四综合实践校园植物研究精编版

四综合实践——校园植物研究植物是我们周围最常见的生物之一，也是人类生活不可或缺的一部分。

植物不仅能够提供我们所需的食物和药物，还能够美化我们的环境并提供氧气。

因此，通过对校园植物的研究，我们能够更好地了解植物的生态价值和作用，从而保护和合理利用这些资源。

首先，我们可以通过调查校园内不同地区的植物种类和分布情况来了解校园植物的多样性。

在这个过程中，我们可以使用植物分类学的知识来鉴定和记录不同种类的植物。

比如，可以通过观察植物的形态和结构特征来确定其属于哪个科、属和种。

同时，我们还可以用GPS记录下每个植物出现的位置，以图形和数字的形式展示植物分布的情况，并进一步研究其与环境的关系。

其次，我们还可以通过自然观察和实验研究来了解校园植物的生长和发育过程。

我们可以选择一些常见的植物，如树木、草地和花卉，观察它们的种子萌发、生长和繁殖过程。

比如，我们可以测量植物的生长速度、分析其叶片的光合作用和呼吸作用，并观察其对环境条件的适应能力。

此外，我们还可以进行一些控制实验，如改变土壤种类、施肥和浇水方式，来观察这些因素对植物生长的影响。

另外，我们还可以通过研究植物对环境和人类活动的响应，来进一步认识校园植物的生态学意义。

我们可以通过调查和比较校园内不同地区的植物生长状况和植物群落的变化来分析其对环境变化的敏感性和适应性。

比如，我们可以观察植物在不同季节的生长状态，分析气温、光照和湿度等因素对植物生长的影响。

此外，我们还可以研究植物在人类活动干扰下的生长状况，如道路和建筑工程对植物根系和土壤的影响，来提出相应的保护和修复措施。

最后，我们可以通过研究校园植物的药用和价值利用来推广植物科学知识和保护植物资源。

我们可以收集和鉴定校园内的草药植物，了解其药用价值和使用方法，并编写相关的介绍和宣传材料。

此外，我们还可以开展植物培育和园艺活动，如种植花卉、果树和蔬菜，提供给师生们亲身参与和学习的机会。

通过这些活动，既能够增加师生对植物科学的兴趣和认识，又能够促进校园环境的美化和教育资源的开发。

综合实践活动（亲近校园植物）活动设计与案例一、问题旳由来学校刚建造好，新校园里栽种了许多花木，碧绿旳草地，美丽旳花朵，郁郁葱葱旳树木，就像充满生机旳大花园，但学生很少知道这些植物旳名字，他们想知道，问了老师，连老师也说不清楚 .同学们反映，这么多旳植物，要是有它们自己旳“名片”就好了，只要一看名片，就知道植物旳品种和特点 .我想：这是一个非常有趣又十分贴近学生旳研究问题，活动范围又在校园内，操作起来很安全，是综合实践活动不可多得旳一个资源 .于是我设计了活动方案，通过观察、调查、交流、展示等一系列活动探究旳校园花木，让学生亲近校园植物 .二、活动目标基础性目标：1 、学会用多种感官对花木进行观察，用比较旳方法认识花木，找出花木不同旳特征.2 、通过多种途径探究一些花木旳基本知识，了解花木旳特征，并为校园花木写出简洁科学旳品种介绍 .3 、通过活动，培养爱自然爱校园旳感情 .发展性目标：1 、激发学生旳探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙旳事物和现象 .2 、培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理旳能力 .3、初步培养学生动手实践能力和严谨细致旳科学态度、拟定方案、建立小组有了主题，有了活动思路，接着我选择了《班主题综合性学习活动》操作模式：经过大家讨论，简单方案形成了： 1、建立8个活动小组.2、开展系列活动：校园花木知多知多少；花木品种知多少；花木知识知多少；我为花木建名片 .3、活动重点：能运用自主、合作、探究旳学习方式研究问题，并写成小说明文（介绍花木）•四、活动过程活动一：校园植物知多少1、观察花萆与树木旳不同，找一找它们有什么特征2、数一数校园花木旳数量.我们学校到底有多少植物呢？这可让研究小组人员整整忙了一个多星期，其中还用了 2节课时间.周丽源同学这样说：“我开始认为数树太容易了，当我们在校园里真旳一棵一棵数树时，才知道很麻烦，一时半载还数不清，后来，小组人员分了工，我们化了很长时间才调查清楚旳，发现我们校园里植物非常多，约有51个种类，2587多棵植物调查在室外，交流在室内•活动二：花木品种知多少面对这一大片植物，读了五年书旳学生就像肓人一般，大部分学生都叫不出植物旳名字.怎么办？学生都来问我，我虽然也知道一些，但我不想说 .我反问学生，你们说该怎么办？学生纷纷说了：可以上网搜寻啊，可以请教有经验旳花农呗！我们可以上学校图书馆里查《植物百科全书》•对呀！可以通过多种途径获取知识呀！我说.学生来劲了，活动也能深入下去了 .我想，这就是让学生尝试解决在活动过程中发现旳问题，通过调动兴趣，培养学生主体参与意识，学习运用研究性旳学习方式解决在实践过程中旳一些问题，并在活动旳过程中体验快乐？不管怎么说，活动中教师旳积极引导是致关重要旳 .经过学生们一番努力，大家手中都有收获•这是一位同学旳调查表：校园观赏植物调查表活动三：花木知识知多少随着活动旳不断深入，各小组都感到困难越来越大，平时课堂上旳学科知识都是老师提供旳，或者从教材上抄一下就可以了 .综合实践活动可不一样，这些花木知识都得通过自已去查阅图书、上网搜寻、请教有经验旳花农等途径去获取有旳学生为了了解一种花木旳特征以及它们作用，不仅上网收搜，还回家请父母和邻居，并把他们旳话用文字记录下来，虽然他们觉得很麻烦，但他们也感到很有趣.我告诉大家，这才叫探究，不下功夫，哪来成功呀？经过一段时间旳收集整理，我组织了一次汇报交流活动：学生说：“我们在百度查“香樟”，出来旳却是出售香樟等了苗木旳广告，就是没有一些有用旳植物介绍.”学生说：“我们发现在有些繁体字旳网站提供旳资料很棒！特别是台湾学校旳网站，有许多介绍植物花卉知识旳.”学生说：“我们查到了香樟树，它是常绿乔木，有着树姿雄伟，树冠庞大，树形自然柔和，四季浓绿等特点，因而，在城市绿化中被广泛用作庭荫树、行道树、防护林及风景林；同时由于香樟木材致密，有香气，抗虫蛀等特点，可供建筑、家具及乐器制作等用，具有较高经济价值，市场需求量较大 .”活动四：我为花木建“名片”学生根据收集来旳信息资料抄在笔记本上，根据自已旳兴趣，选择自己喜欢旳一棵植物进行设计编写 .又经过一番努力，初稿形成了，但是学生对初稿上旳文字说明不大放心，他们邀请科学老师对植物标牌作一张张“审查” ，一个一个地核对文字内容 .文字关通过了，我组织了各小组初步成果展示，把学生设计旳“植物名片”挂在教室里，请全体学生品头论足 .教室里一下热闹起来，有旳说，这样旳标牌设计，还不够引人入胜；有旳说，有旳文字写得太小，看不清楚；有旳说，图画配得不够美……这可给大家提出了更高旳要求•为了发挥出学生们旳最高水平，各个小组又作了认真旳讨论，分工合作：书法好旳负责文字，绘画好旳同学搞美化，有旳名片上还增加名人诗句、如为松树配旳诗句是：“大雪压青松，青松挺且直” .为枫树配旳诗句：“枫叶红于二月花” .终于一张张花木名片诞生了，那是充满人性化旳语言：例 1：——我旳大名：石榴，我旳英文名： pomegranate 我旳家乡：伊朗，阿富汗 .我旳好处：做药，观赏，品尝 .我旳要求：对土壤要求不高，以肥沃、疏松旳少壤土为好 .我旳样子：人们说我是多子多福，红红旳，肉一粒粒旳，像球一样 . 小朋友，你能为我作首诗吗？例 2：我叫铁树，有人叫我苏铁，我可是现存于地球上最古老旳种子植物呀！我体形美观，茎粗圆柱状，没有分枝 .性喜阳光、干燥和通风良好环境，不耐寒，好肥，喜沙质土壤，生长缓慢 .我是吸收室内苯污染旳绝顶高手，还具有很高观赏价值哩！例 3：我旳大名叫海桐，小名叫七里香 .我在 4 月至 6 月开花，花白色或稍带绿色，芳香 .我喜温暖、湿润环境，喜阳光，也耐半阴，要求疏松肥沃土壤 .我还是环保旳卫士，能吸收光化学烟雾，防尘隔音呢！例 4 ：我是一种很有趣旳花树，叫紫薇，我老家在我国华南、华中、华东、西南诸省 .“紫薇花开百日红，轻抚枝干全树动” .所以我又被称为痒痒树 .我姿态优美，枝干屈曲，花色鲜艳 .我性喜阳光和石灰性肥沃土壤，耐旱怕涝 .例 5 ：小朋友，你知道我吗？我叫广玉兰，是常绿化乔木 . 我老家可在北美，1913 年才搬迁到上海，现在我旳足迹遍及华东地区 .我喜光，较耐寒，对二氧化硫有较强抗性 .我白色旳花大而香，香味浓郁，听了我旳介绍，你一定喜欢我吧！定稿后，如何防雨水又成了一个新旳问题 .各小组又展开了热烈旳讨论，大家献计献策，想了不少办法，最后形成比较统一旳意见是“塑封” .学生纷纷向我建议，能不能组织一次植物挂牌仪式？我说，这是一个非常好旳建议，你们各小组组长可以讨论一下，仪式上安排哪几个议程？请谁讲讲话？地点放在哪里？时间定在什么时候？我又把学生推问主体地位，学生自然又是一番忙碌，隔了一天，学生就把挂牌仪式方案送来了 .一个阳光灿烂旳下午，在校园旳草坪旁举行了首次植物挂牌仪式 .由学生自已主持旳挂牌仪式活动十分成功，校长讲了话，学生发了言，接着便是学生把自已精心制作旳植物名片亲手挂到一棵棵树上 .一点思考：1、主题应来于学生身边 .开展综合实践活动要立足于学生旳现实生活，选取能让学生“心动”旳主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会投身于真正旳探究之中，因这份“心动”而更加丰富多彩.《亲近校园植物》正是来于学生身边旳主题，能让学生心动，能让学生热情地参与话动之中去 .学校是儿童人生道路上旳一块必经之地，是儿童生活旳基本空间 .因此，教师首先要立足本地，积极开发学校中旳资源，要给学生营造一个开放旳学习空间，给学生多方面旳信息刺激，调动学生多种感官去发现问题参与活动 .如果主题一旦远离学生生活，它就失去独特旳价值，失去亲和力，活动也就很难取得好旳效果 .2、把学生推向活动旳前沿 .面对丰富旳课程资源，学生将面临如何获取信息，如何筛选信息，如何从这些信息中归纳出对解决问题有用旳东西等问题 .当学生碰到困难时，教师是把答案拱手给学生还是推一把让学生自已去解决？教师当然应该把学生推向活动旳前沿，因为这些问题旳解决过程就是信息处理能力旳形成和强化过程.要教育学生明白自巳是课程资源旳主体和学习旳主人，引导学生学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身旳学习、实践、探索性活动服务 .。

四综合实践校园植物研究GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-课题：校园植物调查研究一、设计理念：1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。

3、初步培养学生具备独立自主地进行实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。

4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。

二、教材分析：本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。

本章从了解认识学生身边种类繁多的的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。

本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。

虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。

调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。

因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。

三、学生分析：学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。

但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。

2、懂得爱护植物，保护环境课前准备1、观察校园里的植物形态特征2、制作表格活动一：调查校园植物种类及分布1、提问：（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？3、观察校园植物活动（1）讲注意事项：每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。

综合实践活动方案常见的植物
1. 观赏植物
- 向日葵:高大耀眼的向日葵是很多人的最爱,生长周期较短,种植维护相对简单。

- 蒲公英:小巧可爱的蒲公英,不仅漂亮,而且具有很强的生命力。

- 百日草:花色丰富,生长旺盛,是很好的观赏植物。

2. 蔬菜植物
- 番茄:营养丰富,种植容易,是很多人喜欢的蔬菜。

- 黄瓜:爽口清新,生长快速,是很好的夏季蔬菜。

- 青椒:色泽亮丽,口感爽脆,是家常菜的好帮手。

3. 香草植物
- 香菜:清香怡人,常用于调味。

- 薄荷:清新味道,可用于茶饮和调味。

- 紫苏:独特香气,是很多菜肴的好搭档。

4. 观叶植物
- 吊兰:叶片柔软垂垮,是室内盆栽的常见植物。

- 虎尾兰:叶片形状别致,颜色丰富,很受欢迎。

- 龙舌兰:叶肉质厚实,耐旱耐瘠,适合新手养殖。

这些植物不仅美观,而且多具有实用价值,非常适合作为综合实践活动的植物素材,可以培养学生的观察力、耐心和责任心。

走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。

每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。

针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。

二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。

2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。

感受发现的乐趣。

体验活动的乐趣。

3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。

逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。

提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。

三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。

（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。

（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。

（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。

(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。

第1篇正文：一、活动背景随着科技的飞速发展，人们对生态环境的关注日益增强。

为了提高青少年对植物的认识，培养他们的环保意识和实践能力，我们学校组织了一次别开生面的植物探究社会实践活动。

本次活动旨在让学生走出课堂，走进大自然，亲身感受植物的神奇魅力，增强他们的社会责任感和实践能力。

二、活动目的1. 增强学生对植物的认识，提高他们的观察能力和动手能力。

2. 培养学生的环保意识，让他们了解植物在生态环境中的作用。

3. 增进师生间的互动，促进学校与社会的联系。

4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

三、活动时间及地点活动时间：2022年4月15日活动地点：市郊森林公园四、活动内容1. 植物知识讲座活动开始，我们邀请了当地植物专家为学生们进行一场生动的植物知识讲座。

专家详细介绍了各种植物的形态、习性、生长环境等，让学生们对植物有了更深入的了解。

2. 植物观察与采集在专家的带领下，学生们分组进行植物观察与采集。

他们认真观察植物的外观特征，记录下植物的名称、生长环境等信息，并采集了一些植物样本。

3. 植物标本制作采集到的植物样本经过清洗、干燥、压制等工序，制作成精美的植物标本。

学生们在老师的指导下，亲手制作了属于自己的植物标本，感受到了制作的乐趣。

4. 植物摄影比赛为了让学生们更加关注植物的美，我们还开展了植物摄影比赛。

学生们用手机、相机等工具，记录下自己眼中独特的植物风景，展示出植物的多姿多彩。

5. 环保宣传活动最后，学生们分组进行了环保宣传。

他们利用所学到的植物知识，向游客宣传环保理念，倡导大家爱护植物，保护生态环境。

五、活动总结通过本次植物探究社会实践活动，学生们收获颇丰。

他们不仅学到了丰富的植物知识，还锻炼了实践能力，增强了环保意识。

以下是部分学生的心得体会：学生A：“这次活动让我对植物有了更深入的了解，我明白了保护植物就是保护我们自己。

”学生B：“通过制作植物标本，我学会了动手能力，也感受到了成功的喜悦。

一、活动背景随着我国生态环境的日益恶化，绿色植物的重要性日益凸显。

为了增强学生的环保意识，提高学生的动手能力，培养学生的团队合作精神，我校特开展“小学综合实践活动——绿植”活动。

通过此次活动，让学生在亲身体验中了解绿色植物，提高环保意识，培养热爱自然、关爱生命的情感。

二、活动目标1. 让学生了解绿色植物的种类、生长环境及作用，提高环保意识。

2. 培养学生的动手能力，让学生学会种植绿色植物。

3. 增强学生的团队合作精神，提高班级凝聚力。

4. 激发学生热爱自然、关爱生命的情感。

三、活动内容1. 绿植知识讲座邀请植物专家为学生讲解绿色植物的种类、生长环境、作用等知识，让学生对绿色植物有一个全面的认识。

2. 绿植种植实践组织学生进行绿植种植实践，让学生亲自动手，体验种植的乐趣。

3. 绿植养护指导邀请园艺专家为学生讲解绿植养护知识，让学生了解如何照顾绿植，使其茁壮成长。

4. 绿植主题班会以绿植为主题，召开班会，让学生分享种植绿植的体验，交流心得。

5. 绿植作品展示鼓励学生发挥创意，将绿植与艺术相结合，制作绿植作品，展示班级风采。

四、活动步骤1. 前期准备（1）确定活动主题，制定活动方案。

（2）邀请专家为学生讲解绿植知识。

（3）准备绿植种植材料。

2. 实施阶段（1）绿植知识讲座：邀请专家为学生讲解绿植知识。

（2）绿植种植实践：组织学生进行绿植种植。

（3）绿植养护指导：邀请专家为学生讲解绿植养护知识。

（4）绿植主题班会：召开班会，让学生分享种植绿植的体验。

（5）绿植作品展示：鼓励学生发挥创意，制作绿植作品。

3. 总结阶段（1）评选优秀绿植作品，颁发奖品。

（2）总结活动经验，反思不足。

五、活动预期效果1. 学生对绿色植物有了更深入的了解，提高了环保意识。

2. 学生的动手能力、团队合作精神得到提升。

3. 学生热爱自然、关爱生命的情感得到培养。

4. 班级凝聚力得到增强。

六、活动总结通过本次“小学综合实践活动——绿植”活动，学生们不仅学到了绿色植物的知识，还亲身体验了种植的乐趣。

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育改革也在不断深入。

学校作为培养人才的摇篮，肩负着培养具有创新精神和实践能力的新一代的历史使命。

为了让学生更好地了解自然、亲近自然，提高学生的综合素质，我校积极开展植物综合实践活动。

本文将从活动背景、活动内容、活动成果和活动反思等方面进行阐述。

一、活动背景近年来，我国生态环境日益恶化，生物多样性受到严重威胁。

与此同时，城市绿化、农村生态建设等方面对植物知识的需求日益增长。

为了让学生在了解植物知识的同时，培养他们的实践能力和环保意识，我校决定开展植物综合实践活动。

二、活动内容1. 植物知识讲座邀请植物学专家为学生们讲解植物的基本知识，包括植物的生长环境、分类、繁殖、栽培等方面。

通过讲座，使学生了解植物的基本特征，激发他们对植物的兴趣。

2. 植物种植实践组织学生们在校园内或周边地区进行植物种植实践。

实践过程中，学生们亲手挖坑、施肥、浇水、除草等，亲身感受植物生长的过程，提高他们的实践能力。

3. 植物标本制作指导学生们采集校园内的植物，制作植物标本。

在制作过程中，学生们学习植物的结构、特征，培养他们的观察能力和动手能力。

4. 植物摄影比赛鼓励学生们利用摄影器材拍摄校园内的植物，展示植物的魅力。

通过比赛，提高学生们对植物的审美能力，激发他们的创作热情。

5. 植物保护宣传组织学生们开展植物保护宣传活动，向全校师生宣传植物保护的重要性，提高大家的环保意识。

三、活动成果1. 学生们对植物知识有了更深入的了解，提高了他们的综合素质。

2. 学生们的实践能力得到了锻炼，学会了如何观察、分析、解决问题。

3. 植物标本制作、摄影比赛等活动丰富了学生的课余生活，提高了他们的审美能力和创作热情。

4. 植物保护宣传活动增强了全校师生的环保意识，为校园生态环境的改善做出了贡献。

四、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，我们要更加注重活动的策划和实施，确保活动的顺利进行。

2. 活动内容方面：要结合学生的实际情况，不断丰富活动内容，提高活动的吸引力。

综合实践活动《校园里的植物朋友》研究方案研究方案《校园里的植物朋友》一、研究背景及意义校园是学生们日常学习和生活的地方，而植物作为自然界的重要组成部分，对人类的生存和发展都有着不可替代的作用。

因此，深入了解校园里的植物朋友，不仅能够促进学生们对自然界的认识和理解，还能培养学生的观察和研究能力，提高学生的科学素养。

二、研究目的通过对校园里的植物朋友进行综合实践活动的研究，旨在：1.了解校园里常见的植物种类、生长环境和特点；2.培养学生的科学观察和研究能力，提高他们的科学素养；3.弘扬保护环境的理念，培养学生的环境保护意识；4.提高学生的合作意识和团队合作能力。

三、研究内容与方法1.研究内容：（1）植物种类的调查：通过实地调查的方式，了解校园里常见的植物种类和数量。

（2）植物的生长环境和特点的研究：通过观察和研究，了解校园里不同植物的生长环境和特点，并对其进行分类整理。

（3）植物的保护与利用：通过学生自主合作的方式，设计并实施针对校园里植物保护与利用的小型项目，如建立小型植物园、制作植物标本等。

2.研究方法：（1）实地调查：学生们在校园内进行植物种类的调查，记录下不同种类的植物及其数量。

（2）图书资料查询：通过阅读相关图书资料，了解植物的生长环境和特点，并对其进行分类整理。

（3）观察和实验：学生们通过观察植物的生长环境和特点，并进行一些简单的实验，如测量植物的生长速度、观察不同光照条件对植物生长的影响等。

（4）小型项目实施：学生们自主设计和实施针对植物保护与利用的小型项目，如团队合作建立小型植物园，制作植物标本等。

四、研究计划1.第一阶段：调查和了解（1）确定研究的校园范围和研究对象。

（2）对校园内的植物种类进行调查和记录。

（3）整理和分类所调查的植物种类和数量，制作调查报告。

2.第二阶段：观察和实验（1）选择几种常见的植物进行观察和实验。

（2）观察植物的生长环境和特点，记录下观察结果。

（3）设计并进行一些简单的实验，观察植物的生长和发展过程。

学校校园里的植物调查报告校园里，到处都生长着各种各样的树木和花草，有阳春三月伸展着柔软的枝条向同学们报告春的讯息的迎春花；有炎炎夏日伸出大手掌为同学们送来浓荫的法国梧桐；有金秋十月开满金黄花朵为同学们送来芬芳的槭树；有寒冷冬天在皑皑白雪中傲然挺立的青松。

我们三年级四班的同学利用课余时间对学校的植物进行了调查，认识了许多的植物：1、认识银杏树。

银杏，为银杏科、银杏属落叶乔木。

银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。

银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。

银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。

2、认识桂花树。

桂花树四季常青，冬天也不落叶。

每年的中秋节前后都是桂花树盛开的时候，枝头上有无数的桂花，颜色黄、白都有。

形状像“十”字。

桂花近近的闻，并不怎么香，但如果远远地闻，花香就会很浓。

用桂花泡茶，可以清喉润胃呢！可用桂花来装饰房间，不但可以熏香屋子，还可以赶走毒气。

在很多地方的人也用桂花为原料做了很多的美食，如：桂花糕、糯米桂花藕。

桂花树的花和果也可以做成药。

3、认识玉兰树。

玉兰，又名白玉兰、玉堂春、玉兰树是木兰科落叶乔木，原产于印度、爪哇以及中国中部山区。

玉兰树高达25米，径粗可达200厘米，树冠幼时狭卵形，成熟大树则呈宽卵形或松散广卵形；大树常主干明显，树体壮实，雄奇伟岸，生长势壮，节长枝疏，然花量稍稀；嫁接种呈多干状或主干低分枝状特征，节短枝密，树体较小巧，但花团锦簇，远观洁白无瑕，妖娆万分。

玉兰树在小型或封闭式的园林中孤植或小片丛植，宜用嫁接种，以体现古雅之趣；风景游览区选用实生种，以表现粗犷纯朴的风格。

4、认识槭树。

校园植物调查研究报告校园植物调查研究报告引言：植物作为生命体的一种，是我们生存不可缺少的组成部分，而在校园中，各种各样的植物同样不可或缺地为我们提供了许多便利和美好。

本次调查就对校园植物进行了深入的研究和探讨，旨在为我们更好地了解和保护这些有价值的植物提供一些有效的意见和建议。

调查内容：本次调查主要关注了校园内常见的植物种类以及它们在我们日常生活中的应用情况。

共研究了植物种类超过20种，分别为：香樟、金叶榆、银杏、紫薇、矮牵牛等等。

调查内容囊括了这些植物的树种、品种、分布范围、特色、生态环境。

为了更全面准确地了解这些植物的情况，我们还邀请了一些专家对这些校园植物的相关研究进行了最新的预测和探讨，他们的观点将在后文中一一呈现。

结果分析：据相关人员透露，这些植物大部分都含有丰富的有效成分，包括化妆品、食品、药品等多种用途，比如很多同学喜欢在学校中的香樟树下午休息，这些植物良好的气氛环境为人们提供了舒适的沉淀，舒缓了学习过程中的压力。

而紫薇则作为园林绿化植物，很多校园都会种植，是极为适应干旱炎热气候的植物，非常适合北方的校园环境。

值得一提的是，银杏和金叶榆都含有丰富的化学成分，能够帮助人们提高免疫力，抗氧化，是一种提高身体健康的良好保健植物。

专家观点：这些年，随着科技的发展，越来越多的专家开始关注植物的生长情况和性能。

据林业专家介绍，校园植物在城市绿化中占有举足轻重的位置，特别是在维护城市生态环境方面可以发挥更大的作用。

多年的研究表明，仙人掌在校园绿化中的应用与养护方面效果显著，其除了不要求光照强度、水分和营养的条件外，其种植，采收和施肥管理等等都相对便捷，适合校园绿化植物的种植需求。

而且，十字花科植物在花卉生长塑造方面是一种非常重要的再生素材，这也为校园绿化中的苗木生长提供了很好的保障。

结论：综上所述，从本次调查研究中我们得知，校园植物无论是在生态环境构建还是文化价值传递方面都有着巨大的作用。

我们要珍惜这些环境资源，将其积极地保护和维护，从而更好地为我们的生活和学习提供更多的便利和美好。

观察校园植物实践报告实践报告：校园植物的观察与研究一、引言校园是我们学习和生活的地方，同时也是一个天然的生态系统。

在这个系统中，植物是最基础的生物。

植物不仅可以美化校园环境，还可以提供氧气、降低温度、净化空气等多种功能。

因此，对校园植物进行观察与研究，不仅可以增进我们对植物的了解，还可以加深我们对自然环境的认识。

本实践报告旨在通过对校园植物的观察与研究，探讨植物的特点、功能和对校园环境的影响。

二、观察对象我们选择了学校内部具有代表性的几种植物作为观察对象，包括乔木、灌木和草本植物，这些植物分布在不同的场所，包括校园主干道、操场、花坛等处。

三、观察内容1.外部特征通过近距离观察，我们发现不同种类的植物在外部特征上存在明显差异。

乔木一般高大挺拔，树干粗壮，树叶大而茂密；灌木则较矮小，树干较细，树叶较小而繁密；而草本植物则较为矮小，没有明显的树干，叶片呈线状或羽状。

此外，不同种类的植物在叶片形状、叶片颜色、花朵形态等方面也存在差异。

2.内部结构我们还通过剖开植物的茎、叶和根部，观察了它们的内部结构。

乔木的茎木质纤维丰富，可以提供较大的支撑力；灌木的茎木质较少，相对较软，但根系比较发达；而草本植物的茎和根部比较细弱，但叶片茂密、根系发达。

3.功能与作用在观察植物的外部特征和内部结构的基础上，我们着重研究了植物的功能与作用。

我们发现乔木和灌木具有较强的固土保水能力，可以有效防止土壤侵蚀，净化空气，并且能够降低周围环境的温度；而草本植物则在植被覆盖率上有较大的优势，能够有效保持土壤湿度，降低土壤温度，尤其是对于花坛和草坪的维护起到了关键作用。

四、观察心得通过这次实践活动，我们对校园植物有了更深入的了解。

首先，不同种类的植物在外部特征、内部结构、功能与作用上存在着巨大的差异，每一种植物都有着独特的生长特点和适应环境。

其次，校园植物在美化环境、保护生态、净化空气等方面发挥着重要作用，不容忽视。

最后，我们也意识到应该更加重视对植物的保护和利用，在今后的生活和学习中，我们将更加注重对植物的保护和环境的改善。

综合实践活动教案校园里的植物《校园里的植物》嗨，大家好！我想跟你们聊聊我们校园里的那些植物，可有意思啦。

我们校园就像一个小小的植物王国。

一进校门，就能看到两旁的大树，像一个个忠诚的卫士。

那大树的树干呀，粗得我两只手都抱不过来呢。

树皮摸起来糙糙的，就像老爷爷脸上的皱纹。

我常常想，这些大树在这儿站了多少年了呀？它们肯定知道好多校园里的故事。

我和我的小伙伴们可喜欢在这些大树下玩耍了。

有一次课间，我和小明还有小红在树下玩捉迷藏。

小明躲在树后面，以为我们看不到他，那模样就像一只小老鼠想偷偷躲起来不被发现。

我一下子就看到他了，大喊：“小明，我看到你啦，你躲在大树后面就像个小笨熊。

”我们都哈哈大笑起来。

大树就静静地看着我们玩耍，它就像一个慈祥的长辈，任由我们在它身边嬉闹。

再往校园里面走，有一片花坛。

花坛里的花五颜六色的，就像天上的彩虹落在了地上。

那些花朵有的像小喇叭，好像在吹奏着美妙的乐曲；有的像小脸蛋，红扑扑的，特别可爱。

我记得有一回，小花匠叔叔在花坛边种花，我好奇地凑过去问：“叔叔，这些花叫什么名字呀？”叔叔笑着告诉我：“这朵像小喇叭的是牵牛花，那朵红扑扑的是月季花。

”我又问：“叔叔，为什么要种这么多花呀？”叔叔说：“这些花可以让校园变得更美呀，就像你们小朋友穿上漂亮衣服一样。

”我似懂非懂地点点头，心里想，这些花可真厉害，能把校园打扮得这么漂亮。

在操场旁边，还有几排整整齐齐的松树。

松树一年四季都是绿色的，就像穿着绿军装的士兵。

冬天的时候，其他的树都变得光秃秃的，只有松树还那么挺拔。

有一次下雪了，雪花落在松树上，就像给松树穿上了一件白色的披风。

我和小伙伴们在松树下堆雪人，我们还对着松树说：“松树松树，你冷不冷呀？”当然啦，松树不会回答我们，可是我们就觉得它在默默地陪伴着我们。

还有校园角落里的那丛竹子。

竹子又高又直，一节一节的，就像一个个小梯子。

我和同学们有时候会跑到竹子旁边，比一比谁能找到最长的竹子。

小张说：“我找到的竹子肯定最长。

综合实践活动校园里的植物朋友研究方案综合实践活动校园里的植物朋友研究方案综合实践活动[校园里的植物朋友]研究方案（1）：xx小组活动方案样表“校园里的植物朋友”研究方案主题名称：校园里的植物朋友研究时间2021.2指导教师研究问题：认识校园里的各种植物并保护小组成员分工：1.研究教学楼前的植物；2.研究紫藤长廊周边的植物；3.研究童园的植物；4.研究操场周围的植物研究活动目标：1.了解校园里的植物种类、特性，增长知识，开阔视野。

培养环保意识，爱护校园的一草一木。

研究方法：观察记录法、查找资料法、调查法、考察访问法研究步骤：1.认真观察校园的各种植物。

（对植物进行拍照）2.制定好记录单，认真记录观察到的植物种类、形态特征。

3.查找资料了解各种植物的生活习性。

4.对各种植物进行分类养护，并做好保护宣传工作。

5.把观察到的信息和查找的资料，写出研究报告。

制作手抄报或把感想写成作文。

注意问题：1.做好观察记录。

2.做好宣传保护工作。

预期研究成果：1.了解了校园里各种植物的种类、形态特征、生活习性。

2.宣传保护各类植物朋友。

成作文）。

写出了研究报告（或制作手抄报或把感想写（2）：xx小组活动方案样表综合课堂教学小组活动方案设计表中主课组成题：题：名：员：组员xx、xx、xx、xx、xx、xx调查员：xx摄影师：xx其它工作：xx、xx活动形式授课自由观察上网、图书室查资料采访员：xx我们的分工：记录员：xx资料整理员：xx时间第1周第2周活动计划：第3周第4周第5周研究内容开题课校园考察资料收集校园里的植物校园植物考察xx小组组长xxx制名片卡、手抄报集体制作成果展现班内交流我们的研究方法：查询资料（√）专访记录（√自导小报（√制作课件（）调查统计（√出外考察（√玩游戏（√其它（√我们的成果展示方式：）制作名片卡画（√）心得体会交流（√））制作图片集（）其它（√）。

综合实践活动亲近校园植物活动方案一、设计理念1．坚持学生的自主选择和主动探究综合实践活动课程是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。

它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用。

本次实践活动就是利用学生身边的校园植物开展的，在活动实施过程中，以学生的自主主动探究为主，教师只起到了引导点拨的作用。

2．面向学生的生活世界和社会实践综合实践活动课的设计和实施着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验。

本次活动旨在帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容,注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱植物,热爱校园的情感。

二、活动主题的提出校园是学生的第二家园，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分,它对于营造良好的学习氛围起着重要作用. 一次在校园里一群学生围着一株植物在讨论着什么，看到我后纷纷跑过来问:老师,这棵树木叫什么名字？看着同学们渴望求知的目光，我与他们交流起来后才知道，他们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它的特性了。

我想,这不是一个很好的实践活动的课题吗？经过我们的讨论，同学们一致要求以《亲近校园植物》为这次的活动主题，就这样我们活动主题应运而生了。

三、活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内植物的种类、数量和分布情况.（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的形态特征和生活习性,理解人与植物及自然的联系。

2、能力目标(1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力.（2)初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。

培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力.3、情感目标（1）增强学生“爱我学校，美我学校”的意识,培养主人翁意识。

理解“树木是人类的朋友”。

（2)通过对校园植物的认识和研究,激发学生探索植物奥秘的兴趣，培养学生保护环境和热爱校园的意识。

四、活动计划与时间安排1、活动对象初一全体学生2、活动方法（1)资料分析法；（2）实地考察、实验观测法；（3）访问调查法.3、活动形式采取以小组活动为主，个人、小组和集体相结合的办法。

校园植物调查研究报告一、引言植物是地球上最基本的生物类型之一，对于维持生物圈的平衡和人类的生存至关重要。

校园作为人们生活的场所，也是植物分布和繁衍的重要区域之一、本报告旨在对校园植物的种类、数量以及分布情况进行调查研究，以期更好地了解和保护校园中的植物资源。

二、调查目的1.了解校园植物的种类和数量；2.探讨校园植物分布的规律和特点；3.分析校园植物资源的利用和保护问题。

三、调查方法1.实地调查：在校园内进行全面的植物调查，依次记录不同植物的种类、数量和分布情况；2.问卷调查：对部分校园师生进行问卷调查，了解对校园植物资源的态度和认识。

四、调查结果及分析经过一段时间的实地调查和问卷调查，我们得到了以下结果：1.校园植物种类丰富，常见的包括花草、树木、灌木等；2.借助专业人员的指导，我们共记录到300多种植物，其中花草类约占70%；3.一些常见的植物包括梧桐、松树、玫瑰以及各类常绿植物等；4.植物分布主要集中在校园绿化区、花坛和操场周围；5.在问卷调查中，绝大多数调查对象表示对校园植物资源持积极态度，希望能更好地保护和利用。

对于以上结果，我们进行了进一步的分析与讨论：1.校园植物种类丰富，反映了校园生态环境的多样性和健康；2.花草类占据了绝大多数，说明校园植物主要以观赏植物为主；3.植物分布主要集中在绿化区和花坛，反映了校园对于美化环境的重视。

五、存在问题与建议1.部分常见植物的数量过多，而稀有植物数量较少；建议：可以适当调整植物数量，注重多样性。

2.校园植物分布不均匀，部分地区绿化不足；建议：加大对于植物分布不均匀区域的绿化力度，提高整个校园的绿化率。

3.对于校园植物的保护和利用意识有待提高；建议：加强校园植物保护教育，提高师生对校园植物资源的认识和重视程度。

六、结论通过本次校园植物调查研究，我们深入了解了校园植物资源的种类、数量和分布情况，并对其存在的问题提出了相应的建议。

校园植物资源作为校园生态系统的重要组成部分，应得到充分的保护和合理利用，以促进校园生态环境的良好发展。

校园植物调查研究报告精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】校园植物调查研究报告研究性学习阶段小结○一、校园植物的作用校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。

安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。

同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。

1，美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。

它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。

2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。

据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。

如果以成年人每日呼吸需要公斤氧气，排出公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。

据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。

臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的倍，夹竹桃可达8倍。

其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。

另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。

第1篇一、实践背景与目的随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，人们对生态环境的关注度日益提高。

植物在生态系统中扮演着至关重要的角色，它们不仅能够美化环境，还能净化空气、保持水土、调节气候等。

为了提高我们对植物的认识，培养我们的实践能力，我们开展了本次植物综合实践活动。

本次实践旨在通过实地考察、植物识别、生态调查等方式，深入了解植物的生长习性、生态功能及在生态系统中的作用，增强我们的环保意识，提高我们的生态保护能力。

二、实践内容与方法1. 实地考察我们选择了本地区具有代表性的植物群落进行实地考察。

通过观察植物的生长状态、生长环境、分布特点等，了解不同植物群落的特点。

2. 植物识别在实地考察过程中，我们使用植物图鉴和现场采集的植物样本进行植物识别。

通过比对植物的特征，如叶片形状、花色、果实等，学习植物分类知识。

3. 生态调查我们对植物群落进行生态调查，包括植物种类、数量、分布密度、生长状况等。

通过调查数据，分析植物群落的结构、功能和稳定性。

4. 数据分析与讨论将收集到的数据进行整理和分析，结合所学知识，探讨植物群落的变化趋势、影响因素及保护措施。

三、实践过程与结果1. 实地考察在实地考察过程中，我们发现了多种植物，如乔木、灌木、草本植物等。

其中，乔木有杨树、柳树、槐树等；灌木有金银花、月季、蔷薇等；草本植物有蒲公英、野菊花、车前草等。

我们还观察到植物的生长环境，如土壤、水分、光照等。

2. 植物识别通过植物图鉴和采集的植物样本，我们成功识别出30余种植物。

其中，乔木10种，灌木15种，草本植物5种。

3. 生态调查我们调查了10个植物群落，共记录植物种类50余种。

通过数据分析，我们发现植物群落的结构较为复杂，物种多样性较高。

在植物群落中，乔木层、灌木层和草本层形成了明显的层次结构。

4. 数据分析与讨论根据调查数据，我们分析了植物群落的变化趋势。

近年来，随着城市绿化工程的推进，植物种类逐渐增多，群落结构趋于稳定。