下载文档原格式
苏教版五上《复式统计表》教学设计复式统计表》教学设计教学目标：1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能够根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.帮助学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.通过体验统计方法，让学生初步研究统计的方法，在统计过程中培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，并在研究中获得快乐的情感体验。
教学重点：认识复式统计表并能够填写。
教学难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学过程：一、谈话导入老师问学生们的兴趣爱好，并出示招募兴趣小组学员的通知，引入本课的主题。
二、自主探索，初步认识复式统计表1.老师出示统计表，并介绍用统计表整理信息的好处。
2.学生拿出活动纸，帮助老师把各兴趣小组的报名人数整理成统计表。
3.学生汇报统计结果，并观察比较四张统计表的相同点和不同点。
4.学生根据统计表回答老师提出的问题。
5.老师指出统计表的不足，并引导学生思考如何解决。
三、复式统计表的形成1.学生展示自己的想法，并进行交流。
2.老师指导学生把相同的内容合并起来，并把标题、男女合起来。
3.老师出示复式统计表，并引导学生理解表中数据的含义。
删除了格式错误和明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使其更加清晰明了。
4.问题：性别不合适，应该换成什么呢？我们来看一下。
在这里，横栏表示性别，竖栏表示组别，数据由人数构成，形成了统计表的表头。
5.通过这个统计表，我们能快速回答以下问题吗？3）哪个兴趣小组的人数最多？（速度很快）4）四个兴趣小组的男生一共有多少人？3）四个兴趣小组一共有多少人？（速度又慢了）6.这张表还不够完善，我们可以怎么办？我们可以在上面加上“总计”，这样方便下面再加组别。
7.四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？四个兴趣小组一共有多少人？我们可以用四个兴趣小组的合计人数相加求出总计人数，并用男生总计人数加女生总计人数来检验。
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级上册数学的一章节，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的特点，能够独立制作和分析复式统计表，从而提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能对数据的整理和分类还不够熟练，对复式统计表的理解和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点和作用。
2.培养学生独立制作和分析复式统计表的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.复式统计表在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生了解复式统计表的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.复式统计表的案例资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的统计表图片，让学生观察并回答以下问题：a.这些统计表有什么特点？b.你们参加过这样的统计吗？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——复式统计表。
2.呈现（10分钟）展示一个复式统计表的案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表是用来记录什么的？b.复式统计表和单式统计表有什么区别？c.复式统计表有什么优点？通过问题引导学生理解复式统计表的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，纠正学生在制作过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并简要介绍制作过程和统计表的特点。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。
复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。
3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.学习素材。
3.统计表模板。
4.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。
展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。
然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。
同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。
操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
五年级上册数学教学设计－6.2《复式统计图》 | 苏教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计图的画法和正确解读方法。
2.过程与方法：学生能够用复式统计图解决日常生活中的统计问题。
3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性、对真实数据的关注以及热爱科学、勇于探索的态度。
二、教学重点难点重点：1.掌握复式统计图的画法。
2.培养学生对数据的敏感性。
难点：1.了解复式统计图与单组数据统计图之间的异同，并学会灵活运用。
2.解读复式统计图，发现数据背后的规律和趋势。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•教师展示两张统计图，分别是单组数据统计图和复式统计图，让学生简单观察并完成练习。
•学生通过练习，了解两种统计图的异同，并预习本节课的复式统计图。
2. 学习新知识（20分钟）•教师通过讲解、演示、让学生参与等方式，介绍复式统计图的画法，并搭配具体生活案例，让学生掌握解决实际问题的能力。
•学生自主跟随教师一起练习画图，加深对复式统计图的印象和理解。
3. 思考讨论（15分钟）•学生针对教师提出的实际问题，自主讨论并解决。
•学生发现问题逐渐深入，引导学生注重数据、规律和趋势，拓展学生的思维角度。
4. 练习巩固（15分钟）•学生分组互相出题，解决复式统计图问题，并通过对错评估小组表现。
5. 实践应用（10分钟）•学生根据教师提供的场景，按照复式统计图的要求制作统计图，并在其上解决问题。
•学生在现实生活中理解数据的重要性，培养对数据敏感的意识。
四、教学评价本节课采用多种教学形式，教师讲解、学生讨论、小组比赛和实践应用相结合等，能够激发学生的学习热情和积极性，提高学生的解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握复式统计图的画法和解读方法，并在实际生活中灵活运用。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法，讨论分析法。
课前准备课前准备课件，资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
《复式统计表》教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：在具体的统计活动中认识复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析教学过程：一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们参加过兴趣小组吗？你喜欢参加哪一项？青云小学五年级的同学们也在课余时间参加兴趣小组呢！我们一起去看看吧！（课件出示例题图）你从统计图中看到哪些数学信息？我们要把这些数学信息进行统计，统计的方式有哪些？统计表只是其中的表现方式之一，今天，我们就来继续学习和研究较复杂的统计表，板书课题：复式统计表。
（设计意图：从“自己喜欢的兴趣活动”的话题入手，调动学生的学习兴趣，从而为兴趣活动人数的统计创设了良好的学习氛围。
）二、进行统计，分析数据。
1、青云小学五年级有哪几个兴趣小组在活动？2、现在有四张统计表，分别是航模小组、民乐小组、书法小组和美术小组活动人数统计表，你能独立根据图中给出的数据填写在表里吗？（学生独立填表）3、校对统计表的数据。
（设计意图：尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学生进行数据的搜集和整理。
）4、如果老师要查有关五年级兴趣小组活动人数的情况，要查几张表？这样很不方便，怎样才能把四个小组的人数合并在一张统计表里呢？5、出示复式统计表这张统计表由哪些部分组成？它们分别是什么意思？6、要填哪些内容？先独立填表，再小组交流。
7、说说你是怎样计算合计数的？又是怎样计算总计数的？有什么区别？8、从上面的统计表中你知道些什么？9、小结：这张统计表和前面的四张统计表比，有什么不同？从复式统计表中可以了解到更多的信息，便于比较各组人数；便于从整体上了解4个兴趣小组的情况。
复式统计表-苏教版小学数学五年级上册教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念和特点；2.学会根据复式统计表中的数据进行分析和统计；3.掌握使用复式统计表解决实际问题的方法；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解复式统计表的含义；2.掌握根据复式统计表中数据进行统计和分析的技巧；3.将复式统计表应用于实际问题的解决。
三、教学难点1.引导学生理解和运用复式统计表进行数据统计和分析；2.培养学生对实际问题的观察和分析能力。
四、教学准备1.教材《苏教版小学数学五年级上册》；2.复式统计表的实际应用题目；3.学生练习册。
五、教学过程第一课时1.导入新课教师用实际生活中的例子引入复式统计表的概念，并与学生一起讨论复式统计表的作用和特点。
2.学习复式统计表的构成教师通过投影演示复式统计表的结构，指导学生理解复式统计表由标题、类别、数据和总计四部分构成。
3.掌握阅读复式统计表的技巧教师分析复式统计表中的数据，引导学生了解如何根据标题、类别和数据进行数据分析和统计。
4.实战演练教师将一些实际问题转化为复式统计表，让学生通过阅读复式统计表回答问题，并解释他们的答案。
第二课时1.复习上节课内容教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并进一步强化学生对复式统计表的认识。
2.学习复式统计表的制作教师示范如何制作复式统计表，要求学生根据给定的数据制作复式统计表，并与同桌合作检查和对比结果。
3.进一步应用复式统计表教师让学生根据给定的复式统计表中的数据进行分析和统计，并回答相应的问题。
4.拓展练习教师布置拓展练习，让学生根据实际情境制作复式统计表，并回答相关问题。
第三课时1.复习上节课内容教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并解答学生的疑惑。
2.引入新知识教师用实际问题引入复式统计表的应用，让学生了解复式统计表在日常生活中的作用。
3.案例分析教师给出一个实际案例，让学生运用复式统计表进行数据统计和分析，并回答相应问题。
苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》一课，主要让学生掌握复式统计表的特点和制作方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的知识，复式统计表是对单式统计表的进一步延伸。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，对单式统计表有了一定的了解。
但学生在制作复式统计表方面可能还存在一些困难，如如何合理安排表头、如何分类填写数据等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式统计表的特点和制作方法，能够正确地制作和解读复式统计表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：复式统计表的制作方法和解读。
2.难点：如何合理安排表头、分类填写数据以及分析复式统计表所反映的信息。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，关注学生的学习需求，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和数据分析观念。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、统计表样例、纸张等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个生活中的统计场景，如学校运动会各项目报名情况，引导学生回顾单式统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师出示一个关于学校运动会各项目报名情况的复式统计表，让学生观察并说出复式统计表的特点。
教师引导学生发现复式统计表可以同时呈现两个或多个统计项目的数据，便于比较和分析。
操练（15分钟）教师引导学生分组合作，根据提供的数据制作一个关于学校运动会各项目报名情况的复式统计表。
复式统计表教学设计（精选4篇）复式统计表篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。
今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（显示教科书第105页例1的场景图）2、提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。
）3、教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。
4、请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。
相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。
5、抢答题：从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？（限时3秒）（1）哪一组的男生人数最多？（2）女生一共有多少人？（3）四个小组一共有多少人？学生回答后，师：刚才第一个问题在规定时间内能找到答案，怎么第三个（或第二个）问题在规定时间内不能找到答案呢？什么原因？（生：第一个问题的答案表格里能找到，而其他的要结合四张表格进行计算才能得到，比较麻烦。
苏教版五年级上册数学复式统计表（教学设计）复式统计表教学内容：五年级数学上册p84~85页，练习十五第1题。
教学目标：1．让学生在统计活动中认识复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能对表中的数据进行简单的分析。
2．让学生经历收集、整理和描述、分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。
3．使学生在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点：认识复式统计表的结构，填写复式统计表。
教学难点：复式统计表表头与表中数据关系的理解。
教学过程：一、创设情境，引入统计表1．同学们，青云小学五年级的乐器兴趣小组又开班活动了，大家报名都很踊跃。
报名情况是怎样的呢？你们每人手中，都有一个乐器小组的报名人数统计表。
从表中，你能获取哪些信息，和你的小伙伴儿交流一下。
2．对于这些表格，老师想了解一些信息？（1）葫芦丝小组的男生有几人？你是关注的哪张统计表？（2）小提琴组的女生比笛子组的女生多几人？这时要关注什么呢？（3）哪个小组的男生最多？3．提问：要分别看四张表来解决这些问题，你觉得方便吗？你们能想个办法变得方便一些吗？请小组合作，用手中的统计表试一试。
投影汇报：1.有的同学把原来单独的四张统计表集中在一起，这样比原来一个一个的单独看方便多了。
2.有的同学竖着放，先看男生最多的是哪个数据，再看是哪一组的。
3.有的折叠后竖着放的，这样看男生最多的数据就更加方便了，但是要知道是哪一组的，还得把表格展开来看一看。
二、生成复式统计表1．四表第一横栏的四合一。
刚才同学们想到的不同方法，都是把四张表放到一起的。
与其把它们放到一起，还不如将这四张表合而为一。
（四合一）那怎么合呢？这四张表中哪些信息是相同的或共有的呢？第一栏的信息相同，它们可以四合一。
制表日期也是相同，它们也可以四合一。
2．四表表名的四合一这四个表名能不能四合一呢？那合成的表名应该是怎样的呢？（能不能再简约一些呢？）3．四表名称的四位一体现在，能不能看清楚，哪一栏人数是哪个小组的吗？（你是凭刚才的记忆知道的，如果是没有经历这样过程的人，能一眼看出来吗？）（动态演示：合并）如何很快看出哪行信息是哪个小组的呢？那就得想办法标注一下，是标注在左边还是右边？（动态演示：表格展开、课件动态左移标题里的小组名称，合并表格。
苏教版复式统计表教案【篇一：2017年苏教版五年级数学上册《复式统计表》教案】复式统计表教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：实物投影、一张表格纸。
教学过程：1、课前，张老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组??）2、今天，张老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（古筝兴趣组男生7人，女生21人??）3、请大家观察这四张统计表，从中能知道古筝兴趣组男生有多少人？（7人）小提琴组一共有多少人？（30人）哪个组男生最多？（小提琴兴趣小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
二、自主探究、学习新知：1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。
出示统计表。
投影出示复式统计表，提问学生看到了什么学生自由回答。
2、同学们对这张统计表有了一定的认识。
对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。
我们一起来看看。
这一格称为统计表的“表头”。
（板书“表头”）这个表头被分成了几个部分？（3个）“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？请同学们在书上的表格中填写数据。
苏教版五年级上册数学教案复式统计表教学设计复式统计表教学内容：苏教版五年级数学上册第十单元教科书第105～106页例1、“练一练”，练二十第1、2题。
教材分析：例１教学复式统计表，从学生已有的知识经验出发，让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，认识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。
教学过程分三段进行:第一段呈现了五年级4个兴趣小组活动的情景及每个兴趣小组男女生的人数，根据四幅图里的信息和数据分别填写四张单式统计表，让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系，为下面教学复式统计表搭建平台。
第二段向学生提出挑战性的要求：把４个小组的人数合并填在一张统计表里。
让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。
这一段是例题的教学重点，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，合理地降低了学生研究的难度，应先让学生独立填写，再组织交流。
第三段说说从统计表里知道些什么，进一步体会复式统计表的特点：它容纳的数据信息比单式统计表多得多，全面地反映了XXX五年级４个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。
设计思路：1.数学新课程标准要求学生的数学研究活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
教学从学生感兴趣的兴趣小组活动入手导入新课，填好四张单式统计表后，明确每张统计表都只能反映某一兴趣小组的男女生情况，如果要对不同小组的男女生人数进行比较就显得不太方便，引出复式统计表。
为了给学生留有一个思考的空间，设想了一个交流环节：我先把4张表进行简朴的叠加，引导学生发现有反复的地方，然后进行改进。
学生又发现每栏都是人数，指代不明。
末了做出完整的复式统计表。
这样有助于学生理解复式统计表的布局。
在学生对复式统计表的布局有了清晰认识的基础上，让学生完整填写表格，进一步体验复式统计表的布局及特点。
2.让学生在理论活动中获得真实的数据，体会统计与现实生活的亲昵联系。
复式教案模板（共5篇）第1篇：复式统计表教案《复式统计表》教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第84-87页例1、练一练和练习十五1、2教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、让学生在统计的过程中体验、学习统计的方法，培养学生积极参加数学活动的意识和欲望，同时提高了和他人合作交流的能力，获得快乐的情感体验。
教学着重：引导学生在单式统计表的基础上，逐步“合并”形成复式统计表，并体会制作复式统计图的必要，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并体会其优越性教学准备：课件、作业纸教学过程：一、创设情境，激发认知冲突1、收集信息，揭示课题师：同学们，我们学校周二下午开展的社团兴趣小组活动使大家的学习生活变得更加丰富多彩。
我们也都加入过，你加入了什么兴趣小组呀？今天我们一起走进青云小学，看看青云小学五年级同学加入兴趣小组的情况（出示主题图）。
从图中你能知道哪些信息？师：为了更清楚地看出各组的人数情况，我们可以把这些数据整理到统计表中。
（依次出示四次兴趣小组图和相应的统计表）。
今天这节课我们将继续学习统计表。
（板书：统计表）2、填表（1）学生独立完成练习纸表格。
（2）小组交流，全班校对。
3、制造冲突，激发自主探索欲望。
（1）眼力大考验师：现在老师要来考考大家的眼力了。
根据这四张统计表，看看你能不能快速得找到问题的答案。
问题1：古筝兴趣小组男生有多少人？葫芦丝兴趣小组男生有多少人？（全班齐答）请一列学生开火车回答，竞赛。
问题2：古筝兴趣小组一共有多少人？问题3：葫芦丝兴趣小组少女生有多少人？问题4：笛子兴趣小组男生多还是少女生多？问题5：小提琴兴趣小组男生有多少人？少女生呢？问题6：小提琴兴趣小组一共有多少人？问题7：这四次兴趣小组男生一共有多少人？（问题比拟淡薄，多提几次，___比___多/少，男总，少女总等）师：（对着最后一次学生）你的速度最慢，你有什么要说的吗？（2）交流：竞赛不公平。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (8)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的第二课时。
在前一课时中，学生已经学习了单式统计表的特点和制作方法。
本课时通过具体的生活情境，让学生进一步理解复式统计表的特点，掌握制作方法，并能灵活运用复式统计表解决实际问题。
教材内容由两部分组成：一是让学生通过观察、分析，认识复式统计表的特点；二是通过实践活动，让学生学会制作复式统计表。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一定的统计表的认识，他们能够理解单式统计表的特点和制作方法。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的认知困难，如如何安排分类项目、如何设计统计表的标题等。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有经验为基础，通过生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发现复式统计表的特点，掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、分析，认识复式统计表的特点。
2.让学生在实践活动中学做复式统计表，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数据处理能力。
四. 教学重难点1.认识复式统计表的特点。
2.学会制作复式统计表。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：复式统计表的课件、实物统计表、制作统计表的材料等。
2.学具：学生分组准备，每组一份实物统计表、制作统计表的材料等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计表，让学生观察并思考：这些统计表有什么特点？它们有什么作用？引导学生回顾单式统计表的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示复式统计表的特点，让学生直观地感受复式统计表与单式统计表的不同。
同时，教师引导学生观察复式统计表的构成，如标题、分类项目、数据等，帮助学生认识复式统计表的特点。
苏教版五数上册复式统计表教案一、谈话导入1、同学们，今天我们要研究的是复式统计表，你们对这个有了解吗？我们先来了解一下什么是复式统计表。
二、引入新课2、同学们，我们学校开展了各种各样的兴趣小组，你们也都报名参加了自己喜爱的兴趣组，是吗？现在我们来看一下每个小组的男女生情况，我们可以用复式统计表来记录这些数据。
请看屏幕上的例1，这是一个复式统计表，我们可以根据这个表格记录每个小组的男女生情况。
三、研究练3、现在我们来做一下练一练上的题目，看看你们是否掌握了填写复式统计表的方法。
请看屏幕上的练一练，我们要根据收集的数据填写复式统计表。
第一题是关于家庭电话数量的，我们先进行一下课前调查，看看家庭电话数量的分布情况。
请同学们将自己家庭的电话数量告诉我，我来记录在表格里。
现在我们可以根据这些数据填写复式统计表了。
4、第二题是关于学生身高的，我们也可以根据收集到的数据填写复式统计表。
请同学们将自己的身高告诉我，我来记录在表格里。
现在我们可以根据这些数据填写复式统计表了。
5、填写完复式统计表后，我们可以根据表格中的数据进行简单的分析。
比如，我们可以算出男女生的总数，或者某个小组男女生的比例等等。
四、总结归纳6、通过今天的研究，我们学会了什么？我们学会了如何填写复式统计表，并且能够根据表格中的数据进行简单的分析。
同时，我们也进一步理解了统计方法，发展了统计观念。
通过这些统计活动，我们也更加深入地感受到了统计与现实生活的密切联系，同时也增强了我们研究数学的兴趣和信心。
刚才我们讨论了三个问题，可能有些难以理解，不太方便。
那么我们该怎么办呢？我们可以分成四个小组，讨论并动手实践。
我看了一下，有几个小组的想法非常好，哪个小组可以来展示一下呢？大家都能理解吗？你们是怎么想的呢？可以将男生和男生合并，女生和女生合并。
几乎每个小组都这么做了，但是在合并的过程中，有没有不同的地方呢？有些信息是否可以省略？能否继续合并？我们可以只使用第一张表格的开头。
苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表（1）》优质课教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表（1）》是本单元的第一课时，主要是让学生掌握复式统计表的特点和作用，学会如何通过复式统计表来获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的数据和实例来让学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过单式统计表，对于统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但是，对于复式统计表，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的数据分析能力有限，需要通过具体的例子来引导学生学会如何从统计表中获取和分析信息。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的特点和作用。
2.学会如何通过复式统计表来获取和分析信息。
3.培养学生的数据分析能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的特点和作用。
2.如何通过复式统计表来获取和分析信息。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和实例让学生理解和掌握复式统计表的特点和作用，通过案例教学法引导学生学会如何从复式统计表中获取和分析信息，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.案例材料3.统计表模板七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个班级学生的身高统计表，让学生观察和分析这个统计表的特点和作用。
引导学生发现这个统计表是复式的，可以通过统计表来比较不同学生的身高情况。
呈现（10分钟）教师向学生介绍复式统计表的定义和特点，通过具体的例子让学生理解和掌握复式统计表的作用。
同时，教师可以引导学生回忆单式统计表的特点，让学生对比和区分两种统计表。
操练（10分钟）教师给学生发放统计表模板，让学生分组合作，制作一个关于班级学生体重的复式统计表。
学生在制作过程中，教师可以给予指导和提示，确保学生能够正确地制作出复式统计表。
巩固（10分钟）教师通过提供一些案例材料，让学生独立完成一些关于复式统计表的练习题。
课题：复式统计表
教学内容：
教科书第101～102页例1、“练一练”，练习十九第1、2题。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学过程：
一.创设情境，导入新课
出示教科书第101页例1的场景图。
提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。
提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。
提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、
女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。
（出示例题中的复式统计表）
二.认识复式统计表
1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？
出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）
2.提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演．
3.提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？
学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张
统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。
（板书课题）
提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。
三.巩固练习
1.指导完成“练一练”。
先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。
然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”
是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？
2.指导完成练习十九第１题。
（１）简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
（２）提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
（３）讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。
（４）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。
（５）组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。
3.指导学生完成练习十九第２题。
先让学生独立完成，再适当组织交流。
四、全课小结
这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？。
