地理全球气候变化 (1)

【高中地理】高中地理知识点：全球气候变化对人类活动的影响全球气候变化：1.定义：对大气状态长期变化的响应。

2、表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化。

不同时间尺度上的气候变化：3、影响（1）它增加了人类开发自然资源的难度（2）加剧了自然灾害（3）导致原始生态系统的变化（4）影响主要生产领域（5）通过极端天气和气候事件影响人类。

全球变暖：1.全球变暖背景分析：导致全球气候变化的因素，既有自然因素，又有人为因素。

自然因素，如太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素的变化，都有可能引起气候的变化。

近半个世纪以来，全球气温升高(又叫全球变暖)的主要原因很可能是人为排放温室气体的数量增加导致温室效应加剧。

最主要的温室气体是二氧化碳，二氧化碳浓度升高的原因有co二排放量增加和自然环境消耗co二量减少。

2.全球变暖的主要原因如下：3、全球变暖的影响：（1）对海平面和海岸带的影响：（2）对农业的影响（3）对水循环的影响（4）对生态系统的影响全球变暖的原因和解决方案：《京都议定书》为了保护人类免受气候变暖的威胁，《联合国气候变化框架公约》（以下简称《公约》）缔约方第三次会议于1997年12月在日本京都举行。

来自149个国家和地区的代表通过了《京都议定书》，该议定书旨在限制发达国家的温室气体排放，以遏制全球变暖。

议定书是《公约》的补充，它与《公约》的最主要区别是，《公约》鼓励发达国家减排，而议定书强制要求发达国家减排，具有法律约束力。

国际排放交易机制：一个发达国家，将其超额完成减排义务的指标，以贸易的方式转让给另外一个未能完成减排义务的发达国家，并同时从转让方的允许排放限额上扣减相应的转让额度。

联合执行机制：发达国家之间通过项目级的合作，其所实现的减排单位（简称eru），可以转让给另一发达国家缔约方，但是同时必须在转让方的“分配数量”（简称aau）配额上扣减相应的额度。

清洁发展机制：是京都议定书下面唯一一个包括发展中国家的弹性机制，发达国家通过提供资金和技术的方式，与发展中国家开展项目级的合作，通过项目所实现的“经核证的减排量”（cer），用于发达国家缔约方完成在议定书中的承诺。

《高中地理必修1 第二章第四节全球气候变化》教学设计安徽全椒中学郑军【课标要求】：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

【教材分析】气候和地球上各种自然现象一样，在不断的发展变化。

而气候变化是我们现在社会和世界普遍关注、不容忽视的问题，已经对我们的生产生活产生重大影响。

由于其实际应用性和地理的专业性以及社会普及性，都将是高考重点考核内容之一。

也是高中地理教学要求学生必须掌握的地理知识。

教材首先从不同时间尺度对气候的变化进行了研究，然后比较具体地介绍了近代气候变化及与二氧化碳的变化关系分析了两者之间的关系，从而为说明气候变暖找出原因所在。

教材第二部分通过孟加拉国和图瓦卢的实际案例来说明全球变暖的影响，并通过活动的形式探讨气候变化其他的影响。

第三部分利用图片和活动探讨应对气候变化的措施。

【三维目标】（知识与技能）1．了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点。

2．理解全球气候变化对人类活动的影响。

3．了解人类对全球气候变化的对策。

（过程与方法）1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2．通过案例分析、问题探究,能将所学的知识应用到现实地理事物中来,把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。

3．以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

（情感、态度与价值观）1．培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。

2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

【教学重点】1．全球气候在不断变化。

2．全球气候变化的可能影响。

3．气候变化的适应对策。

【教学难点】1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。

2．全球气候变化的可能影响。

【教具准备】多媒体设备、课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】［新课导入］（视频）全球变暖公益宣传片师：我们看到了动物们无奈地选择了自杀，其原因完全不是它们造成的，也许我们人类才是戗戮生命的凶手。

新课标教材高中《地理》（人教版.必修1）第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》教案广东省佛山市第一中学地理科组胡继兰【教案背景】1.面向学生：高一学生2.学科：地理3.课时：1课时4.学生课前准备：利用百度搜索全球气候变化的可能影响【课标要求】根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

【三维教学目标】1．知识和能力：①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。

②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。

2．过程与方法：①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。

②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。

3．情感、态度与价值观：①渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。

②培养学生辩证分析问题的能力。

【教材分析】“全球气候变化”是必修1第二章第四节的内容，在教材中起承前启后的作用。

本节课内容比较简单，对于重难点的突破比较容易解决。

教材中对全球气候变化的原因和影响用了很多不确定的词语，如“很可能是”“可能影响”等，笔者认为本节课思想性大于知识性，因而本节课的重点其实是向学生渗透可持续发展理念，渗透环境教育和情感教育。

【教学重难点】分析全球气候变化的可能影响，渗透环境教育和情感教育【教学资源】人教版必修1教材、全球气候变化相关图像、电影《后天》剪辑视频、学生互联网搜索的资料【教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】启发式讲授法、讨论法、问题探究法【教学过程】投影有关全球变暖的图片【百度图片】/albums/758611/758611.html#2197651$83cab81eb0 22787f403417f6/albums/758611/758611.html#2197651$4075890a2c bfa07f94ca6bf6/albums/834804/834804.html#0$9252ae7e6330cc1b0 dd7da71教学环节1：电影片段欣赏【导入】说到全球气候变化，有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。

高中地理知识解析全球气候变化的原因和应对策略全球气候变化的原因和应对策略随着科技和工业的进步，全球气候变化成为了我们面临的一个重要问题。

全球气候变化带来的影响不仅局限于环境领域，还涉及到经济、社会以及生态系统的稳定性等方面。

为了更好地理解和应对全球气候变化，本文将从全球气候变化的原因和应对策略两个方面进行解析。

一、全球气候变化的原因1. 温室气体排放温室气体是主要原因之一，它们包括二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、氧化亚氮（N2O）等。

这些气体主要来自于能源生产、工业活动、交通运输、森林砍伐和土地利用变化等人类活动。

温室气体的排放导致大气中的温室效应加强，使得地球温度上升。

2. 人类活动导致的土地利用变化人类对土地的利用和改变也是导致全球气候变化的原因之一。

过度的城市化、农业扩张以及森林砍伐等行为导致了土地覆盖和使用的改变，进而影响了地球的能量平衡，使气候发生变化。

3. 太阳辐射变化太阳辐射是地球上气候变化的另一个重要因素。

太阳辐射的强度随着太阳活动的变化而变化，这种变化会对地球气候产生一定的影响。

尽管太阳辐射的变化对全球气候的影响相对较小，但仍然是造成气候变化的一个重要因素。

二、应对全球气候变化的策略1. 减少温室气体排放减少温室气体的排放是应对全球气候变化的关键策略之一。

各国可以通过提高能源利用效率、发展清洁能源、推广低碳交通方式等来减少温室气体的排放。

此外，推动工业和农业的低碳转型，减少森林砍伐也是减少温室气体排放的重要举措。

2. 加强适应能力由于全球气候变化已经带来了一定的影响，加强适应能力是另一个重要的策略。

各国可以通过改善基础设施建设、提升城市抗灾能力、建立灾害预警系统等来减轻气候变化对社会经济的负面影响。

此外，加强生态系统保护与恢复，提高生态系统的韧性和适应性，对于降低气候变化的影响也具有重要意义。

3. 国际合作与政策制定应对全球气候变化需要国际合作和政策的制定。

各国应加强合作，共同应对气候变化，推动全球气候行动。

《全球气候变化》同步练习树木年轮是气候变化的历史证据。

读某地树木年轮示意图，回答1～2题。

1．该地近年来气候的变化规律是( )A．温暖—寒冷—温暖交替变化B．寒冷—温暖—寒冷交替变化C．暖干—暖湿—暖干交替变化D．湿冷—干冷—湿冷交替变化2．在M时期，该地最可能出现的自然现象是( )A．雪线上升B．暖冬频繁C．河流水灾常年发生D．海平面下降解析：第1题，植物是地理环境的一面镜子，植物的生长期与温度有关，温度越高，在其他条件相近的情况下，植物生长越快，该树木年轮由里到外，依次是“疏—密—疏”，说明该树木生长过程中，经历了温暖—寒冷—温暖的交替过程。

第2题，M时期树木年轮变密，反映该阶段气温变低，故引起雪线下降，海平面下降。

答案：1.A 2.D西北通道是指从北大西洋经加拿大北极群岛进入北冰洋，再进入太平洋的航道。

以往因受冰封影响，航运有限。

根据美国国家冰雪资料中心的统计数据显示，北极海冰范围达到自卫星时代以来历史第二低水平，表明全球变暖的速度已超乎我们的想象。

由于北极海冰大量融化，西北通道未来有望实现通航。

结合下图，回答3～4题。

3．如果西北通道进入大规模商业运营阶段，下列国家经济受冲击最大的是( ) A．丹麦B．日本C．巴拿马D．加拿大4．根据北冰洋海冰的变化趋势预测，阿拉斯加未来可能出现的变化是( )A．面临荒漠化的危险B．落叶灌木林的面积增加C．小麦种植面积大幅度增加D．土地开发利用价值下降解析：第3题，如果西北通道通航，往来于太平洋和北大西洋的船只就不必再通过航程较远的巴拿马运河，巴拿马经济收入将减少。

第4题，全球变暖，北冰洋海冰减少，温带的范围向阿拉斯加高纬度扩展，会导致落叶灌木林的面积增加。

答案：3.C 4.B5．(2012·湖南学业水平测试)我国科学家发现长江源冰川30年来退缩了约1000米。

其主要原因是( )A．臭氧空洞B．全球变暖C．酸雨D．气候严寒答案：B6．(2012·山东省学业水平测试)阅读下列图文材料，分析回答问题。

全球变暖1高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆第22届联合国气候变化大会于2016年11月7日至18日在摩洛哥南部旅游城市马拉喀什举行。

大会重申支持并落实2016年11月4日生效的《巴黎协定》。

完成1—2题。

1．采取措施减少温室气体排放，这将直接有助于①减缓海平面上升趋势②减轻酸雨的危害③减缓臭氧层空洞扩大趋势④减轻水体的污染A．①③B．①④C．②③D．②④2．全球气候变暖将会导致青藏高原A．高山雪线下降B．冻土界线南移C．冰川面积扩大D．冰川泥石流增多【答案】1．A 2．D2．全球气候变暖将会导致青藏高原高山雪线升高，冻土界线北移。

气候变暖，高山冰川融化会导致水量增加，冰川面积减小。

与此同时，春季冰川泥石流、滑坡会增多。

全球变暖一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的主要表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化。

2．近现代全球气候变化（1）特点：气候有波动，总趋势在变暖。

（2）主要原因：大气中二氧化碳等温室气体浓度的增加。

（3）升温原理：二氧化碳能够吸收地面长波辐射，使气温升高。

二、全球气候变化的可能影响影响具体表现海平面上升改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区面临被淹没的危险对农业生产带来影响有利：全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，提高作物产量不利：温度升高伴随着干旱加重，造成供水不足，使农作物减产影响整个水循环过程可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾三、全球变暖的原因及解决措施气温升高是近百年来全球气候变化的显着特点，导致气温升高的主要原因是温室气体（如二氧化碳）的增加。

导致温室气体增加的原因及解决措施如下图所示。

下图为近现代全球年平均气温变化曲线图，图中两曲线分别代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值和实际气温变化曲线。

给合所学知识，完成1—3题。

1．据图分析，下列叙述正确的是A．曲线l表明全球气温的变化和人类活动有关B．曲线2表明全球气温的变化主要受自然因素影响C．曲线2的变化和人类大规模植树造林有关D．两曲线不吻合，表明全球气温变化受自然与人为因素共同影响2．全球气候变暖可能造成的影响是A．北极熊的生存环境得以改善B．高山雪线上升C．全球陆地面积将扩大D．全球水资源更加充沛3．针对全球气候变暖，人类可以采取的有效措施是A．大力推进郊区城市化B．在沙漠地区大规模种树种草C．节能降耗，提高能源利用率D．开展国际合作，防治水污染【答案】1．D 2．B 3．C2．由于全球变暖引起极冰融化，海平面上升，故北极熊的生存环境恶化，A错；全球变暖，气温升高，高山雪线将上升，B对；海平面上升，全球陆地面积将缩小，C错；全球变暖引起全球的降水量发生显着变化，有的地方，降水增多，而有的地方，降水减少，D错。

全球气候变化及其对人类的影响中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

高中地理必修一2.5全球气候变化训练题（一）读下图，回答1～3题。

1．图示气候变化的时间尺度是（）A．地质时期B．历史时期C．近代D．有气象观测记录时期2．从距今10 000年到距今2 000年，全球气温约升高了( )A．0.4℃B．0.2℃C．2.0℃D．0.6℃3．关于全球气候变化的叙述，正确的是( )A．人们把距今一万年以来的气候变化称为近代气候变化B．气候变化指冷暖变化，不包括干湿变化C．近百年来全球气温在不断下降D．气候变化是长时期大气状态变化的一种反映下图为一张北极冰盖融化时的图片，酷似哭泣的人脸，被人们富有深意地命名为“‘大自然母亲’在哭泣”。

据此完成4-5题。

4．上图反映的环境问题是( )A．海洋环境污染 B．生物多样性减少 C．臭氧层被破坏 D．全球变暖5．针对此环境问题可采取的措施有( )①植树造林②控制酸性气体排放③发展新能源、节能技术等④减少对臭氧层的破坏⑤改善能源结构，控制温室气体排放A．①②③B．①③⑤C．②③④D．③④⑤树木年轮是气候变化的历史证据。

读某地树木年轮示意图，回答6～7题。

6．该地近百年气候的变化是A．寒冷—温暖—寒冷交替变化B．温暖—寒冷—温暖交替变化C．暖干—暖湿—暖干交替变化D．湿冷—干冷—湿冷交替变化7．在M时期，该地最可能出现的自然现象是A．雪线上升 B．暖冬频繁 C．海平面下降 D．河流水灾常年发生科学家预测，到2100年，全球平均气温将升高1.4 ℃～5.8 ℃，约是20世纪升温幅度的2～10倍。

据此完成8～10题。

8．气候变暖对自然环境的影响可能有( )①冰川退缩②冻土融化③气候更加适宜生物生长，各地动植物数量增加④灾害性天气减少A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④9．全球变暖对农业的影响可表现为( )A．南半球农作物的分布向北移B．俄罗斯的亚寒带针叶林生长得更加旺盛C．农业生产活动受到病虫害危害的范围会明显减小D．全球各地小麦的生产都会出现明显的增收现象10．全球变暖，对于工业的影响表现为( )A．高纬度地区能源消耗增加B．低纬度地区能源消耗减少C．各种能源、电力的生产都会受到制约D．煤炭工业的发展将会受到一定程度的制约11．读10000年来挪威雪线高度和近5000年来中国气温距平变化图，回答下列问题。

教学设计
学科：高中地理年级：高一（1）班教学形式：讲授新课
教师：张东兴单位：大埔县田家炳实验中学
课题名称：《第四节全球气候变化》
学习目标：
1．了解气候变化的不同时间尺度，知道近百年来全球气候变化的特点。

2．理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。

3．联系实际说明气候变化对人类活动的影响，以及人类应对气候变化的具体措施。

教学重点、难点：
全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响
教学方法：讲授法
教学课时：1课时。

高一必修一地理第二章知识点高一必修一地理第二章知识点_高中地理知识考点高一必修一地理第二章知识点有哪些？高中地理首先要分点作答，答题条理清晰，抓住主次，逻辑性强。

为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了必修一地理第二章知识点内容，欢迎使用学习!高一必修一地理第二章知识点：全球气候变化一、气候变化1、气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如温度、降水量、风等要素的变化来度量的。

2、气候变化史(1)地质时期：全球气候一直处于波动变化中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。

(2)历史时期：期间全球气候有两次较大的波动。

(3)近现代：：全球平均地表温度呈上升趋势;二、全球气候变化的影响1、全球气候变化本身就是资源条件的变化。

2、加剧了自然灾害。

3、将导致原有生态系统的变化。

4、对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业的影响更为显著。

5、通过极端天气和气候事件(如厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等)，对人体健康造成危害。

高一必修一地理第二章知识点：常见天气系统1、常见的天气系统：锋面系统(冷锋、暖锋)、气旋和反气旋、锋面气旋2、锋面系统：(冷、暖气团是指的相对温度)冷锋和暖锋共同点：冷气团在锋面下方，暖气团在锋面上方下雨的都在冷气团一侧(冷锋叫锋后，暖锋叫锋前)(1)冷锋与天气：冷气团主动移向暖气团的锋面(特殊的叫寒潮)天气变化：过境时常出现阴天、刮风、下雨、降温等(出现较大的风，带来雨、雪天气等);过境后，气压升高，气温和湿度骤降，天气转睛。

(2)暖锋与天气：暖气团主动移向冷气团的锋面天气变化：过境时，多产生连续性的降水;过境后，气温上升，气压下降，天气转晴3、影响我国天气的主要是冷锋。

夏季的暴雨，冬季的寒潮都是冷锋天气4、低压(也叫气旋)和高压(也叫反气旋)(1)气旋：中心气流上升，易形成阴雨天气水平气流在北半球逆时针辐合(右手四指紧握表示水平气流辐合，大姆指向上表示垂直气流上升)，水平气流在南半球顺时针(左手)(2)反气旋：中心气流下沉，天气晴朗。

《全球气候变化》导学案【学习目标】1. 了解全球气候变化的表现和特点，会利用各种曲线图背景资料分析推导结论2.了解全球气候变化对自然环境和社会经济的影响, 根据气候与其他环境要素的关系，推测全球变暖的可能影响，并阐明推测理由3. 了解防御变暖的对策, 根据全球变暖的成因，“对症下药”思考对策【重点难点】全球气候变化对自然环境和社会经济的影响【学法指导】图文结合法综合探究法【自主学习】知识点一全球气候在不断变化之中知识梳理气候变化：概念：是长期变化的一种反映表现：不同时间尺度的和变化按时间尺度划分：地质历史时期的气候变化近代气候变化近百年的气温变化：读图2.29思考①在哪些时段，全球气温有明显的上升②近百年来，全球气温总的变化趋势是什么我国近百年来的气候变化：气温：整体：气温上升了地区：地区增温明显季节：增温主要发生在和降水：年降水量变化趋势不明显，年际波动较大，区域差异明显知识点二全球气候变化的可能影响有利有弊，影响自然环境和社会经济。

①海平面上升：海平面上升是因为和引起的海水上涨现象读图2.31，阅读案例3分析海平面的上升会改变给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被危险②影响农业生产：全球气候变暖预示着增加，延长，有利于提高农作物产量，但温度升高往往伴随着加剧，照成不足，使作物减产。

由于气候变化的区域差异性，使发展中国家面临的问题更为严峻，因为不少发展中国家位于低纬度地区。

③影响整个降水过程：可能使加大，改变区域和。

导致、灾害的频次和强度增加，以及发生变化，减少，加强，加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。

合作探究：一、阅读下列材料全球变暖你必须知道的3个事实如果你对环保了解不多，如果你对全球变暖，或是哥本哈根大会了解不多，有三个基本事实是你应该知道的。

1 .全球气候变暖是一种“自然现象”。

由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线,也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。

全球气候变化的地理知识点全面解读全球气候变化是当今世界面临的重大挑战之一，对人类的生存和发展产生了深远的影响。

从地理学的角度来看，它涉及到多个方面的知识和原理。

首先，我们来了解一下什么是全球气候变化。

简单来说，就是指全球范围内的气候在较长时间尺度上的变化，包括气温、降水、风等气象要素的改变。

这种变化不是短期的波动，而是长期的、较为显著的趋势。

气候变化的原因是多方面的。

其中，自然因素不可忽视。

太阳活动的强弱变化会影响地球接收到的太阳辐射量，从而对气候产生影响。

火山喷发时释放的大量火山灰和气溶胶进入大气层，可能会阻挡太阳辐射，导致短期内气温下降。

然而，当前全球气候变化的主要原因是人类活动。

大规模的工业化进程使得大量的温室气体被排放到大气中。

例如，燃烧化石燃料（如煤炭、石油和天然气）会释放出二氧化碳，这是最主要的温室气体之一。

此外，森林砍伐导致大量的二氧化碳无法被吸收，进一步加剧了温室气体的积累。

全球气候变化带来的影响十分广泛。

在海平面方面，由于气温升高导致冰川和极地冰盖融化，海水受热膨胀，海平面不断上升。

这对于沿海地区和低海拔岛屿来说是巨大的威胁，可能导致沿海城市被淹没，土地减少，生态系统破坏。

气候的变化也对农业产生了重大影响。

温度和降水模式的改变可能导致农作物生长季节的变化，影响农作物的产量和质量。

一些原本适宜耕种的地区可能变得不再适合，而新的地区可能具备了农业发展的条件，但也需要相应的适应和投入。

在生态系统方面，许多动植物的栖息地受到威胁。

一些物种可能因为无法适应快速变化的气候条件而濒临灭绝，生物多样性受到严重破坏。

从水循环的角度来看，气候变化会改变降水的分布和强度。

有些地区可能会遭遇更多的暴雨和洪涝灾害，而另一些地区则可能面临更严重的干旱。

在气候类型的分布上，全球气候变化也在悄然发生作用。

原本的温带可能变得更暖，寒带的范围可能缩小，气候带的界限发生移动。

为了应对全球气候变化，国际社会采取了一系列的措施。

课题：第四节全球气候变化学科：授课班级：执教教师：授课时间：学科授课班级执教教师授课时间年月日课题全球气候变化计划课时学习内容分析从课程标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。

所以教材并未分析全球气候变化的原因，而从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。

所以教材安排了三方面的内容：（1）全球气候在不断变化之中。

（2）全球气候变化的可能影响。

（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。

学习者分析学生对本课涉及的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横、纵坐标的含义及读法。

又对全球气候变暖及原因有了感性认识。

教学目标知识与技能：1.通过资料认识全球气候处在不断变化之中，并呈现一定的变化周期。

2.了解气候变化的各种尺度及相互关系。

3.了解全球气候变化的影响以及对策。

过程与方法：1.通过读图分析，理解全球气候一直处于波动变化之中。

2.通过自主学习，合作探究，分析全球气候变暖可能的影响。

3.通过小组合作，联系实际，讨论人类对全球气候变化的适应对策。

情感、态度与价值观：1.增强全球气候变暖的忧患意识,树立学生爱护环境，养成节约能源等思想观。

2.从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

教学重点及解决措施全球气候变化的影响及气候变化的对策。

教学难点及解决措施全球气候变化的影响。

教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动教学策略媒体选择新课导入图瓦卢政府宣布，图瓦卢部分土地已经被海水淹没，导致许多居民无家可归。

图瓦卢政府还向新西兰政府付出请求，希望新西兰政府能够接受3000名图瓦卢居民前往定居。

图瓦卢举国搬迁的原因是什么？思考。

激发兴趣，导出主题。

读图指导读全球气候的长期演变图（图2.28）和近百年来全球年平均气味的变化图（图2.29），思考：近一万年气温变化的特点是什么？近百年来全球气温变化的总趋势是什么？读图回答：全球气候变暖。