(完整版)人教版三年级下册复式统计表公开课教学设计

《复式统计表》（教案）人教版三年级下册数学一、教学目标1.知识目标：学生能识别表格中的横向和纵向标签，理解表格中数据的分布和含义，能够用复式统计表展示一定的数据；2.技能目标：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表，掌握初步的数据分析方法；3.情感目标：培养学生认真、细致、协作的学习态度，培养学生对数据分析的兴趣和能力。

二、教学重难点1.重点：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表；2.难点：培养学生建立数据意识和数据分析能力。

三、教学过程1.引入通过数据，引入本节课的教学内容，例如：“今天我给大家带来了一些统计数据，大家猜猜看哪些数字是最多的，哪些数字是最少的？”2.导入知识点介绍什么是数据、数据的种类及用处，引导学生建立数据意识。

3.核心内容3.1 复式统计表的定义及作用通过图片或实物，向学生展示复式统计表的结构及功能，并讲解复式统计表的定义和作用。

3.2 复式统计表的填写以学生熟悉的话题为例，如“小学生最喜欢吃的水果”，教师现场调查学生的意见，然后全班合作填写复式统计表。

重点讲解每一个项目的填写方法。

3.3 复式统计表的解读和分析教师给出一张已经填好的复式统计表，通过提问与讨论，让学生自己发现表中的数据规律，并给出分析报告。

4.拓展学生根据教师提供的题目，自行填写复式统计表，并分析数据，提出结论。

5.巩固练习5.1 游戏环节：班级统计将全班学生分为若干小组，每组负责调查一种问题，填写相应的复式统计表，并进行数据分析。

最后，各组合并数据，填写班级统计表，并进行综合分析。

5.2 课后作业：完成评价表学生回家后，根据家庭的实际情况，填写一个评价表，评价家里的物品和家庭财务状况，并在表格下方进行简单的分析。

四、课后反思本节课应该是一个具有趣味性、实用性、数据意识和数据分析能力培养的课程。

在教学过程中，要注意让学生参与互动，增强学生的自主性，使他们积极主动、主动思考，不断提高数据分析能力。

教师应该及时给予学生反馈，善于发现学生的特点和问题，并做出相应的调整，以使教学质量保持在一个较高水平。

三年级下册《复式统计表》教学设计一、背景分析（一）课标分析本单元指向的核心素养是数据意识。

数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。

知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。

形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。

本课内容属于“统计与概率”领域，属于“数据的收集、整理与表达”主题，在第二学段的内容要求中明确提出经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果；通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。

（二）教材分析教材选取的素材大多是学生比较熟悉的、发生在他们身边的事例，内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。

内容的编排将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性。

（三）学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。

二、课时目标1.通过具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。

3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。

三、评价设计1.通过小组合作探究形成复式统计表的初步模型。

2.明确复式统计表各部分的组成内容。

3.正确填写复式统计表，并通过复式统计表中的数据解决实际问题、结合实际情境提出合理的建议。

四、教学过程（一）创设情景，导入新课课件出示学生参加社团活动的图片师：上学期，学校开设了丰富多彩的社团活动，为我们的学习生活增添了不少的乐趣，我们班的每名同学都参加了自己喜欢的社团活动。

复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。

三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。

三年级数学下册《复式统计表》教案一、教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。

2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学重难点重点：理解复式统计表的结构和意义，能正确填写复式统计表。

难点：根据复式统计表提出问题，并进行简单的数据分析。

三、教学准备1.教学课件2.学生练习题3.教学素材四、教学过程（一）导入1.老师出示一份简单的统计表，让学生观察并说出统计表中的信息。

（二）新课讲解1.老师讲解复式统计表的概念和作用，通过实例让学生理解复式统计表的结构。

实例：出示一份关于某班学生体重和身高的复式统计表，让学生观察并说出表中的信息。

3.老师讲解如何填写复式统计表，通过示范让学生掌握填写方法。

实例：老师示范填写一份关于某班学生体重和身高的复式统计表。

4.学生分组讨论，尝试填写一份复式统计表。

5.老师选取几份学生填写的复式统计表进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。

（三）巩固练习1.学生独立完成一份关于某班学绩的复式统计表。

2.老师选取几份学生的作业进行展示，让学生互相评价，并提出改进意见。

（四）拓展延伸1.老师出示一份关于某班学生课外活动的复式统计表，让学生根据表格提出问题。

2.学生分组讨论，提出问题并尝试解答。

3.老师选取几组学生进行分享，引导其他学生进行评价和补充。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。

五、课后作业1.学生独立完成一份关于家庭支出的复式统计表。

2.家长签字确认，下周一带回。

六、教学反思1.本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了复式统计表的概念和填写方法。

2.学生在合作交流中提高了分析问题和解决问题的能力。

3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

4.教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

重难点补充：一、教学重点1.理解复式统计表的结构和意义：老师通过展示单式统计表与复式统计表的对比，引导学生发现复式统计表能更清晰、更系统地呈现多组数据。

三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。

学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。

2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。

学生能够运用复式统计表来解决实际问题。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。

二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。

难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。

三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。

四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。

4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。

5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。

教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。

六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。

观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。

七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。

2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。

八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。

第1课时复式统计表教学内容教材第36～37页。

课时目标1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

重点难点重点：认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？男生最喜欢的活动学生各自填写，教师提醒学生注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？二、探究新知这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。

所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）。

2、认识复式统计表。

通过问答，师生总结：情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。

复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。

与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、解读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。

中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表叫什么名称？学生讨论后揭题。

（板书课题）三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。

（1）现场统计。

人教版三年级下册3复式统计表教学设计一、教学目标1.知识与技能•能够理解复式统计表的概念。

•能够熟练使用复式统计表统计数据。

•能够根据数据绘制简单的图表。

2.情感态度与价值观•能够正确对待数据，不盲目相信或否定。

•学会珍惜每一份数据，并能够细致入微地分析数据。

3.过程与方法•学会使用复式统计表对数据进行分类统计分析的方法。

•学会用图表直观地展现数据。

二、教学重点与难点教学重点•理解复式统计表的概念。

•熟练运用复式统计表进行数据分类统计分析。

教学难点•将数据图像化，进行直观展示。

三、教学过程设计1.导入（5分钟）•利用学生课前预习的时间，让学生积极发言，介绍一下自己对统计表的认识以及个人掌握的信息表现形式。

•引导学生发现，如果只有一个因素在影响一个样本，就可以使用单因素统计；如果有多个因素在共同影响一个样本，就需要用到复式统计表。

2.新授（20分钟）课文讲解•先引导学生读懂课文中对于复式统计表的定义与分类。

•将班级人数分成若干组进行数据的收集，让学生了解数据列、数据行的概念。

•授课教师可以利用实例来引导学生如何理解数据，并如何进行分类统计。

#### 练习与演示•要求学生在纸质复式统计表上，对所收集到的数据进行填写，进行3~4组数据的收集和整理，与教师一起进行展示分析。

•教师可以在黑板上画出算术平均数、中位数、众数、极差等，讲解各种统计指标含义，以及指标之间的关系，让学生了解这些指标的计算方法。

3.巩固（15分钟）•向学生在黑板上展示两组数据，让学生将数据输入到复式统计表中进行分类统计分析，比较两个同类别数据的指标。

•学生可以根据数据的巨细、差异程度、数量变化等因素，绘制柱状图或折线图，进行图形展示。

4.拓展（10分钟）•让学生自己收集数据，并且在完整的课堂时间内就数据进行收集、分类整理、图表绘制、统计分析进行展示。

四、教学评估•可以布置一个自由构思样本，让学生自己设计并绘制复式统计表，并从中提出一些思考题，引导学生之间互相评价优点和缺点。

《复式统计表》复习教学设计一、教学目标1、复习什么是复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、在复习复式统计表的过程中，对易错的题目进行分析和强化，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

二、教学重难点教学重点：巩固复习复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

三、教学过程（一）内容回顾，复习导入什么是复式统计表：复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。

（二）自主探究，深入巩固1．复习旧知，例题讲解分析：根据成绩有三种，应该有三列，性别分为二行，中间填入成绩，再加上表头，统计表为四列、三行。

2、归纳总结：统计表的制作步骤：（1）根据内容确定表头，以及表格几行、几列。

（2）根据原始数据填写表格。

（三）复习统计表的优点1、内容回顾，复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,（2）便于两组数据的对比.2、例题讲解：（1）中国在第28届奥运会得了（）块金牌。

（2）中国的金牌数量逐渐（），俄罗斯的金牌数量在逐渐（）.（3）例题分析：①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。

②通过对比三届金牌数量可以看出，中国金牌数量逐渐增加，俄罗斯在逐渐减少。

3、归纳总结：复式统计表的特点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。

（四）、拓展练习，误区警示1、判断：复式统计表的表头就是统计表的名称.（√）错解分析：统计表的名称是概括这是一个关于哪方面内容的统计表，而表头显示的是这个统计表包括哪些项目，一般出现在统计表左上角的表格内。

改正：（×）2、出示课件习题，加以巩固复习。

小学三年级数学下册《复式统计表》教案人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案，欢迎阅读与收藏。

小学三年级数学下册《复式统计表》教案篇1教学目标:1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。

教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。

本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

课时设计：2课时教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。

教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。

学生发言。

看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：出示图表，学生观察并回答相应问题。

1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。

2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。

这两个统计表可以合成一个，怎么合成一个呢？同学们思考讨论一下。

复式统计表-人教版三年级数学下册教案一、教学目标•了解复式统计表的概念和组成•能够正确填写和解读复式统计表•能够应用复式统计表进行信息的整合、比较和分析二、教学重点和难点重点•复式统计表的概念和组成•填写和解读复式统计表的方法难点•复习和掌握数据的收集、整理、分类和分析方法•在实际情境中应用复式统计表进行信息比较和分析三、教学内容和方法内容1.复式统计表的概念和组成–什么是复式统计表–复式统计表的结构和要素–根据实际情境设计复式统计表2.填写和解读复式统计表的方法–数据收集和整理–定义横纵坐标轴和建立表格–填写和解读表格数据–应用统计表进行信息整合、比较和分析方法•讲授+实例演示+练习•通过听、说、读、写多种方式激发学生兴趣，提高教学效果•通过小组合作、课堂讨论等方式促进学生参与，提高思维能力四、教学步骤1.复习：提问学生关于数据收集、整理、分类和分析的问题，引导学生回忆数据统计的基本方法，培养学生的严谨思维能力2.引入：通过实际情境引入复式统计表的概念和用途，激发学生对于学习过程的兴趣3.展示：通过具体的实例、图片等多种方式展示复式统计表的结构和要素，引导学生掌握统计表的基本元素4.解读：通过示范、讲解等方式，引导学生正确填写和解读复式统计表5.练习：设计多个教育场景的数据收集环节，引导学生进行数据整理、构建复式统计表和利用统计表进行信息整合、比较和分析6.发挥：鼓励学生自主思考和发挥，结合实际情境，设计符合实际需求的复式统计表，培养学生实际运用数据统计的能力7.总结：总结教学重点，提供复学习策略，指导学生巩固和形成知识点五、板书设计复式统计表的组成•表头•纵向项目•横向项目•表格数据填写复式统计表的方法•数据收集和整理•定义横纵坐标轴和建立表格•填写和解读表格数据•应用统计表进行信息整合、比较和分析六、课后作业1.完成教育场景数据收集、整理和构建复式统计表2.思考自己生活中需要统计信息的场景，设计符合实际需求的复式统计表七、教学反思本次教学通过理论讲解、实例演示、练习等多种方式，激发学生兴趣，帮助学生掌握复式统计表的概念和应用方法。

小学三年级下册《复式统计表》教案优质范文三篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

今日我为大家带来的是小学三班级下册《复式统计表》教案优质范文，供大家阅读参考。

小学三班级下册《复式统计表》教案优质范文一教材学情分析本单元选取的素材都是同学熟识的、发生在自己身上及身边的事例。

例如：教学主题的例题就是选择的同学日常生活中的活动，在练习八中支配了统计体育成果，国家金牌获得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上同学喜爱的电视节目以及让同学统计四班级同学阳光体育活动的开展状况。

这些内容具有明显的时代气息，且都贴近同学的生活，能过有效的激发同学的学习和解决问题的爱好。

而在新课教学中，让同学用以前学过的学问来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的进展同学的数据分析观念。

学习者分析三班级的同学已经把握了简洁的统计以及单式统计表的制作、填写，在此根底上去引导同学一步步把握理解复式统计表。

教学目的课程标准：要求同学能在把握单式统计表的根底上逐步认识并把握复式统计表。

学问与技能1、使同学在详细的统计活动中认识、理解复式统计表，并能正确的填写表格。

2、能依据统计表里搜集、整理的数据进展简洁的分析。

过程与方法：1、经受统计的过过程，体会复式统计表的产生。

2、通过小组争论，体会复式统计表的优越性，增加统计的意识和力量。

情感、看法与价值观：通过学习，使同学进一步体会统计与现实生活的亲密联络，感受学习的乐趣，树立学好数学的信念。

教学重点及解决措施教学重点：对复式统计表构造的认识，数据的填写及分析。

解决措施：，小组合作、动手操作、议论等完成复式统计表。

教学难点及解决措施教学难点：通过数据的整理和分析，使同学能对数据作出简洁的推断和预报。

解决措施：通过比拟，分析，对数据进展简洁的预报。

教学设计思路同学已经能进展简洁的统计，而且能进展制作、填写、分析单式统计表，在此根底上，引导同学学习制作复式统计表。

人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案单元内容:本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。

学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。

所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。

单元目标:1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

重点难点:认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

课时安排:1、复式统计表(1课时)2、练习课(1课时)3、单元重点知识归纳与易错警示(1课时)教法与学法:教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。

注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。

第1课时复式统计表课题复式统计表课型新授课学习目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。

2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分析。

3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。

学习重点1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。

2.根据统计表中的数据进行简单的分析。

学习难点根据复式统计表中的信息解决简单问题。

学前准备教具准备：PPT课件。

学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。

教学环节导案学案达标检测创设情境导入新课1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。

人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计《复式统计表》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

（二）过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受研究数学的乐趣，树立学好数学的信心。

【目标解析】在研究本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的研究经验。

在此基础上，本单元借助复式统计表的研究，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。

复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后研究复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简朴的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

三、教学准备PPT课件等。

四、教学过程（一）创设情境，生成问题看过动画片《燃烧的蔬菜》么？今天我们和蔬菜小朋友一起来研究新课好不好？1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？如何验证你的想法？学生意见不一，引发用统计办理问题。

【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为起点，创设了一个查询拜访学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感触感染到统计的必要性，为复式统计表的研究做好铺垫。

（二）探索交流，解决问题1．复旧知，铺垫新知（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。

你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班个人举手表决；预设2：男生和女生的特性不一样，喜欢的活动也有很大差别，应当分开统计。

课时教案授课班级：三9 授课人：刘美佳教学内容复式统计表教材p36例1课时1教学目标1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。

3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

目标解读1、通过观察、思考、交流，理解复式统计表的形成过程和意义2、能够正确认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析教学重点初步认识简单的复式统计表。

学会填写基本信息。

教学难点学会文字和表格之间的转换。

教具准备学具：目的、时间、形式教学过程一、创设情境，激发兴趣导语：同学们在课下有丰富多彩的活动，请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么提问：出事情景图，说一说这些活动中你最喜欢哪一个过渡语：为了了解同学们喜欢什么课外活动，我昨天收集了一下数据。

收集之后，做了这样的记录。

为了更清晰的把这组数据观察比较，我们可以怎样做那就请你把这个统计图填写完整。

学生完成统计图三（9）班学生最喜欢的活动通过表头我们就可以知道这是一个统计什么的表了。

（2）提问：左上角的方格上有几个内容，分别表示什么预设：复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。

横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。

中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

总结：像这样的，能够呈现两组或者多组数据的统计表是复式统计表（板书课题）4、解决问题。

（1）男生最喜欢的活动是什么女生呢（2）参加调查的一共有多少人（3）你对调查的结果有什么看法和建议小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出不同小组的整体情况。