一体化课程教案模板

“教、学、做”一体化模式教学设计5则范文第一篇：“教、学、做”一体化模式教学设计“教、学、做”一体化模式教学设计首先是“教、学、做”一体化模式的教学方法实践。

为了全面培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题与解决问题的能力。

我们加强了实验实训力度，尝试采用把一部分教学的课堂搬到“教、学、做”一体化教室进行，将理论教学与实验教学更紧密地结合起来。

在这种教学模式下，讲述理论部分时，通过CAI课件、录像、动画等现代教育技术的运用以及将仪器、仪表、电路器件等直观地显示在计算机屏幕上，并灵活地改变电路结构和参数，清楚地观察实验结果并动态显示电路的相关波形，使学生能初步应用EWB仿真软件设计电路和进行电路功能的仿真分析，培养了学生的工程设计能力和创新思维能力,加深了对理论知识的理解和掌握。

在理论部分讲完后可立即安排相应的动手实验，使学生在理论的指导下独立动手操作，并通过实验验证所学的理论知识，这样使理论教学和实验教学的衔接更紧密，时间的安排上也较灵活。

通过实践，学生的学习兴趣普遍提高，而且独立思考和分析问题的能力提高，这些技能对他们成为能力较强的应用型人才有很大帮助。

其次我们采取了多种考试办法。

过去学生成绩往往凭期末一次笔试来确定，这种方法难以对学生的全面能力特别是创新能力做出准确的评估。

为改变这种状况，我们在电路、电子系列基础课程及实验课中均对考核及成绩评定方式进行了探索及改革，其基本精神是将学生平时各方面表现，特别是在平时解题答题时具有的创新性表现纳入总成绩，学生期末成绩等于期末卷面成绩加上平时作业及创新性课题成绩。

实验课成绩为平时实验和综合实验成绩，评定实验成绩时，除实验报告外，主要结合实验各个环节情况（检查、验收、答辩等）综合评定。

重点考核学生动手能力，综合运用知识能力，创新思维能力，独立工作能力。

实践证明，这些措施对于促使学生从单纯记忆型学习向研究型学习转变起到了重要作用。

第二篇：“教、学、做”一体化教学模式改革研究“教、学、做”一体化教学模式改革研究摘要：为了适应知识经济社会对高职教育的要求，培养高素质技术技能型人才，必须将《审计学》的教学模式从教学路径、教学方法单一的传统模式转型为“教、学、做”一体化的教学模式。

一体化课程教案撰写模板标题：一体化课程教案撰写模板教案概述：本教案旨在通过一体化教学方法，将不同学科的知识内容融合在一起，促进学生跨学科思维和综合能力的发展。

通过本教案的实施，学生将能够全面理解和应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。

一、教学目标：1. 知识目标：- 掌握相关学科知识的基本概念和原理；- 理解不同学科之间的联系和相互作用。

2. 能力目标：- 培养学生的跨学科思维和综合能力；- 培养学生解决问题的能力和创新思维。

3. 情感目标：- 培养学生对跨学科知识的兴趣和探索精神；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点：- 学生对不同学科知识的整合和应用；- 学生的跨学科思维和综合能力培养。

三、教学准备：- 教师准备相关学科的教学资源和教具；- 教师整合学科知识，确定融合的重点和难点。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 创设情境，引发学生对本课主题的兴趣；- 提出问题，激发学生思考和讨论。

2. 知识讲授（20分钟）：- 教师介绍相关学科知识的基本概念和原理；- 教师引导学生理解不同学科之间的联系和相互作用。

3. 学科整合（30分钟）：- 教师组织学生进行学科知识的整合和应用；- 学生在小组内合作完成相关任务，解决问题。

4. 总结归纳（10分钟）：- 教师引导学生总结本节课的学习成果；- 学生分享归纳的经验和感悟。

五、教学延伸：- 鼓励学生进一步探索和应用跨学科知识；- 提供相关学科的拓展资源和学习机会。

六、教学评价：- 教师通过观察学生的表现和作品评价学生的学习情况；- 学生互评和自评，反思学习过程和成果。

七、教学反思：- 教师对本节课的教学效果进行反思和总结；- 教师调整和改进教学策略和方法。

以上是一体化课程教案撰写的模板，根据具体教学内容和学段特点，可以进行适当的调整和修改。

希望对您的教案撰写提供一定的指导和帮助。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握……（列出具体知识点）- 学生能够了解……（列出具体概念或理论）2. 能力目标：- 学生能够运用……（列出具体技能或方法）- 学生能够通过……（列出具体实践活动）提高……（列出具体能力）3. 情感目标：- 学生能够培养……（列出具体情感或价值观）- 学生能够树立……（列出具体信念或态度）二、教学内容1. 教学主题：……（简述教学主题）2. 教学内容：- 第一节：……（概述第一部分内容）- 第二节：……（概述第二部分内容）- 第三节：……（概述第三部分内容）- 第四节：……（概述第四部分内容）三、教学过程1. 导入- 引入话题：通过……（列举具体方法）引入教学主题- 激发兴趣：通过……（列举具体活动）激发学生的学习兴趣2. 新课讲授- 教学环节一：……（概述第一环节教学内容和方法）- 教学环节二：……（概述第二环节教学内容和方法）- 教学环节三：……（概述第三环节教学内容和方法）- 教学环节四：……（概述第四环节教学内容和方法）3. 课堂练习- 练习一：……（概述第一项练习内容和方法）- 练习二：……（概述第二项练习内容和方法）- 练习三：……（概述第三项练习内容和方法）4. 总结与反思- 总结：通过……（列举具体方法）总结本节课的重点内容- 反思：引导学生反思……（列举具体问题）四、教学方法1. 讲授法：通过……（列举具体方法）讲解知识点2. 讨论法：组织学生进行……（列举具体讨论话题）的讨论3. 案例分析法：通过……（列举具体案例）分析问题4. 实践操作法：引导学生通过……（列举具体实践活动）掌握技能五、教学资源1. 教材：……（列出教材名称及版本）2. 辅助资料：……（列出相关辅助资料，如课件、视频等）3. 实践场所：……（列出实践活动的场所或设备）六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量、按时提交情况等3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的表现，如团队合作、问题解决能力等4. 期末考试：通过考试评估学生对知识点的掌握程度七、教学反思1. 教学内容：对教学内容进行反思，调整教学方法2. 教学方法：对教学方法进行反思，提高教学效果3. 学生反馈：关注学生对教学的反馈，改进教学策略注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整。

教学设计方案范文集合5篇[一体化教学设计方案范文]教学设计方案篇1【课程标准】品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为根底，以造就具有良好品德与行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，在本课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。

【学习目标】1、了解牙齿对身体的作用，初步驾驭正确的刷牙方法。

2、了解爱惜牙齿的一般方法，加强爱护牙齿的意识。

【教材分析】本课是北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第一单元《安康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的内容。

让孩子安康地生活，是每位家长和教师的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的教育，协助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯。

【学情分析】本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必需经验的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的看法和详细做法有很大差异，会干脆影响孩子牙齿的生长，所以必需尽快让学生驾驭正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

【评价设计】1、通过活动二检测目标1的达成。

2、通过活动三检测目标2的达成。

【根本评价题目】1、全班沟通，发觉牙齿的问题。

2、观看视频，了解正确刷牙方法。

3、读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。

4、学生体验刷牙。

5、除了刷牙，生活中还有哪些爱护牙齿的方法？【教学重点】了解爱惜牙齿的一般方法。

【教学难点】初步驾驭正确的刷牙方法。

【学法】学习方式为通过活动主动进展构建，视察、调查、探讨、沟通，与环境互动、与同伴合作，获得丰富的学问或经历，获得缔造性和实践实力的开展。

【教具打算】多媒体课件、牙齿模型、牙刷。

【教学过程】一、激发爱好提醒课题1、出示图片，学生视察。

师：同学们，随着你们年龄的增长，身体也在发生着改变。

瞧，个字长高了，手臂变长了，小脚丫也长大了，大家成长着，欢乐着。

2、你牙疼过吗？当时什么感觉？提醒课题，板书课题。

一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：（1）了解一体化的概念及其在我国的发展现状；（2）掌握一体化生产的基本原理和方法；（3）熟悉一体化管理的特点和实施步骤。

2. 过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对一体化生产的认识和兴趣，树立创新意识和团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）一体化生产的基本原理和方法；（2）一体化管理的特点和实施步骤。

2. 教学难点：（1）如何将一体化理念融入到企业生产和管理中；（2）一体化生产过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、教学方法1. 讲授法：讲解一体化生产的基本概念、原理和方法；2. 讨论法：引导学生围绕一体化生产的问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解一体化生产的实际应用；4. 小组合作法：让学生分组讨论，共同完成学习任务。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过提问引导学生思考：什么是一体化？一体化在我国的发展现状如何？（2）简要介绍一体化的概念及其在我国的发展现状。

2. 讲解一体化生产的基本原理和方法（1）介绍一体化生产的定义、特点和优势；（2）讲解一体化生产的基本原理和方法，如：流水线生产、精益生产等。

3. 讲解一体化管理的特点和实施步骤（1）介绍一体化管理的定义、特点和优势；（2）讲解一体化管理的实施步骤，如：规划、实施、监控、改进等。

4. 案例分析（1）展示一体化生产的实际案例，如：汽车制造、电子产品生产等；（2）引导学生分析案例，总结一体化生产的成功经验和存在的问题。

5. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：a. 如何将一体化理念融入到企业生产和管理中？b. 一体化生产过程中可能遇到的问题及解决方法；（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 学科：3. 年级：4. 学期：5. 教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：（3）情感目标：二、教学重难点1. 教学重点：2. 教学难点：三、教学过程1. 导入新课（1）导入方法：（2）教学目标：（3）时间安排：2. 新课讲授（1）讲授内容：（2）教学方法：（3）教学步骤：a. 引导学生思考问题，激发学习兴趣；b. 讲解知识点，解释概念、原理；c. 通过实例、图片、视频等多媒体手段展示教学内容；d. 布置作业，巩固所学知识；（4）时间安排：3. 课堂练习（1）练习形式：（2）练习内容：（3）时间安排：4. 课堂小结（1）小结内容：（2）教学目标：（3）时间安排：5. 作业布置（1）作业形式：（2）作业内容：（3）时间安排：四、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价；（2）作业评价；（3）考试评价；2. 评价标准：（1）知识掌握程度；（2）能力提升；（3）情感态度。

五、教学反思1. 教学效果：2. 教学方法：3. 教学改进措施：4. 教学亮点：5. 教学不足：六、教学资源1. 教材：2. 课件：3. 多媒体资源：4. 其他教学资源：注意事项：1. 教案设计应遵循教学目标，突出重点、难点；2. 教学过程要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 课堂练习要多样化，提高学生的动手能力和实际操作能力；4. 作业布置要适量，注重质量；5. 教学评价要全面、客观，有利于学生的发展。

通过以上教案设计一体化模板，教师可以更好地进行教学设计，提高教学质量，促进学生的全面发展。

【课程名称】（请填写课程名称，如：小学语文、初中数学等）【教学目标】1. 知识与技能目标：- 让学生掌握（具体知识点）；- 培养学生（具体技能）。

2. 过程与方法目标：- 通过（具体活动）提高学生的（具体能力）； - 引导学生学会（具体方法）。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对（课程内容）的兴趣；- 培养学生的（具体价值观）。

【教学重点】（简要列出本节课需要学生重点掌握的知识点）【教学难点】（简要说明本节课中可能存在的教学难点）【教学准备】1. 教师准备：- 准备好相关教学课件、教具；- 收集与教学内容相关的图片、视频等素材； - 准备好课堂提问、讨论等互动环节的设计。

2. 学生准备：- 提前预习（具体内容）；- 带好学习用品，如笔记本、笔等；- 准备好参与课堂互动。

【教学过程】一、导入1. 创设情境，激发兴趣；2. 提出问题，引入新课；3. 回顾旧知，为新课铺垫。

二、新课讲授1. 讲解知识点，讲解重点、难点；2. 结合实例，加深理解；3. 展示相关图片、视频等素材，帮助学生直观感受；4. 进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。

三、课堂活动1. 小组讨论，交流心得；2. 完成练习题，巩固所学知识；3. 角色扮演，提高实践能力；4. 开展课堂游戏，活跃气氛。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 总结重点、难点；3. 鼓励学生课后复习，巩固知识。

五、布置作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一节课内容；3. 撰写心得体会。

【教学反思】1. 教学过程中，学生对哪些知识点掌握较好，哪些知识点存在困难？2. 课堂互动环节是否有效，是否激发了学生的学习兴趣？3. 教学方法是否合理，是否达到了教学目标？4. 课后作业是否具有针对性，是否有助于巩固所学知识？【教学评价】1. 学生对知识的掌握程度；2. 学生在课堂活动中的参与度；3. 学生对课堂氛围的满意度；4. 学生课后作业的质量。

通过以上一体化教案模板，教师可以根据实际情况进行修改和完善，以提高教学效果。

一体化教学设计（8篇）文档综述本文档旨在提供一体化教学设计的全面指南，涵盖八个核心方面。

一体化教学设计是指将教学内容、教学方法、教学评估、教学资源、教学环境、教师专业发展、学生支持和学校管理等多个方面有机结合，以提高教学效果和学生的研究成果。

本文档将详细介绍每个方面的关键要素和实践建议，以帮助教育工作者设计和实施一体化教学方案。

1. 教学内容教学内容是一体化教学设计的基础。

内容应符合课程标准，涵盖必要的知识和技能。

教师应选择与学生生活实际相关的内容，以提高学生的研究兴趣和参与度。

此外，教师还应根据学生的研究进度和能力，设计不同层次的教学活动，以满足学生的个性化需求。

2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中采用的各种方法和技巧。

教师可以根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、小组合作、项目式研究等。

同时，教师应注重运用信息技术，如多媒体、网络等手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 教学评估教学评估是一体化教学设计的重要组成部分。

教师应设计科学、合理的评估体系，包括形成性评估和总结性评估，全面了解学生的研究情况。

此外，教师还应根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。

4. 教学资源教学资源包括教材、课件、教学工具等。

教师应根据教学内容和学生的需求，选择合适的教育资源。

同时，教师还可以通过共享、合作等方式，开发和整合校内外优质资源，提高教学效果。

5. 教学环境教学环境是指学生研究和教师教学的场所和条件。

学校应为学生提供安全、舒适、便捷的研究环境，并注重教室布置、设施配置等方面，以提高学生的研究积极性和效果。

6. 教师专业发展教师专业发展是一体化教学设计的关键环节。

学校应制定教师培训计划，提高教师的教育教学能力和素养。

同时，学校还应鼓励教师参与学术交流、课题研究等活动，促进教师专业成长。

7. 学生支持学生支持是指为学生提供研究辅导、心理辅导等方面的帮助。

学校应关注学生的个体差异，为有特殊需求的学生提供个性化的支持服务，同时注重培养学生自主研究的能力和惯。

一体化教学设计（8篇）1. 什么是一体化教学设计一体化教学设计是一种教学方法，旨在将不同学科的知识和技能融合到一个统一的教学计划中。

通过一体化教学设计，学生可以在一个主题或项目中研究多个学科的内容，从而更好地理解知识的联系和应用。

2. 一体化教学设计的优势- 增强学生的研究兴趣：一体化教学设计可以通过有趣和实际的研究活动吸引学生的兴趣，激发他们的研究动力。

- 提高学生的综合能力：学生可以在一个项目中综合运用多个学科的知识和技能，培养他们的综合能力和问题解决能力。

- 培养学生的合作精神：一体化教学设计通常需要学生进行合作和协作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3. 一体化教学设计的步骤- 确定主题或项目：选择一个主题或项目作为一体化教学的核心内容。

- 制定教学目标：明确学生在这个主题或项目中应该达到的知识和能力目标。

- 设计研究活动：设计一系列的研究活动，帮助学生达到教学目标。

- 教学评估：通过评估学生的研究成果，检验他们是否达到了教学目标。

- 反思和调整：根据评估结果，反思教学设计的有效性，并进行必要的调整和改进。

4. 一体化教学设计的实施要点- 整合学科内容：将不同学科的知识和技能相互联系，形成有机的整体。

- 强调实践应用：将学科知识应用到实际情境中，增强学生的实践能力。

- 鼓励探究和发现：通过探究和发现的方式，引导学生主动掌握知识。

- 提供支持和指导：教师应提供必要的支持和指导，帮助学生解决问题和困惑。

5. 一体化教学设计的案例分析- 主题：环保与可持续发展- 学科整合：地理、生物、化学、社会学等- 研究活动：实地考察、小组讨论、科学实验等- 教学评估：学生的调研报告、实验报告等- 效果评估：学生对环保问题的理解和关注程度6. 一体化教学设计的挑战与解决方案- 涉及多学科知识的整合难度较大：教师可以与其他学科教师合作，共同制定教学计划。

- 学生学科素养差异较大：教师可以根据学生的不同学科素养水平，提供个性化的研究支持和指导。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关理论知识，了解思政课一体化的意义和内涵。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 课程名称：思政课一体化教学2. 教学内容：（1）思政课一体化的意义（2）思政课一体化的内涵（3）大中小学思政课一体化教学的特点（4）大中小学思政课一体化教学的方法与策略（5）思政课一体化教学的成功案例三、教学过程1. 导入新课（1）介绍思政课一体化的背景和意义（2）提出教学目标2. 主体教学（1）讲解思政课一体化的意义和内涵（2）分析大中小学思政课一体化教学的特点（3）探讨大中小学思政课一体化教学的方法与策略（4）展示思政课一体化教学的成功案例3. 案例分析（1）引导学生分析案例中的思政课一体化教学策略（2）让学生结合自身实际，探讨如何将思政课一体化教学应用于实际教学中4. 总结与反思（1）总结本节课的重点内容（2）引导学生反思思政课一体化教学的意义和价值5. 课后作业（1）布置与思政课一体化教学相关的思考题（2）要求学生撰写思政课一体化教学心得体会四、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、学生反馈等多方面评价。

2. 评价标准：（1）学生掌握思政课一体化的理论知识程度（2）学生分析问题、解决问题的能力（3）学生对思政课一体化教学的兴趣和认识（4）学生对思政课一体化教学的应用能力五、教学资源1. 教材：《思政课一体化教学》2. 辅助材料：相关案例、视频、图片等3. 教学平台：网络教学平台、多媒体教学设备等六、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 结合学生年龄特点，采用生动活泼的教学方法。

3. 注重学生主体地位，发挥学生的主观能动性。

4. 加强教师团队建设，提高教师的教学水平。

一体化授课教案班级11烹饪（2）节次1、2 地点一体化教室教学内容蔬菜类原料基础知识教学目的了解蔬菜类原料的概念教学重点蔬菜类原料的概念及化学成分教学难点常见蔬菜的化学成分教学方法、手段讲授法、演示法使用教具多媒体、挂图布置作业1、蔬菜按食用部位可分成哪几类？2、蔬菜类原料在烹饪中有何作用？教学后记时间第7 周星期四授课老师刘普畅审核人今天我们来学习上一学期未完的课程，首先来学习蔬菜品种。

导入新课：蔬菜是重要的烹饪原料，是人们生活中不可缺少的副食品。

第一节蔬菜类原料基础知识一、蔬菜类原料的概念及化学成分1、蔬菜的概念蔬菜是指可以用来制作菜肴或面点急馅心的草本植物，包括少数木本植物和部分菌藻类。

2、蔬菜的化学成分（一）水含量在65－90%之间（二）无机盐钙、磷、铁、钾等白扁豆、雪里蕻、苋菜、芫荽、芹菜、香椿芽、萝卜、银耳、海带等含钙较高；比肉类、谷类、果品（柑桔除外）的钙含量高达几倍至十几倍以上。

豌豆、雪里蕻、苋菜、芹菜、香椿芽、大白菜、木耳、香菇等铁较多；比肉类、果品高达两三倍以上。

黄豆芽、毛豆、马龄薯、山药、冬笋、小白菜、雪里蕻、苋菜、菠菜、芫荽、芹菜、韭菜、青蒜、葱、荠菜、香椿芽、冬瓜、辣椒、蘑菇、木耳等含磷较多；比果品高，但比水产品、肉类和谷物低。

韭菜、苋菜、芹菜、油菜、菜花、荠菜、香椿芽、芫荽、黄花菜等含钾较多；（三）维生素含有较多的维生素C和维生素A原(胡萝卜素)含维生素C较多的有：辣椒、香椿芽、苦瓜、韭菜、青蒜、藕、小白菜、菠菜、大白菜、大葱、苋菜、茴香苗、蕹菜。

含维生素A原较高的有：胡萝卜、芫荽、菠菜、小白菜、韭菜、蕹菜、南瓜、苋菜、茴香苗。

（四）碳水化合物是蔬菜于物质的主要成分，包括糖、淀粉、纤维素、半纤维素、果胶。

含糖较多的蔬菜主要有胡萝卜、南瓜、洋葱等；含淀粉较多的主要有薯类，如马铃薯、山药、芋头、慈菇和豆类等。

（五）有机酸蔬菜番茄含有较多的有机酸，有机酸主要指苹果酸、柠檬酸，其他蔬菜有机酸的含量较少。

第1篇一、背景介绍随着我国高等工程教育的不断发展和深化，实践教学在培养工程人才中的作用日益凸显。

传统的课程设置往往以学科为中心，课程内容相互独立，缺乏系统性，难以满足现代工程教育对复合型人才的需求。

为了提高学生的工程实践能力和创新能力，我们尝试将“工程力学”与“机械设计”两门课程进行一体化教学，以期实现理论与实践的深度融合。

二、课程整合的目标与原则1. 目标：- 提高学生的工程实践能力和创新能力。

- 培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。

- 促进理论与实践的深度融合，提高课程教学效果。

2. 原则：- 系统性原则：将“工程力学”与“机械设计”两门课程内容进行有机整合，形成一个完整的知识体系。

- 实践性原则：强化实践教学环节，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

- 创新性原则：鼓励学生进行创新设计，培养学生的创新意识和能力。

三、课程整合的具体实施1. 课程内容整合：- 将“工程力学”中的基础理论、基本方法和基本计算方法融入“机械设计”课程中，使学生能够将力学知识应用于机械设计。

- 在“机械设计”课程中，增加力学分析、强度计算等内容，使学生对机械结构有更深入的理解。

2. 教学方法整合：- 采用案例教学法，通过实际工程案例引导学生分析问题、解决问题。

- 采用翻转课堂，让学生课前预习，课堂上进行讨论和实验，提高学生的主动学习能力。

- 引入工程软件，如SolidWorks、ANSYS等，让学生在虚拟环境中进行设计和分析。

3. 实践教学环节：- 开展机械设计竞赛，激发学生的创新热情，提高学生的设计能力。

- 组织学生参观企业，了解工程实际，培养学生的工程意识和责任感。

- 设立工程实践基地，让学生参与实际工程项目的研发，提高学生的工程实践能力。

四、案例描述以一个典型的机械设计项目——汽车发动机支架为例，描述一体化课程教学的具体实施过程。

1. 课程内容整合：- 在“工程力学”课程中，重点讲解支架的结构力学分析，包括受力分析、应力分析、位移分析等。

一体化教案模板格式〔共5篇〕第1篇：新闻稿格式及模板 1．新闻特写的概念新闻特写是区别于消息与通讯和一种体裁。

它摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实和主题。

2．新闻特写的特点〔1〕生动而集中地再现场景与人物。

〔2〕渲染与衬托气氛，形成视觉——神经——情感——思维的感应过程。

〔3〕透视全局。

3．新闻特写的种类新闻特写共分以下几种：〔1〕事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面。

〔2〕场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。

〔3〕人物特写：再现人物的某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。

〔4〕景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。

〔5〕工作特写：对于某一工作场面的生动再现。

〔6〕杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场之生动再现。

4．新闻特写的写作第一，选准一个“镜头〞〔包括选准一个片断、一个情节〕，加以“放大〞。

第二，要抓住人物和事物的特点。

第三，要抓生动的形象，捕捉人物、事物的动态、动势。

第四，要抓有感情色彩的东西。

情能感人，要善于把人的喜怒惊思忧悲恐的感情恰到好处地表达出来，让情融于事中，使情满而不溢。

第五，要抓取新闻事件的高潮局部。

第六，要运用较多的描绘手法，把已逝的情景写得栩栩如生，但必须严格遵守新闻真实性的原那么，不能夸张、虚构，更不能合理想象。

5．新闻特写的实例实例一场别开生面的考试本报通讯员 xxx3月12日下午3点，一场别开生面的考试在xxx省xxx市政府五楼会议室举行。

能容纳500多人的会议室里，端坐着全市49名乡镇党委书记、乡镇长，他们将通过闭卷考试获得任职“科技资格〞。

主考官：分管农业的市委副书记xxx和副市长xxx。

主监考：市委组织部长。

考试时间：120分钟。

考试题目《农业综合技术测验题》，涉及本地主要农作物、林果业及养殖业等方面的实用技术。

担任考务工作的高级农艺师郭老师对笔者说：“试题虽有一定的深度和难度，但大局部是培训过的知识。

一体化课程教案模板（共7篇）篇：一体化课程一体化课程总结6月4日，我校成为全国第二批中等职业教育改革发展示范学校建设单位。

“一体化”课程改革作为项目建设中的重点工程。

我校建成了一支结构合理，专业能力，实训能力和课程开发能力强的师资队伍，建立起“4351”的师资培养模式：学校构建了普通老师、双师教师、骨干教师、专业带头人4个层次的教师梯队，提出了着重培养教师的德育工作能力、教学能力和专业实践指导能力3种能力目标，采取国内外学习考察、专家培训指导、企业实践、参加一体化课程改革开发、研究和教学实践及自我学习提升5种措施提高教师综合素质，形成了1项机制，出台了《专业带头人和骨干教师选拔培养办法》等培养激励制度。

我作为冶金自动化系年轻的双师教师，参加了一体化课程的改革及讨论，而且在本学期带领机电116班进行一体化改革课程的教学。

就本学期种教学过程的问题及感想进行以下总结：1、教学模式改革取得了很好的成效，希望在下学期能扎抓住成果的同时继续发展引企入校建立校内企业化实训基地。

在冶金自动化系今年成功的与山西一开电器成套设备有限公司、太原市天正电控成套设备有限公司两家企业建立校内实训基地，开展生产性实训教学，参与生产实训的学生达300多人，完成各型配电箱2327套。

2、双师型队伍的建设已经成型，而且双师在开展一体化课程的改革和探索。

多组织双师老师、骨干老师及专业带头人进行学习和研究一体化课程的如何进行。

3、要有我校具有专业特色的一体化课程教材，自己研讨自己的教学材料，不能生硬套别人的教学材料。

现在都在为学生印发自己的学材，形成不同的教学进度而且复杂不统一。

4、在已有一体化教学场所的同时，加大其他教学场所的建设，合理利用与企业的合作，增加企校实训基地的建设。

让学生能带着任务进入实训课程中，而且要有实训产品作为企业的产品。

5、多让老师进入企业带着学生一起参加企业的生产，并在生产中总结教学中存在的问题及自己接近企业生产上的要求。

---教案模板：全国一体化教学教案一、教学基本信息1. 课程名称：[具体课程名称]2. 授课年级：[年级]3. 授课班级：[班级]4. 授课教师：[教师姓名]5. 授课时间：[具体日期和时间]6. 授课地点：[具体地点]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。

- 学生能够理解[具体概念或原理]。

2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]解决实际问题。

- 学生能够通过[具体活动]提高[具体能力]。

3. 情感目标：- 学生能够培养[具体情感或态度]。

- 学生能够增强[具体责任感或使命感]。

三、教学重难点1. 重点：- [具体知识点或技能]2. 难点：- [具体知识点或技能]四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或相关教学材料。

- 教学视频或音频资料。

- 教学活动设计。

2. 学生准备：- 完成课前预习任务。

- 准备好学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：- 引导学生回顾旧知识。

- 提出问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲授：- 详细讲解重点和难点。

- 结合实例，加深学生理解。

3. 课堂活动：- 进行小组讨论或合作学习。

- 实施教学活动，如实验、游戏等。

4. 巩固练习：- 布置练习题，让学生巩固所学知识。

- 及时检查学生练习情况。

5. 课堂小结：- 总结本节课的重点和难点。

- 回答学生疑问。

六、作业布置1. 课后作业：- 布置相关的课后练习题。

- 指导学生进行课后复习。

2. 实践作业：- 安排学生进行实际操作或调查。

七、教学反思1. 教学效果评估：- 分析学生的课堂表现和作业完成情况。

2. 教学改进措施：- 提出针对教学过程中发现的问题的改进措施。

---这个模板可以根据具体的教学需求进行调整和补充，以确保教案的完整性和实用性。

②将电池盒正负极引脚焊片用小刀刮亮后镀锡。将两只愕鱼夹焊线处刮亮后镀锡。
（2）焊接取红色导线１根，一端焊在红把锷鱼夹上，另一端焊在电池盒正极焊片上。
取黑色导线１根，一端焊在黑把锷鱼夹上，另一端焊在电池盒负极焊片上。
根据操作步骤，自己动作完成学习任务。小组之间进行互查提问，相互评价。
教师巡回指导
（教学评价）
电烙铁要用220V交流电源，使用时要特别注意安全。
根据教学活动内容，学生先自行作答，之后小组之间进行讨论，相互评价。
教师巡回指导
（教学评价）
教学活动:（10分钟）
学习内容
学生活动
教师活动
（二）焊锡和助焊剂
焊接时，还需要焊锡和助焊剂。
（三）辅助工具
为了方便焊接操作常采用如下工具等做为辅助工具。同学们应学会正确使用这些工具。
小组互评
教师评价
得分
元件检测
20分
按图正确选用元件10分
正确检测元件的好坏10分
一体化课程教案（首页）
课程
电子技能训练
授课教师
课题（项目）名称
任务二焊接工艺
审批
学习任务
掌握电烙铁的使用方法
学会电烙铁的维修方法
授课课时
授课日期
年月日至年月日
授课班级
项目（任务）描述
电烙铁的使用方法，电路板元件插装与焊接
教学目标
1、掌握电烙铁的工作原理
2、掌握一般电子元件的焊接方法
3、掌握电路板拆焊技术
教师巡回指导
（教学评价）
教学活动:（10分钟）
学习内容
学生活动
教师活动
3．检查焊接质量
10个焊点中，符合焊接要求的有儿个？将不合格的焊点重新焊接。

一体化教案模板精选一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章“数据库的应用”，具体内容为第1节“数据库的基本概念”和第2节“数据库的基本操作”。

详细内容包括数据库的定义、特点、类型，以及如何进行数据库的创建、管理和维护。

二、教学目标1. 让学生了解数据库的基本概念，理解数据库在信息技术中的应用和价值。

2. 培养学生掌握数据库的基本操作，提高信息处理能力。

3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点教学难点：数据库的概念、类型及其实际应用。

教学重点：数据库的创建、管理和维护操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板。

2. 学具：计算机、教材、学习笔记。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的数据库应用实例，如超市购物系统、图书馆管理系统等，引导学生思考数据库在我们日常生活中的重要作用。

2. 知识讲解（10分钟）详细讲解数据库的基本概念、类型及其在实际应用中的优势。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解如何创建数据库、数据表，并进行数据管理。

4. 随堂练习（10分钟）学生在计算机上完成教材课后练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，探讨数据库在实际应用中遇到的问题及解决方法。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数据库的基本概念与操作2. 内容：1) 数据库的基本概念2) 数据库的类型与应用3) 数据库的创建与管理4) 数据库的操作与维护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述数据库的基本概念及其在实际应用中的作用。

学生表（学号、姓名、性别、年龄、班级）成绩表（学号、课程号、成绩）课程表（课程号、课程名、学分）2. 答案：（1）见教材第五章第1节。

（2）见教材第五章课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解数据库的高级应用，如数据查询、报表等，提高学生的数据库应用能力。