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“三阶段四环节”主题家庭会议育人模式
使用说明与操作模板
“三阶段四环节”主题家庭会议育人模式是北京市西城区教育研修学院朱洪秋老师，在“三阶段四环节”主题班会育人模式基础之上，借鉴《正面管教》中家庭会议工具的一些理念和流程建立的，旨在帮助家长学会运用此模式，解决家庭中存在的家庭教育问题，并实现教育培养孩子之功能的一种育人模式。
一、“三阶段四环节”主题家庭会议育人模式内涵
“三阶段四环节”是指，这个家庭会议育人模式由会前准备、会中组织和会后落实三个阶段组成。
在会中组织阶段又分为分享环节和共识环节两个环节，如果再加上会前自我思考环节、会后落实行动环节，总共包括四个环节。
二、“三阶段四环节”主题家庭会议育人模式操作流程
为了帮助家长有效组织家庭会议，我们制定了以下“三阶段四环节”主题家庭会议育人模式操作流程。
操作流程主要内容与要求
一确定
主题
背景阐述为什么召开这个主题家庭会议，召开的背景是什么？
题目
家长和孩子商量，确定一个需要解决的问题（比如，写作
业磨蹭），或者确定一个建设性主题（比如，假期旅行）。
原则家庭会议主题一定要小，有针对性，不要主题太大或太泛。
落实行动
自我思考成员分享达成共识
会后阶段
会前阶段会中阶段
行为
认知情感意志
三
阶段
理论
基础
四
环节
“三阶段四环节”主题家庭会议育人模式示意图
四、家庭会议记录模板
为了便于家长之间的交流分享，也为了规范家庭会议育人模式内容与过程，请家长按照下表进行记录。
可以采取手机录音与文本记录相结合的方式进行。
“三阶段四环节”主题家庭会议记录模板。
2024年幼儿园家庭教育讲座课件图文一、教学内容本讲座依据幼儿园家庭教育教材的第五章《家庭与孩子的成长》展开，详细内容涉及家庭教育的理念、方法以及在幼儿成长中的重要性。
重点探讨如何通过家庭教育培养孩子的自主性、合作性和创造性。
二、教学目标1. 让家长了解家庭教育的核心理念和方法。
2. 培养家长在孩子成长过程中实施家庭教育的意识。
3. 提高家长在家庭教育中的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让家长理解并实践家庭教育的核心理念。
教学重点：家庭教育的方法以及在幼儿成长中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、家庭教育案例视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段家庭教育案例视频，让家长了解家庭教育的实际情景，引导家长思考自己在家庭教育中存在的问题。
2. 家庭教育理念讲解（15分钟）介绍家庭教育的核心理念，如尊重孩子、关注孩子个性发展等。
3. 家庭教育方法讲解（20分钟）4. 例题讲解（15分钟）通过具体案例，讲解如何运用家庭教育方法解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）家长分组讨论，针对某一家庭教育问题，提出解决方案。
6. 互动环节（10分钟）家长提问，教师解答，共同探讨家庭教育中的困惑和问题。
六、板书设计1. 家庭教育核心理念2. 家庭教育方法3. 家庭教育在幼儿成长中的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合讲座内容，思考自己在家庭教育中存在的问题，并尝试提出解决方案。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：推荐家庭教育相关书籍、文章，引导家长深入学习，提高家庭教育水平。
重点和难点解析1. 家庭教育核心理念的传达与实践2. 家庭教育方法的讲解与操作3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 互动环节的开展5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、家庭教育核心理念的传达与实践1. 在讲解家庭教育核心理念时，要强调尊重孩子的个性和兴趣，以孩子为本的教育原则。
幼儿园大中小班家长会PPT课件CONTENTS •欢迎与介绍•幼儿在园生活与学习•家园共育与沟通合作•孩子成长与发展关注点•安全卫生与健康饮食宣传•总结与展望欢迎与介绍01欢迎家长到来感谢家长们的出席和支持强调家长参与的重要性营造亲切、友好的氛围幼儿园简介介绍幼儿园的历史、办园理念和特色展示幼儿园的环境、设施和教学资源介绍幼儿园的师资力量和教育教学成果明确家长会的目的和意义提醒家长注意事项和配合要求以上内容可以根据实际情况进行调整和完善，以更好地满足家长会的需求。
同时，在制作PPT 课件时，应注意布局合理、图文并茂、重点突出，以提高家长的阅读体验和参与效果。
介绍家长会的议程和安排家长会目的和议程幼儿在园生活与学习02注重幼小衔接，设置语言、数学、科学、社会、艺术等课程，培养幼儿的综合素质。
以主题活动为主，整合各领域教育内容，促进幼儿全面发展。
以游戏为主，注重幼儿生活习惯和自理能力的培养。
大班课程中班课程小班课程大中小班课程设置幼儿在园日常活动生活活动包括进餐、午睡、盥洗等，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。
游戏活动开展室内外游戏，满足幼儿游戏需求，促进幼儿身心发展。
学习活动组织集体、小组、个别等多种形式的学习活动，激发幼儿学习兴趣。
师资力量及教育理念师资力量介绍幼儿园的教师团队，包括教师的专业背景、教学经验和教育理念等。
教育理念阐述幼儿园的教育理念，如“以儿童为中心”、“全面发展”等，以及在教育实践中如何贯彻落实这些理念。
同时，强调家园合作的重要性，共同促进幼儿健康成长。
家园共育与沟通合作03家长参与可以让孩子在家庭和幼儿园两个环境中得到更全面的教育，有利于孩子身心健康发展。
促进孩子全面发展增强家长教育意识加强家园联系通过参与孩子教育，家长可以更加了解孩子的成长需求，提高教育意识和能力。
家长参与可以促进家庭和幼儿园之间的联系，增强彼此信任和合作。
030201家长参与孩子教育重要性每月安排一天作为家长开放日，让家长扮演幼儿同学的角色，体验孩子在园的生活。
“三阶段四环节”主题班会模型作者：杭亚娟朱洪秋来源：《中国德育》2019年第14期如何通过主题班会进行社会主义核心价值观教育，是我校长期思考并致力解决的问题。
自从开展新德育行动研究以来，我校教师积极思考、勇于尝试，从“三阶段四环节”主题班会入手，基于教师价值引领和学生自主建构相统一的规律以及学生品德形成过程中知情意行相统一的规律，自主建构了一种简约化、可操作、高效能的主题班会模型，取得了很好的育人效果。
“三阶段四环节”主题班会模型的理论基础“三阶段四环节”主题班会模型将整个主题班会的组织环节划分为三个阶段、四个环节，因此，我们将其简称为“三阶段四环节”主题班会模型。
具体来说，“三阶段”是指主题班会包括会前、会中、会后三个阶段，“四环节”是指主题班会包括自我认知、分享互动、达成共识、落实行動四个环节。
“三阶段四环节”主题班会模型能帮助班主任有效组织和开展主题班会，提高主题班会的实效性，具有很强的科学性、实操性和简约性。
“三阶段四环节”主题班会模型之所以具有良好的育人效果，原因在于遵循了教育的本质和规律。
第一，“三阶段四环节”主题班会模型遵循了教育过程中教师主导与学生主体相统一的规律，解决了传统的主题班会中学生的主体作用因假性参与而缺失、教师的主导作用因让位于学生的主体性而缺失的问题。
“三阶段四环节”主题班会模型从操作流程改革入手，改变了传统的说教式、灌输式、表演式的主题班会模式，充分凸显了班级学生全员参与的民主、平等、对话的过程，实现了主题班会过程中教师价值引领和学生自主建构的统一。
第二，“三阶段四环节”主题班会模型设计遵循了学生品格形成过程中的知情意行相统一的规律。
传统的主题班会通常会突出学生品格形成的认知规律或者情感规律，存在的突出问题是行动跟进不到位，进而导致学生的行为与认知相脱节，知行脱节现象非常严重。
“三阶段四环节”主题班会模型充分尊重学生品德形成过程的知情意行相统一的规律，通过四个环节力求实现主题班会过程中学生品德形成的知情意行统一过程。
