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大家好！我是XX小学音乐培训班的学员XX。
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在音乐培训过程中的心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会，感谢各位老师的辛勤付出，更要感谢同学们的陪伴和支持。
自从加入音乐培训班以来，我感受到了音乐带给我们的快乐和美好。
音乐是一种富有魅力的艺术形式，它能够陶冶情操、净化心灵、激发潜能。
在音乐的道路上，我收获了成长，也体会到了挫折。
以下是我的一些心得体会，与大家共勉。
一、音乐让我更加热爱生活音乐是一种情感的表达，它能够激发我们内心深处的情感。
在音乐培训班的学习过程中，我逐渐发现，音乐能够让我更加热爱生活。
每当遇到困难和挫折时，我都会通过音乐来释放自己的情绪，让心灵得到安慰。
音乐让我学会了用积极的心态去面对生活中的种种挑战，让我更加珍惜身边的美好时光。
二、音乐培训让我学会了坚持在音乐培训的过程中，我遇到了许多困难。
有时候，我因为自己的不努力而感到沮丧，甚至想要放弃。
但是，在老师和同学们的鼓励下，我学会了坚持。
我相信，只要心中有梦想，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
正是这种坚持，让我在音乐的道路上越走越远。
三、音乐培训让我收获了友谊在音乐培训班，我结识了许多志同道合的朋友。
我们一起学习、一起进步，共同分享音乐的快乐。
在相互帮助、相互鼓励的过程中，我们建立了深厚的友谊。
我相信，这份友谊将伴随我们一生，成为我们人生中最宝贵的财富。
四、音乐培训让我提高了综合素质音乐培训不仅让我掌握了音乐知识和技能，还提高了我的综合素质。
在音乐培训班，我学会了如何与他人沟通、合作，如何面对挫折、挑战。
这些素质对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。
五、音乐培训让我更加自信通过音乐培训，我逐渐发现自己的潜力。
在舞台上，我能够自信地展示自己的才华，感受到音乐带给我的成就感和自豪感。
这种自信来源于不断的努力和坚持，也来源于老师和同学们的鼓励和支持。
六、音乐培训让我更加珍惜时光音乐培训让我明白了时光的宝贵。
小学音乐专题讲座讲话稿小学音乐专题讲座讲话稿（通用5篇）在生活中，需要使用讲话稿的情境愈发增多，讲话稿的作用是辅助讲话者集中有效地围绕会议议题把话讲好，不至于走题或者把话讲错。
还是对讲话稿一筹莫展吗？以下是店铺精心整理的小学音乐专题讲座讲话稿（通用5篇），欢迎大家分享。
小学音乐专题讲座讲话稿1最近我一直都在思考着一个问题：“教师”这两个普通的字眼到底该怎样理解？有人说教师是红烛，燃烧自己，照亮别人；有人说教师应当甘于清贫和与世无争；还有人说教师就意味着奉献甚而意味着牺牲，这些理解都赞美了教师的付出。
然而，今天我要大声告诉大家我作为一名音乐教师的收获，那就是———我骄傲、我快乐！“长大后我就成了你，才知道三尺讲台，放飞的是希望，奉献的是自己……”上专科时我只是感觉到这首歌曲美丽的旋律，直到走上讲台，面对一双双渴求的眼睛，我才真正体会到教师这种职业的神圣和责任。
“弹指一挥间”，蓦然回首这四年来走过的足迹，有太多值得总结的经验与教训，在心中涌动。
记得我教初中音乐时，我曾经很困惑。
学生对音乐课的概念无非就是唱歌，听歌，甚至是做作业。
我很茫然，有种被忽视的感觉，好象我的踌躇满志，信心百倍没有用武之地。
我从最基础的发声练习入手，尽管最初同学们还觉的好笑；我从简单的民乐民歌欣赏入手，告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲，我们还有丰富的民族音乐宝库；一项项文艺活动经我们精心筹划，安排，得以圆满开展；学生们经过我的辅导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。
我释然了，是的，做为一名音乐教师，我的价值不正是体现于此吗？有了我们，校园变的丰富多彩，课堂变的有声有色；有了我们，校园到处充满着歌声，充满着生气；我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们，我愿意给学生一节轻松，愉快的音乐课，学生们可以从我这里感受到音乐的魅力。
有时，我真的很骄傲，我从来没有后悔过我选择了这样一份职业，在学生眼里，我是不同的形象：我是活泼的，漂亮的，阳光的，多才多艺的，甚至我还可以是新潮的，时尚的，因为我是音乐教师。
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的音乐教研员们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学音乐教研员的工作职责和教学方法。
音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高人文素养具有不可替代的作用。
作为一名小学音乐教研员，我们肩负着推动音乐教育改革、提升教学质量的重任。
以下是我对小学音乐教研员工作的几点思考，希望能对大家有所帮助。
一、明确音乐教研员的工作职责1. 组织开展音乐教研活动音乐教研员是学校音乐教研活动的组织者和协调者。
要定期组织音乐教师开展教研活动，如听课、评课、专题讲座等，以提高教师的教学水平和教研能力。
2. 制定音乐教学计划根据学校的教学大纲和课程设置，结合学生的实际情况，制定科学合理的音乐教学计划，确保音乐教学目标的实现。
3. 指导音乐课堂教学深入课堂，了解教师的教学方法和学生的学习情况，及时发现和解决教学中存在的问题，指导教师改进教学方法，提高教学质量。
4. 开展音乐教学研究关注音乐教育发展趋势，开展音乐教学研究，探索适合学校实际情况的教学模式，推动音乐教育改革。
5. 培养音乐师资队伍加强对音乐教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的音乐师资队伍。
二、提高音乐教研员的教学能力1. 加强理论学习音乐教研员要不断学习音乐教育理论，了解国内外音乐教育的发展动态，提高自己的理论素养。
2. 提升专业技能音乐教研员要具备扎实的音乐专业技能，如声乐、器乐、舞蹈等，以便更好地指导教师和学生。
3. 丰富教学经验音乐教研员要积累丰富的教学经验，了解不同年龄段学生的心理特点和音乐需求，提高教学效果。
4. 沟通协调能力音乐教研员要具备良好的沟通协调能力，善于与教师、学生、家长、领导等各方沟通，形成良好的合作关系。
三、创新音乐教学方法1. 激发学生学习兴趣音乐教学要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，如游戏、比赛、实践等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养，还能激发学生的创造力和想象力。
为了更好地推进小学音乐教育的发展，提高音乐教学质量，我校音乐教研组特举办本次专题讲座，旨在探讨音乐教育的创新与实践。
二、讲座内容1. 音乐教育的重要性（1）培养审美情趣：音乐教育可以让学生在欣赏、感受、创作音乐的过程中，培养良好的审美情趣，提高审美能力。
（2）提高音乐素养：音乐教育有助于学生掌握音乐基本知识、技能，提高音乐素养。
（3）激发创造力：音乐教育可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
（4）促进全面发展：音乐教育有助于学生全面发展，提高综合素质。
2. 音乐教育的创新（1）课程改革：以学生为中心，关注学生的个性差异，设计多样化的音乐课程，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法创新：采用情境教学、游戏教学、合作学习等教学方法，提高学生的学习效果。
（3）评价方式改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展，提高学生的自信心。
（4）家校合作：加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的音乐成长。
3. 音乐教育的实践（1）课堂教学实践：注重音乐教学与学科融合，提高音乐教学质量。
（2）课外活动实践：开展丰富多彩的课外音乐活动，丰富学生的校园生活。
（3）校园文化建设：营造浓厚的校园音乐氛围，提高学生的音乐素养。
（4）教师专业发展：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、讲座总结1. 音乐教育在小学阶段具有重要意义，我们要充分认识音乐教育的重要性，努力提高音乐教学质量。
2. 音乐教育的创新与实践需要我们不断探索，结合实际情况，制定合理的音乐教育方案。
3. 教师是音乐教育的重要实施者，我们要不断提高自身的专业素养和教学能力，为学生的音乐成长提供有力支持。
4. 家校合作是音乐教育的重要保障，我们要加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的音乐成长。
大家好！今天，我们在这里举行小学音乐培训交流会，旨在提高我们的音乐教学水平，共同探讨小学音乐教育的发展方向。
在此，我非常荣幸能代表所有参加培训的教师，发表以下几点发言。
一、小学音乐教育的重要性音乐是人类文明的重要组成部分，具有独特的教育功能。
在我国，小学音乐教育被视为培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
以下是小学音乐教育的重要性：1. 培养学生的审美情趣。
音乐教育可以让学生在欣赏美、创造美的过程中，逐渐形成良好的审美观念，提高审美能力。
2. 培养学生的情感。
音乐具有强烈的感染力，可以激发学生的情感，使他们在音乐中找到情感的寄托，培养乐观、向上的精神。
3. 培养学生的创造力。
音乐教育可以激发学生的想象力，培养他们的创造力，为他们的未来发展奠定基础。
4. 提高学生的综合素质。
音乐教育有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力等，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
二、小学音乐教师的专业素养作为一名小学音乐教师，具备以下专业素养至关重要：1. 爱岗敬业。
热爱教育事业，关心学生成长，全身心投入音乐教学。
2. 知识渊博。
掌握扎实的音乐理论基础，了解国内外音乐教育发展趋势。
3. 教学技能。
具备良好的教学技巧，能够根据学生的实际情况进行教学设计，提高教学质量。
4. 艺术修养。
具备一定的音乐素养，能够为学生提供高质量的音乐教育。
5. 沟通能力。
与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
三、小学音乐教学方法的创新在新的教育形势下，小学音乐教学方法应不断创新，以提高教学质量。
以下是一些建议：1. 体验式教学。
让学生在音乐实践中感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 多元化教学。
结合音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，丰富教学内容。
3. 跨学科教学。
将音乐与其他学科相结合，拓宽学生的知识面。
4. 创新教学评价。
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
5. 家校合作。
加强家校沟通，共同关注学生的音乐成长。
第1篇尊敬的各位校长、老师们：大家好！我是本次小学音乐教研员，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨和交流小学音乐教育的话题。
音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养孩子们的审美情趣、提高他们的文化素养和创新能力具有重要意义。
下面，我将围绕以下几个主题展开今天的讲座。
一、音乐教育的意义与价值1. 培养审美情趣：音乐是美的艺术，通过音乐教育，孩子们可以感受音乐的美，培养对美的追求和鉴赏能力。
2. 提高文化素养：音乐是人类文化的重要组成部分，学习音乐可以帮助孩子们了解不同民族、不同国家的音乐文化，拓宽视野。
3. 锻炼思维能力：音乐教育可以锻炼孩子们的听觉、记忆力和创造力，提高他们的思维能力。
4. 促进身心健康：音乐可以调节情绪，缓解压力，对孩子们的身心健康有着积极的影响。
二、小学音乐教育的现状与挑战1. 现状：近年来，我国小学音乐教育取得了显著的成绩，音乐课程设置更加完善，师资力量逐步增强，教学手段不断创新。
2. 挑战：尽管取得了一定的成绩，但小学音乐教育仍面临一些挑战，如：- 师资力量不足，尤其是音乐专业教师缺乏；- 教学资源分配不均，城乡差异较大；- 教学方法单一，缺乏创新；- 家长对音乐教育的重视程度不够。
三、小学音乐教育的策略与方法1. 加强师资培训：提高音乐教师的专业素养和教学能力，是提高音乐教育质量的关键。
可以通过举办培训班、研讨会等形式，提升教师的音乐素养。
2. 优化课程设置：根据学生的年龄特点和认知水平，合理设置音乐课程，注重音乐知识与技能的培养，同时加强音乐鉴赏和实践活动。
3. 创新教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情景教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 丰富教学资源：充分利用网络、图书馆等资源，丰富教学内容，提高教学质量。
5. 加强家校合作：通过家长会、家校联系册等形式，加强家校沟通，提高家长对音乐教育的重视程度。
四、案例分享为了让大家更直观地了解小学音乐教育的实践，我这里分享一个案例：某小学在音乐教学中，引入了“音乐故事”的教学模式。
大家好！今天，我们在这里隆重举行音乐培训开班仪式，我非常荣幸能够作为教师代表发言。
首先，请允许我代表全体教师，向各位领导、家长和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！音乐是人类灵魂的翅膀，是我们生活中不可或缺的一部分。
在音乐的陪伴下，我们能够感受到生活的美好，体验到人生的喜悦。
为了培养同学们的音乐素养，提高他们的音乐水平，我们特此成立了音乐培训班。
在此，我要向大家介绍一下音乐培训班的相关情况。
一、培训班的目标1. 培养同学们的音乐兴趣，激发他们的音乐潜能。
2. 提高同学们的音乐素养，丰富他们的课余生活。
3. 培养同学们的音乐实践能力，为他们提供展示才华的舞台。
4. 帮助同学们在音乐道路上不断进步，为未来的发展奠定基础。
二、培训班的课程设置1. 基础乐理：学习音乐的基本知识，包括音符、节奏、和声等。
2. 器乐演奏：根据同学们的兴趣，选择钢琴、吉他、小提琴等乐器进行学习。
3. 声乐训练：培养同学们的音准、音色和气息，提高他们的演唱水平。
4. 音乐欣赏：欣赏经典音乐作品，提高同学们的音乐审美能力。
5. 音乐创作：鼓励同学们发挥创意，创作属于自己的音乐作品。
三、培训班的师资力量我们音乐培训班拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
他们具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够为同学们提供优质的教学服务。
四、培训班的纪律要求1. 准时参加课程，不迟到、不早退。
2. 课堂上认真听讲，积极发言，积极参与讨论。
3. 尊重师长，团结同学，营造良好的学习氛围。
4. 课后认真复习，按时完成作业。
五、培训班的教学成果我们相信，在全体教师和同学们的共同努力下，音乐培训班一定能够取得丰硕的成果。
以下是部分教学成果：1. 参加各类音乐比赛，取得优异成绩。
2. 在校内外演出活动中，展示才华，获得好评。
3. 培养了一批具有较高音乐素养的学生。
4. 为学校赢得了良好的声誉。
最后，我想对在座的同学们说，音乐培训班是一个充满激情和梦想的地方。
在这里，你们将结识志同道合的朋友，共同追求音乐的梦想。
小学音乐培训内容（范文大全）第一篇：小学音乐培训内容小学音乐教学指导培训内容（希望各位老师认真学习《义务教育学科教学指导--小学音乐》），它不但对特岗教师有一定的帮助，去解决细节问题，也对有经验的教师进行共鸣！第一章概论十大理念整合为五大理念第二章演唱教学指导1、演唱教学准确把握的教学理念:唱会歌、唱好歌、会唱歌2、课标内容3、教师特别关注的问题：演唱教学的有效备课4、演唱教学中教师需关注的问题？第三章课堂合唱教学1、区别合唱队教学与课堂合唱教学？2、课堂合唱教学的训练（1）由浅入深（2）根据歌曲旋律划线条（3）休止符的自然学唱（4）无论是说还是唱都在高位置（5）合唱方法，以听为主，贯穿一些技能技巧(6)基本功要扎实（7)从说话到作品情感都是一条线3、课堂合唱教学需要改进的方法？第四章唱游教学指导建议1、唱游教学的特点2、唱游教学的内容3、何为体态律动：就是要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。
4、律动教学的适用范围律动教学在小学一至六年级甚至中学都可以用，但是一般根据孩子的、心理特点来讲，主要运用在小学一至三年级比较多。
5、律动教学的编创（1）律动分类：可分为全身律动和上身律动（即头部和手的律动）。
（2）根据歌曲的情绪进行编创。
（3）根据歌曲的节奏特点进行编创。
6、歌表演的含义、目的、特点7、歌表演的表现手法:注解式、情节性、情绪性8、音乐游戏教学的含义9、音乐游戏的意义: 其一，它具有其他学科不可企及的优势。
其二，游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用。
其三，在游戏中，还能对学生进行思想品德教育，并促进学生身心的全面发展。
10、音乐游戏与学生生活的关系奥尔夫主张：学生音乐教育应该从孩子的生活天地里取材，让孩子在玩乐中学习音乐。
音乐游戏具备了将音乐听觉表象付诸于行动之中的功能：让学生从音乐中来——感受音乐(听音乐)；到音乐中去——表现音乐(音乐游戏)；再回到音乐中去——达到音乐教学的目的(掌握音乐)11、音乐游戏的主要特点和类型音乐游戏的主要特点：音乐性；自然性；趣味性；创造性。
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们小学音乐教研组非常荣幸地邀请到了我国著名音乐教育家XXX教授为我们做一场精彩的讲座。
本次讲座的主题是“小学音乐教育的现状与展望”。
希望通过这次讲座，能够提升我们教师的专业素养，更好地为孩子们的音乐教育服务。
一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在小学教育中的地位日益凸显。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
然而，在小学音乐教育实践中，我们面临着诸多问题。
为了更好地推进小学音乐教育的发展，我们有必要对现状进行深入剖析，并展望未来的发展方向。
二、小学音乐教育的现状1. 教育理念落后目前，部分小学音乐教师的教育理念仍然停留在传统的教学模式上，注重知识的传授，忽视学生的主体地位和个性化发展。
这种教育理念不利于培养学生的音乐素养和创新能力。
2. 教学方法单一在小学音乐教学中，部分教师采用的教学方法过于单一，如讲授法、示范法等，缺乏趣味性和互动性。
这使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。
3. 音乐课程设置不合理部分小学音乐课程设置不合理，教学内容与学生的实际需求脱节。
同时，音乐课程与其他学科的融合度不高，导致音乐教育效果不佳。
4. 教师专业素养参差不齐在小学音乐教师队伍中，部分教师的专业素养不高，对音乐教育理论和方法掌握不足。
这使得他们在教学中难以充分发挥自己的优势，为学生的音乐教育提供有力支持。
三、小学音乐教育的展望1. 转变教育理念面对当前小学音乐教育的现状，我们必须转变教育理念，树立以学生为中心的教学观。
关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 丰富教学方法在教学中，教师应运用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等，使音乐课堂充满趣味性和互动性。
同时，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 优化课程设置根据学生的实际需求，优化音乐课程设置。
加强音乐与其他学科的融合，使音乐教育在全面提升学生综合素质方面发挥更大作用。
教师教学基本功的新修炼
——音乐学科校本培训讲稿
主讲人：***
一、PPT 课件的使用与制作、图片、音频、视频教具的采集与下载。
在实际的教学中，以上教学基本功的合理利用，让我的音乐课充满了快乐和兴趣，但有时又过分追求课件的“外在美”，课件花里胡哨的，分散了学生的注意力，，从而失去了教具辅助教学的作用。
另一方面在教学方法上过于重视演示过程，传授知识，忽视了揭示过程，培养能力。
二、设计课堂要把握的“三个基本点”、“两个关键”、“一个核心”是什么？
设计课堂要把握“三个基本点”，以人为本，以音乐为本，以教学为本；
“两个关键”，提出好的问题，设计自然的过程；
“一个核心”，培养学生的审美能力
三、课堂教学中建立学习组织遵循的原则和策略是什么？。
（ 1 ）同趣原则。
教师可以按照学生意愿把具有共同志趣和爱好的学生组建为一个学习组织，如器乐小组、歌唱小组、舞蹈小组、表演小组等。
这种组建方式能够保证同组学生间的研究兴趣的一致性。
（ 2 ）同题原则。
根据同一研究课题，由学生自己选择合作伙伴而形成自由组合型学习组织，充分赋予学生自主选题、自主择伴、自主探究等权利，让学生在知识互补、智慧碰撞的过程中，实现自主发展。
（ 3 ）异质原则。
每个合作小组的成员要尽量具备异质性，即在性别、性格、学习成绩、个性特长等方面各不相同，以期在合作的过程中实现优势互补，互相学习，互相帮助，共同提高。
建立学习组织的策略：
（1 ）使用U 型座位。
改变音乐教室的空间形态，由原来的秧田式座位变成U 型座位，创造一个宽松、愉悦、平等的学习氛围，便于教师与学生和学生之间交流与沟通。
（2 ）建立“组织机构”并且明确分工。
每一个学习组织内要推选一名有责任心的学生任组长，组长负责学习组织内的任务分配工作。
在合作学习中，之所以有一些学生游离于小组之外，主要是因为他们感觉不到自己对小组有什么价值。
如果组长或教师能根据具体的教学内容给每个组员分配适当的角色，如记录员、汇报员、表演人员等，这样，既有了明确的角色分工，又强化了个体责任，不仅使小组成员互相依赖，也使得每一个个体意识到自己对小组来说是不可或缺的。
（ 3 ）建立规章制度。
建立学习组织应创建约束机制和激励机制，小组应建立一定的规章制度，让小组长有责有权。
小组长除对全组方方面面的工作负责外，还应有权对全组成员进行约束，并有权对违纪者进行处理，对落后者进行帮扶激励，对表现活跃、发言积极或展示优秀的同学进行表扬和奖励（多为荣誉性的）。
当然，小组长也要把自己置于全组成员的监督之下。
全组成员都要自觉遵守组章组规，都要勇于“批评和自我批评”，严肃而不呆板，活泼而不越规。
（ 4 ）培育团队精神。
教师要以激励性的小组评价为途径，培育学习组织的团队精神。
要使小组的每一个成员十分珍视和悉心维护组织的集体荣誉，使组织内同学之间的关系亲切、融洽、和谐，形成“组损我损”“组荣我荣”的共识和观念。
（ 5 ）引发组间良性竞争。
合作与竞争，是现代社会发展的动力。
教师要努力营造组内合作、组间良性竞争的局面，使学生在积极参与和有序竞争中掌握知识，培养能力，张扬个性，完善自我。
（ 6 ）引导自主学习。
新课程改革的一个重要目的是彻底改变我国基础教育“从小学到高中寒窗苦读，至少整整十二年不幸福”的状况，让学生在快乐中学习，在幸福中成长。
为此，在建立学习组织的过程中，教师要引导学生手脑“动”起来，课堂“活”起来，培养学生自主学习的习惯，做课堂的真正的主人。
（7 ）完善教师评价。
科学合理的评价，可以引导学习组织健康成长。
教师对学习组织的评价可从三方面入手：一是对个人表现进行评价，包括参与的态度和表现的能力等；二是对合作状况进行评价，包括组内、组间合作情况等；三是对合作效果进行评价，包括过程和结果。
评价时，要注意拓展学生思路，培养他们良好的学习习惯，作多元的、开放的、积极的, 而非单一的、封闭的、消极的评价。
（8 ）加强指导协调。
建立学习组织，教师指导是关键。
在实施教学的过程中我们常常发现组织里学生之间闹矛盾的现象，这是在所难免的。
最常见的矛盾有以下两种。
第一，“都是他一个人做的，我们没有做”。
在合作学习中，我们常常会看到那些思维敏捷的学生往往抢先把自己的想法或答案说出来，这样思维相对迟缓的学生就失去了独立思考与发表意见的机会。
时间长了，有些学生就有意或无意地把自己置身于小组之外，这种现象在小学生中间非常普遍。
遇到这种情况，教师要及时引导，要求小组长和活动监督员发挥作用，给那些思维相对迟缓的学生一些思考的时间，以达到小组内所有同学共同进步的目的。
第二，“他从来不与我们一起合作”。
在巡视小组活动时，我们还经常发现这样的现象：某同学或是站在那儿看小组内其他成员的讨论，自己一言不发，或是只顾自己，不愿把自己的想法与其他同学分享。
对于前者，我们要求小组长在分配任务时，要尽量让人人动手，有组员不会做时再相帮，但绝对不能完全代替他，要让他享受到集体研究的快乐。
对于后者，教师可以找学生谈心，了解他们为什么会出现这样现象，及时帮助他们消除障碍。
因此，教师一定要考虑到方方
面面可能出现的问题，做到心中有数，调节好各个学习组织间、小组成员间的关系。
这样，才能有效发挥学习组织的作用，更好地培养学生的科学思维，发展学生解决问题的能力，实现科学教育的目标。
四、如何认识非智力因素在学生发展中的作用？音乐课在其中承担怎样的角色与任务？
（1）达成音乐教学“塑人”的目的。
（2）发挥学习动力系统的作用。
音乐课在其中承担的角色与任务十分重要：我们都知道，音乐教育的本质是育人，它通过对人审美能力的发掘和培养，通过建构人的审美心理达到对人的心灵陶冶和人格塑造。
因此，以美育为基本目的的音乐学科在教学理念、教育形式、教学过程、教学方法上都与其他学科有着显著的区别。
新课程倡导“淡化那种赤裸裸的知识传递过程，取而代之的是师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一”。
教学中机械枯燥的训练必然会使学生产生厌烦心理，不可能产生积极的审美体验，而以情感人，才能达到以美育人的目的。
罗丹说：“艺术就是感情”，音乐表现的内容就是情感，音乐教育的过程就是学生情感体验的过程，可以毫不夸张地说，一部好的音乐作品可以影响学生终生，帮助其树立崇高的理想。
因此，音乐教育在对学生的情感和人格塑造方面有着独特的优势。
另外，学生在音乐表演中增强了自信心，在与他人合作中培养了协作精神，在探索活动中锻炼了毅力。
可以说音乐教育的全过程都始终贯穿着对非智
力因素的培养。
所以，通过音乐教育，发展非智力因素，促进智力的发展，提高教学质量，是音乐教师的职责所在。
五、在音乐课堂中追溯学生生活与经验的现实意义何在？
（1）丰富课堂教学资源。
学生已有的知识和经验也是重要的课程资源。
这个资源不仅对他本人的成长起重要作用，而且对于其他同伴也是一种资源，同伴可以从他那里获得知识和经验，丰富对同一问题的看法，这对于学生进行自我教育，调整自己的学习行为有着重大的意义。
（2）为新知识的产生提供良好的增长点。
学生的个人知识、直接经验、生活世界都是重要的课程资源。
（3）提高学生的学习兴趣。
对新知识意义的理解，可以加强学生学习的目的性，进而激发其学习的积极性、主动性、能动性。
如学生在生活中都有大扫除的生活体验，因此情形 1 中教师通过让学生模仿大扫除中的各种角色，来解决教学难点，轻松地学会了歌曲中较难的节奏。
（4）提升学生的价值观。
通过引导学生讲述生活中的故事，谈自己与家庭、社会、自然各方面的接触，甚至是冲突、调整等过程，可以帮助学生明白真假善恶，树立正确的价值观，和家庭、社会、自然建立积极的互动关系。
为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导
学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。
这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
