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高考语文卷常见题型与策略（仅供参考）一、现代文阅读(一)非文学作品类（音乐绘画、书法舞蹈、建筑工程、民俗文化、考古文物等评论，体育赛事、人物专访、时尚现象等杂感；机械电子、航天航海、生物医药、水文环保等科技介绍；文体多为说明文或议论文）题型1、文字表达题对重要词语或句子的理解。
例：加点词语或划线句的特定含义？加引号某个词语含义或某个特殊句子的意义？方法：从全文着眼，在相关段落中找出对应的文字或关键词语（结合语段或句子，体现词不离句的原则），组织语句回答。
方法：从文本容出发，从修辞方法（比喻、借代、移用、双关等）入手，由表及里或由此及彼地理解；方法：结合语段容，由字面义(实)到字里义、引申义或比喻义(虚)，注意以某个词语或句子为主干，参考上下文容回答。
题型2、文字表达题对重要词语或句子的理解。
例：文中使用成语、诗句、数字的目的是什么？文中使用人物事例及引文的作用是什么？方法：容的作用（写了什么，与语段中心句有什么关系？说明或证明了什么观点？抒发了作者哪种情感？）结构的作用（看与上下文有什么关系？承上文什么容，启下文什么容；处于开头段、中间段还是结尾段？)写法的作用（表达方式、表现手法、修辞手法、语言特点）题型3、文字表达题对语段及文章整体的理解。
例：导致或产生某种现象的原因或背景是什么？方法：了解文章的观点由来（历史或现实背景，或说法或现象或事例）。
例：某些语段或文章的容说明了哪些问题？方法：从全文入手梳理结构，分析在层次，概括段意，找出概括性强的中心句(开头句、结尾句、过渡句)。
题型4、文字表达题语法知识考查例：关联词的填写及理由说明；复句层次的分析；仿写某类整散句式。
方法：了解复句关系及常见关联词；读出复句的层次；根据句子类型（比喻句、排比句、否定句、疑问句等形式）仿写。
题型5、客观选择题了解选项的常见错误类型：偷换概念、冠戴、以偏概全、无中生有、褒贬失当、盲目拔高等，根据文章的实际进行合理的判断。
上海高考语文现代文阅读考纲解读对于文学类文本阅读，要求：1、分析作品结构，概括作品主题2、分析作品题材的基本特征和主要表现手法3、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术4、欣赏作品的形象，欣赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力5、对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价6、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神7、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神8、对作品进行个性化阅读和有创意的解读阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
基础知识必备必备一考场现代文阅读步骤1、揣摩题干，有备而读研究题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题连锁”2、品读题目，缘文驰想文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么3、浏览首句，略知梗概把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者的思路4、默读全文，圈点勾画有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区5、深思熟虑，精确表达在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。
千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目，答题思路大致相同。
必备二表达技巧分类及应答策略高考的大学读一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。
1、人称表达类解题思路：（1）确认人称的运用或变化（2）了解每一种人称的作用，明确解题的方向。
（3）结合内容分析其具体作用。
2、修辞方法类解题思路：（1）确认所用的修辞手法。
（2）明确答题方向。
一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反问。
表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
2024年高考语文大纲摘要：一、引言二、2024 年高考语文考试大纲的总体变化三、2024 年高考语文考试大纲的具体内容1.语言知识2.文学文化常识3.现代文阅读4.古代诗文阅读5.写作四、备考建议正文：随着2024 年高考的临近，广大高中生们已经开始紧张的备考。
对于语文科目，高考大纲的修订尤为引人关注。
本文将对2024 年高考语文大纲进行简要解读，以帮助考生更好地备战高考。
一、引言高考语文大纲是高考命题的依据，直接关系到考生的备考方向。
因此，了解2024 年高考语文大纲的修订情况，对于考生来说至关重要。
二、2024 年高考语文考试大纲的总体变化相较于往年，2024 年高考语文大纲在内容上有所调整。
其中，最为明显的变化是：加大对语言知识、文学文化常识的考查力度，提高现代文阅读和古代诗文阅读的难度，以及新增写作模块。
三、2024 年高考语文考试大纲的具体内容1.语言知识语言知识部分包括：汉字、词语、句子、修辞等。
2024 年高考语文大纲对这部分内容的要求有所提高，考生需要熟练掌握汉字的读写、拼音、笔画、结构等基本知识，并能够识别和纠正错别字。
此外，还要了解词语的词义、词性、成语、俗语等，熟练运用各种修辞手法。
2.文学文化常识文学文化常识部分涵盖：文学、文化、历史、地理等多个方面。
2024 年高考语文大纲对此部分内容进行了细化，要求考生具备一定的文学鉴赏能力，了解重要作家、作品、文学流派、文体知识等，并掌握一定的传统文化常识。
3.现代文阅读现代文阅读部分要求考生具备较强的阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨、结构、表达技巧等。
2024 年高考语文大纲在这一部分提高了难度，考生需要通过大量的阅读训练，提高自己的阅读速度和理解能力。
4.古代诗文阅读古代诗文阅读部分包括：古文、诗词等。
2024 年高考语文大纲对这部分内容的要求也有所提高，考生需要掌握一定的古代文学知识，能够阅读和理解古代诗文，并从中汲取文化内涵。
近三年高考语文上海卷命题特点解读与对策高考是对所有高三学生知识结构和能力素养的检测，也是一次选拔考试，如何在有限的最后冲刺中，使高考语文复习取得事半功倍的效果，最终取得高考语文令人满意的成绩，成为每一个高三学生迫切关注的问题。
虽说高考每年都会有变化，但“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
”变与不变是一对矛盾，变的是试卷内容、试题形式，而不变的则是试卷的命题意图、题型规律与解题技巧。
因此我们应该清醒地认识到：高考语文复习虽无秘诀可言，然而语文学习本身是有规律可循的，同样高考语文复习也可以从上海历年高考语文试卷命题走向的分析中作出相应的预测，并且找寻到应对的措施，从而从容地握住2010年高考语文上海卷的手。
2009年上海秋季高考语文卷与07、08年相比，主要表现为：在阅读材料选择上，覆盖不同文体，有利于更全面检测学生的阅读能力；在阅读试题设计上，注重阅读目标的指向性和阅读材料本身特点的结合，进一步落实对学生阅读能力的检测；在材料作文要求上，提供平实而又内涵丰富的材料，使试题具有较好的区分度。
一、阅读部分选文与命题特点：纵观近三年现代文阅读语段，在阅读材料的选择上，特别强调了文本的人文性与思想性、可读性相互结合，注重语言表达的规范和流畅，同时又兼顾到各种不同文体的风格特点。
第一篇都选用事理说明性文化时文，第二篇选用文学性较强的散文。
2007年：第一篇以创立了现代艺术教育和现代主义设计风格的“包豪斯”学校为载体，着重说明了艺术应从艺术“神坛”上解放出来，指出走向社会、走向大众才是真正的艺术理论。
第二篇“重西湖”是一篇声情并茂的散文。
作者以“今年杭州第一朵荷花开了”起首，紧接一句“杭州还有什么”发问，引发下文从多个角度赞叹杭州独特的自然与人文景观。
而后以袁枚“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖”名句过渡并转折，由上文转向了“重西湖”更深层次缘由的阐述。
2008年：第一篇选用了“文汇时评”中孙逊的《城市地标的文化底色》，谈关于城市地标与历史文脉的关系。
上海市高考考纲20232023年的上海市高考考纲，将会在一定程度上继承之前的考纲内容，并进行一些调整和更新。
本文将简要介绍上海市高考考纲2023的主要变化。
首先，对于语文科目，考纲将继续注重学生的阅读能力和写作能力。
一方面，将会增加阅读理解题的数量，注重学生对课本和课外书籍的理解和分析能力。
另一方面，将会增加写作题的难度和题量，要求学生能够在有限的时间内写好一篇完整的文章。
同时，考纲还会注重学生的文学常识和修养，要求学生能够熟悉中国古代经典文学作品，并能够理解其中的文化内涵。
其次，对于数学科目，考纲将会强调数学应用能力的培养。
除了基本的数学运算和问题解决能力，考纲还将要求学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
同时，考纲还将注重学生的数据分析和统计能力，鼓励学生利用统计方法和大数据进行问题分析和决策。
再次，对于外语科目，考纲将会加大听说能力的考核权重。
考纲将注重对学生听力和口语交流能力的培养，要求学生能够听懂日常生活中的英语对话并做出相应的回答。
同时，考纲还会注重对学生阅读和写作能力的考核，要求学生能够读懂一些简单的英语文章，并能够进行简单的写作。
最后，对于理综和文综科目，考纲将继续注重对学生科学素养的培养。
不仅要求学生掌握基础的科学知识，还要求学生了解一些科学前沿的知识，并能够进行科学实验和观察。
同时，考纲还注重对学生科学思维和创新能力的培养，鼓励学生进行科学探究和实践。
综上所述，上海市高考考纲2023将会在原有考纲的基础上进行一些调整和更新。
将注重培养学生的综合素质和能力，提高学生的综合素质和能力水平。
考纲的变化将进一步促进学生的全面发展和个性发展。
以上就是对上海市高考考纲2023的简要介绍。
希望对即将参加高考的同学们有所帮助，祝愿大家取得优异的成绩！。
高考语文考试大纲修订解读及备考策略语文10月14日，教育部正式公布的2021年《考试大纲》，它是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
依据新大纲和国家考试管理中心负责人讲话精神以及有关解读信息，就语文大纲修订的内容变化、高考复习应对措施,高一高二的基础教学，提出如下建议。
一、修订内容更注意体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文力量和人文素养。
1、力量目标设计学科化，注意考查更高层级的思维力量，如鉴赏评价力量。
2、适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读力量和信息筛选处理力量。
3、现行考试大纲规定的2个选考模块分别为"文学类文本阅读'和"有用类文本阅读'，要求同学从两道选考题中选择1道作答。
修订后的考试大纲取消选考模式，将"文学类文本阅读'和"有用类文本阅读'均作为必考内容。
4、在"古诗文阅读'部分增加"了解并把握常见的古代文化常识'的考查内容。
5、名言名句默写，必背篇目由原来的64篇拟调整为75篇（目前公布的大纲没有列举背诵篇目，估量会在《考试说明》题型示例中消失）。
二、试题变化猜测1. 语文考试时间150分钟不会变，试题总分150分不会变。
现行的试题结构、题型和赋分会有大的变化，猜测：现代文阅读35分，古诗文阅读35分，语言应用20分，作文60分。
2、总体上，选择题会增加，主观题削减，增加考试的区分度，考生的分差将会拉大；现代文阅读题型会有比较大的变化。
3、阅读量增加，阅读文体增多，备考范围也随之扩大许多。
目前的消息是三种阅读类型（论述、文学、有用）每种考三道题，共35分。
假如说2021、2021两年高考变化最大的是作文，那么2021年变化最大的是阅读。
4、试卷整体难度将保持稳定，难度不会由于增加阅读而降低，试卷文字量会增多，留给考生思索的时间将很紧，试题将会着力考查同学在快速阅读背景下的信念筛选、整合归纳，综合表达等语文核心素养。
上海高考实用语文相关的答题技巧上海高考实用语文相关的答题技巧上海高考是全国高考中的佼佼者，也被视为全球最具竞争力的高考之一。
它的语文考试也是考生们最需要注意的科目之一。
在语文考试中，如何正确应对各种题型，是一项十分关键的考试策略。
下面就是一些上海高考实用语文相关的答题技巧，希望能对考生们有所帮助。
一、阅读题的解题技巧阅读题细节题往往出现在一篇文章的后面，需要考生仔细阅读全文，把握重点，增加正确答题的概率。
而阅读题题干中的关键词往往部分或全部出现在文章中，因此注意阅读时的关键词汇真正理解它的含义，才有助于正确把握题意。
二、作文的写作技巧上海高考的作文题目往往比较开放，考生可以按照自己的思路进行写作。
而在写作时，注意以下几个方面可以提高作文的质量：首先，注意题目，把握题意。
其次，避免使用口语化语言，语言表述简洁准确，符合语法规范。
最后，内容需要丰富多彩，细节充分，思路清晰，结构严密。
三、语法与修辞的运用技巧语法和修辞是文学中特别重要的一部分，也是上海高考中占据了一定分值的内容。
为了有效地掌握语法和修辞的运用，考生需要认真阅读经典的文学作品，特别是古典文学。
通过对古文的深入解读，可以进一步启迪自己的学习思路，即在鲜明个性的基础上具备深厚的文化底蕴。
四、阅读理解和完形填空的技巧上海高考的阅读理解和完形填空是考生最为头痛的科目之一，因为涉及到大量的阅读理解能力。
要应对这样的题目，考生不能拘泥于字句和细节，更不能固守一成不变的思维方式。
正确的做法是针对材料整体进行分析，精准把握主题，从整体上考虑点评的准确性。
五、短文改错的处理技巧短文改错通常会在试卷的后半部分出现，是最后一个必须应对的问题。
在处理这类题目时，考生需要注意以下几个构成要素：第一需要全面阅读短文；第二，确认语言错误的存在；第三，标记出错误的位置；第四，寻找正确的语法，进行改正；最后回顾全文语言和字句是否完好无损，没有语法上的问题。
六、总结在上海高考中，语文考试是一个非常重要的科目，考生需要具备良好的语文能力并掌握正确的应试策略。
2023年高考语文解析：上海卷2023年高考语文上海卷，无疑是一次知识与能力的全面考验。
在“大语文”的教育背景下，上海卷以其深厚的文化积淀和鲜明的时代特色，引领着高考语文的命题方向。
本文将围绕上海卷的特点、结构、难点、答题技巧、备考策略以及教育反思进行深入分析，以期为即将参加高考的学生提供有益的参考。
一、试卷特点2023年高考语文上海卷保持了一贯的高质量，既注重考查学生的基础知识，又强调对学生思维能力和人文素养的考察。
整张试卷主题鲜明，以中华优秀传统文化为核心，融入现代观念，鼓励学生从多角度、多层面思考问题。
二、试卷结构1.阅读理解：占据试卷的较大比重，涵盖了文言文、现代文、论述文和文学类文本阅读。
这部分主要考察学生的阅读速度、理解能力和分析归纳能力。
2.古诗文赏析：这部分不仅要求学生能够赏析古诗词的艺术特色，还要求学生对古代文化常识有所了解。
3.作文：分为记叙文和议论文两种类型，旨在全面考察学生的写作能力。
三、难点与亮点难点：现代文阅读中涉及到的抽象思维和批判性思维是很多学生的薄弱环节；古诗文赏析中的文化背景和语言特色也常常让学生感到困惑。
亮点：试卷中的作文题目设计新颖，能够引发学生的思考，展现学生的个性。
四、答题技巧与方法1.阅读理解：先快速浏览全文，把握文章主旨；再看问题，根据问题在原文中找答案。
2.古诗文赏析：首先要了解作者的创作背景，再结合诗词中的意象和意境进行分析。
3.作文：审题要准确，观点要鲜明，论据要充分，结构要清晰。
五、备考策略与建议1.重视基础知识的积累，如文言文的实词、虚词等；加强现代文阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
2.多读古诗文，了解古代文化常识；同时，也要关注时代热点，积累写作素材。
3.调整心态，合理安排复习时间。
面对高考，既要紧张备考，又要保持平常心。
六、教育反思在高考指挥棒下，语文教学应更加注重培养学生的实际应用能力和人文素养。
学校和老师应该为学生创造更多独立思考和表达的机会，让语文学习真正融入生活。
上海2009年高考语文考纲变化解读及应变策略
“步点”简明“落点”清晰
由于参加2009年上海市高考的应届学生全部统一使用上海二期课改高中语文试验教材，2009年上海市语文科高考《考试手册》在总体保持原有内容基础上，在“考试内容”和“考试细则”等方面及时作了适当调整，出现了一些“变点”。
总体的感觉是变动的“步点”简明，考点清晰、具体，易于找到相应的“落点”，也便于采取相应的复习策略。
“步点”简明主要表现在两个方面：一是“考试目标”的表述，将阅读和写作两方面对学生的测试，表述为“从识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价、表达应用等方面测量考生能力”，更显直接；二是“考试细则”中将“类型”和“示例”结合在一起，统一在“题型”中分别加以说明，更为紧凑。
“落点”清晰主要在“考试内容”部分的考点较为具体。
主要“变点”有哪些
较大的“变点”如下：在“识记与理解”中主要有以下六项：
“1.1写出课文中所涉及的著名作家作品及文学和文化常识。
”这标明了考查范围，是所使用的教材中出现过的内容，不仅是所学课文篇目的作家作品，还包括课文内容所涉及到的作家作品；“文学常识”是新增的扩大部分，这一考点的主要内容有著名作家的艺术风格，著名作品中的主要人物及其性格特征，著名作品的体例，古代诗、词、曲、赋、戏剧、小说和各类散文的特点及分类，现代诗歌、小说、戏剧、散文的特点及分类等。
“1.2理解常用词语在语言环境中的意义。
”“词语的意义”有本义、引申义、比喻义等。
某一词语在文章中的意义是确定的，要确定它必须读懂文章内容，结合语言环境来理解。
它往往不是词典中所诠释的“规范”的意思，而是在文章中的具体义项。
这种“词语”往往是文中体现作者立场观点的词语、体现文章主题思想的词语、反映深层次含义的词语、反映具体语言环境的词语、对文章结构其照应连接作用的词语等。
这个考点要求我们能够把握指代词和临时具有指代作用的词语在文中指代的具体内容，正确推断多义词在文中的确定义项，能够辨析文中的近义词和同义词的细微差异。
“1.3运用现代汉语基本语法知识理解文章内容。
”语法是用语言材料（词、短语）构造句子的规律。
词语和短语应该怎么用，句子应该怎么造，都有一定的规律。
掌握这些规律，可以提高运用语言的能力。
语法知识包括词类、短语和句子等方面的知识。
如：词类是词在语法上的分类，分类的目的在于指明各类词的用法，说明语言的结构规律。
现代汉语共有12个词类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词（以上为实词），副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（以上为虚词）。
实词能够作短语或句子的成分，能够独立成句；虚词不作短语或句子的成分，基本用途是表示语法关系。
实词表示实在的意义，虚词一般不表示实在的意义。
这一知识点要求我们要了解词的分类及其相关的语法功能。
“1.5理解常见的文言实词、文言虚词的意义和作用。
”“常见”是考查范围。
所谓“常见的文言实词、文言虚词”，主要指常用词和次常用词，这是从词在运用中出现的频率的角度讲的；从词义的角度，又应当指古今词义既有联系又有区别的那一部分。
“理解”、“意义”，这是考查的具体条件和要求，它实际上就是指在具体语言环境中的意义。
对文言实词来说，就是要能识别和掌握通假字，理解和掌握古今异义，掌握一词多义，能辨析和把握偏义复词。
好在在“附录”部分已列出“2009年普通高等学校招生统一考试语文科文言文300个常见文言实词”，其中高中160个，初中140个，使复习有迹可寻。
对文言虚词来说，关键是理解常见虚词的用法，就是具有在阅读材料时能根据上下文的语境懂得并加以解释的能力。
常见的文言虚词有：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、虽、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、因、犹、于、与、哉、则、者、之等。
“1.6理解常见的文言词法和句式特点。
”“理解”提高了考查的要求。
“常见的文言词法”主要指的是词类活用，一般由名词活用作动词、名词作状语、形容词用作动词、动词活用作名词、形容词活用作名词、使动用法（名词、形容词、动词等的使动用法）、意动用法（名词、形容词等的意动用法）。
要做到能识别，会翻译。
理解“句式特点”不仅要求能判别判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置），而且在翻译句子时要体现出句式特点。
“1.7理解并用现代汉语解释文言句子。
”“翻译”成现代汉语要求掌握文言文翻译的方法——直译和意译，并达到翻译的标准——“信”、“达”、“雅”。
而“解释”的要求较低，主要要求意译——译出原文大意，侧重“达”——无语病，通顺明白，符合现代汉语的表达习惯。
应对策略：以“本”为“本”，以“死”求“活”
现代文复习应适当突出基础知识的复习，做到：能够掌握词类的特点；能正确使用词语，掌握常见单句和复句的基本结构；能正确使用关联词语；能分析一般单句和复句的层次；能识别常见修辞方法，理解其表达效果。
注意在平时阅读训练中，把提高在具体语境下正确使用基础知识解决问题的能力作为重点内容。
文言文复习总的原则应该是“以本（课本）为本，以死求活”，就是要把高中课本中的文言知识作比较全面的梳理，同时兼顾初中课本，按文学和文化常识、300个常见实词义项、常见文言虚词的意义和用法、古今异义、通假字、词类活用、特殊句式等项目分类进行细化整理，归纳时要注意理解并掌握文言知识的规律。
在此基础上，适当涉及课外阅读，最好选择近十年上海市语文高考试题和全国、外省市高考试题，通过有目的的训练，检测并巩固所学、所得。
文言实词：掌握其主要规律，一词多义的规律是它的各个义项间都有一定联系；古今异义的特点是文言实词以单音节词为主，一般情况阅读时要按两个单音节处理；通假字遵循“同音替代”的原则，通假字与本字或完全同音或声母、韵母相同或相近。
最好在整理时细心揣摩，能记住典型的例句。
此外，还应掌握其基本解题方法，学会推断词义：根据上下文的意思来推断；借助成语来推断；利用相似的语言结构来推断对应位置上的词语的意义；借助整齐的句式来推断一个词的词性，进而推断其意义；借助语法结构分析来推断词语的意义等。
文言虚词：要熟记常用的文言虚词，并掌握随文定义的方法，结合具体上下文作出合理的推断。
文言句式：记住文言特殊句式的四种类型和各句式的主要标志；用“直译法”进行判断，先直译，再按现代汉语习惯调整句序或补出省略成分，然后看调整的或补出的词语在句中充当什么成分，据此判断其句式。
词类活用：结合句意，看它用一般的意义去理解是否通顺，如不通顺就可能是活用；结合句意，看词性是否有变化，有变化就是活用；看词语的词义有没有增加，增加了就是活用。
