非连续性文本阅读之新闻类专题复习--------研读试题与答案探究思路与方法一、说教学内容（一）课标解读义务教育语文课程标准：阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（二）考点释义“由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本”，多以非结构性语言材料、统计图表、图画等形式呈现，这一点已在宁夏语文中考试卷中有充分的体现。
在宁夏语文中考试卷中出现的非连续性文本，不管是文字类、图表类还是图画类，它们都取材鲜活，与生活、社会同步。
“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
”，可以“提升现代公民必备的信息素养以及参与社会生活的能力。
”宁夏中考试卷中，新闻的内容概括或信息提炼、说明方法之下定义、表达方式转换、图画转述等这些考题可归为非连续性文本的考点。
（三）阅卷发现答题问题我的这节课例，以非连续文本考点中的新闻类试题为教学内容。
为什么选择新闻类考题作为今天交流的课例内容，因为我参加了2017年中考阅卷。
在阅卷中，发现学生在拟写新闻标题时，还有不足。
2018年元月份，全市联考，我阅卷中，正好批阅新闻类试题，发现学生在槪括新闻新闻内容要点时，也存在问题，两次问题各不相同。
于是决定选此教学内容。
二、说教学目标（一）研读宁夏中考语文试卷新闻类考题，了解新闻类试题的题型、分值等特点。
（二）在实践、比较中寻找新闻类试题解题思路、总结新闻类试题的解题方法。
三、说教学过程（一）导课互联网的发达，使得新闻传播更快捷。
新闻这种文本，在宁夏中考试卷的试题中也有呈现，它出现在“积累”板块中。
这一设计是为了激发学生的学习兴趣，引出课题。
（二）试题题型、分值学生浏览2013至2017年宁夏中考试卷的“积累”板块，了解新闻类试题的位置、试题题型、试题分值。
