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五年级状物文章的阅读技巧与训练（五篇范例）第一篇：五年级状物文章的阅读技巧与训练怎样阅读状物文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章善于以物喻理。
阅读此类文章应从以下几点着眼：1．抓住物的内、外在特点展开想象物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。
物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。
状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再显得真实新奇。
用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。
阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。
2．要了解所状物的形状构造、用途描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、生活习性，是阅读花的颜色、样子，借鉴写作方法。
构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
．要了解所状物的外形、动作、习性阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。
．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。
开了花，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，．学习体会修辞手法的多重运用作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。
也可算更叫挺得笔还是那一朵快速阅读提高训练：（一）红菊花我们校园里有一座花坛。
花坛里种了十几种花，虽说不上百花争艳，五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，有黄的，有白的，还有红的，朵朵盛开，人喜爱。
在这许多菊花当中，我最喜欢一种红菊花。
(它的茎是墨绿的，直，看上去很神气。
叶子也是墨绿的，像张开的手掌。
最引人注目的朵红花。
花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲的，像是蛟龙的爪子。
五年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。
一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。
最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。
状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。
如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。
象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。
阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。
状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。
线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。
它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。
线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。
在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。
阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。
小学语文习作指导状物篇状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动、准确的语言描述出来。
对于小学生来说，学会状物类习作是提高写作能力的重要一步。
首先，我们来谈谈状物类习作的重要性。
状物能够培养孩子们的观察力，让他们学会仔细观察事物的细节，从而发现生活中的美好。
同时，通过描述物品，孩子们能够锻炼语言表达能力，学会用准确、生动的词语来描绘所观察到的东西。
而且，状物类习作还能激发孩子们的想象力，让他们在描述物品时展开联想，使文章更加丰富有趣。
那么，如何写好状物类习作呢？第一步，要选好“物”。
这个“物”可以是动物、植物、物品等。
比如可爱的小狗、美丽的花朵、心爱的玩具。
选择的“物”应该是自己熟悉并且感兴趣的，这样才有东西可写，才能写出真情实感。
选好“物”之后，接下来就要仔细观察了。
观察时，要调动各种感官，用眼睛看它的形状、颜色、大小；用手摸一摸它的质地；用鼻子闻一闻它的气味；用耳朵听一听它发出的声音。
比如写一只小狗，要观察它的毛色是怎样的，眼睛是什么样子的，跑起来的动作又是如何。
观察植物时，要注意它的叶子的形状、花朵的颜色和开放的姿态。
观察物品时，要留意它的外观、功能等方面。
在观察的基础上，还要按照一定的顺序来描写。
可以是从整体到局部，先描写物体的整体外形，再细致地描写局部的特点；也可以是按照空间顺序，从上到下、从左到右等；还可以是按照时间顺序，比如描写植物的生长过程。
比如写一个文具盒，先写它的整体形状和颜色，然后再分别描述盒盖、盒身里面的构造。
描写时，要抓住“物”的特点。
每个物体都有自己独特的地方，这就是它的特点。
比如写小猫，要抓住它的活泼、可爱、调皮的特点；写菊花，要突出它的千姿百态、色彩缤纷。
为了突出特点，可以运用对比的手法，将所写的物体与其他类似的物体进行比较，从而更鲜明地展现其独特之处。
除了描写外形和特点，还要融入自己的感情。
要让读者感受到你对这个“物”的喜爱或者厌恶之情。
比如写自己心爱的玩具，要写出它给你带来的快乐和陪伴；写讨厌的虫子，要表达出对它的反感。
状物作文的写作指导植物篇关于状物作文写作指导作为一名学生，在写状物作文的时候，首先要明确自己写作的目的，即是为了描写物体的外貌特征，还是为了表达物体的内在含义。
同时，在写作之前，需要仔细观察所描写的物体，了解其形态、颜色、质地等特征，以便能够更准确地描绘出物体的形象。
接下来，我将以植物为例，为大家介绍如何写好状物作文。
一、写作重点1. 以物品特征为切入点，引出深层次的内涵。
例如，我们可以从植物的形态、颜色、生命力等特征入手，引出植物与人类的共通点，或探讨植物在自然界中的重要作用。
2. 突出物品的特点，增加文章的艺术感染力。
在描写植物时，可以运用各种修辞手法，如夸张、拟人、比喻等，使其形象更为鲜明生动，读者能够产生引人入胜的感受。
3. 结合自身经验，展现个性化的描写。
每个人对同样的物品可能有不同的感受和理解，而在写作中，可以利用自己的经验和感悟，展现出自己的个性和思考方式。
二、用词分析1. 选择恰当的形容词。
植物具有生命，常常呈现出不同寻常的美丽，因此在描写时应使用具有生命力、美丽、神秘等特点的形容词，如葱翠、缤纷、神秘等。
2. 运用生动的动词。
动词是表达行动和状态的最重要的语言元素之一，因此在写作中，可以运用一些生动的动词，如舒展、摇曳、蔓延等，以增加文章的生动感。
3. 运用富有感染力的名词。
在描写植物时，可以使用一些能够直观表达植物形象和特征的名词，如根茎、叶片、花蕾等，用这些名词可以使文章更具感染力。
三、范文赏析：1. 葵花葵花，我最喜欢的一种花。
它高高挺立，荡漾着着朝阳洒下的耀眼光芒；细细感受，那细长有力的枝条带着自由自在的来去。
独自望着一片花海，葵花在默默地倾听，把自己的芬芳融入春日的气息中，打造出一个绝美的花乡。
2. 枫树秋风瑟瑟，黄叶渐渐，枫树颜色变得更加浓郁，五彩斑斓。
看它们飞舞，犹如一群精灵在天空中飘摇跳跃，让人感到无穷的生命力。
似乎这些黄叶在风中摇曳，就是如此动人，引人入胜。
每一片黄叶，决不是死物，而是飞舞在天地之间的动态画卷，给人们带来了无穷的美丽和想象空间。
小学作文写作方法指导之怎样状物状物作文，是作文训练中的⼀个重要项目。
所谓状物，就是具体、形象地写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不⼀样。
(⼀)怎样写物品1.抓住特征。
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同⼀种物品，也会有某些细微的区别，也有它自己的独特之处。
针对物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另⼀物品的地方。
2.按照⼀定的顺序写(1)按总—分—总的顺序写。
(2)按物品各部分的空间顺序写。
(3)有的物品，须按先外后内的顺序，即先写外表，后写内⾥的序。
3.状物需要想象和联想。
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染⼒。
(⼆)怎样写动物⼤多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来。
到用什么方法，才能写好写小动物的作文呢?1.写外形。
首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，⼀般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序:先整体—再局部—最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性。
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样⼦，相互追逐争⽃的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的⽅法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
(三)怎样写植物。
说起植物，小学生的脑海里会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作⽂，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。
[状物文章写作指导课件]状物类文章阅读与写作指导,小学语文五年级下册,知识点专题训练,人教版,试题下载试题预览第四单元千人千面写出个性--状物类文章阅读与写作一、美文阅读整体导读母爱是人世间一个永恒的话题，爱自己的孩子，是普天下所有母亲的共同品质。
无论是作为世间主宰的人还是众多的普通生物，每一个母亲都全身心地爱着自己的孩子。
给他温暖，让他幸福，教给本领，教会生存。
作者笔下的母鸡也是这样。
然而，作者开始并不喜欢母鸡，在作者的眼里，母鸡有很多的不是，可是，当母鸡成为母亲的时候，他所表现的行为、品质却深深地打动了作者的心，改变了作者原先的看法。
名贬实褒的写法，生动有趣的语言，细致的观察和描写，刻画出一位形象的母鸡，深深地印在读者的心中。
母鸡老舍①一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
②它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺替身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
小学五年级阅读理解技巧【阅读方法】怎样阅读状物类文章状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来。
这里说的“状物文” 指的是侧重于状物的文章。
一般分为“状静物文”“状动物文” “状植物文” 。
如《长城》一文介绍了长城的位置和构造特点，属状静物文；《燕子》一文讲的是燕子的外形特点、飞行特点和间歇特点，属状动物文；《我爱故乡的杨梅》一文描写了杨梅果的形状、颜色和味道，属状植物文。
阅读这类文章，我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。
1、弄清描写顺序，把握整体印象。
“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的描写顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
就全篇而言，写静物一般按样子、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。
如《珍珠鸟》就是按照从外形到活动的顺序来写的，表现了珍珠鸟的美丽、可爱。
弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
2、抓住事物特点，理解写作目的。
状物的文章，总是通过对个体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作的目的的。
这就是常说的托物寄情，托物喻理或托物言志。
我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者喻什么理，寄什么情。
如《我爱故乡的杨梅》等。
3、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。
还经常采用先总后分、先分后总、先总后分再总的结构方式安排内容。
例如：《秦兵马俑》一文就是采用总→分→总的结构方式，先总写兵马俑的价值和出土的地方，再分写秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，最后总括了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
作者还常常对要表达的事物的最本质的特点详写，其余的略写，阅读时要注意加以体会。
一总而言之，我们在阅读这类文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借这个物体所表达的感情。
状物作文写作指导、技法点拨与精彩范文写作指导状物，就是以描写、说明或叙述为主要表达方式，对某一（类）事物作有顺序、有重点的介绍，或传神状物以介绍知识，或依托事物抒情议论。
睹物思人，借物抒情，因物生理，日常生活中我们接触的事物不可胜数，自然会引发许多感动的情绪或深邃的思考，将这样的情绪与思考传递出来，就是不可多得的美文。
优秀的状物文章自然是不为状物而状物，如果没有融情寓理，即便将“物”状得惟妙惟肖，也不过是“绣花枕头”。
【技法点拨】1．选准写作对象不是每一样事物都能入文的，作为状物类文章的核心——物，至少要具备如下几个特点之一：一是融情，即该物与你的某段难以忘怀的经历相关，寄予了你深深的情感，不写不足以表达你的某种怀念、眷恋、快乐、幸福、悔恨、歉疚，等等；二是寓理，即该物有引发你思考的“触发点”，你能从中学会某些应对生活的哲理，给你的人生某种深刻的启示，这种哲理可能是由“物”本身引发出来的（比如鸟儿舍身救雏），也可能是因人的参与而悟出来的（比如在与人的较量之中，藏狼以其超“人”的“智慧”求得狼子的生存；三是寄意，即该物寄托了某些类似于人的崇高品质，依托它能寄托你的思想，启迪你好学、奋进、顽强、乐观、自信、善良，等等。
2．确定表达重点选准了“物”，还需要确定表达的重点。
叙述为主的状物类文章一般离不开抒情言理：抒情，自然要关注抒情的“点”在哪里，如果是一段表达“悔恨”的情感，就要侧重叙写与“物”相关的悔恨；言理，要关注哲理“点”在哪个叙事环节，如果要写仙人掌饱经摧残仍顽强生长的启示，叙写时自然要对它遭受摧残前后的相关内容细加叙写。
描写为主的状物类文章一般都离不开托物言志，写作时自然要将可以言“志”的关键点，比如借“菊花茶”以言把握人生“第二次生命”时，就要将菊花如何借助外力在水中蜕变成“花”的过程详加描写。
我们必须清醒地认识到：有重点地叙写不仅仅是展现作者才情的最佳载体，更是状物类文章传情达意表达主题的需要。
第四讲--五年级状物阅读方法(总7页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-作文、阅读训练第（四）篇----------------状物篇状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。
一般来说，状物文章善于以物喻理。
阅读此类文章应从以下几点着眼：一、弄清描写顺序，把握整体印象。
二、“状物”要言之有物，还要言之有序。
状物文的写作顺序，或者是按从概括到具体顺序写，或按从整体到部分顺序写，或者是按总—分—总的顺序写。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序，写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序，弄清了写作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。
二、抓住事物内、外在特点，理解写作目的。
物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。
物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。
（1）．要了解所状物的形状构造、用途（静物）描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
《长城》一文介绍了长城的位置和构造特点，属状静物文。
（2）．要了解所状物的外形、动态、习性（动物）阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，是阅读时需要特殊注意的，因为它最能表现动物的特点。
《燕子》一文讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点，属状动物文。
阅读这类文章，我们要弄清它的结构上有哪些突出的特点。
（3）．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点（植物）阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。
开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写作方法。
如《落花生》一文中，作者描写了花生的各种好处，并将花生的生长特点与苹果、石榴进行了比较，突出了花生的最大特点—虽然不好看，可是很有用，进而联系到做人的道理：要做有用的人，不要做只讲体面而没有实用的人。
第二单元写你周围的事物【习作要求】仔细观察你周围的一个事物，抓住主要部分，先具体地说一说，再写下来。
【习作指导】从习作的要求看，这是一次状物作文训练。
要写好这次作文，首先要搞清楚什么叫“事物”？“事物”大致包含两大方面：一是各种自然现象；二是指存在于自然界的各种物体。
状物是小学生作文的一项基础训练。
因为写作文是离不开具体的事物的。
一只花瓶、一盘盆景、一间房屋、一个亭子，都是我们平时看到的，也是我们作文观察和记述的对象。
初学作文的同学，从这些看得见的、熟悉的事物写起，难度较小，有话可说，可以打好写作基础。
状物的对象很广，包括动物、植物、建筑物，各种自然现象，如风雷雨雪、日月星辰，还有工艺品、玩具、文具等一类小物件。
如年历片、文具盒、闹钟、日记本等。
要写好这次作文，我们要注意以下几点：1.状物离不开观察，细致的观察是写好这次作文的前提，只有观察得仔细，才能描写得具体。
要做到这一点，我们一方面要调动所有感官，全面地观察事物；另一方面还必须做到观察有序。
或是由整体到局部，或是由主要到次要，或由外到里，由远及近。
只有观察有序，文章才有层次有条理。
2.抓住事物的特点来写。
这是状物作文的重点，要写得具体。
例如《小站》，作者主要抓住小站“小”的特点，具体地写了站上的小屋，月台中间的“小小的喷水池”、月台两头的杏花等景物。
这就是小站的主体。
是最能表现出小站的特点的。
又如，如果我们写文具盒，我们可以先作整体概述，然后具体描写。
可以从以下五个方面去写：①盒子总的形状：扁平的长方体，长、宽、高约是多少？②盒子的质地：塑料的，还是铁皮的？塑料是软性还是硬性的？③盒子表面：什么颜色？印什么图案？④盒子里面：分几层，每层或每格放些什么？3.写联想或自己的感想，这就叫借物抒情。
状物不可无情，看到某一事物，一定会引起自己的某些想法，这就是恰当运用联想，根据事物的特点抒发思想感情。
这样才能将事物写活。
例如《小站》最后一段写道：“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
”喷泉、杏花是小站突出的特点，作者借物抒情，赞美了小站的工作人员全心全意为人民服务的优秀品质，歌颂了铁路战线的精神文明建设，使文章中心思想得到升华。
【范文点评】我的文具盒我的文具盒是用泡沫塑料制成的。
一见到它，首先映入我的眼帘的是盒盖上印的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的。
枣红马前蹄奋起，后腿弯成弓形，好似要凌空飞腾；那匹青白色的呢，则好像在回头微笑，和它身边低飞着的小鸟戏闹。
就在这两匹马的脚下，开放着小野花，看着这鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。
打开装有吸铁石的盒盖，就可看到，盒子分上下两层，上面一层摆着一支金光闪闪的铱金笔，还排着三支削好了的彩色铅笔；掀开上层的活动板，便可领略下层的“风光”了，边上的格子里躺着一把小刀，更大一些的长方“卧室”里，那“大苞米”和“小花瓶”（其实是两支圆珠笔）似乎谈得很热乎。
在角落里，还藏着一块黄色小橡皮，上面画着一只小海豚顶着皮球玩得正起劲。
它们白天都辛勤地为我服务，晚上，又和我一起入梦乡。
别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候，还挺热心呢。
把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；当我画格子时，直尺便会给我铺出一条笔直的线路，让我把线条画得又直又长；当我把字写错的时候，橡皮便会自告奋勇，帮我擦掉错的地方……文具盒是我的好朋友，我要告诉它，我从心底里爱惜它，赞美它。
【简评】本文先介绍文具盒的质地，接着描绘盒盖上的图案，把描写实在事物和联想结合在一起，使盒盖的美形象化了，流露出作者对文具盒的喜爱。
对文具盒的内部构造分上下两层进行介绍，对每层摆些什么文具介绍得井井有条，历历在目。
对文具盒的功用是用拟人手法，分别写出钢笔、直尺、橡皮给“我”学习上的帮助，写得自然、生动、有趣。
最后作者用抒情笔调，表达了对文具盒的感谢和赞美。
三元塔三元塔是省级文物保护单位，它坐落在海康市雷城镇东南，迄今已有几百年历史。
1983年，三元塔公园建成。
进入三元塔公园，首先映入眼帘的是一口“监池”。
池面上，一朵朵荷花挺出水面，正像一个个亭亭玉立的姑娘。
阵风吹过，荷叶上滚动着水珠，又像明珠跳动在碧绿的瓷盘里。
阳光照耀下，那荷花显得格外红艳娇嫩，而且清香四溢。
公园东边，一道蜿蜒的仿古城墙拥抱了半个公园。
沿着城墙来到三元塔脚下，抬头一看，三元塔耸立在眼前，它如擎天一柱，高耸云天，雄视雷州大地，多么雄伟啊！数一数，三元塔共有十七层，约五十多米高。
塔内可见每层之间都有拱卷门，利用塔壁为阶梯，南入北出，东进西升，盘旋而上，可达极顶。
塔的基部镶嵌着浮雕石刻，其中的“麟趾呈祥”、“狮子戏球”、“双凤朝阳”、“喜鹊练海”等，雕刻得栩栩如生，富有民族特色和地方风格，是明代石刻珍品，历代诗人墨客为此赞美不绝，留下不少脍炙人口的诗文。
请看明代天启年间雷州推官刘?（贵阳人）的诗：浮屠突兀巧修成，登眺悠然蹑太清。
冠盖嵯峨连头极，丹梯宛转接云程。
万家烟树重重抱，满曰桑麻处处生。
俯瞰世人高着眼，谁知吾辈异时名。
三元塔是雷州古城的象征。
它建于明万历四十三年（公元1615年），初名“启秀”，因奠基时挖得蛇孵三只，认为是“三元及第”之兆，后改为“三元塔”。
登三元塔是游雷州一大快事。
1987年，广东省领导同志寇庆延到海康市视察时，不顾年高七十五，兴致勃勃地登临此塔，并挥笔写下了“七十五岁登三元，年迈雄心学少年”的豪迈诗句，同时表示值八十岁时一定再来登一次。
果然，1992年，当他八十高龄时重游雷州，又再次登上此塔，一时传为佳话。
床”，“成了布朗太太唤醒南希去上学的闹钟。
”“一看到火光，就跑去把里面的小鸡给赶了出来”，成了救火赶鸡的“消防队员”。
一个“小闹钟”，一个“消防队员”，既扣住了小狗好管闲事的特点，又显得生动形象，能给人很深刻的印象。
其次，小作者抓住了小狗好动的特点，进行具体描绘。
布朗?苏格想要叫醒南希时，“它围着床，不停地吠叫，跳上跳下。
”符合小狗好动的特点。
在描绘时，还较好地运用了拟人的手法，“布朗?苏格救了母鸡和那些小鸡”，“那母鸡高兴得‘咯咯’叫”。
这样绘声绘形地描绘，使人如见如闻。
【佳作欣赏】鸭子和蛇我家里有一只鸭子，名字叫伽考。
5月中旬，鸭棚里的住进了几只老鼠。
打那以后，蛇常来吃老鼠。
消灭老鼠自然是件好事，可是，蛇总张开大嘴把刚下的鸭蛋也吞下肚去。
因此，我就把鸭棚拆了。
这样，蛇也就不怎么光临了。
拆了鸭棚的两、三个星期以后，伽考不见了。
我到处找，发现伽考在房子旁边的一角落里做了一个窝。
窝的周围堆积着一些枯草和落叶，窝中好像还有蛋。
我想，要孵出个小鸭子该多好啊！“呱，呱，呱！”伽考好久没有这么叫了。
我赶紧去看鸭窝。
啊，这是怎么啦？窝里有五、六块石头，一个蛋也没有。
我惊讶万分，鸭蛋怎么变成了石蛋呢？我连忙把这件事告诉了妈妈。
“什么？这是真的？这可是天下奇闻啊！”妈妈也惊讶地说道。
两个星期以后的一个晚上，伽考又“呱，呱，呱”地叫了起来。
爸爸用手电筒朝鸭窝里照了照。
只见一条蛇正张大嘴要把一块石头吞下去。
大概蛇以为这窝里住着鸭子，就把石头当作鸭蛋了吧？你这条蛇啊，真是一条傻蛇！我暗暗想道。
又过了一个星期。
一天晚上，伽考又“呱，呱，呱”地叫了。
我对爸爸说：“会不会又是蛇来了？”我走过去一看，那条蛇正张着大嘴，以惊人的气势吞一块石头。
不一会儿，它就把那块石头吞了下去，蛇啊，蛇啊，你的脑子太死了，吞下这块石头，你怎么消化呢？过了10分钟左右，石头在蛇肚子里随着蛇的蠕动，一点一点地移到蛇尾巴那儿去了。
我看了笑个不停，怎么也抑制不住。
伽考好像很喜欢被蛇吞下去的那块石头。
石头没有了，它也没有心思在这窝里继续住下去了。
小鸭子没有孵出来，却总让我想着蛇肚子里的那块石头。
那块石头是谁放到窝里去的呢？【简评】误会，就是把两件本来不相干的事情混为一谈了。
误会从表面上看，是偶然的，但是，常常表现事物的本质，引人深思，有时还能产生喜剧的效果。
这篇作文的小作者，很注意观察事物，发现“蛇总张开大嘴把刚下的鸭蛋也吞下肚去”。
可是后来，鸭蛋竟变成了石头，“蛇正张着大嘴，以惊人的气势吞一块石头。
不一会儿，它就把那块石头吞了下去。
”“石头在蛇肚子里随着蛇的蠕动，一点一点地移到蛇尾巴那儿去了。
我看了笑个不停，怎么也抑制不住……。
”蛇吃石头，虽是误会，却可以显出它贪吃、囫囵吞枣的本性。
小作者最后又写道，“总让我想着蛇肚子里的那块石头。
那块石头是谁放到窝里去的呢？”这就可以引起阅读者围绕“鸭子和蛇”及其相互关系三思。
我家三岁的公猫“西拉奇”是我家养的公猫，今年3岁了，长得逗人喜爱。
它的小鼻子是玫瑰色的，两只耳朵又尖又长，走起路来同雪豹一模一样。
“西拉奇”坐着的时候，两条前腿总是微微地伸向前方。
这样，它可以坐很久，并且聚精会神地观察四周的动静。
它睡觉的姿势也很美妙：头总是枕在前腿上，鼻子就藏在脚掌中。
“西拉奇”最喜爱的，是追着小皮球玩。
当它肚子饿的时候，就在妈妈脚边转来转去。
这时候如果用一条鱼逗它，它准会用后腿支撑全身“站立”起来，并且咪呜咪呜地乱叫。
这只猫平时很守规矩，可是有一次在它身上发生了一件趣事。
我们每到夏天就到郊区的别墅去避署。
“西拉奇”总是带去的。
有一天中午，妈妈正在准备午餐，猫儿在玩耍。
突然它发现了一只小鸟，便立即弓起身子，悄悄地钻进了草丛。
然后它猛地扑上去，小鸟逃脱不及，被它用两只前爪掀在泥地上，几秒钟以后，它以为小鸟已经死了，就松开爪子。
谁知道，鸟儿突然飞了起来，笔直地窜进了树林。
“西拉奇”顿时两眼直冒怒火，沿着田间小路狂奔起来，一直跑得疲惫不堪。
后来，它又躺在那块胡萝卜地里打滚，把胡萝卜秧滚得东倒西歪，乱七八糟。
妈妈生气极了，一边骂一边用擦布抽打它。
从此以后，“西拉奇”再不去抓小鸟了。
【简评】这篇作文描写事物，把静态刻画和动态描写结合起来，将小猫写得活泼可爱。
文章开头一句点明了小猫的年龄、性别，给人一个总的印象，“长得逗人喜爱”。
然后，就写小猫的静态外貌，“它的小鼻子是玫瑰色的，两只耳朵又尖又大”，“坐着的时候，两条前腿总是微微地伸向前方”，“睡觉的姿势也很美妙”，“鼻子就藏在脚掌中”。
小作者对猫的动态描写，重点写了一件趣事：捉小鸟。
小作者用“立即弓起”、“悄悄地钻进”、“猛地扑上”、“掀在泥地上”，来描写小猫的动态。
小鸟飞跑了，它“顿时两眼直冒怒火”，“狂奔起来，一直跑得疲惫不堪”，还在胡萝卜地里打滚。
一只被激怒的猫的形象跃然纸上。
这篇作文通过静态和动态两个方面的描写，使读者看到了一只有个性的、惹人喜爱的活生生的猫。
这种描写方法，值得小朋友们借鉴。
蚂蚁筑路8月19日下午，我正要上树摘梨吃，看见一群蚂蚁在树干上爬行。
我看着它们往哪儿爬，原来是往一片树叶的背后攀登。
那儿有一条蚜虫。
我为了阻止蚂蚁往上攀登，就在树干的一个地方涂了一层胶。
胶的位置离地面1米左右，涂的地方宽约3厘米。
