最新苏教版三年级语文下册：《海底世界》

苏教版三年级语文下册《海底世界》教学设计苏教版三年级语文下册《海底世界》第一课时优秀教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：通过学生研究了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：1、识字读词。

2、初读课文、通顺流利。

3、研究1、2自然段。

一、导入新课：1、激情导入：同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。

今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！2、板书课题：注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。

好，一起读课题。

二、初读课文：1、自读课文：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。

（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：教师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）3、检查句子：教师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们乐意来帮帮教师吗？（出示句子：“就拿大家族XXX来讲，从借助显微镜才干看分明的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

”指读）真不错，咱们一起读读。

（师生齐读句子）发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。

苏教版：小学三年级语文《海底世界》原文、知识点及教案苏教版：学校三班级语文《海底世界》原文你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。

海底植物的差异也是很大的。

它们的颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清晰的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。

海底有山峰，也有峡谷。

这里富含煤、铁、石油和自然气，还有陆地上隐藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

苏教版：学校三班级语文《海底世界》学问点字：啾、藻、峡词：深处、安静、蜜蜂、呼噜、警报、特点、喷水、旅行、隐藏重点句子：1、当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。

那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。

海底动物经常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

2、嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急的时候还会发出警报。

3、海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。

苏教版三年级下册语文书第22课《海底世界》教案1[教学理念]：由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。

新的课程标准告诉我们：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

” “语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

”课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。

使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。

整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。

[教学内容分析]：海底世界是一篇科普知识性课文。

课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。

本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。

难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。

[教学要求]：1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。

[教学重难点]：了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。

理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学对象分析]：孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。

文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。

他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

[教学准备]：翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。

多媒体课件。

[教学过程]：导入：同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。

(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。

苏教版小学三年级下册语文《海底世界》教案设计篇一教学目的：篇三教学目标：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并领会这段话是怎样写详细的。

2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的那个自然段。

3．了解海底景色奇怪，物产丰盛，领会作者的喜欢之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：课文的第二局部（特别是⑵⑶4自然段），了解海底世界奇怪的景色和丰盛的物产。

教学难点：是第4自然段，找出重点句，并领会这段话是怎样写详细的。

教学模式：1．主体模式：有感情地朗诵课文。

2．辅助模式：课后练习⑴⑵3。

教学用具：电脑课件。

教学对象剖析：本课是为四年级学生所设计。

海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生仔细读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

教学策略及教法：为了促进教学目的的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗诵、背诵等方式穿插学习课文。

1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学构造。

海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。

制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。

从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2．简化课堂发问，引导学生自主探究。

学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇怪，物产丰盛”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇怪，物产丰盛的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。

3．充分朗诵课文，在读中感情的语言的美。

这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗诵、背诵，请学生心得到语言中的柔美。

教学过程：（一）导入：（大海、海底的画面。

）我们赖以生存的大海有70。

8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。

苏教版小学语文三年级下册22、《海底世界》精品教案教学内容：苏教版三年级第六册《海底世界》学情分析：知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。

学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。

信息素养：具备一定的搜集信息资料的能力。

教材内容说明：《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。

教学目的分析：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3. 学习先总述后分述的表达方法。

体会说明方法的运用。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

激发学生探知的欲望。

教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学方法：抓主线，实现由扶到放，凸显学生的探究性学习。

学法指导：抓重点句（中心句）理解段落。

抓重点词理解句子。

教学准备：课件（文字及海洋动植物图片）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前互动，导入新课：你见过大海吗?你看到的大海美在什么地方？是的，大海的浪花美，海鸥美，沙滩也美。

其实大海有她更美的地方，你想不想去看看？这节课，让我们一起随作者到海底世界走一走，去领略大海深处的迷人魅力，好吗?板书课题：海底世界齐读课题二、检查预习，整体感知：课前大家已经预习了课文，现在我们一起来交流交流预习的收获吧。

1、出示词语：蜜蜂攻击伸缩肌肉遇到爬行窃窃私语长途旅行谁能把这些词语朋友的名字读给大家听听？指名读。

齐读，小组读。

说说你自己弄明白哪些词语的意思。

哪些词语不理解（指名交流）。

大家都感到“窃窃私语”特别陌生，我们在分析课文的时候注意联系上下文理解，好吗？2、海底世界会给我们留下怎样的印象呢？课文都提到了海底的哪些事物？哪些地方让你特别感兴趣？请同学们用心的默读课文，并随时在课本上写下自己的想法。

苏教版教材三年级下册《海底世界》教学设计教学目标:1.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语, 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.读课文的三、四自然段, 注意句子与句子之间的联系, 能分别找出两段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异, 物产丰富的地方。

5.激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸, 激发学生探知的欲望。

教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情, 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：图片、相关海洋的资料、小黑板教学时间：两课时教学过程: （第一课时）一、导入新课1.孩子们, 见过海吗？谁能说说, 你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看, 出示图片:板书: 海底世界（学生齐读）二、初读课文出示自学要求1.自由读课文, 画出自己不认识的字或词, 想办法学会他们。

2.小组内交流学会的字, 并用学过的方法理解新词。

3、同桌互读课文, 把句子读通顺。

三、检查预习1. 检查认字情况, 指导写字。

首先对小组合作学习情况进行评价, 表扬那些积极合作, 效果明显的小组。

然后小黑板出示本课生字词, 多种方式读, 检查学生掌握字词情况。

指导书写时, 重点指导“器”“官”, 鼓励学生写“强”“烈”。

2、检查读课文情况。

请学生分自然地读课文, 生生评价。

四、理清文脉1.你可知道海底深处是什么样子的？谁能引用课文中的一句话来回答？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）2.齐读这句话, 引导学生抓住关键词: 景色奇异、物产丰富。

相机板书。

3、课文怎么具体介绍的呢？（自读课文2-5小节）五、课堂质疑（总结）通过这节课的学习, 你还有什么问题吗？可以提出来。

（为下一节课的进一步学习做铺垫）板书设计:22.海底世界景色奇异物产丰富教学反思《海底世界》是一篇常识性课文。

苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇Teaching plan of Chinese "underwater world" of Jiangsu Educa tion Press苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案2、篇章2：苏教版三年级下册语文《海底世界》教案篇章1:苏教版三年级下册语文《海底世界》教案教案设计一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词;（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。

（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。

三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词;分段;理解第一段;背诵第二自然段。

五、观点：分段中的过渡段;理解海底景色的奇异。

六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨;关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。

七、教学过程：（一）导入：1、出示课题，齐读课题。

2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢?让我们来学习课文。

（二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。

2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容?3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

苏教版三年级下册《海底世界》语文教案及课后反思优秀《海底世界》语文教案及评析1片断1：师：近段时间，俺们开展了“俺和海洋生物交朋友”的活动，你和哪些海洋生物交上了朋友，快快把它请上来。

生1：俺和唑人鲨交上了朋友，觉得它很神秘。

生2：俺和海底海带交上了朋友，因为俺喜欢吃它。

……师：瞧，多棒！你们拥有了那么多的海洋朋友，老师很羡慕你们。

不如，俺们一起到它们的家里去做客吧！出示课件，展示潜水员潜入海底的画面，创设情境。

“小潜水员们，快穿上潜水服，动身吧！”(联系同学实际生活，开展“与海洋生物交朋友”的语文实践活动，加强了语文课与生活的联系，实现校内外沟通，让语文教学贴近生活，贴近时代，这样的课堂教学注意语文“生活化”，把“小语文”融入“大社会”。

一句“小潜水员们，快穿上潜水服，动身吧！”的情境创设，激发了同学学习的兴趣。

)片断二：师：小潜水员们，快潜入课文中的海底世界吧！想一想，海底是个什么样的世界？你在快速游览海底世界时，发现了什么？发现了快向俺报告。

(引导同学快速阅读课文) 同学兴趣盎然地读起课文来，一会儿就有同学举起了小手，老师没有马上指名回答，微笑着看着举起的小手，同学用自信的微笑回应着。

随着举起的小手越来越多。

老师示意同学答题。

生1：报告，俺发现了海底有光。

生2：俺发现海底的动物在窃窃私语。

师(插话)：也就是海底有什么？生恍然大悟：声音。

……生3：俺发现海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

师(因势利导)：你们想把这个景色奇异、物产丰富的世界介绍给大家吗？想一想，可以怎么做？生1：可以当解说员。

生2：可以召开海底世界的新闻发布会。

(因为在前第四个单元的口语交际中曾举行过新闻发布会，同学纷纷拍手表示赞同)。

师：那召开新闻发布会要做那些准备工作呢？生1：明确要发布的内容。

生2：多读课文，看看文中有什么信息？生3：还可补充你知道的其它信息？……同学一时语塞，老师提醒：在第四单元的口语交际新闻发布会上，俺们欣赏了哪些有趣的新闻发布呢？生恍然大悟：俺们还可以用不同的方式发布俺们的新闻呢！师：真聪明，记忆力也棒！同学们，快快加入到你喜欢的探索组，准备你们的新闻发布吧！出示组牌：海底之光探索组、海底声音探索组、海底动物探索组、海底植物探索组和海底矿物探索组。

苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教案一、素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、通过第三、四自然段的教学，实行句与句联系的训练。

3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

㈡水平训练点1、培养学生有感情朗读课文的水平。

2、会用“普通”、“物产丰富”造句。

3、培养学生写一段话的水平。

㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、重点、难点及解决办法㈠重点了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

㈡难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

㈢解决方法1、重点解决方法。

理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2、难点解决方法。

引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

三、课时安排 3课时。

四、学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。

㈡结合生活实际理解“闪烁”。

㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

㈣背诵课文。

五、教具准备投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤第一课时(一)揭示课题(指出这是一篇常识性课文)。

(二)初读课文。

1、提出初读要求。

(1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

(2)勾出课文中的生字新词，多读几遍。

(3)再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2、检查初读情况。

(1)出示写有生字的活动卡片，纠正字音。

(2)出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。

(明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有协助)(3)指名读课文(要求读准字音)(4)试回答初读要求第(3)题。

(三)分析理解课文。

1、学习课文第一自然段。

(1)指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题?(海底是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

苏教版小学语文三年级下说课稿《海底世界》苏教版小学语文三年级下说课稿《海底世界》说课稿海底世界一、说教材《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题：你可知道，海底世界是什么样的吗? 激发学生的阅读兴趣。

第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的总结，指出海底真是个景色奇异、物产丰富的世界给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法1、激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。

于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。

2、突破重点苏教版小学语文三年级下册说课稿《海底世界》：《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它?学生不仅理解了波涛澎湃和宁静这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

苏教版小学语文三年级下说课稿《海底世界》说课稿海底世界一、说教材《海底世界》是苏教版六年制学校语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题："你可知道，海底世界是什么样的吗?'激发同学的阅读爱好。

第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，呈现了一幅神奇有趣、色调艳丽、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最末一自然段是全文的总结，指出"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界'给同学留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法 1、激发爱好《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发同学的学习爱好。

于是我们细心制作了一套动画课件，为同学创设了形象、直观的和谐情境。

2、突破重点苏教版学校语文三班级下册说课稿《海底世界》：《海底世界》一课，教学重点之一是让同学了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，同学难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

为了便于同学充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位同学亲自去体味一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它?同学不仅理解了"波涛澎湃'和"清静'这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI观赏海底漂亮的景色，再次整体感受"海底是一个景色奇异、物产丰富的世界'，从而激发同学从小立下大志，长大探究海洋神秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让同学充分感受了语言文字所描述的意境，援助同学理解了课文的重点，取得了抱负的教学效果。