磁场章节分析

第十章第一节——电流的磁场教案［教材分析］电流的磁场是高中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。

［三维目标］一、知识与技能：1.了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。

2．掌握电流的磁场，磁感线，学会应用右手螺旋定则判断磁场方向；学会应用磁感线表示磁场的强弱和方向。

3.掌握安培定则，会判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。

二、过程与方法：1．在学习磁感线描述磁场的过程中，感受到建立物理模型方法在物理学研究中的重要作用。

三、情感、态度价值观：1、通过介绍“生命与磁”等磁场与实际联系的实例，感悟到磁场与人类生活的紧密联系。

［教学重点］1.知道电流周围存在磁场和形象地描述磁场的方法——磁感线。

2.会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。

［教学难点］会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。

［课时安排］1课时［教学过程］一、新课引入：回顾：初中磁场的知识：磁体、磁极、磁场的作用规律和基本性质。

当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？（观察到小磁针发生偏转。

因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转——磁场的基本性质。

）进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。

二、新课教学：1．发现电流的磁场(magnetic field)：（奥斯特实验说明电流周围存在着磁场）讲解丹麦物理学家奥斯特偶然间发现小磁针的偏转。

进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。

第八章磁场编制人：刘向军适用时间：案序：领导签字：考纲：第一单元磁场的描述磁场对电流的作用第一课时学案本单元考纲解读：1. 磁场、磁感应强度、磁感线（Ⅰ）。

2.通电直导线和通电线圈周围磁场的方向(Ⅰ)。

3. 安培力、安培力的方向(Ⅰ)。

4.匀强磁场中的安培力（Ⅱ）。

高考对本部分的考查主要集中与安培力有关的通电导体在磁场中的加速或平衡问题。

本章知识常与电场、恒定电流以及电磁感应、交流电等章节知识广泛联系综合考查，是高考的热点。

学习目标：知识与技能1.磁场、磁感应强度、磁感线。

2.通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

3.安培力、安培力的方向。

4.匀强磁场中的安培力。

过程与方法通过自主学习，培养分析解决问题的能力情感态度与价值观通过合作学习培养自己有主动与他人合作的精神，具有团队精神。

重点难点匀强磁场中的安培力。

☆梳理案（参照《创新设计》132—133页；要求写下来并记住）知识梳理一、磁场、磁感应强度、磁通量（考纲要求）1.基本特性：2.磁感应强度：⑴物理意义：⑵大小：⑶方向：⑷单位：3.匀强磁场⑴定义：⑵特点：4.磁通量⑴概念：⑵公式：⑶单位：二、磁感线通电指导线和通电线圈周围磁场的方向（考纲要求）1.磁感线：⑴磁感线：⑵条形磁铁和蹄形磁铁的磁场磁感线分布：（要求画出来）三、安培力、安培力的方向、匀强磁场中的安培力1.安培力的大小⑴磁场和电流垂直时：⑵磁场和电流平行时：2.安培力的方向⑴用左手定则判定⑵安培力的方向特点：预习自测一、概念规律题组1．地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是()A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③2．关于通电直导线周围磁场的磁感线分布，下图中正确的是()3．下列关于磁感应强度的方向的说法中，正确的是()A．某处磁感应强度的方向就是一小段通电导体放在该处时所受磁场力的方向B．小磁针N极受磁场力的方向就是该处磁感应强度的方向C．垂直于磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向D．磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向4．有关磁感应强度的下列说法中，正确的是()A．磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量B．若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C．若有一小段长为L，通以电流为I的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F，则该处磁感应强度的大小一定是F/ILD．由定义式B＝F/IL可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小二、思想方法题组5．当接通电源后，小磁针A的指向如右图所示，则()A．小磁针B的N极向纸外转B．小磁针B的N极向纸里转C．小磁针B不转动D．因电流未标出，所以无法判断小磁针B如何转动6．如图2所示，框架面积为S，框架平面与磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直，则穿过平面的磁通量的情况是()A．如图所示位置时等于BSB．若使框架绕OO′转过60°角，磁通量为BS/2C．若从初始位置转过90°角，磁通量为零D．若从初始位置转过180°角，磁通量变化为2BS我的困惑：☆探究案1.如图所示，直导线AB、螺线管C、电磁铁D三者相距较远，它们的磁场互不影响，当开关S 闭合后，则小磁针的北极N(黑色一端)指示出磁场方向正确的是()A. a、cB. b、cC. c、dD. a、d2.以下说法正确的是（）A.由B=F/IL可知，磁感应强度B与一小段通电直导线受到的磁场力F成正比。

高中物理磁场教案及反思一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质和特点。

2. 让学生掌握磁感线的绘制方法，能够通过磁感线描述磁场的分布。

3. 让学生了解磁场对电流的作用，能够运用安培力定律分析磁场对电流的作用。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 磁场的基本性质2. 磁感线的绘制3. 磁场对电流的作用4. 安培力定律5. 磁场实验三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本性质，磁感线的绘制方法，磁场对电流的作用，安培力定律。

2. 教学难点：磁感线的绘制方法，安培力定律的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究磁场的基本性质。

2. 采用绘图法，让学生通过绘制磁感线来理解磁场的分布。

3. 采用实验法，让学生亲身体验磁场对电流的作用。

4. 采用案例分析法，让学生运用安培力定律解决实际问题。

五、教学过程1. 引入：通过讲解磁铁的性质，引导学生思考磁场的存在和特点。

2. 讲解：讲解磁场的基本性质，让学生了解磁场的概念。

3. 绘制：讲解磁感线的绘制方法，让学生通过绘制磁感线来理解磁场的分布。

4. 实验：进行磁场对电流的作用实验，让学生亲身体验磁场对电流的作用。

5. 应用：讲解安培力定律，让学生运用安培力定律分析实际问题。

7. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生的理论知识掌握情况，通过课堂提问、作业批改等方式进行。

2. 评价学生的实验操作能力，通过实验报告、实验表现等方式进行。

3. 评价学生对磁场应用的能力，通过案例分析、问题解决等方式进行。

七、教学拓展1. 引导学生关注磁场在生活中的应用，如电磁感应、电机、磁悬浮等。

2. 引导学生深入研究磁场的数学表达式和计算方法。

3. 鼓励学生参加物理竞赛和相关学术活动，提高学生的物理素养。

八、教学资源1. 教材：《高中物理》相关章节。

2. 教辅资料：磁场知识讲解、实验指导、习题集等。

交流导体周围磁场-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述交流导体周围磁场是一个重要的研究领域，它研究了交流电导体周围的磁场特性以及磁场对导体的影响。

在现代电气工程中，磁场的产生和传播机制不仅是理论研究的重点，也直接关系到实际工程应用的安全和效率。

交流导体是指通过交变电流进行能量传输的导体，如交流电路中的导线和线圈等。

它们的导电特性及其周围磁场的特点是本研究的关注点之一。

研究交流导体周围的磁场可以帮助我们深入了解导体与磁场之间的相互作用关系，从而提高电力传输效率和降低能量损耗。

磁场对交流导体的影响是不可忽视的。

当交流电流通过导体时，磁场会在导体周围形成，这种磁场会对导体自身以及周围的其他物体产生各种影响。

首先，磁场会引起导体内部感应电动势的产生，从而影响导体内部的电流分布和电压分布。

其次，磁场的存在会对导体周围的其他电路元件或设备产生干扰，对其工作稳定性和性能产生不利影响。

因此，研究交流导体周围的磁场对于优化电路设计和提高系统可靠性具有重要意义。

磁场的产生和传播机制是研究交流导体周围磁场的基础。

电流通过导体时会产生磁场，这种磁场会随着电流的变化而变化。

磁场的传播和衰减受到导体形状、尺寸、材料特性等因素的影响。

了解磁场产生和传播机制可以帮助我们更好地理解磁场的特性及其对导体和周围环境的影响，从而指导相关工程的设计和应用。

综上所述，交流导体周围磁场研究具有重要的理论价值和实际应用意义。

通过深入研究交流导体周围磁场的概念、特性、产生和传播机制，可以为电力工程的发展和应用提供理论指导，并为改善电力传输效率和系统稳定性提供技术支持。

未来的研究将进一步深入探索交流导体周围磁场的特性和应用，以满足不断增长的电力需求和创新的工程设计要求。

1.2文章结构1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。

以下是各个部分的详细内容介绍：引言部分主要对交流导体周围磁场的研究背景进行概述，介绍交流导体和磁场的基本概念，以及对交流导体周围磁场的研究意义和应用价值进行阐述。

电动力学是物理学中非常重要的分支之一，它研究电荷和电荷所产生的电场之间的相互作用。

而《电动力学导论格里菲斯中文版》是由美国加州大学河滨分校的大卫·J·格里菲斯所撰写的一本电动力学经典教材，其中第五章主要讨论的是磁场的静止情况和运动情况。

1. 静磁场第五章开篇即介绍了静磁场的基本概念和性质。

在这一部分中，格里菲斯首先介绍了磁场的产生原理，即电流产生磁场的安培定律。

通过对安培定律的深入探讨，读者可以逐步理解磁场的强弱和方向是如何受电流产生的影响的。

在阐述完安培定律后，格里菲斯进一步引入了磁场的高斯定律和比奥-萨伐特定律，这两个定律分别用于描述磁场的闭合性和洛伦兹力的作用。

2. 磁场的变化第五章的第二部分涉及到磁场的变化情况。

讨论了磁感应线圈、法拉第电磁感应定律和自感等内容。

这部分内容探讨了磁场与时间的关系，解释了磁场变化对于感生电动势和感生电流的影响，为后续章节的讨论奠定了基础。

3. 资料分析和补充第五章的第三部分主要是对前两部分内容的回顾和总结。

并结合实际例子来对磁场的理论知识进行应用和延伸，使读者能够更加直观生动地理解磁场的作用和应用。

总结通过对《电动力学导论格里菲斯中文版》第五章的深入阐述和梳理，不仅加深了我对静磁场和磁场变化的理解，同时也为我在电动力学领域的学习和研究提供了丰富的知识储备。

在学习过程中，我也意识到电动力学作为物理学中的重要分支，其理论知识和实际应用都具有广泛的价值和意义。

希望通过对电动力学的学习和探索，能够在相关领域取得更多的成果，并为科学研究和技术创新做出自己的贡献。

第五章的内容涵盖了静磁场和磁场的变化，这些内容是电动力学中非常重要的组成部分。

在这一部分中，格里菲斯详细地介绍了静磁场的基本概念和性质，包括安培定律、高斯定律和比奥-萨伐特定律。

通过对这些定律的深入探讨，读者可以更加深入地理解磁场与电流之间的关系，以及磁场的闭合性和洛伦兹力的作用。

在第二部分中，磁场的变化成为焦点，涉及到磁感应线圈、法拉第电磁感应定律和自感等内容。

高二物理选修3-1第三章《磁场》集体备课材料高二物理备课组一、课程标准内容1、列举磁现象在生活、生产中的应用。

了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

2、了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。

会用磁感线描述磁场。

3、会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

4、通过实验，认识安培力。

会判断安培力的方向。

会计算匀强磁场中安培力的大小。

5、通过实验，认识洛仑兹力。

会判断洛仑兹力的方向，会计算洛仑兹力的大小。

了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。

6、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。

二、新、旧教材章节结构的对比本章内容继承了原教材的基本结构和线索，但对各节内容进行了调整和优化，以下是新旧教材章节结构的对比。

与老教材比较，本章的节数不变，把原先第三节的内容《电流表的工作原理》移到了第4节《磁场对通电导线的作用力》；把《质谱仪》和《回旋加速器》两块内容合并成第6节《带电粒子在匀强磁场中的运动》；把“磁感线”、“几种常见的磁场”、“安培分子电流假说”、“匀强磁场”和后面一章《电磁感应现象》中的“磁通量”组成了第3节《几种常见的磁场》。

调整以后，磁场的内容结构更加合理、逻辑线索更加清晰，从磁现象（磁效应）→磁场性质的定量和定性描述→磁场对电流和运动电荷的作用→安培力和洛仑兹力的应用，符合学生的认知规律。

根据这条线索本章分为四个单元：第1节为第一单元，介绍基本磁现象、磁效应和地磁场。

第二单元包括第2节、第3节，主要是磁场的定性和定量描述，在第3节里，根据课程标准还介绍了磁通量；第三单元包括第4节、第5节，讲述安培力和洛仑兹力，是本章的核心知识也是教学的重点。

第四单元包括第6节，介绍粒子在匀强磁场中的运动，其实质是介绍洛仑兹力的应用，特别是在现代高新科技中的应用。

三、教材特点１、渗透物理学的思想和方法作为选修3系列，学生需要进一步了解物理学的思想和方法，本章主要体现以下几个方面。