2019-2020年小学数学说课稿：二年级数学上册《秒的认识》说课稿范文模板

《秒的认识》说课稿教材分析“秒的认识”是人教版数学三年级上册第2——4页的内容。

本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时、分秒”的感性认识的基础上来学习的。

由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。

学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

学情分析学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。

由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来。

需要借助各种体验丰富认识，形成表象，并通过对1秒、1分能做什么将生活经验与数学联系统一起来。

教学目标1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2、经历时、分、秒的时间观念的形成过程，引导学生通过探索、猜测、实践、验证，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、体验数学与生活的密切联系，树立珍惜时间的观念。

教学重点和难点知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念教学策略选择与设计根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。

教学环境及资源准备本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。

小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。

通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。

二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。

2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。

3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。

2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。

四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。

2.学具准备：–学生课本；–练习册。

五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。

2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。

•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。

通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。

3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。

学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。

•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。

4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。

《秒的认识》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人教版三年级上册第单一元第一课时的教学内容《秒的认识》。

根据新课标的理念，我准备从教材分析、教法学法、教学过程、教学理念等几个方面展开说课。

一、说教材1. 教材分析《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第2页～第3页的教学内容。

《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

2. 学情分析《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。

而“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。

因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

在上课前我还让学生准备实物钟表；搜集自己1分钟、1秒钟能做什么的事情及动、植物等1分钟、1秒钟能做什么事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和关于珍惜时间的词语、句子，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。

基于对教材的理解和分析，结合学生的知识经验和生活经验，我确定了以下教学目标。

3. 教学目标1、知识与技能目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、情感与态度目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

为完成上述教学目标，我认为本课的教学重点：使学生知道1分=60秒；教学难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

《秒的认识》说课稿芦金肖一、说教材《秒的认识》是人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。

探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念。

二、说教学目标1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例，培养他们养成珍惜时间的好习惯。

三、说教学重难点这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。

教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1秒、1分的长短。

从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

四、说教法与学法要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。

1、以人为本地教：教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。

2、注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。

五、说教学过程；一、复习旧知师提问以前学到的时间的知识，课件展示内容并请同学们回答，复习巩固旧知。

《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿教学设想：本节课是小学数学人教版课标实验教材三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

“秒”是在学生一、二年级认识时、分的基础上，对时间单位的进一步学习。

新教材和旧教材相比，在时间单位这部分内容的编排上作了较大的变动，将“秒”单独作为一课时进行教学，旨在使学生对“秒”进行充分的感知与体验。

时间时时伴随着人们的生活，学生对“秒”接触和感知的机会也比较多，应该说对“秒”并不陌生；但是“秒”和其他时间单位一样，相对于长度、重量单位来说比较抽象，而且学生缺少系统、充分的认识，对于时间的体验也较少。

因此，本课设计时注意从学生的生活经验入手，结合令全国人民为之自豪的“神舟五号飞船”的发射成功，在对学生进行爱国主义教育的同时，于现实情境中感受“秒”的意义。

整个教学过程紧紧围绕“秒”的有关知识，以体验感知1秒几秒1分几分为主线，借助学生的直接经验及亲身体验，建立“分”、“秒”的时间观念、理解实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在新的小学数学课程标准中非常重视学生估计意识与能力的培养。

在本课设计中，力求通过数秒、跟着秒针打节奏等一系列活动，帮助学生逐步建立起对“秒”这一时间单位的正确表象，继而让学生在估计时间活动的过程中，自己主动寻求准确估计时间的策略，并通过一系列与学生自己生活息息相关的数学活动，培养学生的估计意识，提高学生较准确估计时间的能力。

教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。

教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，建立“分”、“秒”的时间观念，知道1分＝60秒。

2、通过一系列与学生生活息息相关的活动，培养学生较准确估计时间的意识和能力。

3、培养学生珍惜时间的意识与习惯。

教具学具准备：1、神舟五号发射倒计时录像。

2、能控制秒针走停的表。

教学重点：正确建立秒的表象，知道1分＝60秒，有初步的估计时间的能力。

教学难点：正确建立秒的表象，知道分针与秒针是如何走动的。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：前些天，我们国家航天界发生了一件令世人瞩目的大事，谁知道？大家想不想再来一起回顾一下那个振奋人心的历史时刻。

秒的认识说课稿标题：深入浅出的《秒的认识》说课稿一、教材分析《秒的认识》是一本适用于小学一年级数学教材，主要内容涉及时间的认识和计算。

本教材通过生动有趣的故事情境和丰富多样的练习，帮助学生掌握秒的概念，培养学生对时间的观察和计算能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解秒的概念，能够用秒计算时间。

2. 能力目标：学生能够观察和描述日常生活中的时间变化，能够进行简单的时间计算。

3. 情感目标：培养学生对时间的重视和珍惜，培养学生对时间的合理安排和利用的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念的理解与运用，时间的观察和计算能力的培养。

2. 教学难点：秒的概念的深入理解，时间计算的能力培养。

四、教学准备1. 教学工具：教学黑板、教学PPT、秒表、钟表等。

2. 教学素材：《秒的认识》教材、练习册、教学视频和图片等。

五、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或播放一个与时间相关的视频，引起学生对时间的兴趣，激发学生的思考。

2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT或黑板，向学生介绍秒的概念，比较秒与其他时间单位的关系，帮助学生理解秒的定义和意义。

3. 观察与实践（15分钟）让学生观察教室内的钟表或使用秒表，通过实际操作，让学生感受秒的流逝和计算。

4. 练习与巩固（15分钟）通过教材中的练习题，让学生进行时间计算的练习，巩固秒的概念和运用。

5. 拓展与延伸（10分钟）通过教学视频或图片，展示一些与时间相关的现象和实践，引发学生对时间的思考和探索。

6. 归纳与总结（5分钟）让学生回顾本节课的学习内容，归纳秒的概念和运用，总结学习到的知识和方法。

七、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对秒的理解和应用情况。

2. 学生表现评价：通过课堂练习和作业，评价学生对秒的理解和计算能力。

八、教学反思根据学生的实际情况，对教学过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

秒的认识说课材料一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八单元《时、分、秒》的教学内容，通过前两节课的实践活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。

通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。

设计理念：1、生活激趣，让学生在已有知识经验的基础上，建立新概念，拓展新认知。

2、自主探索，让学生在独立观察、思考的过程中，增强学习的主体意识。

3、合作交流，让学生在体悟的过程中，完善自我认知，发展个性思维。

4、实践应用，让学生在解决问题的过程中，感受数学的生活性和应用性。

5、多元评价，让学生在轻松愉快的氛围中，体验成功的快乐。

教学重点：建立初步的时间观念；体验一些事情所经历的时间（秒数）。

教学难点：帮助学生建立时间观念。

教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。

2、让学生初步建立秒的观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。

二、说学法、本节课的学法主要采用：“动手操作、自主探索、合作交流”的学习方法。

学生通过动手操作和观察，发现分针与秒针之间前行时的运动规律，再通过相互间的交流、合作知晓某一事情大约经过的时间。

三、说教法本人所采用的教法主要是探究式和讨论式，让学生在生活中感受；在比较中发现；在探索中感悟；在问题中运用；在活动中体验。

四、教学过程1、全员参与与学习方式多样美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。

秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。

2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。

由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。

学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。

3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。

”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（3）．学生树立珍惜时间的观念。

4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。

二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。

四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。

苏教版数学二年级上册《认识秒》说课稿（县级公开课）一. 教材分析苏教版数学二年级上册《认识秒》这一节课，主要让学生初步认识时间单位秒，知道1秒有多长，学会用秒作单位计量较短的时间。

通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，为今后学习更复杂的时间计算打下基础。

教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受时间的长短，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但具体到秒的概念可能还比较模糊。

学生在日常生活中对时间的感知多来自于家长的提醒和学校的作息安排，但很少有学生能够精确地描述1秒是多长时间。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式让学生感受1秒的长短，从而加深他们对秒的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识时间单位秒，知道1秒有多长，学会用秒作单位计量较短的时间。

2.过程与方法目标：通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受时间的长短，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时间单位秒，知道1秒有多长，学会用秒作单位计量较短的时间。

2.教学难点：让学生精确地感受1秒的长短，从而加深他们对秒的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物教具和计时器等辅助教学，使学生在直观、生动的环境中感受时间的长短。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如比赛跳绳，让学生初步感受时间的长短。

教师提问：“你觉得1分钟跳绳多少下合适？”引导学生思考时间单位的重要性。

2.探究新知：让学生观察计时器，了解1秒的时长。

教师演示计时器，让学生直观地感受1秒的长短。

秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。

本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。

在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。

本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。

此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。

（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。

在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。

（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。

（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。

（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。

三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。