13.3比热容第2课时
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初中物理《比热容》教学设计页数:5
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13.3比热容(比热容的计算)第二课时分析页数:16
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比热容教学设计优质课页数:3
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13.3比热容——课时2 热量的计算
13.3比热容课时2 热量的计算课前预习归纳1．热量的计算：(1)吸热公式：Q吸＝_____________；(2)放热公式：Q放＝____________ 2．热平衡关系式:__________ (没有热损失)课堂基础落实1．（2012•益阳）人们选用水作为汽车发动机的冷却剂，是因为水的比热容_________（选填“大”或“小”）．在汽车水箱中装有5kg的水，当温度升高了40℃时，水需要吸收_________J 的热量[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．2．（2012•仙桃）我国北方的楼房中都装有“暖气”，暖气管道内是用水来做介质的，能把燃料燃烧时产生的热量带到用户的房屋中取暖．用水做介质是由于水的比热容_________（选填“较大”或“较小”）．某暖气公司锅炉的出水温度为80℃，回水温度为60℃，每小时循环水量为4m3，锅炉正常工作1小时向用户释放了_________J的热量（不计热量损失）．3．水的比热容是煤油比热容的两倍，若水和煤油的质量之比为1：2，吸收的热量之比为2：（5题）（6题）6．用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热，它们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断物质甲的比热容为( )A．2.1×103J/(kg·℃) B．4.2×103J/(kg·℃)C．1.2×103J/(kg·℃) D．条件不足，不能确定7．（2012•宜昌）两个相同的烧杯装有质量和初温都相同的水和食用油，用相同的电加热器8.由Q＝cm(t－t0)可得c＝Q－t0，关于同一种物质的比热容c，下列说法正确的是()A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B．若质量增大一倍，则比热容减至一半C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D．无论质量多大，比热容都一样9．（2012•兰州）用两个相同的电热器分别给质量相同的水和某种液体加热，每隔1min记录一次数据，如表所示，则该液体的比热容为（）热器提供的热量全部被液体所吸收)．在5 min时间内，液体吸收的热量是________J，液体的温度升高了________℃.若该液体的质量为1 kg，则液体的比热容是________．（10题）（11题）11．（2012•宁波）用两个相同的“热得快”，分別给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化的图象如图所示．根据图象可知，甲液体的比热容_________（选填“大于”、“等于”或“小于”）乙液体的比热容．质量为500g、初温为20℃的甲液体温度升高到90℃，吸收的热量为_________焦．[甲液体的比热容为1.8×103 J/（kg•℃）]．综合探究12．（2012•黄石）一根烧红的铁钉，温度是500℃，质量是1.5g，它的温度降低到20℃，要放出多少热量？已知铁的比热容C铁=0.46×103J/（kg•℃）．13．（2012•北京）小阳家的热水器装有质量为器装有质量为5kg的水，该热水器中的水的温度从20℃升高到40℃，求这些水吸收的热量．[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）]．14．目前市场上出现了一种新型热水器——空气能热水器，也称空气源热水器，它是通过吸收空气中的热量来制造热水的“热量搬运”装置．其工作原理是：空气能热水器在工作时，吸收空气中的能量为Q1，消耗的电能为Q2，通过热交换使热水得到的能量为Q3，即Q3=Q1+Q2．所以它的热效率（Q3/Q2的比值）可以达到300%～500%．问：若电热水器的热效率是80%，空气能热水器的热效率是400%，现将100kg的水从15℃加热到55℃，使用电功率都是1400W的电热水器和空气能热水器分别耗电多少？所用时间分别是多少？（水的比热容为4.2×103J/（kg•℃））。
13.3比热容第二课时培优辅差材料
13.3 比热容（2）➢思维导图➢知识梳理1.根据热量的计算公式：Q=___________，期中C表示物质的___________，C表示物质的___________，t表示物质的___________，t0表示物质的___________，2.热平衡方程：两种不同温度的物体放在一起时，高温物体___________热量，低温物体___________热量。
假如不考虑热量损失，则__________________。
➢能力提升一、单选题1.质量不同的甲、乙两铁块（m甲＜m乙），吸收相同的热量后，若升高的温度分别为Δt甲、Δt乙，则（）A. Δt甲大于Δt乙B. Δt甲等于Δt乙C. Δt甲小于Δt乙D. Δt甲可能等于Δt乙2.根据表格中数据，下列说法不正确的是（）A. 质量、初温都相同的铁块和铜块，放出相同的热量后，将两个金属块靠在一起，铁块会向铜块传热B. 体积、初温都相同的铁块和铝块，吸收相同的热量后，将两个金属块靠在-起，铁块会向铝块传热C. 煤油和水体积之比为2:1,吸收热量之比为12:5，则升高温度之比为3:1D. 给等质量的铜块和铝块加热，它们吸收热量多少与升高的温度的关系可用图象表示（如图），其中图象b表示的是铜块3.用两个相同的电热水器给质量同为2kg 的物体甲和水加热，他们的温度随加热时间的变化关系如图所示，据此判断甲物质10 min 吸收的热量为（）A. 0.84×105JB. 1.2×105JC. 2.52×105JD. 都不是，不能计算4.某工人在野外施工，需要将质量为4.2kg，初温为10℃的铝合金工件升高一定的温度，除了保温瓶中尚存的温度为90℃的1.2kg热水外，无其它热源。
工人将热水分成5等份，将铝合金工件依次放入这5份热水中（每次热传递完全），放入第四份热水前，铝合金工件的温度为多少？已知铝合金的比热容为0.88×103J/（kg・℃），不计工件与热水向周围环境传递热量（）A. 47.7℃B. 51.2℃C. 59.5℃D. 66.0℃5.1kg20℃的水吸收4.2×105J 的热量后，它的温度在下列给出的温度中，不可能的是（）A. 80℃B. 100℃C. 105℃D. 130℃6.A、B两物体质量相等，温度均为10℃，甲、乙两杯水质量相等，温度均为50℃，现将A放入甲杯，B 放入乙杯，热平衡后，甲杯水温降低了4℃，乙杯水温降低了8℃，则A、B两种物质的比热容之比为（）A. 2：3 B. 3：5 C. 4：9 D. 1：27.甲、乙两容器中装有质量相等的水，水温分别为25℃和75℃，现将一温度为85℃的金属球放入甲容器中，热平衡后水温升高到45℃，然后迅速取出金属球并放入乙容器中，热平衡后乙容器中水温为（不计热量散失和水的质量的变化）（）A. 65℃B. 60℃C. 55℃D. 50℃8.图甲所示，规格相同的容器装了相同质量的纯净水。
人教版九年级物理上册作业课件 第十三章 内 能 比热容 第2课时 比热容的应用及热量的计算
3．(邵阳中考)将质量是0.5 kg的水加热，使它的温度从20 ℃升高到60 ℃，
需要吸收的热量是[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]( C ) A．4.2×104 J B．1.26×104 J C．8.4×104 J
D．8.4×107 J
4．一杯水由80 ℃降至20 ℃放出的热量为Q1， 它由30 ℃升高到70 ℃吸收的热量为Q2，则(B ) A．Q1＜Q2 B．Q1＞Q2 C．Q1＝Q2 D．无法比较
7．(青岛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考)如图所示是质量为100 g的某物质温度随加热时间的变化图 象，前10 min它吸收的热量是7.2×103 J，求该物质的比热容。
解：由图象可知，该物质 10 min 升高的温度：
Δt＝50 ℃－20 ℃＝30 ℃，
由 Q 吸＝cmΔt 得，该物质的比热容：
c＝mQΔ吸 t
＝0.17.k2g××13003
12．(易错题)在一个标准大气压下，温度为40 ℃，质量为2 kg的水吸收 5.46×105 J的热量，水的温度会升高到[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)](B ) A．105 ℃ B．100 ℃ C．65 ℃ D．60 ℃ 13．甲、乙两个物体的质量都为1 kg，丙物体的质量为2 kg，三个物体温度都 升高1 ℃，吸收的热量如图所示， 则甲物体的比热容为___3_0J0/0( kg·℃)； 甲、乙、丙三个物体的比热容由大到小的顺序排列为___c_甲_＞__c_乙_＞__c_丙。
所以 m2＝c2（tQ02放－t） ＝
12 500 J 4.2×103 J/（kg·℃）×（100 ℃－35 ℃）
≈0.045 8 kg
5．甲、乙两个物体的质量之比是2∶3，比热容之比是1∶2，当它们升高的温 度相同时，吸收的热量之比是( )A A．1∶3 B．3∶1 C．3∶4 D．4∶3 6．(泰安中考)标准大气压下，质量为0.5 kg、温度为70 ℃的水放出 4.2×104 J的热量，水的温度降低了___2_0℃[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)]。
人教版九年级物理上册第13章教学课件 比热容
的多少都无关
感悟新知
知2－练
解析：c=m（tQ−t0） 是比热容的计算式，而不是比热容 的决定式。比热容与物质的种类和状态有关，与物体吸热 或放热的多少、温度高低及温度改变量、质量大小无关。
答案：D
感悟新知
2. 下列关于比热容的说法错误的是( D )
知2－练
A. 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，意义是1 kg 的
热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的
热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，
这种方法属于转换法。
感悟新知
知1－讲
控制变量法：实验若采用方法(1)，则控制两种物质
的质量相同、升高的温度相同，只有物质种类这一个变
量不同，通过加热时间来比较物质的加热时间相同，通过比
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
量，吸收热量多的吸热能力强。
课堂小结
比热容
3. 运用公式时应注意的问题： (1)物体吸热升温时，Δt＝t－t0；
物体放热降温时，Δt＝t0－t。 (2)运用上述公式进行计算时，一定要注意物理量的一
一对应，且统一各个物理量的单位。
感悟新知
知3－练
例4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的
热量后，温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=
0.46×103 J/(kg·℃)］ 解：铁钉温度降低
先 求 出 Δt ， 再 求 t0 。
Δt=
Q放 c铁m
=0.46×103
920 J J/（kg·℃）×2×10−3
kg
=1
000
℃，
铁钉的初温t0=t+Δt=20 ℃ +1 000 ℃ =1 020 ℃。
感悟新知
知2－练
解析：c=m（tQ−t0） 是比热容的计算式，而不是比热容 的决定式。比热容与物质的种类和状态有关，与物体吸热 或放热的多少、温度高低及温度改变量、质量大小无关。
答案：D
感悟新知
2. 下列关于比热容的说法错误的是( D )
知2－练
A. 水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，意义是1 kg 的
热器(或相同的酒精灯)，由于加热工具相同时间提供的
热量相同，实验中通过加热时间来比较吸收热量的多少，
这种方法属于转换法。
感悟新知
知1－讲
控制变量法：实验若采用方法(1)，则控制两种物质
的质量相同、升高的温度相同，只有物质种类这一个变
量不同，通过加热时间来比较物质的加热时间相同，通过比
度升高小的，吸热能力强； (2)让两种物质升高相同的温度，比较它们吸收的热
量，吸收热量多的吸热能力强。
课堂小结
比热容
3. 运用公式时应注意的问题： (1)物体吸热升温时，Δt＝t－t0；
物体放热降温时，Δt＝t0－t。 (2)运用上述公式进行计算时，一定要注意物理量的一
一对应，且统一各个物理量的单位。
感悟新知
知3－练
例4 有一根烧红的铁钉，质量是2 g，放出920 J 的
热量后，温度降低到20 ℃，求铁钉的初温。［c 铁=
0.46×103 J/(kg·℃)］ 解：铁钉温度降低
先 求 出 Δt ， 再 求 t0 。
Δt=
Q放 c铁m
=0.46×103
920 J J/（kg·℃）×2×10−3
kg
=1
000
℃，
铁钉的初温t0=t+Δt=20 ℃ +1 000 ℃ =1 020 ℃。
人教九年级物理上册13章3比热容第2课时
任务、会利用比热容公式进行简单计算
（2）该物质的吸热功率
Q吸 2.1 104 J
P
175W
t
2 60s
由图象可知，10min～12min内物质处于液态tˊ=2min=120s，
物质温度升高Δt2=10℃，因吸热功率恒定不变，所以，吸收的热
量为Q吸ˊ=Ptˊ=175W×120s=2.1×104J。
氏度（℃）。
（2）△t是温度的变化值，既不是初温也不是末温，注意区分温
度“升高到”和“升高了”。
（3）物体吸热升温和放热降温的计算公式相同，注意温度的变化。
任务、会利用比热容公式进行简单计算
3.题型
（1）基础计算
例1 现有质量为200g的某液体，其温度为10℃，吸收了2.3×104J
的热量后，温度升高到60℃，求该液体的比热容。
第十三章
第3节 比热容
第2课时 热量的计算
科学思维
1. 会进行物体吸热、放热的简单计算;
2. 会利用比热容的公式进行简单推导。
复习回顾：
比热容的定义、定义式、单位、物理意义分别是什么？
任务、会利用比热容公式进行简单计算
1.公式推导：
1
6
Q
原始公式为比热容定义式：c
m t
2
6
1
23
3
任务、会利用比热容公式进行简单计算
质量的干泥土完全吸收，干泥土升高的温度为
5
Q吸
2.110 J
t土 =
=
=25℃
3
c土m 0.84 10 J / (kg?℃) 10kg
任务、会利用比热容公式进行简单计算
（2）热传递计算（Q吸=Q放）
人教版-物理-九年级上册-13.3比热容 第2课时教案(人教九年级全册)
13.3比热容（2）
★课程内容
1、水的比热容较大的实际意义；
2、热量的计算
★重点——热量的计算
★难点——水的比热容较大的实际意义
★教具——
★过程
三、水的比热容较大的实际意义
1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。
应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。
2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。
应用：调节气温（如沿海地区和沙漠地的气温比较）
海风形成：
正午——风从大海吹向海滩
傍晚——风从海滩吹向大海
四、热量的计算
1.
2.注意：C与Q、m、无关，这只是一个计算式。
3.热传递过程中，若不计热损失，则有Q吸=Q放（热平衡方程）
使1kg水→升高1℃
Q=4.2×103J
使1kg干泥土→升高5℃
水需吸热4.2×103J
1kg 升高1℃
干泥土需吸热0.84×103J
海面
海滩
海风
冷气密度大
热气密度小
热气密度小
海滩
海风
冷气密度大
海面
例、把200g的铅块加热到98℃，然后投入到12℃的80g的水中，混和后的温度为18℃，若不计热损失，请求出铅的比热容。
解：Q放=C铅m铅（t0铅-t）=C铅×200×10-3kg×（98-18）℃
Q吸=C水m水（t-t0水）=4.2×103×80×10-3kg×(18-12) ℃
∵Q吸=Q放
∴C铅=0.126×103J
★小结：
★作业——
★反思：。
13.3 比热容
热量的计算： （1）升温吸热：Q吸=cm（t-t0）. （2）降温放热：Q放=cm（t0-t）.
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
关于热量的计算，新课标并未做具体要求，在教学过程 中，引导学生通过比热容的物理含义，用算术法计算水在温 度升高时吸收的热量，进而总结出热量的计算公式.特别需 要注意的是：在教师引导学生进行计算时，要提醒学生分清 温度变化中的“升高了多少℃”和“升高到多少℃”的区别.
想一想 是不是只要物体的质量相等、升高的温度相同，它们
吸收的热量就相等呢？或者说物体吸收热量的多少是否还 跟其他因素有关？
做一做 物体吸收热量的多少还可能与物质的种类有关. 看看不同种类的物质，吸收热量的性质是否相同。
实验准备 （1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？
一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气 中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷却过程中放出 多少热量?
解：钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)
Q放 = cm(t0-t) =0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃) =6.21×104 J
因为相同质量的不同物质吸 收相同的热量时，温度变化小的 物质比热容大，所以水温度的变 化小，比热容大.
1.以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是（A B D） （多选）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却 B．生活中往往用热水取暖 C．夏天洒水降温 D．滩涂湿地温差小 NhomakorabeaA
B
C
D
2.将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁<c 铝）放在沸 水中煮一段较长的时间，则它们吸收的热量（ B ）
九年级物理全册13.3比热容第2课时热量计算课件(新版)新人教版
3．【2018•上海】质量为0.5 kg的水温度升高20 ℃，求水 吸收的热量Q吸。[c水＝4.2×103 J/(kg•℃)]
知道一种物质的比热容， 解：水吸收的热量Q吸＝c水mΔt 再知道这种物质的质量和 ＝4.2×103J/(kg·℃)×0.5 kg× 温度升高的度数，就能计 20 ℃＝4.2×104 J。 算它吸收的热量。
一加热器加热相同的时间后甲的温度大于乙的温度，则
甲液体的比热容__小__于__(填“大于”“等于”或“小于”)
乙液体的比热容。如果乙液体的质量为1 kg，初温为20
℃，加热一段时间后温度升高到 50 ℃，吸收的热量为
1.26×105 J，则乙液体的比热容为___4_.2_×__1_0_3___J/(kg•℃)。
(1)此刀具在炉火中吸收了多少热量？Q水吸＝Q合金钢放， c水m水(t′ (2)淬火后水的温度为多少摄氏度？ －t0′)＝c合金钢m合金钢(t－t′)，
探究培优拓展练
解：(1)合金钢刀具放入836 ℃的炉火中煅烧足够长时间，达 到热平衡，两者温度相同，合金钢刀具的末温t＝836 ℃， 刀具在炉火中吸收的热量Q合金铜吸＝c合金钢m合金钢(t－t0)＝ 0.42×103J/(kg·℃)×1 kg×(836 ℃－20 ℃)＝3.427 2×105 J。 (2)将煅烧后的刀具迅速取出放入20 ℃的水中冷却，最后刀 具与水达到共同的温度，设为t′，则有Q水吸＝Q合金钢放， 即c水m水(t′－t0′)＝c合金钢m合金钢(t－t′)，代入数据,得4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×(t′－20 ℃)＝0.42×103 J/(kg·℃)×1kg× (836 ℃－t′)，解得t′＝36 ℃。
探究培优拓展练
(2)在壶中装满25 ℃的水，用这种电磁炉给水加热9 min 20 s，
知道一种物质的比热容， 解：水吸收的热量Q吸＝c水mΔt 再知道这种物质的质量和 ＝4.2×103J/(kg·℃)×0.5 kg× 温度升高的度数，就能计 20 ℃＝4.2×104 J。 算它吸收的热量。
一加热器加热相同的时间后甲的温度大于乙的温度，则
甲液体的比热容__小__于__(填“大于”“等于”或“小于”)
乙液体的比热容。如果乙液体的质量为1 kg，初温为20
℃，加热一段时间后温度升高到 50 ℃，吸收的热量为
1.26×105 J，则乙液体的比热容为___4_.2_×__1_0_3___J/(kg•℃)。
(1)此刀具在炉火中吸收了多少热量？Q水吸＝Q合金钢放， c水m水(t′ (2)淬火后水的温度为多少摄氏度？ －t0′)＝c合金钢m合金钢(t－t′)，
探究培优拓展练
解：(1)合金钢刀具放入836 ℃的炉火中煅烧足够长时间，达 到热平衡，两者温度相同，合金钢刀具的末温t＝836 ℃， 刀具在炉火中吸收的热量Q合金铜吸＝c合金钢m合金钢(t－t0)＝ 0.42×103J/(kg·℃)×1 kg×(836 ℃－20 ℃)＝3.427 2×105 J。 (2)将煅烧后的刀具迅速取出放入20 ℃的水中冷却，最后刀 具与水达到共同的温度，设为t′，则有Q水吸＝Q合金钢放， 即c水m水(t′－t0′)＝c合金钢m合金钢(t－t′)，代入数据,得4.2×103 J/(kg·℃)×5 kg×(t′－20 ℃)＝0.42×103 J/(kg·℃)×1kg× (836 ℃－t′)，解得t′＝36 ℃。
探究培优拓展练
(2)在壶中装满25 ℃的水，用这种电磁炉给水加热9 min 20 s，
2020秋九年级物理全册13.3比热容第2课时课件新版新人教版
t0）
m=
Q吸 c（t t0）
t
t0
=
Q吸 cm
t=
Q吸 cm
+t0
t0
=t
Q吸 cm
3．热平衡： 当发生热传递时两个物体达到热平衡，高温物体放出热量等于低温物体吸收
热量。热传递后两个物体的末温相同。 热平衡方程：
Q吸 =Q放
1．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?
（3）98；2.1×103；
（5）选用两套完全相同的装置分别给水和煤油加热，（4）6.0×105；
这样做的目的是______________。
（5）保证相同时间内水和煤
油吸收的热量相同； （6）由图乙可知，如果要使水和煤油的最后温度相
同，就要给_______加热更长的时间，此时水吸收 （6）水；大于；
加热时间和温度，根据记录的数据作出了两
种液体的温度随时间变化的像，如图1所示。
a．根据图象，从开始加热到第4min时，导
热 油 吸 收 的 热 量 ____ 水 吸 收 的 热 量 。 b．要使导热油、水升高相同的温度， ____ 加热的时间更长。
答案： （1）等于；水；
（2）电加热管应安装在电暖器____ （选填 （2）下
（2019秋•新罗区月考）甲、乙两个物体的比热容之 比为1：2，质量之比为2：1，它们吸收了相同的 热量，升高温度之比为（ ）
第十三章 内能
第3节 比热容
（第2课时）
三、热量计算
1．吸放热公式： （1）吸热公式： （2）放热公式： （3）吸放热公式：
Q吸 =cm(t t0 ) Q放 =cm(t0 t) Q=cmt
九年级上册物理(人教版) 课件：13.第3节 比热容2
(2)引导学生得出热量的计算公式 Q吸＝cm·△t＝cm(t－t0) 思考：怎样计算放热物体释放的热量呢？
引导学生得出放热公式：Q放＝cm(t0－t)
2．应用Q＝cm△t进行计算 例题：有一高温物体被投入到质量为10 kg，温度为20 ℃的水中， 如果传入水的热量是5.46×106 J，则水的温度会升高到多少度？ 解：按Q吸＝cm(t－t0)计算得出t＝150 ℃，水温上升到150 ℃，考 虑到常温常压下，水的沸点是100 ℃，所以水温实际升高到100 ℃。 三、课堂小结
重点 比热容的概念和热量的有关计算。 难点 理解比热容的概念并利用它解释有关现象。
一、新课导入 水烧开后的水壶壶盖会上下跳动，其跳动的能量来自哪里？ 二、新课教学 1．内能。 学生思考： 运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？ 教师演示： 多媒体展示运动员头顶飞来的足球与运动图片，对比展示。 教师讲解： 同一切运动着的物体一样，运动的分子也具有动能。由于分子间 的相互作用力，所以分子间还具有势能。类比机械能定义，得出内 能的定义和单位。
(3)不同的物质吸热是否相同？ 学生归纳实验数据，教师进行总结。 归纳：不同物质，在质量相等、温度升高度数相同时，吸收 的热量是不同的。 学生思考：怎样表示物质的上述特性呢？ 讨论得出：可采用比较单位质量的水和煤油或其他物质温度 升高1℃吸热多少，来比较它们的这种特性。 比热容定义：一定质量的某种物质，在温度升高或降低时所 吸收或释放的热量与它的质量和升高(或降低)的温度乘积之比 叫这种物质的比热容。
学生自学：通读课本“一些物质的比热容”，可以得到哪些 信息？
小结： (1)不同物质的比热容一般不同； (2)水的比热容最大； (3)同种物质，状态不同，比热容不同． 2．比热容的应用 (1)解释沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差较小的原 因。 (2)哪些例子应用了水的比热容大的特点。 三、作业设计 见练闯考第5页课内精练
引导学生得出放热公式：Q放＝cm(t0－t)
2．应用Q＝cm△t进行计算 例题：有一高温物体被投入到质量为10 kg，温度为20 ℃的水中， 如果传入水的热量是5.46×106 J，则水的温度会升高到多少度？ 解：按Q吸＝cm(t－t0)计算得出t＝150 ℃，水温上升到150 ℃，考 虑到常温常压下，水的沸点是100 ℃，所以水温实际升高到100 ℃。 三、课堂小结
重点 比热容的概念和热量的有关计算。 难点 理解比热容的概念并利用它解释有关现象。
一、新课导入 水烧开后的水壶壶盖会上下跳动，其跳动的能量来自哪里？ 二、新课教学 1．内能。 学生思考： 运动的分子是否具有动能？相互吸引或排斥的分子是否具有势能？ 教师演示： 多媒体展示运动员头顶飞来的足球与运动图片，对比展示。 教师讲解： 同一切运动着的物体一样，运动的分子也具有动能。由于分子间 的相互作用力，所以分子间还具有势能。类比机械能定义，得出内 能的定义和单位。
(3)不同的物质吸热是否相同？ 学生归纳实验数据，教师进行总结。 归纳：不同物质，在质量相等、温度升高度数相同时，吸收 的热量是不同的。 学生思考：怎样表示物质的上述特性呢？ 讨论得出：可采用比较单位质量的水和煤油或其他物质温度 升高1℃吸热多少，来比较它们的这种特性。 比热容定义：一定质量的某种物质，在温度升高或降低时所 吸收或释放的热量与它的质量和升高(或降低)的温度乘积之比 叫这种物质的比热容。
学生自学：通读课本“一些物质的比热容”，可以得到哪些 信息？
小结： (1)不同物质的比热容一般不同； (2)水的比热容最大； (3)同种物质，状态不同，比热容不同． 2．比热容的应用 (1)解释沙漠地区昼夜温差大，而沿海地区昼夜温差较小的原 因。 (2)哪些例子应用了水的比热容大的特点。 三、作业设计 见练闯考第5页课内精练
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水
煤油（沙子）
加热的时（min）
结论：
可见，物体吸收热量得多少，不仅与物体的质量，和升高的温度有关，海与物体的种类有关。为描述不同物质的吸热能力物理上引入一个新的物理量叫做比热容。
二.比热容
1.定义：单位质量的物质，温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。
2.符号：C
3.单位：J/(kg.℃)
②同一物质的比热容与状态有关，如水和冰
③水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强
④大多数液体的比热容比固体的比热容大
6、解释现象
问题：1.在日常生活中，哪些地方利用了水的这一属性？
2．在自然现象中，有哪些现象可用水的这一属性解释？
冬天暖气用水做“热源”，因水储藏的热多。
司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。
C．比热容是物质的一种特性，所以同种物质升高不同的温度，吸收的热量相等
D．比热容是物质的一种特性，所以不同物质吸收或者放出的热量不可能相等
4．水的比热是[]
A．4200焦B．4200焦/千克
C．4200焦/℃D．4200焦/（千是[]
并让学生口头表述自己的设计思路。
①：用相同质量的水和沙子，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。
②：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
水和沙子到底谁的吸热能力更强呢？
实验方案：取质量相等的水和沙子，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。
4.意义：描述1千克物质升高1℃吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。
因为1kg某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力
５、观察比热容表，总结特点
①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不遂质量、形状、温度而改变。
夏天到海滨去避暑。因海滨比内陆凉爽
城市里修建人工湖调节气温。沙子比热容小，炒干果熟的快，且受热均匀等。
解释海陆风和陆海风
学案整理
比热容
1、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
2、公式：Q=cm△t
3、单位：J/(kg·℃)
达
标
测
评
一、填空题
1．比热容是指单位质量的物质______吸收的热量。
物理导学案设计
题目
13.3比热容
课时
2
学校
星火
一中
教者
王影
年级
九年
学科
物理
设计
来源
网络
教学
时间
2013-9-3
学
习
目
标
1、知识与技能：
a、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
b、尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法：
a、通过探究，比较不同物质的吸热能力。
b、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
A．沙子的比热容比较大B．沙子的比热容比较小
C．沙子是热的良导体D．沙子是冷的不良导体
2．将一块铁切去一半，没有变化的物理量是[]
A．体积B．质量C．比热容D．重力
3．关于比热容，下列说法中正确的是[]
A．比热容是物质的一种特性，所以比热不会随物体温度的变化而变化
B．比热容是物质的一种特性，所以不同质量的同种物质升高相同的温度，吸收的热量相等
设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）
2.怎样测出它们的温度？
3.怎样确定它们吸收了相同的热量
把观察到现象记录到表格中：
水
沙子
升高的温度℃
①等质量的水和沙子加热相同的时间（吸收相同的热量）
结论：
问题：如果让水也升高和沙子同样的温度，改如何做？
把实验数据记在下面的表格里。
②质量相同的水和沙子升高相同的温度
3、情感态度与价值观：
a、使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望；
b、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
重
点
进一步理解比热容，以及利用比热容解释自然现象
难
点
利用比热容进行热量计算
学习方法
探究，小组合作，讨论
学
习
过
程
一.物质的吸收热的能力
问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？
2．比热容是物质的______之一，它的国际单位是______。
3．1千克的水温度升高1℃，吸收的热量是______；降低1℃，放出的热量是______。
4．散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为______。
5．铅、水、煤油、铝按其比热由小到大的排列顺序是______。
二、选择题
1．沙漠地带早晚温差很大的原因是[]
D．秧田里应一直灌满水，因为水的比热容较大，吸收的热量较多，所含的热量也多，就可以提高秧田的温度了
6．吸收相等的热量后，质量相等的下列物质中温度升高最多的是[]
A．蓖麻油B．酒精C．干泥土D．煤油
三、说理题
为什么我国沿海地区的气温变化不像内陆的气温变化那样显著？
教与学反思
A．傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致下降过低，第二天早晨再把水放出一些
B．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可提高秧田的温度，傍晚再把水放出一些
C．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可提高秧田的温度，傍晚再把水放出一些，因为那时水已不含热量了
将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。
讨论结果：
结论：
问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？
说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？请你参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。
煤油（沙子）
加热的时（min）
结论：
可见，物体吸收热量得多少，不仅与物体的质量，和升高的温度有关，海与物体的种类有关。为描述不同物质的吸热能力物理上引入一个新的物理量叫做比热容。
二.比热容
1.定义：单位质量的物质，温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。
2.符号：C
3.单位：J/(kg.℃)
②同一物质的比热容与状态有关，如水和冰
③水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强
④大多数液体的比热容比固体的比热容大
6、解释现象
问题：1.在日常生活中，哪些地方利用了水的这一属性？
2．在自然现象中，有哪些现象可用水的这一属性解释？
冬天暖气用水做“热源”，因水储藏的热多。
司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。
C．比热容是物质的一种特性，所以同种物质升高不同的温度，吸收的热量相等
D．比热容是物质的一种特性，所以不同物质吸收或者放出的热量不可能相等
4．水的比热是[]
A．4200焦B．4200焦/千克
C．4200焦/℃D．4200焦/（千是[]
并让学生口头表述自己的设计思路。
①：用相同质量的水和沙子，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。
②：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
水和沙子到底谁的吸热能力更强呢？
实验方案：取质量相等的水和沙子，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。
4.意义：描述1千克物质升高1℃吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。
因为1kg某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力
５、观察比热容表，总结特点
①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不遂质量、形状、温度而改变。
夏天到海滨去避暑。因海滨比内陆凉爽
城市里修建人工湖调节气温。沙子比热容小，炒干果熟的快，且受热均匀等。
解释海陆风和陆海风
学案整理
比热容
1、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
2、公式：Q=cm△t
3、单位：J/(kg·℃)
达
标
测
评
一、填空题
1．比热容是指单位质量的物质______吸收的热量。
物理导学案设计
题目
13.3比热容
课时
2
学校
星火
一中
教者
王影
年级
九年
学科
物理
设计
来源
网络
教学
时间
2013-9-3
学
习
目
标
1、知识与技能：
a、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
b、尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法：
a、通过探究，比较不同物质的吸热能力。
b、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
A．沙子的比热容比较大B．沙子的比热容比较小
C．沙子是热的良导体D．沙子是冷的不良导体
2．将一块铁切去一半，没有变化的物理量是[]
A．体积B．质量C．比热容D．重力
3．关于比热容，下列说法中正确的是[]
A．比热容是物质的一种特性，所以比热不会随物体温度的变化而变化
B．比热容是物质的一种特性，所以不同质量的同种物质升高相同的温度，吸收的热量相等
设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）
2.怎样测出它们的温度？
3.怎样确定它们吸收了相同的热量
把观察到现象记录到表格中：
水
沙子
升高的温度℃
①等质量的水和沙子加热相同的时间（吸收相同的热量）
结论：
问题：如果让水也升高和沙子同样的温度，改如何做？
把实验数据记在下面的表格里。
②质量相同的水和沙子升高相同的温度
3、情感态度与价值观：
a、使学生学会与他人合作并产生与他人交流的愿望；
b、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
重
点
进一步理解比热容，以及利用比热容解释自然现象
难
点
利用比热容进行热量计算
学习方法
探究，小组合作，讨论
学
习
过
程
一.物质的吸收热的能力
问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？
2．比热容是物质的______之一，它的国际单位是______。
3．1千克的水温度升高1℃，吸收的热量是______；降低1℃，放出的热量是______。
4．散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为______。
5．铅、水、煤油、铝按其比热由小到大的排列顺序是______。
二、选择题
1．沙漠地带早晚温差很大的原因是[]
D．秧田里应一直灌满水，因为水的比热容较大，吸收的热量较多，所含的热量也多，就可以提高秧田的温度了
6．吸收相等的热量后，质量相等的下列物质中温度升高最多的是[]
A．蓖麻油B．酒精C．干泥土D．煤油
三、说理题
为什么我国沿海地区的气温变化不像内陆的气温变化那样显著？
教与学反思
A．傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致下降过低，第二天早晨再把水放出一些
B．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可提高秧田的温度，傍晚再把水放出一些
C．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可提高秧田的温度，傍晚再把水放出一些，因为那时水已不含热量了
将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？
烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。
讨论结果：
结论：
问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？
说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？请你参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。