北京课改版一年级数学下册5. 数的顺序(导学案)

《数的顺序》（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生理解数的顺序，能够正确地按顺序排列数字。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的顺序：1-10的数字顺序，相邻数字之间的顺序关系。

2. 数的排列：按顺序排列数字，找出缺失的数字。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1-10的数字顺序，能够按顺序排列数字。

2. 教学难点：理解相邻数字之间的顺序关系，找出缺失的数字。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT课件展示1-10的数字，引导学生观察并说出数字的顺序。

2. 新课讲解：讲解1-10的数字顺序，让学生理解相邻数字之间的顺序关系。

通过挂图展示数字排列，让学生找出缺失的数字。

3. 练习巩固：让学生按顺序排列数字，进行课堂练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序和排列方法。

5. 课后作业布置：布置作业，让学生回家后按顺序排列数字，家长签字确认。

六、板书设计1. 在黑板上写出1-10的数字，用彩色笔标出相邻数字之间的顺序关系。

2. 用挂图展示数字排列，让学生找出缺失的数字。

七、作业设计1. 让学生按顺序排列数字，家长签字确认。

2. 让学生找出缺失的数字，家长签字确认。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察、比较、分析，培养学生的逻辑思维能力。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握数的顺序。

3. 课后作业要适量，家长签字确认，提高学生的学习效果。

4. 教师要不断反思教学方法，提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣。

总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了数的顺序，提高了学生的逻辑思维能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、比较、分析，关注学生的学习情况，及时纠正错误。

小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计第1课时数的顺序设计说明百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点：1．培养学生发现问题和解决问题的能力。

在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。

在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助。

2．关注学习活动的设置，提高学生学习的质量。

在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中。

课前准备教师准备PPT课件学生准备彩笔教学过程⊙复习引入1．说出个位上是5的两位数。

2．说出十位上是3的两位数。

3．说出个位上和十位上的数相同的两位数。

师：怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序。

设计意图：通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识，为下面学习数的顺序做好准备。

⊙探究新知1．认识百数表，课件出示教材41页例4中的表格。

(1)观察表格，发现规律。

师：斜着看，从11到99这组数有什么特点？66和88之间应该填什么数？师：这组数十位上的数和个位上的数相同，它们表示的含义一样吗？学生任选一个数举例说明。

师：斜着看，10除外，从19到91这组数有什么特点？师：这些数的排列都是有一定顺序的，下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来。

(2)按照数的顺序，填写百数表。

学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这样填写。

师：这个表格中一共有多少个数？(板书：百数表)(3)给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色。

师：观察这两组数，你有什么发现？预设生1：十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。

生2：个位是3的数都在一竖行上，下面一个数总比上面一个数多10。

师：其他行、列也是这样吗？学生观察后汇报结果。

小学数学一年级下册数的顺序2021优秀教案小学数学一年级下册数的顺序2021最新优秀教案1数的顺序比较大小教学目标1.使学生掌握100以内数的顺序.2.学会比较100以内两个数的大小的方法.3.能正确地运用“”或“=”比较两个数的大小.教学重点数的顺序，比较大小.教学难点比较两个数的大小的方法.教具学具准备投影片.教学步骤(一)铺垫孕伏1.口算：14-8=15-7=9+4=12-7=8+9=7+5=13-6=11-3=2.开火车从1数到100.3.填空.(1)38是由()个十和()个一组成的’.(2)25里有()个十和()个一.(3)()个十和()个一组成23.(4)4个十和5个一组成的数是().4.在○里填上“>”、“23;或者根据数数时25在23后面，所以25>23.板书：“>”③填空：38○3549○4686○89(2)教学例8右题.①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小.②汇报结果，指名板演.(3)总结.在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大.如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大.如果个位上的数也相同，这两个数就相等.4.完成教科书第34页“做一做”.(三)全课小结这节课你们学到了哪些知识?随堂练习1.填一填.(1)49后面的一个数是()(2)58前面的一个数是()，后面一个数是()(3)比90小1的数是().(4)(5)2.说一说，是对还是错.(1)59>51()(2)65>56()(3)78>87()(4)比50少1的数是51()(5)63前面一个数是62()3.做一做.进行游戏：找朋友(详细过程参考探究活动)4.比一比.师出示图并板书。

①()()>()>()>()聪明的小猴子看到同学们学习积极性很高，为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，第二盘桃子从大到小排列起来.请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边比赛.小学数学一年级下册数的顺序2021最新优秀教案2《数的顺序》这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。

一年级数学下册《数的顺序》导学案,教案设计
科目数学课题数的顺序课时 4-9
学习
目标 1．我知道100以内数的排列顺序。

2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。

重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。

课前
预习读一读100以内的数
课型新授课教学准备课件、数字卡片
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？（要求同桌学生相互说一说）追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、学
1、请先看课本第41页例4的百数表。

这就是我们为数宝宝1~100准备房间。

2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。

1、数宝宝排的多整齐呀。

我们来看看它们是按什么顺序排列的呢？
4、根据百数表的排列小组内说一说。

3、展
1、各小组展示百数表。

1、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。

4、讲
百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。

5、练
第四十一页做一做
课堂小结
说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
板书设计：数的顺序。

1、让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。

2、归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

3、能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。

重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。

难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

引导与探究法。

课件，计数器。

一、复习旧知，导入新课。

5○720○1215○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。

（板书课题）二、新知探究。

1、出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。

（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。

谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。

预设：①根据数的顺序来比较。

42在37的后面，所以42>37②42根小棒比37根小棒多，所以42>37③根据数的组成来比较。

42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。

4个十比3个十多，所以42>37出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。

④42够减37，所以42>3742>37，换个说法什么？（37<42）2、比较十位相同，个位不同的两位数。

如果老师把42改成32，32和37哪个数大？学生独立思考，全班交流。

预设：（1）32<37，因为2小，7大。

所以32<37为什么直接比较个位数字？（十位数字相同）小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。

（2）按顺序，37排在32大后面，所以32<37（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。

用计数器，怎样比较42和37？数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32<373、归纳比较的一般方法。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺
序、比较数的大小）导学案
一、导入
在本节课中，我们将学习关于100以内数的认识，主要包括数的顺序和比较数的大小。

通过本节课的学习，我们可以更好地理解数的概念，培养我们的数学思维。

二、数的顺序
1.什么是数的顺序？
–数的顺序是指数值的排列顺序，从小到大或者从大到小的排列。

2.让我们练习一下，将下面的数按从小到大的顺序排列：25，11，35，
18。

–答案：11，18，25，35。

三、比较数的大小
1.如何比较数的大小？
–当两个数进行比较时，我们可以使用“大于”、“小于”、“等于”
这三种符号来表示结果。

2.让我们进行一些比较数的大小的练习：
–15 ___ 20
–30 ___ 25
–10 ___ 10
四、综合练习
1.请你完成以下综合练习：
–从下面的数字中选出最小的数：38，44，22，15。

–从下面的数字中选出最大的数：56，33，45，28。

2.下面的算式中，哪个数比较大？
–16 + 8 ___ 10 + 15
五、总结
通过本节课的学习，我们掌握了数的顺序和比较数的大小的方法，这些对我们
后续学习数学知识会有很大帮助。

希望同学们在课后能够多加练习，加深对本节内容的理解。

以上就是本节课的导学案内容，希最大家能够认真学习，有任何疑问可以随时
向老师请教。

一年级数学《数的顺序》教案一、教学目标1. 知识与技能目标掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。

初步了解百数表的排列规律。

培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法目标通过观察百数表、填写百数表等活动，让学生在自主探索中掌握数的顺序。

引导学生在小组合作中交流发现，提高合作学习能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和探索精神。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1. 教学重点掌握100 以内数的顺序。

会比较100 以内数的大小。

2. 教学难点发现百数表中的排列规律。

三、教学方法直观演示法、探究式教学法、小组合作法。

四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师展示一些数字卡片，让学生快速读出数字。

提问：这些数字有什么规律呢？引出课题“数的顺序”。

2. 观察百数表，探索规律教师出示百数表，让学生观察。

提问：你发现了什么？引导学生从横行、竖列等方面观察。

学生小组讨论，交流自己的发现。

教师总结百数表的规律：横行中后一个数比前一个数大1。

竖列中下面的数比上面的数大10。

3. 填写百数表，巩固规律教师出示部分空白的百数表，让学生根据规律填写。

学生独立完成后，小组内互相检查。

教师选择几位学生的作品进行展示和点评。

4. 比较数的大小教师出示两个数字，让学生比较大小。

提问：你是怎么比较的？引导学生总结比较数的大小的方法。

学生练习比较一些数字的大小，教师巡视指导。

5. 课堂总结，拓展延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和比较数的大小的方法。

布置作业：让学生回家后和家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对100 以内数的顺序有了更深刻的认识，并且掌握了比较数的大小的方法。

在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过观察、讨论、填写等活动自主探索规律，提高了学生的学习积极性和主动性。

同时，小组合作的方式也培养了学生的合作意识和交流能力。

小学数学一年级下册数的顺序优秀教案小学数学一年级下册数的顺序2023优秀教案（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？以下是店铺整理的小学数学一年级下册数的顺序2023优秀教案，欢迎阅读与收藏。

小学数学一年级下册数的顺序优秀教案篇1教学目标掌握100以内数的顺序，学会比较两个100以内数的大小;让学生在游戏中感悟数学知识，掌握比较的方法，培养学生学习数学的兴趣。

教学准备挂图(见人教版小学数学第二册第33页例7的图表)、计数器、纸卡、粗线笔。

教学过程一、自主活动，感受数的顺序师：同学们已经认识了100以内的数，请同桌同学相互从1数到100，看谁数得又对又快。

生：同桌同学相互从1数到100。

师：同学们翻开书第33页，请做例7。

生：认真填表，思考题中所提的问题。

(同时，老师准备好例7挂图，请一位同学把挂图中的表填好。

)师：我们一起来看一看同学们填得对不对。

生：共同反馈，加强对100以内数的顺序的记忆。

师：请同学们在小组内讨论例7中的三个问题。

生：同学们讨论。

师：从表里我们可以看到哪些有趣的排列?生1：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。

每个数都比它上边的数大10。

生2：最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10。

师：刚才我们共同学习了例7。

现在请同学们跟老师一起拍手掌，从100数到1：“100、99……”二、小组活动，探索比较两个数大小的方法师：现在请同学们和老师一起做游戏。

与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友，请同学们帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上。

生：全班同学们在纸卡上写数字。

师：请同学们把75、74、76这三个数按照数的`顺序写出来。

然后在小组内相互说一说谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么?并且用不等号表示它们的大小关系。

2023-2024学年一年级下学期数学第三单元《数的顺序》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地按数序进行排列。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 数的排列规律3. 相关练习题三、教学重点与难点重点：100以内数的顺序及排列规律。

难点：找规律并进行正确的数的排列。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：数字卡片、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过游戏或实例引入数的顺序的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解100以内数的顺序，引导学生观察、分析、总结数的排列规律。

3. 练习：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。

5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 2023-2024学年一年级下学期数学第三单元《数的顺序》2. 主要内容：100以内数的顺序、数的排列规律、相关练习题3. 重点与难点：100以内数的顺序及排列规律4. 课后作业：练习题七、作业设计1. 基础题：按照数的顺序进行排列，如：35、36、37、__、39。

2. 提高题：找出排列规律，填入缺失的数字，如：53、__、55、56、57。

3. 拓展题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能得到提高。

3. 注重培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的逻辑思维能力。

4. 教师要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了100以内数的顺序及排列规律，提高了学生的数学能力。

一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级下册数学《数的顺序、比较大小》教案1教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

3、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

教学重难点1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

教学工具ppt课件教学过程一、激趣引入(做成课件)同学们今天老师给你带来几位朋友，你猜是谁?(原来是小熊)，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大;坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大;它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两到底谁年龄大一些呢?(15>8，因为两位数比一位数大)过了一会儿，大象也来了，它说我今年32岁，我比你们都大。

小熊就说怎么可能呢?应该我比你大才对，它们又吵了起来。

同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数，今天我们来学习：100以内数的大小比较。

二、游戏比赛，学习新知(电脑录音)那么怎样比较两个数的大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。

准备两套数字卡片(0--9)第一回合出示游戏规则：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。

2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。

3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。

4、能确定胜负时，比赛结束。

20212022学年一年级下学期数学第三单元《数的顺序》 (教案)一、教学内容本单元主要教学内容为数的顺序。

通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握100以内数的顺序，能够熟练地进行数数。

教材的章节安排如下：第一课时：认识数的顺序第二课时：数的顺序的运用二、教学目标1. 掌握100以内数的顺序；2. 能够用数数的方式进行计数；3. 培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数的顺序，能够进行数数。

难点在于让学生能够理解并熟练运用数的顺序进行计数。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大屏幕、黑板、粉笔、卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，让学生初步感知数的顺序。

2. 讲解数的顺序：我利用大屏幕展示数的顺序，让学生直观地了解100以内数的顺序。

3. 例题讲解：我通过出示一些例题，让学生理解并掌握数的顺序的运用。

4. 随堂练习：我出示一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：我在课堂结束时进行小结，让学生回顾所学内容。

六、板书设计我在黑板上设计了数的顺序的板书，让学生能够清晰地看到数的顺序。

七、作业设计1. 数一数家里的物品，并按照数的顺序进行排列；2. 完成练习本上的练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在数数的过程中，对于一些特殊的数（如99、100）还需要加强练习。

在下一节课中，我会对这些特殊的数进行重点讲解和练习。

同时，我也会让学生进行一些拓展延伸的练习，提高他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们对于学生的学习和理解至关重要，也是我在课堂上会特别强调和练习的部分。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，让学生初步感知数的顺序。

这个环节的目的是让学生在真实的情境中感受数的顺序，将抽象的数与具体的物品联系起来，从而更好地理解数的顺序。

一、教学目标：1. 让学生掌握数的顺序，能够正确数数，并理解数数的方法。

2. 培养学生手眼协调能力，提高学生的数数速度和准确性。

3. 培养学生积极探索、合作学习的良好习惯。

二、教学内容：1. 数的顺序：1～1002. 数数的方法：手指数数、实物数数、图片数数等。

三、教学重点与难点：重点：掌握数的顺序，能够正确数数。

难点：培养学生手眼协调能力，提高数数速度和准确性。

四、教学准备：1. 数字卡片：1～1002. 手指、实物、图片等辅助教具。

3. 计时器。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察手指、实物、图片等，引起学生对数的顺序的兴趣。

2. 数的顺序学习：（1）教师出示数字卡片，引导学生从1开始，按顺序数数，直到100。

（2）学生分组进行数数比赛，看哪组数得最快、最准确。

（3）教师选取部分学生进行数数表演，鼓励其他学生积极参与。

3. 数数的方法学习：（1）教师示范手指数数、实物数数、图片数数等方法，引导学生模仿并掌握。

（2）学生分组练习，教师巡回指导。

4. 练习：（1）教师给出一个数字，学生迅速数到另一个数字。

（2）学生进行数数接力比赛，看哪组用时最短。

5. 总结与反思：教师引导学生总结数的顺序和数数方法，鼓励学生在家练习数数，提高手眼协调能力。

6. 作业：学生回家后，家长协助进行数数练习，家长签字确认，教师进行检查。

六、教学评价：1. 评价学生对数的顺序的掌握程度，能否正确数数至100。

2. 评价学生手眼协调能力，数数速度和准确性。

3. 评价学生积极探索、合作学习的表现。

七、教学拓展：1. 引导学生运用数的顺序进行简单的数学问题解决，如计算两个数字之间的差值。

2. 引导学生将数的顺序应用于日常生活，如购物时计算价格。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注学生的学习需求，进行针对性指导。

2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂活动。

3. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要的调整。

5数的顺序
项目内容
1.找规律填数:23,33,43,( ),( )。

2.观察教材第8页百数表。

(1)竖着看,第一竖排个位上的数都是( ),第二竖排个位上的数都是( ),第三竖
排个位上的数都是3……观察发现,每一竖排都有10个数,个位上的数都相同,相邻的两个数十位上的数相差( )。

最右边一竖排中前9个数都是整十数,最后一个是一百。

(2)横着看,每一行中也都有10个数,除第一行外,每行中前9个数十位上的数( ),
个位上的数依次是1,2,3…8,9,最右边的一个数是整十数(或一百)。

同一行中相邻的两个数相差( )。

3.通过预习,我知道了:在百数表中,无论是竖行、横行还是斜着看,都有许多排列规
律。

4.预习后我还知道:依据百数表的规律,可以完成任何一块从百数表上截取的表格。

5.按顺序填数。

(1)所填的数中,( )最接近100。

(2)和92相邻的两个数( )和( )。

(3)在100,90,93中,最接近97的数( )。

温馨提示知识准备:会数,会读100以内的数。

参考答案：
1.5363
2.(1)121(2)相同 1
5.929395979899(1)99(2)9193(3)100。

小学数学一年级下册《数的顺序》导学案教学案设计第1课时数的顺序导学案设计数的顺序课型新授课设计说明为了使学生直观地了解数的顺序，教材出现了百数表，将100以内的数全部展现在学生面前，让学生不仅把握100以内数的顺序，还能从中发觉一些有味的排列规律，从而激发学生探究的热情。

为了达成教学目标，教学设计注重如下环节：1.在观看中发觉。

在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观看完整的百数表，查找百数表中隐含的有味的排列规律，激发学生的探究爱好，同时培养学生认真观看、积极动脑的适应。

2．在应用中内化新知。

在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，让学生在百数表中找到100以内的某些数，也能够依照提供的数找到它所在的位置。

在活动中，不仅调剂了课堂气氛，而且使学生自觉对学过的内容进行回忆，达到了学以致用的目的。

课前预备教师预备：PPT课件学生预备：百数表彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，导入新课。

（5分钟）1.课件出示几个100以内的数：18、76、45。

你们能读出这些数吗？2.杂乱无章地出示100以内的所有数。

3.你们能按顺序帮这些数排好队吗？明白它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。

（板书课题）1.观看课件，读出出示的数。

2.观看100以内的所有数，交流感受：这些数太多太乱。

3.明确本节课的学习内容。

1.填一填。

(1)一个数的个位上是5，十位上是1，那个数是()。

(2)由6个一和3个十组成的数是()。

(3)87个位上的数是()，表示()个()，十位上的数是()，表示()个()。

二、探究百数表。

（20分钟）1.出示例4中的表格，提问：你能把缺少的数补充上吗？2.观看百数表，发觉规律。

(1)课件突出百数表的第4行，引导学生摸索：这一行数有什么特点？其他行也具有如此的特点吗？(2)组织学生观看百数表的第3列。

提问：这一列数有什么特点？其他列也是如此吗？(3)引导学生再从其他角度进行观看。

1 数 数
项目
内 容
1.填一填。

(1)1,2,3,4,( ),( ),7,8
(2)12,13,14,15,( ),17,18
2.思考:数到十九,然后应该数多少呢?
3.数小棒。

(1)十后面是十一,那么二十后面应该是( )。

(2)
所以三十九的后面是( ),四十九的后面是( ),九十九的后面是
( )。

(3)数数的方法:除了可以一个一个地数,还可以两个两个地数、五个五个地数……
4.通过预习,我知道了:数数时,当数到“几十九”时,下一个数就是比“几十”多1个十的整十数;当数到九十九时,下一个数就是比九十多1个十,也就是( )个十,这个数是( )。

5.数一数小猴一共吹了多少个泡泡。

6.下面的数往后数一个数各是多少?(口答)
三十九 二十九 六十九 七十九
参考答案：
1.(1)5 6 (2)16
2.二十
3.(1)二十一(2)四十五十一百
4.10 一百
5.41个
6.四十三十七十八十。

一年级下册数学导学案探索规律北京版欢迎使用一年级下册数学导学案，本学案旨在通过学习数学，引导学生探索数学中的规律。

本学案适用于北京版教材。

第一章数数1.1 数数交往1.小朋友的名字都有什么相同之处？小朋友的名字都是由不同的字母组成的。

2.数数时，应该注意哪些基本要求？–数数要从左到右、从上到下；–数数要准确，不能漏数、重数；–数数要有规律，要能掌握关键数字。

3.数数交往，是指小朋友在数的过程中需要和其他人交流，你觉得这对数的认识和理解有何帮助？数数交往可以帮助小朋友更好地理解和认识数字，同时也可以培养小朋友的社交能力和语言表达能力。

1.2 使用画线棒数图1.了解画线棒数图的基本要素。

画线棒数图是由一根长棒、多根短棒以及多个小圆组成的。

2.练习画线棒数图。

请自行回忆画线棒数图的形状，并尝试在纸上练习画线棒数图。

3.思考如何使用画线棒数图数数？小朋友可以使用画线棒数图来数数、比大小等。

第二章探索规律2.1 观察规律1.观察下列数字，尝试发现其中的规律。

147****1619…规律是每隔3个数字，就加上3。

2.观察下列数字，尝试发现其中的规律。

2 4 8 16 32 …规律是每个数字都是上一个数字的两倍。

2.2 跳格子1.小朋友已经学会了跳格子，对于下列数字，小朋友会用什么方法来填写它们？1 3 6 10 152 3 4 51 1 10 0小朋友会使用观察规律的方法，逐次计算得出每一个数的值。

2.小朋友可以自己设计跳格子游戏，来让其他小朋友一起参与。