授课内容：第二节人的性状和遗传第1课时总第1课时主备人：周珊珊授课目的：知识与能力1、列举人体常有的遗传性状2、举例说出生物的相对性状3、举例说出生物的性状是由基因控制的4、经过资料解析，提高学生解析、推理、表达能力5、睁开检查活动，培养学生统计及数据办理能力感神态度与价值观1、经过检查活动，培养学生脚扎实地的科学态度2、培养学生对生物学的兴趣。
授课要点1、列举人体常有的遗传性状2、举例说出生物的相对性状3、举例说出生物的性状是由基因控制的授课难点举例说出生物的性状是由基因控制的授课方法与手段：1、黑板授课2、授课方法：讲解法、谈论法、故事导入法授课准备教材解析：本节内容与生活本质联系亲密，应从简单的生物学现象下手，渐渐推出理论知识，经过遗传图谱解析，理解人体遗传物质是如何传达的。
1、相关图片、动画等资料2、学生课前进行相关检查及预习工作。
授课过程一、引出人的遗传性状1、情境创立：大家仔细观察身边的亲朋好友，会发现有血缘关系的亲人之间总是有好多相似之处，这是为什么2、诊断性设问：刚刚我们谈到的这些相似的特色，在生物学上叫做遗传性状。
那么人有哪些是性状呢什么又叫做相对性状3、启示式提问：什么是遗传什么是性状什么是相对性状带着这些问题我们一起进入第二节人的性状和遗传研究之中。
二、合作研究与交流1、经过分小组谈论交流，完成生物性状的检查表师：请同学们在小组内相互观察对方的这些明显的性状。
师：经过观察你有哪些发现呢生：我们小组有三个人是单眼皮，一个人是双眼皮；有二个人不会卷舌，二个人会卷舌；有一个人拇指能向背侧波折，三个人不能够波折；有一个人有耳垂，三个人没有耳垂。
师：人与人之间在眼皮、耳垂等性状上都存在着差异，如单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。
师：像这样，不相同的表现种类叫做相对性状。
谁来总结什么是相对性状生：一种生物的同一性状的不相同表现种类师：请同学们思虑：判断单眼皮和有耳垂是否是相对性状为什么师：相对性状的要点包括哪些方面一，二，三。
