那声音令人陶醉。

我的花园在阳台上，那里是我的天地，走进去感觉整个人来到了另一个世界，一个自由的世界，一个欢乐轻松的世界。

在那里，作业的压力跑了，不开心的情绪没有了，自己阳光的一面，神不知鬼不觉的出来了，感觉到了极乐世界一般。

在那里放松的方法很多，可以看草丛里好斗的蟋蟀打架，可以看蝴蝶的舞会，也可以看蜗牛那“激烈”的赛跑。

看厌了，可以去看看水里的鱼儿欢快的游泳，看你追我赶的小螃蟹，还能看在石头上懒洋洋晒太阳的小螺蛳。

校本课程教学计划一、教材分析：校本教育注重党的教育方针，体现素质教育的精神，注重培养学生健康的体魄和健全的心理，注重学生文体活动的兴趣，促进学生的全面发展。

遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命与健康教育的内容，培养学生的健康观念、防范侵害的能力，提升学生的生命价值，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。

也要组织学生学习环境知识，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然相处的环保理念；学生参加社会环保实践，学生的绿色环保意识。

二、教学目的：1、帮助学生认识自身生长发育特点，必要的生理和心理健康知识，学生崇尚健康安全的生活，学生认识、感悟生命的意义和价值；2、必要的保护生命、健康的知识和技能；3、自我保护的意识，尊重生命、爱惜健康的，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、帮助学生心理素质，拥有乐观的生活。

5、帮助学生学会保护，应对突如其来的不测与灾难。

6、帮助学生养成的生活和习惯。

三、教学措施：1、在教学中，根据三年级学生的特点，创设生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、主要直观形象的教学，运用挂图、实物等组织教学，运用观察、信息搜索、、社区活动等，充实教学过程。

3、让学生与、家庭，采用“问问别人”的，培养学生社会实践能力。

4、学生的学习与生活和社会实践的，在事物的发展、过程中感知周围事物的特征，在探究中学习。

第1课走进生命花园教学目标:了解大自然的各种生命体,做到人与自然和谐相处。

教学重点:了解多彩的生命世界。

教学难点:学会与动植物和谐相处,共享生命家园。

课前准备:1、课前让学生走进大自然,了解一些动植物知识。

2、准备一些动植物标本。

教学内容与过程:1、讲故事，引课题。

2、通过图片,带同学们一起走进美丽的大自然。

（1）走入大自然,你会发现哪些美丽可爱的生命呢?（2）多彩的生命世界,你还认识哪些有趣的生物朋友?让学生边学习课本第三自然段。

（3）请在你家附近先一棵树，仔细找找有哪些生物朋友生活在它周围，你的发现一定会有很趣！（4）与从不同的生存本领，许多生物朋友会用巧妙的方法来应对各种复杂的情况。

走进生命世界教案第一篇：走进生命世界教案篇一：走进生命世界教案一、教学目标：1、知识目标概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景2、能力目标初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。

3、情感态度价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

二、教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学三、教学难点：生命科学的研究与应用四、课前准备：课件五、教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。

对于生物，大家并不陌生。

你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。

师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。

生：看书，思考，回答。

师：板书课题“走进生命科学”。

师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。

师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。

师：请学生回答，并总结。

它仍然是生物。

师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。

生：看书，讨论，回答。

师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。

师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。

师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。

师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。

师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。

走进生命作文记叙文走进生命作文记叙文（精选篇1）又来到这里了，每次走上这条大街，心里就会充满忧伤，不由自主的，就想到了她……我不是一个善于看出别人内心想法的人，但那一次，我却从她的眼睛里读出了她的心：遇见她是在秋天的一个寂寞却喧闹的下午，我独自走在嘈杂的大街上，由于路两旁种满了法国梧桐，由于天气的渐渐转冷，树上的叶子开始掉落了，风一吹过，黄叶便如蝴蝶般翩翩而落，那景象美极了。

地上已飘满了落叶，走上去会发出“沙沙”的响声，好听极了。

就在这样一个美丽的环境里，我，看见了她，她是那么无助的躺在那里，身上的羽毛凌乱且沾着血迹，翅膀上的毛似乎已脱落了不少，显得稀稀疏疏、脏乱不堪。

她的脚像是折断了一样，无力的耷拉下来，显得柔弱而不堪一击。

她似乎意识到了有人的到来，惊恐的抬起头，望着我的眼睛，我的眼睛也触到了她投过来的眼神，那是一种什么样的眼神啊！我这辈子从没见过这样的眼神！在那眼神中，有命运的抱怨，有对人类的愤怒，有对别人的哀求，更多的，是不尽的哀伤。

也许，她已经对生绝望了，也许，对她来说，死，是唯一却最好的选择。

如果给她说话的机会，她想说的，一定是控诉！愤怒的控诉！对人类的控诉！她的眼睛似乎就在说话，在向我诉说她那令人心碎的悲伤经历。

我似乎看见她的眼睛里升起了一团火，一团会燃烧到她生命尽头的愤怒之火！我不禁被她的眼神所深深震撼了，心里顿生怜悯，我走过去想抱起她，可是，就在这时，她突然挣扎着要飞走，我一下子怔住了，尔后又马上明白了，对她来说，所有的人都是她的敌人，与其再被我们伤害，还不如拼尽全力做最后的逃亡！我的泪水不禁夺眶而出，她在生命即将走到尽头时所闪耀出来的那份顽强，深深的，深深的震撼了我……一阵风吹过，路旁的法国梧桐落下一串叶子，其中一片悄悄地落在了她身上，像是大自然在给她送最后的一程。

没有一个生命叫卑微，每一个哪怕再渺小的生命，都是天地间的独一无二。

我转过头，默默的走了，让她自生自灭，也许是最好的选择吧……路旁的法国梧桐悄悄地飘下了一片叶子，正巧，落在我的掌心……走进生命作文记叙文（精选篇2）头顶的天空上雄鹰在盘旋。

生命生命（教课设计）一、教材剖析我将从三个视角、三种身份来剖析这篇文章。

作为一个一般的读者看这篇文章，它短小干练，语言简短朴素。

三个简单的生活场景的表达中，形象描绘与理性思虑有机联合，条理清楚地表达出了作者对生命的感悟，是一篇抒写感悟人生的好文章。

作为一名语文教师，以特别的“职业”目光来看，这篇课文有很多能够用来学语言、用语言的有价值的教课内容：它能够用来帮助第二学段的学生“掌握多种理解词句的方法”，锻炼学生“掌握文章主要内容”的能力；同时，它与其余本单元的几篇课文一同肩负实在现“学习领会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结领会句子含义的方法”这一单元教课要点的任务。

我也依靠自己对四年级学生已有认知水平易能力基础的认识，试试着从学生的视角来看这篇课文:读懂课文是作者对生命的思虑和感悟其实不难，找出几句有道理的话来表达自己的阅读感觉也不难，难的是可否用语文的方式，深入到文本的语言之中，让学生产生真实的感觉甚至是感人。

所以，本节课的教课，我将以自读后学生的初步感觉作为教课的起点，指引学生发现关于表情达意有重要作用的词句，经过多种有效的理解词语的方法让学生投入而感性地走进文本，理解语言，累积语言，运用语言，在发展语言的过程中懂得珍惜生命。

努力追求言意兼得的教课佳境。

1/4二、教课目的1．认识5个生字，会写8个生字，进一步发展学生独立识字的能力。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3．指引学生运用近义词比较、联系上下文等多种方法理解作者表情达意的要点词语。

4．在掌握文章主要内容的过程中，发展学生的归纳能力和语言表达能力。

5．运用抓要点词语理解品尝、感情朗诵等语文的方式，让学生对生命的难得产生真实的感觉甚至感人，落实语文教课人文性与工具性的一致。

三、教课准备教师制作多媒体课件；学生自读课文，准备词典。

四、教课过程第一课时（一）引入新课，板书课题。

1．板书课题，个性朗诵。

2．师生沟通，引起阅读期望。

生命花园薛暮冬我喜欢独自到花卉市场去逛。

春读玫瑰，夏赏茉莉，秋阅金菊，冬咏腊梅，在云卷云舒下享受这免费的花朵盛宴，觉得真是人生的一大快事。

那或妩媚含娇，或纤细秀丽，或容华端庄，或婷婷玉立的万花千朵，在我目光所及的地方，争妍斗艳，把我有生的日子点缀的格外妖娆。

于是，终于理解了但丁老人的那一番感叹：“我向前走去，但只要一看到花，我的脚步就慢下来了。

”但，让我感到心中不能平的是，所有的花朵都是别人的，我却什么也没有，过把眼瘾后，只能怀揣满满一口袋失望悻悻而去。

好在还有梦。

在梦里，经常回到我魂牵梦绕的故乡，在曾经留下我无数童年欢叫声的后花园里一呆就是半天。

在那里，我不仅拜读了花朵亮丽的那一刻，我不仅欣赏了花朵翠翠绿绿的那一瞬，我还同园里的每一朵花一起生长，和它们一起快乐，一起忧伤。

在那里，我大睁着一双童年的眼睛，看被我埋在地下的一粒小小种子，在时间的激励下，携带着一生的重量，终于拱出地面，然后，在阳光下，在雨露里，没有任何人鞭打它，它就变成了两片嫩嫩的小芽，又从小芽而抽条。

于是，我看到叶子，我看到枝干，我对它居然能够分叉感到讶异万分，我为它从含苞至盛放的整个过程而目瞪口呆而难以置信。

然后，我又看到它肩披绿叶果实累累。

而当秋风乍起的时候，我又亲眼目睹了它的枯萎它的凋零。

它的枝干曾被电灼曾被雷劈，它的沃叶曾遭风吹曾遭雨打，但我除了发出一声叹息外，我只能眼睁睁地看着这一切在光天化日里发生，我没有办法去搬起石头砸天呀！但那些树的枯荣，那些叶的开落，却是我再熟悉不过的。

我们彼此注视，虽然谁都不说一句话，但我们已逐渐活成了对方生命的一部分。

我们一起走过艳红稠绿，我们也一起面对萎黄零落。

而如今，我孤独一人站在中年的山头上，好想对着童年的那些花朵大喊一声：你们把我一个人抛下，怎么还不回来呀！却怎么也喊不回来啦！于是，我三天两头从花卉市场里买些盆景回家。

但因为成天要为多得几粒米而奔波，所以，我很少有时间给它们浇浇水，也很少有雅心把它们搬到阳光底下去晒晒太阳。