苏教版三年级语文《海底世界》-教案

22海底世界教学目标1．让学生了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2．通过对本课重点段的教学，进展句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参〞，会用“普通〞和“物产丰富〞造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点1．引导学生了解海底风光奇异、物产丰富的特点。

2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学习生字、词，初读课文。

二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

三、教学过程〔一〕谈话导入。

〔激发学习课文的兴趣〕同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。

这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，教师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！〔二〕教师读课文。

〔配乐〕，学生边听边想海底世界的样子。

〔三〕学生听读后简述海底世界的样子。

〔能找出中心句或训练概括能力。

〕〔四〕学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进展自学。

〔五〕检查自学。

〔检查反应读书情况〕1．指名按自然段读课文，纠正读音。

2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例：“却〞：que韵母中“ue〞中的“u〞上面的两个点去掉了，这是因为ü见到j、q、x后要脱帽行礼。

“私〞si和“异〞yi是整体认读音节。

3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

4．指名分析字形结构。

“却〞是左右结构，右半部是“卩〞，不要写成“阝〞。

“异〞是上下结构，上半部是“巳〞，不要写成“己〞。

5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

私〔〕兔〔〕煤〔〕和〔〕免〔〕谋〔〕异〔〕峡〔〕饥〔〕导〔〕狭〔〕肌〔〕〔六〕让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1．比拟近义词，理解词义。

苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇Teaching plan of Chinese "underwater world" of Jiangsu Educa tion Press苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2、篇章2：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案篇章1:苏教版三年级下册语文《海底世界》教案教案设计一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词;（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。

（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。

三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。

五、观点：分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。

六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。

七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。

2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。

（二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。

2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容?3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

海底世界教案模板9篇海底世界教案篇1第一教时目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。

初步培养热爱大自然的思想感情。

2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

3、借助课件，理解长句和难句的意思。

教学过程：一、激发兴趣。

大海你看见过吗?请你谈谈。

海底世界你也来谈谈。

二、从课文中得到海底世界的知识。

1、自学课文五分钟。

要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

2、检查学生朗读情况。

开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

自由读。

在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……3、让学生提问，及时给与解答。

目的：激发学生学习课文的兴趣。

帮学生理解词、句及有关常识。

4、让学生借助课件理解课文。

重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。

”(1)、课件展示海底声音。

(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。

用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清__的写作思路。

(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上查找资料，自己来介绍海底世界。

第二教时：1、复习生字新词。

2、会背诵第二自然段及其他小结。

3、上查找资料，自己来介绍海底世界。

教学过程：1、复习导入新课。

通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?2、背你感兴趣的小节。

(五分钟)检查。

3、上查找资料，自己来介绍海底世界。

方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。

(2)、仔细看做相应的联想。

(3)、时间40分钟。

4、课后作业：(1)、小语作业本做好。

(2)、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界教案篇2活动目标：尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》教案1[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。

新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

” “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。

使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。

整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。

[教学内容分析]：海底世界是一篇科普知识性课文。

课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。

本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。

难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

[教学要求]：1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。

[教学重难点]：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。

理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。

文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。

他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

[教学准备]：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。

多媒体课件。

[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。

(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。

小学语文学科三年级下册（苏教版本）教课方案课题名称22海底世界教课目的 1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.识写本课生字，理解由生字构成的词语。

3.指引学生感知海底的风景奇怪、物产丰富，激发学生热爱大自然、研究大自然神秘的兴趣。

4.在品读文字中，持续稳固总分的构段方法。

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

教材剖析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇对于海洋的知识性课文，作者经过生动形象的语言，描述了一个“景色奇怪、物产丰富” 的海底世界。

课文选用典型的动、植物，抓住特色进行介绍，并配有绘声绘色的海底生物图，能够帮助学生直观地感觉到风景奇怪、物产丰富的海底世界。

文章语言生动开朗，那些打比方、作比较的句子切近小孩生活实际，平常易懂，为丰富学生的语言累积供给了很好的依靠。

要点难点 1.感悟海底是个风景奇怪、物产丰富的世界。

2.领会作者把海底动物种类多、活动风趣写详细的方法。

教课方法讲解法、朗读法、小组议论法教课过程个性改正第一课时一、讲话激趣导入同学们，当你走在海边洗浴着柔和的海风，赏识着漂亮的海洋时，心情如何今日要带你们去一个更漂亮、更巧妙的地方，那就是海底世界。

（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记（“低”换部首，半包围构造）写时要提示大家注意什么（最下边的点不要丢了）（齐读课题）海底世界什么样快穿好潜水服，我们要出发了。

二、初读课文，整体感知1．提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通畅，标出自然段的序号。

建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。

（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想想课文哪些地方是讲海底风景奇怪的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2．检查初读状况。

（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还随着生字宝宝呢，同学们，认识吗（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些“缩”字笔划多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。

苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一教学目的：篇三教学目标：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并领会这段话是怎样写详细的。

2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的那个自然段。

3．了解海底景色奇怪，物产丰盛，领会作者的喜欢之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：课文的第二局部（特别是⑵⑶4自然段），了解海底世界奇怪的景色和丰盛的物产。

教学难点：是第4自然段，找出重点句，并领会这段话是怎样写详细的。

教学模式：1．主体模式：有感情地朗诵课文。

2．辅助模式：课后练习⑴⑵3。

教学用具：电脑课件。

教学对象剖析：本课是为四年级学生所设计。

海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生仔细读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

教学策略及教法：为了促进教学目的的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗诵、背诵等方式穿插学习课文。

1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学构造。

海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。

制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。

从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2．简化课堂发问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇怪，物产丰盛”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇怪，物产丰盛的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。

3．充分朗诵课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗诵、背诵，请学生心得到语言中的柔美。

教学过程：（一）导入：（大海、海底的画面。

）我们赖以生存的大海有70。

8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。

苏教版教材三年级下册《海底世界》教学设计教学目标:1.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.读课文的三、四自然段, 注意句子与句子之间的联系, 能分别找出两段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异, 物产丰富的地方。

5.激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸, 激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情, 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：图片、相关海洋的资料、小黑板教学时间：两课时教学过程: （第一课时）一、导入新课1.孩子们, 见过海吗？谁能说说, 你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看, 出示图片:板书: 海底世界（学生齐读）二、初读课文出示自学要求1.自由读课文, 画出自己不认识的字或词, 想办法学会他们。

2.小组内交流学会的字, 并用学过的方法理解新词。

3、同桌互读课文, 把句子读通顺。

三、检查预习1. 检查认字情况, 指导写字。

首先对小组合作学习情况进行评价, 表扬那些积极合作, 效果明显的小组。

然后小黑板出示本课生字词, 多种方式读, 检查学生掌握字词情况。

指导书写时, 重点指导“器”“官”, 鼓励学生写“强”“烈”。

2、检查读课文情况。

请学生分自然地读课文, 生生评价。

四、理清文脉1.你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）2.齐读这句话, 引导学生抓住关键词: 景色奇异、物产丰富。

相机板书。

3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）五、课堂质疑（总结）通过这节课的学习, 你还有什么问题吗？可以提出来。

（为下一节课的进一步学习做铺垫）板书设计:22.海底世界景色奇异物产丰富教学反思《海底世界》是一篇常识性课文。

一）、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。

（放视频录象）欣赏海底世界。

3、看完录象，你想说些什么？4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

（二）、复习概括2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。

（板书：景色奇异物产丰富）（三）、精读课文１、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）梳理课文内容,理清层次.板书.２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。

b海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什么？（2）“――窃窃私语―――”（声音）A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。

B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！D自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。

指名读，评价。

e海底里静中有声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发现可真不少，再打开你们的慧眼去看看，你们一定会有更新的发现！（4）动物的活动方式……A指名读，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动方式？请画出来。

（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类）B他们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。

（课件演示）（5）海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？齐读植物、矿物（5、6段）3、小结可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！其实，海底世界并不止是这些，海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究，同学们如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底奥秘。

苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一1.理解词语“窃窃私语”白勺意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界白勺兴趣。

2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体白勺方法。

教学重点：1.抓住中心词“各种各样白勺声音”、“各有各白勺活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富白勺世界。

2.模仿文中句式用“有白勺⋯有白勺⋯有白勺⋯”练习说话，想象海底其它白勺各种声音教学难点：掌握课文内容白勺同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明白勺方法。

教学过程：一、复习导入，走进“海底世界”1.这节课我们继续学习——海底世界。

齐读课题2.这是一篇说明文，通过上节课白勺学习，你能用文中白勺一句话来说说海底是一个怎样白勺世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文白勺中心句，它概括了课文白勺主要内容。

）3.白勺确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界”1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底白勺景色奇异和物产丰富？2.汇报并板书：动物植物矿物（一）抓住“声音”说“趣”1.默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物白勺什么？（板书：声音活动）2.课文中是怎样描写海底动物声音白勺？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。

出示句子，齐读。

点红：有白勺像蜜蜂一样嗡嗡，有白勺像小鸟一样啾啾，有白勺像小狗一样汪汪，有白勺像人在打呼噜⋯⋯（1）作者把海底白勺声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有白勺声音像——，有白勺声音像——，采用了形象白勺比喻手法。

排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音白勺词语，叫拟声词。

细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。

看来，作者在写作白勺时候，还是挺有讲究白勺呢！你能读好这句话吗？评价：多么有趣白勺声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼！海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文白勺句式说一说？出示句式：“如果你用上特制白勺水中听音器，就能听到各种各样白勺声音：有白勺像，有白勺像，有白勺像⋯⋯（4）海底动物白勺声音真奇妙，不同白勺动物发出白勺声音不同，即使是同一种动物在不同白勺时候发出白勺声音也不同。

苏教版三年级下册第23课《海底世界》课文及教案【导语】《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“风景奇特、物产丰富”。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

海底植物的差异也是很大的。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。

这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。

海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。

【教案】教学要求：1、认读本课的16个生字，知道“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风景奇特、物产丰富”。

2、有感情地朗诵课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探索自然秘密的爱好。

教学重难点：了解海底风景奇特和物产丰富的特点。

教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学进程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。