《成长的脚印》教学设计

教学目标：1.通过学生观察、实践和总结，了解数的成长规律和数的倍数关系。

2.发展学生的观察、实践、推理和合作解决问题的能力。

3.提高学生的数学思维和数学语言表达能力。

教学重点：1.观察并总结数的成长规律。

2.掌握数的倍数关系。

教学难点：1.理解数的成长规律和数的倍数关系。

2.运用数的倍数关系解决问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生仔细观察各位同学的身高，并思考如何用数来描述身高。

2.引导学生回顾小学阶段学习的“数”的相关知识，特别是数的成长规律和数的倍数关系。

二、呈现（10分钟）1.呈现《成长的脚印》的图片或故事，并引导学生仔细观察、思考。

2.向学生提出问题：你认为故事中的数有什么特点？你能找到数的成长规律吗？三、探究（20分钟）1.分组观察：将学生分成小组，每组随机分配几串数字，要求学生仔细观察数字的变化规律，并猜测下一个数字是多少。

2.分组讨论：学生讨论各组观察到的数的变化规律，并汇报给全班。

3.班级总结：教师引导学生总结数的成长规律，学生提出自己的想法，并辅助学生理解数的倍数关系。

四、拓展（20分钟）1.教师出示乘法口诀表，要求学生观察并总结乘法口诀中的规律和规则。

3.学生进行小组讨论，互相交流思考，找到乘法口诀中的数的成长规律和数的倍数关系。

五、运用（20分钟）1.提供一些数的成长序列或问题，要求学生根据已学知识，运用数的成长规律和数的倍数关系解决问题，并展示解题过程。

2.学生自主检查，互相交流并纠正答案。

六、总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。

2.鼓励学生总结自己的收获和困惑，并提出新的问题。

七、课后作业1.继续观察身边事物的数的成长规律，并写下自己的观察。

2.查找更多有关数的成长规律和数的倍数关系的知识，并写一篇小短文。

教学辅助：1.《成长的脚印》的图片或故事。

2.数字的成长序列，如2,4,6,8,10,12...3.乘法口诀表。

教学评价：1.对学生的观察、实践和总结进行评价，包括合作讨论的积极性、观察的准确性和总结的逻辑性等。

成长的脚印教材版本：北师大版年级：五年级科目：数学学期：上册教学目标：1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够描述物体在空间中的位置和方向。

2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习的精神和积极参与的意识。

教学重点：1. 位置与方向的概念。

2. 描述物体在空间中的位置和方向。

教学难点：1. 位置与方向的概念的理解。

2. 描述物体在空间中的位置和方向的方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学模型。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的位置与方向的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，你们还记得我们学过的位置与方向的知识吗？谁能来说一说？二、新课学习1. 讲解位置与方向的概念，让学生理解并掌握。

2. 讲解描述物体在空间中的位置和方向的方法，让学生学会运用。

3. 通过实例讲解，让学生学会解决实际问题。

三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。

2. 老师点评并总结。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后作业，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、实例讲解、课堂练习等方式，让学生理解并掌握了位置与方向的概念，学会了描述物体在空间中的位置和方向的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。

附：教学课件和教学模型。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识，如何通过不同的教学活动巩固学生的理解，以及如何评估学生的学习效果。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过回顾已学知识，为学生搭建起与新知识联系的桥梁。

《成长的脚印》教学教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能列举父母对自己的关爱点滴，体会父母的养育之恩。

教学重点：体会父母的养育之恩课前准备：学生：描画自己的＂小脚丫＂，寻找自己的照片，收集自己的故事。

教师：动画演示课件，背景音乐，实物投影教学时间：一课时教学过程：一、故事园1、师：小朋友，你知道这些都是谁的脚印？（显示一组小动物的照片及其脚印，对号入座）2、师：大家都找对了，小动物们都跑出来向你们祝贺呢！3、出示一系列动画故事：小鹿的成长：吃奶--吃草--奔跑--自己独立生活小象的成长、小狮子的成长、......4、小结归纳：是谁养育了他们？爸爸妈妈二、聪明豆1、师：我们小朋友们是谁养育的？爸爸妈妈2、（出示一个个小脚印从小到大，同时配上音乐）看，小小脚丫，天天成长3、比较＂小脚丫＂师：你的小脚丫，现在多大了？学生拿自己画好的＂小脚丫＂与书本上的＂小脚丫＂比一比师：你想说些什么话？（生回答：我想告诉大家......）4、小结归纳：小小脚丫，天天成长。

三、七色光1、看书上的照片，说说丁丁的故事吃奶--学走路--看病--逛公园--学识字--外出旅游2、说说自己各阶段的故事婴儿阶段：请你把从爸爸妈妈那里听来的故事告诉大家。

（展示婴儿照片，体现父母的辛苦，孩子长得健康）幼儿阶段：你记得照片里的故事吗？（展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会说话）儿童阶段：进了小学，爸爸妈妈是怎样关心你的？（展示近阶段照片，父母教育孩子，使其更聪明、健康）3、情感交流，体验父母的＂爱＂儿歌展示：教我走路，教我说话使我聪明，使我健康交流：你看了照片，听了故事，想对大家说些什么？想对爸爸妈妈说些什么？小结归纳：其实，我们的成长也离不开爷爷奶奶、外公外婆。

让我们齐声说：＂谢谢你们的爱，我会报答。

＂四、小舞台1、师：让我们来朗诵一首诗：表达我们心中的情感.小小脚丫，天天长大。

是谁养育？爸爸妈妈。

教我走路，教我说话。

小小少年——成长的脚印教学目标：1.多种途径寻找自己成长的足迹，引导学生发现自己的成长和变化，比较全面的认识成长的含义。

2.激发孩子感受成长的喜悦，认识自己的优点，进而树立自信。

3、感恩帮助自己成长的人。

教学重点：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，发现自己的成长和变化；结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦；感恩帮助自己成长的人。

教具准备：学生：课前搜集长大的“证据”和家长对自己的评价。

教师：整理学生收集的资料，收集教师对个别学生的评价，制作课件。

教学过程：一、猜猜他是谁1、首先让我们一起来玩一个游戏。

（出示游戏名称：猜猜他是谁）2、出示个别学生小时候的照片，学生猜猜看，能不能猜出他们是谁？（学生没猜出就继续猜，猜对了就揭示答案，追问：你是根据什么猜出来的？）3、过渡：同学们，本来就是我们朝夕相处的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？4、学生发表意见。

5、小结：是啊，随着时间的流逝，我们长高了，长大了。

已不再是当初那个小孩子了，我们已成为了一名小小少年。

今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。

（出示课题）二、我来证明1、孩子们，当你们第一次踏进校园时，是独自一人吗？（随机抽问一名学生：你和谁一起来的?为什么需要家长的陪伴？）你还记得自己第一次吃饭的情景吗？（随机提问）2、过渡：小时候的故事还历历在目，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：长大了）。

同学们都说自己长大了，你怎么向大家证明呢？课前让大家回家收集能证明自己长大的证据，现在就亮出你的证据吧。

那些同学是用照片证明的？A、照片证明。

学生展示自己小时候以及现在的照片。

介绍分别是什么时候照的？B、实物证明。

学生展示自己带来的物品并作简单介绍。

（衣服、存钱罐等）C、表格列数据展示。

学生展示自己1—12岁的身高、体重的纵向图并做说明。

点拨引导：这说明了什么？（身高、体重的变化说明我们在长大）D、故事证明。

学生讲述成长的故事，从中感受到自己长大了？三、长辈眼中的我们1、通过大家的证明，我确实感受到大家正在长大。

北师大版五年级上册2探索活动：成长的脚印6.2探索活动成长的脚印教学设计一、教学目标1.通过学习和实践，让学生认识到成长是一个不断摸索、探索的过程，需要不断地努力、学习。

2.培养学生的观察、表达和思考能力，进一步提高他们的语言文字表达能力和组织能力。

3.增进学生之间的沟通和合作能力，培养良好的团队合作精神。

二、教学重点与难点重点：1.让学生通过观察和实践认识成长的过程和面临的困难。

2.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。

3.提高学生的语言表达和组织能力。

难点：1.如何引导学生学会思考和发现成长的脚印。

2.如何通过实践活动激发学生的兴趣和创造力。

三、教学过程设计1. 导入环节通过图片或故事的形式引导学生思考“成长”的含义，让学生在自己的生活中发现成长的脚印，引发学生对于主题的思考。

2. 学习环节1.教师宣讲和示范，让学生了解探究活动的具体内容和目的，明确探索方法和要点。

2.学生小组进行分工协作，通过调查、实践和记录等方式来探究成长的脚印。

3.整体分享，让每个小组分享自己的调查和探究成果，教师与学生研究整体结果。

3. 反思环节总结教学过程中的反思和体会，强化学生对于活动的理解和认识，并针对教学中存在的问题进行反思和探讨。

四、课堂准备1.教师制作PPT和课件，准备实践教具。

2.学生准备笔记本电脑、纸笔等学习资料和工具。

五、教学评价通过考察能力、态度、知识、技能等多方面评价，帮助学生得到全面的发展和培养。

根据学生课堂表现和活动成果对学生进行评价与反馈，激发学生的学习动力和积极性。

同时，教师还可以根据反馈和评价的结果对接下来的教学进行调整和改进。

六、教学总结通过这次探究活动，学生不仅认识到了成长是一个不断摸索、探索的过程，也提高了观察、表达和思考能力，并增进了在学习中的互助合作、团队精神和实践操作能力。

教师也加深了对于学生的了解和掌握，为进一步的教育实践提供了有力的支持和指导。

北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2一. 教材分析《成长的脚印》这一章节主要让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。

通过这一章节的学习，学生能够解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数的概念和运算有一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将分数知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解分数在实际问题中的应用。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数在实际问题中的应用。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用案例教学法，让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。

同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.准备黑板和粉笔。

3.准备计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引入分数在实际问题中的应用。

例如，假设有一个班级有30名学生，其中15名是女生，那么女生占全班学生的几分之几？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生解决。

例如，一个班级有40名学生，其中20名是女生，女生占全班学生的几分之几？3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行操练。

每个小组解决一个实际问题，并展示他们的解答过程。

4.巩固（10分钟）对学生的解答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

然后，让学生再次解决一些实际问题，巩固他们的知识。

5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些实际问题，并解决。

例如，一个班级有50名学生，其中25名是女生，女生占全班学生的几分之几？6.小结（5分钟）对整个节课进行小结，强调分数在实际问题中的应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固知识。

8.板书（5分钟）板书主要的知识点，方便学生复习。

新课标级语文下册成长足迹的教案在新课标六班级下册的学习中课文《成长的脚印》是比较重要的一课，要想上好这一课就要有一份优秀的教案，下面是由第一我为大家整理的新课标级语文下册成长脚印的教案，盼望大家可以关心到大家!新课标级语文下册成长脚印的教案(一)课时目标：1、充分运用多种语文形式，让同学回忆美妙的学校生活，专心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的脚印，并以此为动力，连续前进。

2、通过对活动过程的阶段性回顾、共性化汇报展现，使同学体验探究的成就感，培育其自主、合作、探究的精神。

3、通过引导同学分类筛选评语、给相片加小标题、共性化作文，培育同学处理、加工信息的力量和概括、表达力量。

4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在乐观地活动开了。

前两节课，我们就"同学情深'"集体荣誉'两个栏目进行了沟通争论，这两天大家又进行"师恩难忘'材料的搜集活动。

今日我们就一起商议商议怎样把这个栏目制作得更好，让我们连续踏着成长的脚印，去感受浓浓的师恩吧![评语]任务驱动的学习。

本节课围绕制作班级纪念册这个任务绽开。

二、师恩难忘，活动载情1、"教导深深'(评语组)①沟通活动方案，介绍活动过程生：大家好!我们是TL小组(teachers love)，由于阅读材料中的《作文上的红批注(双圈)》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!于是我们就进行了一次评语大搜寻。

大家看，我们小组就是按这份活动方案行动的(出示活动方案，并简要介绍)。

评语小组活动方案调查搜集途径调查内容人员分工教育处;《学校生进展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语(家庭作业上激励的话);作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话新课标级语文下册成长脚印的教案(二)预设：生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了便利和同学们沟通，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看!(生展现材料)生2(深情叙述)：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的关心(鼓舞、触动)最大③寻求关心，分类筛选。

《成长的脚印》教学设计教学目标:1、帮助学生了解自己的成长与变化，欣赏自己的优点与长处。

2、通过搜集资料、讨论交流、展示作品、阅读书信、诉说心里话等活动，使学生多角度、多层次感受到成长。

3、引导学生认识到很多人，特别是父母、老师对自己成长倾注了很多的爱，培养他们学会感谢他人，做个懂事的孩子。

教学重点:1、引导学生看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和进步。

2、引导学生认识到自己成长倾注了很多人的爱，培养他们学会感谢他人，做个懂事的孩子。

课前准备1、找一找小时候的相片及用过的东西，在家里与父母开展“讲述照片背后的故事”，回忆成长的点点滴滴；选一件来交流小时候的自己和现在的自己。

2、搜集进入小学后自己的作业纸、奖状、证书、照片等物品，制作“自己的成长册”。

3、相关课件。

教学过程：一、照片引入，引起话题。

1、创设情境，配乐播放一组小宝宝的照片。

师生交流：看到这些照片，大家有什么感受。

引导孩子体会照片中宝宝的小，自己现在的大，引出现在的他们长大了。

2、师点评，揭题。

二、开展活动，主题学习活动（一）我长大了。

1、分享交流：展示搜集到的自己小时候的物品或照片，说说自己有哪些变化。

请学生拿着物品或照片，说说自己的变化。

老师小结：一年又一年，我们长高了，变胖了，身体在长大。

那除了身体，我们还要有哪些成长呢？2、进入小学的这两年，大家的进步尤其多，下面我们来回顾一下小组展示：自制成长册，交流发言：结合成长册中的一页或几页说说你小学以后的变化与成长。

小组代表发言，各个代表展示自己在书写、学习、才艺特长、友谊等各个方面的成长。

老师小结：大家手中的成长册，是这两年来，你在各个方面成长进步的一部分，当然还有更多的成长也许是它呈现不了的。

但是这已经让我感受到你们真的很棒！原来不知不觉中我们在各个方面有这么多成长。

来，伸出我们热情的双手为自己鼓掌！让我们一起说“我长大了！”随机采访学生，体会到自己长大后的高兴的心情。

活动（二）我们的成长被关注。

《成长的脚印》教案教学目标1、知识与技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处；学会感恩，学会关心别人。

2、过程与方法：能够收集从出生到现在的成长证据。

3、情感与态度：学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐；感谢父母、师长、伙伴的关爱；为树立健康、向上的人生观打下基础。

教学重点让学生意识自己的成长和变化，并欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。

教学难点学会感恩，学会关心别人，能够理解父母。

教学准备1、有关成长的诗歌、视频等资料。

2、学生成长的文字、图片资料。

3、请学生在课前准备成长照片、小时候穿过的衣服鞋袜、过去和现在的作业本、奖状等。

4、课件：成长袋。

教学导入1、由歌曲《我们长大了》导入（小孩子小孩子像棵小树苗，呼啦啦呼啦啦长大了）2、听完儿歌，同学们想说些什么?3、师：你们长大了，从咿呀学语的小宝宝长成了活泼可爱的大孩子了，这节课，就让我们一起来享受成长的快乐。

4、导入新课：成长的脚印（板书；我们长大了）教学过程（一）交流体验，成长大看台活动一：比比看看，我长大了1、课件展示一组小孩长大的图片师：你们都长大了，那你还记得自己小时候是什么样吗？现在老师先请同学们回忆一下自己小时候是什么样的，然后请同学來说。

请3-4个学生说一说2、师：小时候是这样，现在又是什么样？仔细观察一下白己和身边的同学，看看我们哪些地方发生了变化？试穿衣服鞋袜①孩子们通过比一比、量一量的方式，亲身体验自己身体的变化。

②说一说你的感受。

3、师总结：个子长高，模样变大，我们确实长大了。

（课件出示：个子长高、体重增加、手脚变长；板书：长高长重）活动二：比比说说，我进步了1、师过渡：成长不仅使我们外形发生变化，还蕴藏在知识的学习中，下面我们进行一个口算活动，看看活动后你会发现什么？2、口算练习1+3 二4+5二5+9二7+8=13+5=12+6二10+30二15+15=32+48=43+34二41+35=47+56二83+49二94+28=39+76二24+89二3、师评价：第一组又快又准！第二组准确率很高！第三组的题目有些难，可同学们勇于挑战！同学们，三组口算练习你发现了什么？（学生说难易不同！）4、师：是的，三组练习题分别是一、二、三年级的题！由此看出随着同学们不断长大, 收获的知识越来越丰富！大家带来了自己的成长袋，现在和小组内的同学分享一下，看看自己收获了哪些知识和本领！5、老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。

北师大版数学五年级上册6.2《探索活动：成长的脚印》教学设计一. 教材分析《成长的脚印》这一课时主要让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法，并能够运用小数乘法解决实际问题。

在教材中，通过“探索活动”让学生自主发现小数乘法的规律，培养学生的探究能力和动手能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法有一定的理解。

但是，小数乘法与整数乘法在运算规则上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。

此外，学生可能对小数的概念和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。

2.能够运用小数乘法解决实际问题。

3.培养学生的探究能力和动手能力。

4.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.小数乘法的运算规则。

2.小数乘法在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.引导发现法：通过探索活动，让学生自主发现小数乘法的规律。

2.实践操作法：让学生动手进行小数乘法的运算，加深对运算方法的理解。

3.实例讲解法：通过具体例子，讲解小数乘法在实际问题中的应用。

六. 教学准备1.教学PPT：包括小数乘法的运算规则、实例讲解等内容。

2.练习题：包括不同难度的小数乘法题目，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学素材：包括小数乘法的实际问题，用于引导学生运用所学知识解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如购物、做饭等，引导学生发现这些图片中存在小数乘法的问题。

让学生举例说明，从而引出本节课的主题——小数乘法。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现小数乘法的运算规则，引导学生观察和思考。

同时，给出一些小数乘法的例子，让学生自主进行运算，并解释运算过程。

3.操练（10分钟）让学生动手进行小数乘法的运算，可以选择练习题或者PPT中的例子。

在学生运算过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。