非连续性文本阅读教学设计课标要求：2011 年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9 年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论” 。
考情分析：非连续性文本是广州市近两年中考考查的热点，文本长度约 1500 字，所选题材广泛，但主要涉及社会热点和现实相关的内容，其文本呈现的形式除了文字外，还有图表、漫画等。
其考查的难度不算大，但学生得分不尽人意。
教学目标：1.了解非连续性文本及非连续性文本阅读常考题型。
2.通过练习，知道常考题型及其答题思路和方法。
3.克服畏难心理，提高备考自信心。
课时： 4 课时学习过程：一．非连续性文本的概念：非连续性文本：以文字说明、表、符号、单、图画等信息为单位，一种或几种信息组合而成，直观呈现信息内容的文本形式，阅读时以非线性阅读方法，需要组合多重信息，进行分析理解，做出评价。
常见的类型有：图类（地图、导游图、统计图等）、表类（统计表、时刻表）、文字说明类（说明书、广告词等）、单类（车票、购物小票、报价单等）等等。
必要说明的一点是不附文字说明的图片、娱乐意义为主的卡通画和漫画不包括在此类文本中。
二．非连续性文本阅读的常见题型：（一）筛选辨析文本信息。
关注题干、关注关键词、关注逻辑（二）整合信息归纳要点。
原文摘抄或归纳，求同存异、合并同类（项）（三）分析品味文本语言。
结合修辞手法、说明方法，联系上下文（四）发表看法提出建议。
联系文本的主题思想、结合材料三．非连续文本阅读的特点：在内容上，非连续文本大多由材料组成，除文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的应用文的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息以碎片状呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代考生的重要能力之一。
四．非连续性文本的阅读方法：非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。
在阅读过程中，我们要注意以下几个方面：1．查看标题：文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。
查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。
2．通读材料：各则材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。
3．提取信息：信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意；抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。
4．读懂图表：在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有：①表头。
表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
②分类、图例。
如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。
③数据。
统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
④注释性文字。
要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容，图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。
5．注重非连续性文本阅读能力的培养，关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本的其他呈现形式。
五．常考考点、题型和方法指导：1．筛选和辨析文本信息。
（选择题）题型示例：（1）阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（）（3 分）A.古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。
B.阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。
C.网络时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。
D.网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。
答案示例： B（A 项考查点在第 1 自然段“当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑受到迅速而明显的影响。
数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。
”； B 项考查点在第 2 自然段“人类并不是天生就会阅读的，在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形成需要每个人的刻苦学习”；C项考查点在第 3 自然段“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称‘耐心杀手’”；D项考查点在链接四最后一句“纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字。
”因此答案选B。
）（2）下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是（）（3分）A.传统阅读可以锻炼人们的阅读速度；数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。
B.传统阅读的内容都非常具有逻辑性；数字阅读的内容都非常具有跳跃性。
C.传统阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。
D.传统阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线下交往能力减弱。
答案示例： C（A 项考查点在第 3 自然段“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称耐心杀手”张冠李戴。
； B 项考查点在第 3 自然段“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架，只要一进如逻辑框架，才能说说阅读。
”以偏概全； C项考查点在第 3 自然段“这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激。
但显然不足以锻炼耐心。
”；D项考查点在第5自然段“更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱”无中生有。
因此答案选 C。
）（3）数字时代，我们的大脑是如何被改变的？下列分析不正确的一项是（）（ 3 分）A.对网络科技的深度依赖，已经影响了人们的思维方式，并且改变了人类的大脑结构。
B.不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。
C.长时间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。
D.某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置记忆，促使人们的大脑变化。
答案示例： D（A 项考查点在第 1 自然段最后一句“科学家认为，对网络科技的深度依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构”强加递进关系； B 项考查点在第 3 自然段第二行“不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。
”； C 项考查点在第5 自然段“因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式” ；D项考查点在第链接二“我一直有种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。
”因此答案选 D。
）（4）下列关于萤火虫用途的叙述，不符合文意的一项是（）（ 3 分）（ 2016 天．．．河一模 14 题）A.日本漫画中的“孙悟空”大多受《西游记》的影响，但不会原封不动照搬原著。
B.“猴”与“候”“侯”“好”等字谐音，引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。
C.汉语中带“猴”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意，难免带有贬义。
D.猴子在英语中的形象全是负面的，由此可见猴子在西方国家不如在东方受欢迎。
答案示例： C（C. 张冠李戴。
水质监测不是利用萤火虫的基因。
）（5）关于人类活动对萤火虫生存的影响，下列分析符合文意的一项是（）（3 分）（2016 天河一模 14 题）A. 萤火虫在部分地区已越来越少见，自然天敌外，人类是其最大“天敌”，美国和日本是罪魁祸首。
B.城市的亮光是萤火虫种群减少甚至灭绝的唯一原因，外界灯光会影响萤火虫的发光、飞行、求偶。
C.引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。
D.对一个物种的保护必将使其它物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。
答案示例： C（ A. 美国和日本是罪魁祸首，无中生有。
B. 城市的亮光是唯一原因，无中生有。
D.“必将”使其它物种获益，绝对化）答题方法：先阅读题干要求，边默读全文，边在文本中找到每个选项的出处，，走进选项设置的陷阱，仔细比较选项和原文的差别，判断选项正误。
选择题常见的命题手法有：（1）张冠李戴（ 2）以偏概全（全部与部分或几乎差不多）或断章取义（ 3）必然与或然（一定与可能或片面化与绝对化）（ 4）无中生有或凭空捏造（ 5）夸大或缩小事实（ 6）强加逻辑（因果混淆或强加因果或强加递进关系）。
特别注意，对选项的理解不能凭借自己的生活经验，而必须在文本中找到相关依据。
2．理解文意，整合信息归纳要点。
题型示例：（1）纵观上述材料，东方人眼中的“孙悟空”有哪些形象特点？（3 分）（ 2016 花都一模 16 题）答案示例：①顽劣（生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天）；②英勇（神通广大、无所不能）；③聪明（机警、善于应变，巧用智慧）。
（3 分， 1 点 1 分）（2）请根据文本概括出萤火虫对人类的五点意义。
（ 5 分）（ 2016 天河一模 17 题）答案示例：（1）人类借萤火虫表情达意，丰富了人类文化。
（2）启发人类发明荧光灯，提高了能源使用率。
（3）人类将萤火虫基因运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育。
（4）萤火虫还是血吸虫病的防疫助手。
（5）萤火虫体内的腺苷磷酸用来检测水的污染程度。
（一点1分）答题方法：①仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，③合并同类信息，分条归纳作答。
练习巩固：（3）阅读【材料二】，简要概括《我是演说家》成为本季度原创综艺节目中最耀眼的“黑马”的原因。
（4 分）（2016 三中一模 14 题）答案示例：导师阵容空前、赛制不断创新、选手类型全面；向所有观众传递着正能量；承担起了传播价值观的社会责任；集艺术性、思想性于一体。
4 分（4）请根据材料一为材料二横线处补写一句话，简要解说一下什么是“中国式过马路”。
出现“中国式过马路”这种现象的原因有哪些？请根据上述材料，概括回答。
（ 4 分）（2016 省实一模 14 题）答案示例：（ 1）“中国式过马路” ：行人过马路时，凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。
（ 2 分）（2）原因：①法不责众的侥幸心理（或：不讲规矩的从众心理）（1分）；②交通设施设置不合理（或：公共交通资源分配不公）（ 1 分）。
