2019年教师招聘考试模拟试卷（四）
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分）
1．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )
A．孔子B．昆体良C．杜威D．夸美纽斯
2．在世界上建立了第一个心理学实验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（）
A．桑代克B．巴甫洛夫C．冯特D．华生
3．《普通教育学》的作者是( )
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．斯宾塞
4．被称为心理学“第三势力”的是（）
A．弗洛伊德主义B．行为主义C．人本主义D．建构主义
5．一个简单的反射弧是由以下几个部分组成（）
A．感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经
B．传入神经、感受器、神经中枢、传出神经、效应器
C．感受器、传入神经、传出神经、反馈
D．感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
6．下列各项选择中，哪一项不属于青少年主要的人际关系？（）
A．朋友关系B．亲子关系C．合同关系D．师生之间的关系
7．最早提出“班级授课制”的是( )
A．巴班斯基B．夸美纽斯C．凯洛夫D．赫尔巴特
8．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）
A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育
C．开展网络教育D．高等学校扩招
9．教育心理学研究的核心内容是（）
A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程
10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》
11．构成教育活动的两个最基本的要素是( )
A．教师和学生B．教师和教科书
C．学生和教科书D．教学内容和手段
12．提出准备律、练习律、效果律三大学习规律的心理学家是（）
A．斯金纳B．奥苏伯尔C．托尔曼D．桑代克
13．2001年，教育部印发了（）的通知。
在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。
A．《基础教育课程改革纲要（试行）》
B．《中国教育与改革发展纲要》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
14．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）
A．当地县教育局B．当地县人民政府C．地市教育局D．省教育厅
15．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）
A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任
二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）
1．苏格拉底产婆术
2．校园文化
3．发散思维
4．一般迁移
三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）
1．简述预防教师违法（侵权）行为的必要措施。
2．联系实际，简述教学中的因材施教原则。
3．教学过程的基本阶段是什么？
4．创造性与智力的基本关系表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）
1．《学记》的教育思想有哪些，谈谈其中的思想对我们现代教育改革的启示?
2．论述教学中如何促进学生的学习迁移？
五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）
根据下列案例回答问题。
语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。
不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问：这位李老师的做法是否正确？为什么？
参考答案
一、单项选择题
1.A【解析】早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程。
2.C【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
3.B【解析】德国赫尔巴特的《普通教育学》（1806）标志着规范教育学的建立。
4.C【解析】人本主义被称为继行为主义和精神分析之后的“第三势力”。
5.D【解析】略。
6.C【解析】青少年主要的人际关系包括同伴关系、亲子关系、师生关系等。
7.B【解析】1632年夸美纽斯发表的《大教学论》系统论述了班级授课制。
8.A【解析】教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的途径与方法。
9.D【解析】教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研究核心。
10.B【解析】乌申斯基的《人是教育的对象》发表于1868年，该书认为心理学应成为教育学三大基础之首。
11.A【解析】教师和学生，也就是教育者和受教育者是构成教育活动的的两个最基本的要素。
12.D【解析】桑代克认为，学习的主律包括准备律、练习律和效果律三条。
13.A【解析】2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》大力推进基础教育课程改革。
14.A【解析】当地县教育局即可受理王某的申诉。
15.B【解析】略。
二、名词解释
1.苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论。
正如苏格拉底自己所说，他自己虽然无知，但能帮助别人获得知识，好像其母亲是助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新生命诞生。
2.校园文化是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。
3.发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
4.一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
三、简答题（答案要点）
1.（1）建立完善的教育法规体系；
（2）建立严格公正的教育执法制度；
（3）建立全面的教育法律监督机制；
（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；
（5）加强学校的规范管理；
（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；
（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；
（8）加大安全教育力度。
2.（1）因材施教原则的内涵：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。
它是教学中应当遵循的重要原则之一。
（2）贯彻实施因材施教原则的基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学；②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
3.（1）激发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；
（4）运用知识；（5）检查知识。
4.智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，表现在：
（1）低智商不可能具有创造性；
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；
（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；
（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
四、论述题（答案要点）
1.战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
其具体教育思想体现在：
（1）《学记》提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；
（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和教育考试制度，主张课内与课外相结合；
（3）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；
（4）在教学方面，主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走；对学生提出较高的要求但不要使学生灰心；提出解决问题的路径，但不提供现成的答案。
可结合我们当前的课程改革、教师专业化建设、教育体制建设、教育教学的考核、评价体系等诸多方面的改革来谈谈《学记》中的教师观、教育观、教育与政治的关系对我们教育改革的启示。
2.（1）注意教学材料和内容的编排；（2）改进教材呈现方式；
（3）提高知识的概括化水平；（4）加强基础知识及基本技能的训练；
（5）加强教学方法的选择，促进学习方式的转变；（6）改进对学生的评价。
五、案例分析题（答案要点）
上述案例中，李老师的做法是正确的。
因为李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。
首先，李老师的评价促进了学生的发展。
突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值；其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。
重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用；第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性；第四，关注学生的发展过程。
李老师潜移默化地将形成性评价与总结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。
