受教育的权利和义务

受教育法律赋予的权利和义务xx年xx月xx日contents •受教育法律赋予的权利•受教育法律赋予的义务•教育法律责任•教育法律救济途径目录01受教育法律赋予的权利1接受教育的权利23公民依法享有接受教育的权利，不受性别、种族、社会经济地位、文化背景等因素的限制。

接受教育不仅是公民的基本权利，也是国家和社会的基本义务。

公民有权利选择适合自己兴趣、能力和发展的教育形式和教育内容。

03任何公民不得因宗教信仰、婚姻状况、家庭背景等因素受到歧视或不公正待遇。

平等接受教育的权利01所有公民在法律面前一律平等，享有平等的受教育机会和待遇。

02不得因种族、性别、社会经济地位、文化背景等因素歧视任何公民的受教育权利。

义务教育是国家提供的免费教育，公民依法享有免费接受义务教育的权利。

国家通过财政支持提供免费教育设施和师资力量，确保公民能够接受基本的义务教育。

义务教育包括小学、初中和部分高中阶段的教育，是公民基本文化素质和继续教育的重要基础。

免费接受义务教育的权利参加教育活动的权利参加教育活动不仅是公民的基本权利，也是国家和社会的基本义务。

公民可以通过参加教育活动提高自身素质和能力，促进个人和社会的发展。

公民依法享有参加教育活动的权利，包括参加学校、培训机构、学术团体等组织的教育活动。

02受教育法律赋予的义务完成规定年限的义务教育完成规定年限的义务教育是每个公民的法定义务，也是国家为提高公民文化素质和推动社会进步所设立的基本要求。

家长和监护人应当依法保证适龄儿童、少年接受规定年限的义务教育，不得以任何理由阻止其入学或中途退学。

完成规定年限的义务教育对于个人未来的发展和社会整体进步都具有重要的意义，是实现社会公平和人类发展的基础。

遵守学校规章制度学校规章制度是为了保障教育教学的正常进行，以及维护校园安全和秩序而制定的，学生应当自觉遵守并维护。

违反学校规章制度的行为可能会导致纪律处分或法律后果，学生应当明确自己的行为准则并自觉遵守。

第十一课公民有受教育的权利和义务第一框题受教育既是公民的权利又是公民的义务【知识要点】1、教育的含义（广义、狭义）及其作用2、受教育权的含义、两个基本要素3、我国公民受教育权的主要内容4、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务5、我国宪法对公民受教育权利和义务的规定6、实现四个现代化的关键与基础【知识网络】公民均有上学接受教育的权利国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件1、学龄前儿童有接受学前教育的机会、适龄儿童和少年有接受九年义务教育的权利、符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及权的主要内容继续深造的机会、成年人有接受成人教育的权利、公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育受教育既是公民的基本权利从公民的自身发展和对国家的要求又是公民的基本义务从国家的繁荣发展和对公民的要求受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务本知识点是第一框的重点和难点，是学习后面两框的重要前提和基础，只有掌握了受教育既是公民的基本权利也是公民的基本义务，才能更好地理解法律为什么要保障公民的受教育权以及公民为什么要自觉地履行受教育的义务。

把握这一知识点应注意以下问题：（1）把握受教育权的含义。

受教育权实际就是公民通过上学这种作为获得利益，而且要求国家、社会、学校、家庭等提供条件（即作为），要求其他组织和个人不妨碍（即不作为）公民的受教育活动的权利。

（2）弄清受教育权的两个基本要素及关系。

这两个要素中，公民均有上学接受教育的机会，是从公民的角度讲的，也是公民享有受教育权的前提条件；国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件，是从国家的角度讲的，也是公民享有受教育权的保证。

（3）明确受教育是我国公民的一项基本权利。

教育是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段。

在当代，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，那么他就很难在社会上立足。

只有接受良好的教育，才能拥有知识，增加智慧，提高思想道德水平；才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富；才能丰富和完善自己，更好地享受现代文明，参与国家和社会的管理。

公民受教育的权利和义务作为公民，受教育的权利和义务是我们应当关注和积极参与的重要问题。

教育是个人发展、社会进步的基石，因此，保障公民受教育的权利，同时履行个人的受教育义务，对于实现全面发展、促进社会繁荣具有非常重要的意义。

公民享有受教育的权利。

教育是一项基本人权，每个公民都有接受教育的权利。

这是联合国《世界人权宣言》所确立的基本原则之一。

受教育的权利体现了个体自由发展的需求，也是一种社会责任的体现。

通过教育，个体可以获得知识、技能和思维能力，提高自身素质，实现个人价值。

因此，保障公民受教育的权利，是构建公平、和谐社会的基础。

公民有受教育的义务。

作为公民，我们不仅享有受教育的权利，也有义务接受教育。

这是因为教育不仅仅是个人的需求，也是整个社会的需要。

通过受教育，公民可以增强自身素质，提高劳动力的质量与效益。

另外，教育也是一种社会投资，通过培养更多高素质的公民，可以为社会的可持续发展和繁荣做出贡献。

因此，履行受教育义务是每个公民的责任和义务。

公民受教育的权利和义务也需要政府的支持和保障。

政府作为社会管理者和服务提供者，有责任为公民提供优质的教育资源和服务。

这包括建设和维护教育基础设施、提供优质的教育教材和师资力量、制定教育政策和规划等。

政府还应当通过法律法规的制定和执行，确保公民享有受教育的权利，并履行受教育的义务。

同时，政府还应当加强对教育的监管和评估，确保教育质量和公平性，促进教育的可持续发展。

公民受教育的权利和义务也需要社会各界的共同关注和支持。

教育是一个复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力。

学校应当提供良好的学习环境和教学资源，家庭应当重视子女的教育，为他们提供必要的支持和鼓励。

社会各界应当关注教育公平问题，加强对弱势群体教育的帮助和支持，为他们提供平等的受教育机会。

只有社会各界的共同努力，才能够保障公民受教育的权利和义务得到有效落实。

公民受教育的权利和义务是一个重要的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。

《中华人民共和国教育法》解读受教育者的权利与义务1.受教育者的权利受教育者的权利有广义和狭义之分，广义的受教育者权利指国家宪法和法律赋予全体公民的受教育的权利，它是国家保障的最根本公民权，是国家使人民享有最符合人性尊严、追求人生幸福和快乐的最根本条件保障。

我国现行宪法第46条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务〞。

狭义的受教育权指依照《教育法》规定，公民在教育教学过程中“为〞或“不为〞一定行为的资格。

我国现行《教育法》第四十三条规定，受教育者享有以下权利：〔１〕受教育者参加教育教学活动，使用教育教学设施及图书资料的权利；受教育者参加教育教学活动的权利具体指“参加教育教学方案安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料〞的权利。

这是公民受教育权中的最根本权利，其内容包括2局部，一是受教育者有参加教学方案安排的各种活动，如中小学生有根据教学方案参加课堂教学、课堂讨论、教学实践、观摩、实践等各种活动的权利，二是受教育者有权利使用教育教学设施、设备、图书资料的权利，如运用学校的各种教学设施、设备、图书资料，还有运用校外的少年宫、文化宫、科技馆等场馆和设施的权利。

（1）受教育者获得奖、助、贷学金的权利受教育者获得奖、助、贷学金的权利指受教育者享有“按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金〞的权利。

奖学金指政府为了奖励品行兼优的学生或在某一方面有突出特长或者有优异表现的学生给予的金钱奖励。

助学金那么是面向家庭经济困难学生的经济支助，一般是通过勤工俭学等方式让家庭经济困难学生在学习同时获得劳动报酬，获得经济支持以保障学业的完成。

贷学金是面向家庭经济困难学生设置的，国家为了帮助这些经济困难学生完成学业，为符合入学条件、经济确实困难的，或者正在普通高等学校就读的在校学生提供一定数量的无息贷款，毕业后定期归还的助学制度。

受教育者都有按照国家规定，获得奖学金、助学金和贷学金的平等权利。

〔3〕获得公正评价和获得相应证书的权利获得公正评价是指受教育者“在学业成绩和品行上获得公正评价〞的权利。

公民有受教育的权利和义务第十一课公民有受教育的权利和义务一、知识结构这一课与学生关系最密切。

受教育权：是指公民有从国家接受文化教育的机什么是受教育权会，以及获得受教育的物质帮助的权利1．受教育既是公民权利又是公我国公民受教育的主要内容：的义务从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育受教育既是公是公民的一项基本权利的基本权利又是公民的基本义务从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又公民的一项基本义务义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的教育。

我国普及九年义务教育强制性2．我国实行义务教育的特征普遍性九年义务免费性教育制度《中华人民共和国义务教育法》的制定施行普及义义务教育法的有关规定：务教育的法律国家的职责保障在实施义务教育中，国家社会的职责社会、学校、家庭的责任学校的职责家庭的职责国家采取各种法律保障：——可靠保障措施保障公民物质保障：——物质基础的受教育权师资保障：——重要条件3．国家保障公民的受教育权利，公民要自青少年要珍惜受教育的权利觉履行受教育的义务自觉履行受教育的（1）履行按时入学的义务义务青少年要（2）履行接受规定年限的义自觉履行务教育的义务受教育义务（3）履行遵守法律和学校法律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

十六届三中全会提出要构建现代国民教育体系和终身教育体系，许多人士认为这是教育体制改革的重大举措和创新。

我国目前25岁以上劳动人口中受过高中、中职教育和高等教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平，提高25—64岁劳动人口的文化素质是终身教育体系要解决的根本问题。

据联合国统计，中国对教育的投入低于其它发展中国家。

1998年—1999年，中国对教育的投入相当于国内生产总值的2.2%，而对有形资产的投入大约是它的15倍。

土尔其对教育的投入占国内生产总值的2.9%，印度为3.2%，菲律宾为4.2%，而美国是5%。

初三第11课公民有受教育的权利和义务周村一中朱明一、要点记忆1、依法受教育是我国公民的一项基本权利，也是基本义务。

2、《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律。

目前，我国在教育方面还有：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律。

3、根据《中华人民共和国义务教育法》规定，受教育者享有5项权利、4项义务。

4、义务教育的含义、意义。

5、义务教育具有3个基本特征：国家强制性、普遍性、免费性。

6、免费性是指免收学费，不是免费教育。

7、义务教育法是实施义务教育的法律保障。

体现在两个方面：第一、确认并保障适龄儿童少年接受义务教育的权利；第二、国家、社会、学校、家庭要保障儿童少年接受义务教育的权利。

8、国家的责任；（略）。

学校的责任：（略）。

9、社会的责任：捐资助学，尊师重教、拒招童工，维护学校的教学秩序和场地设施。

10、家庭的责任：保证适龄子女按时入学并接受规定年限的义务教育。

11、国家采取各种措施，确保公民受教育权的实现。

最主要的是提供物质保障和师资保障。

12、物质保障是公民享有受教育权的物质基础和必备条件。

13、加强师资队伍建设是公民享有受教育权的重要条件。

14、国家在加强师资队伍建设的措施有三项：（略）。

15、青少年要十分珍惜来之不易的学习机会和享有的受教育权利。

怎样自觉的履行受教育的义务？第一、要坚持是自己受到法律规定年限的教育；第二、要全面发展自己；第三、要自觉的维护良好的学校教育环境；第四、要争取接受更高程度的教育。

二、课堂巩固与提高（一）单项选择题：1.在下列选项中，既是公民的基本权利，又是公民的基本义务的是（）A.抚养子女B.赡养父母C.通信D.受教育2.义务教育制度是依照法律规定，由_________保证推行和实施的。

（）A.公民自觉性B.社会舆论C.说服教育D.国家强制力3.在我国的教育法律体系中，作为制定教育单行法律和行政法规、规章的依据，也是保障公民受教育权的一项重要法律是（）A.义务教育法 B.教师法C.教育法D.未成年人保护法4．在我国，青少年上学读书，接受教育，这（）A．是权利，不是义务B．是义务，不是权利C．既是权利，也是义务D．与权利、义务无关5．以下选项不符合我国义务教育法的规定的是（）A．适龄儿童、少年必须接受规定年限的义务教育B．国家必须举办学校，筹措经费帮助贫困学生C．接受义务教育的学生必须努力完成规定的学习任务D．义务教育法是我国教育的基本法1、D2、D3、C4、C5、D（二）材料分析题：1、材料一：在2005年3月召开的两会上，突出强调了加强农村义务教育。

宪法通常规定了公民的基本权利和义务，而教育的权利和义务是其中一个重要方面。

这通常涉及到个体受教育的权利以及社会对于提供教育的义务。

以下是一些宪法通常涵盖的受教育的权利和义务：
受教育的权利：宪法通常确认公民享有受教育的权利。

这包括获得基础教育、中等教育和高等教育的权利。

它强调平等的受教育机会，无论性别、种族、宗教或其他身份特征。

义务教育：宪法可能规定政府有责任提供义务教育，确保每个公民都有机会接受基本的教育。

这通常包括确保儿童能够获得初等和中等教育。

平等权利：宪法通常要求教育权利的平等。

这意味着无论个体的经济状况、社会地位或其他因素如何，都应该有平等的机会获得高质量的教育。

文化权利：有些宪法还强调个体对于保留和发展自己的文化身份的权利，这可能涉及到对母语教育的支持和鼓励。

家庭教育权利：一些宪法承认家庭在孩子教育中的权利，强调家庭是第一位的教育机构，有权选择符合其价值观的教育方式。

言论自由：宪法通常承认言论自由的权利，这也包括对于学术自由和教学自由的保护。

教育机构和教育工作者应当享有一定程度的学术自由，以推动知识的创新和发展。

高等教育的权利：宪法可能也包括个体追求高等教育的权利，并且这应当是基于个体的资质和努力而不受歧视的。

这些权利和义务有助于确保教育是一个包容性、平等和机会公平的过程，同时也强调了教育的重要性对于社会的全面发展。

这些原则在不同国家的宪法中可能有所不同，但总体而言，它们共同构成了一个社会对于教育权利和义务的基本框架。