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小学心理健康教案第十三课沟通友谊的桥梁沟通友谊的桥梁：小学心理健康教案第十三课在小学生的成长过程中，培养良好的沟通技巧和友谊关系是极为重要的。
而小学心理健康教案第十三课旨在教导学生学习沟通技巧，以建立和谐友谊关系。
本文将围绕这一主题，通过以下几个部分展开讲述：什么是沟通技巧，为什么沟通是友谊的桥梁，如何培养良好的沟通技巧和友谊。
一、什么是沟通技巧沟通技巧是指人们在交流与沟通中所用到的技巧和方法。
它包括了语言表达、倾听与理解、非语言交流、与他人建立共鸣等方面。
良好的沟通技巧可以帮助人们更好地表达自己的意思，增进彼此间的理解与尊重。
语言表达是一种常用的沟通技巧。
在与人交流时，正确选择适宜的词语、语调和说话速度，能够使对方更容易理解自己的意思。
此外，倾听与理解也是沟通的重要一环。
我们需要积极倾听他人的意见和想法，尊重他们的观点，以便更好地理解和回应他们。
非语言交流也是不可忽视的沟通技巧，包括姿态、面部表情、肢体语言等。
这些非语言行为能够传达一些言语无法表达的信息。
二、沟通是友谊的桥梁沟通是建立和维护友谊关系的桥梁。
友谊是人际关系中重要的一部分，它能带给我们快乐、支持和成长的机会。
而良好的沟通技巧则是友谊的基础，它使我们能够更好地交流、理解彼此，消除误解，解决问题。
沟通有助于增进友谊的信任和理解。
当我们与朋友进行真实、坦诚的交流时，彼此之间的信任感会增加。
通过沟通，我们能够更好地理解对方的想法、需求，从而更好地回应和支持他们。
此外，沟通也能帮助我们解决友谊中的矛盾与问题。
当我们遇到分歧或争执时，通过有效沟通，我们可以找到共同的解决方案，从而增强友谊。
三、培养良好的沟通技巧和友谊1. 学会倾听：倾听是沟通的重要环节。
我们需要尊重他人的意见和感受，认真聆听他们的发言。
在与朋友交流时，保持良好的眼神接触，表达出自己的关注和尊重。
同时，我们也需要学会主动提问，以促进对方更深入地阐述自己的观点。
2. 合理表达：良好的语言表达能够帮助我们清晰地传达自己的想法与感受。
沟通作文600记叙文10篇沟通作文600记叙文1沟通——是人与人之间架起信任友谊的桥梁。
因为有了沟通我们才会有这么多情深义重的好朋友;因为有了沟通，我们才会有负责任的家长;因为有了沟通，我们才会懂得感恩!小时候，我家里很早很早就购进了一台电脑，而且还上了宽带网。
那时候，爸爸、妈妈上班时，他们就把我锁在家里，我就像只笼中鸡。
渐渐地，我开始注意起家里的那台“铁家伙”——因为它，爸爸远隔千里却能知道外国发生了什么惊天动地的大事;因为它，爸爸随时都可以看电影、玩游戏;因为它，妈妈交了那么多的网友。
慢慢的，我在其他同学的“指导”下，也玩起了一款叫“传奇”的网络游戏，因为我的技术好，所以，我的级别越来越高。
由刚开始的杀鸡为生的人变成了一个武林高手。
我的技术好，装备也好，因此在网络里许多人都想“拜我为师”。
我小小的虚荣心和自尊心得到了满足。
有时候我输了一场比赛后，就不断的买更好的装备，寻找那个人“报仇”。
这样恶性循环下去，我便对游戏的痴迷度也越来越高。
即使小伙伴在外面玩十分精彩的游戏我也无动于衷。
因此，我便使自己陷入了一种寂寞的状态，使我变成了一个只会玩游戏的人。
幸亏爸爸、妈妈及时发现了我这一情况，便主动找我谈心，鼓励我说出心里话，这时，我心里的寂寞再也忍不住了，便主动说：“我很孤独，我想玩电脑游戏。
”爸爸、妈妈听到我说的这些话后，主动为我做思想工作。
通过这次谈话，我终于明白了——现实生活里的事物也很精彩，依赖这个虚拟世界是弱者的表现。
同时，我也明白了爸爸、妈妈的一片苦心。
通过这件事，我明白了沟通是打开心结的密码，沟通是人生道路的铺垫者，因为有沟通才会有我们精彩的今天!希望大家多多沟通，共同创建美好的未来。
沟通作文600记叙文2几天前的一个中午，他放学回家看到自己的小抽屉是他最得意的，因为他可以用一把小锁把自己的日记藏在里面。
而如今……抽屉里的东西好像都被人翻过了，他赶紧跑去找妈妈询问，却看到妈妈拿着自己的日记本，脸已铁青：“看看你都记了什么!长大了是不是?!敢在日记里发表对我的反抗，哼!”“我让你看我的日记了吗?”“我是你妈妈，我有权利看!”“我国法律规定，任何人都不能随便翻阅子女的日记!”“你有理，你长大了，你翅膀硬了想飞了!”“我不理你了!”一声门响，就把两个人的心割断了好几天……这几天，他一直在思考，怎样做才能解决问题?对母亲大吵大闹是不对的，但母亲这样做也是不对的，还是和母亲沟通吧!他想到这里，径直走进了母亲的卧室。
文化交流架起友谊的桥梁文化，是人类社会发展过程中的重要组成部分，是一个国家或地区在长期历史发展中逐渐形成的一套思维方式、生活习惯和价值观念的总和。
文化交流，代表着不同民族、不同地域之间的互动与交往，通过交流与沟通，促进着彼此的了解与友谊。
文化交流的价值与意义不可低估。
无论在政治、经济还是社会层面，文化交流都对各国发展产生着重要的影响。
首先，文化交流可以加深彼此的了解，有助于消除误解和成见，减少文化冲突的发生。
通过了解他人的文化，我们能够更好地理解他们的价值观和行为方式，做出更准确的判断和评价。
其次，文化交流也为各国之间的经济合作提供了良好的平台。
文化交流有助于拓展商业合作的机会，增进两国之间的互信，提高合作的效率与质量。
最重要的是，文化交流还能够加深友谊，促进人与人之间的相互了解和尊重，为世界和平与稳定做出贡献。
文化交流的方式多种多样，既可以通过学术研究、文化节庆等正式场合，也可以通过青年交流、旅游观光等非正式渠道。
对于国家层面的文化交流，双方可以通过举办文化活动、文化展览等方式来展示和推广各自的文化。
同时，政府间也可以签订相应的文化交流协议，鼓励艺术交流、学术研讨等活动的展开。
此外，民间组织、非政府机构也在促进文化交流方面发挥着重要作用。
例如，国际学生交流项目、文化交流中心等机构为两国之间的学生和民众提供了广泛的交流与合作机会，促进了友谊的建立与发展。
文化交流的成功与否，不仅仅取决于双方的努力和合作，而更需要注重平等、尊重和包容。
在文化交流中，应该保持谦逊的态度，尊重他人的文化差异，并且以开放的心态去接受和学习。
同时，要时刻提醒自己在跨文化交流中可能出现的误解和偏见，并且积极主动地去解决和改善。
只有这样，才能真正实现友谊的桥梁的搭建。
综上所述，文化交流作为一种重要的友谊桥梁，具有不可忽视的价值与意义。
它促进了国与国之间的相互了解与尊重，加深了友谊与合作，推动了世界的和平与发展。
因此，我们应该以开放、包容的心态去参与文化交流，共同构建一个和谐、友好的国际社会。
班级沟通桥梁：做同学们的好朋友在一个班级中，良好的沟通是促进团队合作和友谊的关键。
作为班级的一员，我们每个人都有责任成为班级的沟通桥梁，让同学们之间建立更紧密的联系，彼此支持和理解。
成为同学们的好朋友不仅可以让我们在学业上取得更好的成绩，还可以让我们在成长中得到更多的帮助和支持。
如何成为班级的沟通桥梁•耐心倾听：在班级中，我们应该学会倾听他人，尊重每个人的意见和想法。
只有通过倾听，我们才能更好地理解同学们的需求和困难，及时给予帮助和支持。
•尊重和包容：班级是一个由不同个体组成的群体，每个人都有独特的思维方式和生活习惯。
我们应该尊重每个人的不同，并包容对方的个性和特点，尽量避免发生矛盾和冲突。
•积极沟通：沟通是拉近同学们关系的桥梁，我们应该勇于表达自己的想法和感受，与同学们进行积极的交流和互动。
通过沟通，我们可以更好地了解对方，建立友谊和信任。
•关心关爱：作为班级的一员，我们应该时刻关心同学们的学业和生活，主动帮助他人解决问题和困难。
通过关心和关爱，我们可以建立更加紧密的友谊，共同成长。
成为同学们的好朋友的重要性做同学们的好朋友不仅可以促进班级的团结和合作，还可以给我们带来许多好处。
首先，有了好朋友的支持，我们在学业上可以得到更多帮助和鼓励，共同进步。
其次，在生活中，有了好朋友的陪伴，我们可以更快地适应新环境，减轻孤独感和压力。
最重要的是，有了好朋友，我们可以分享开心和忧伤，彼此支持，共同成长。
作为班级的一员，我们每个人都应该努力成为同学们的好朋友，做班级的沟通桥梁。
通过耐心倾听、尊重和包容、积极沟通以及关心关爱，我们可以建立更紧密的联系，共同创造一个和谐、团结的班级氛围。
让我们一起努力，成为同学们的好朋友，共同成长、共同进步！。
建立友谊的桥梁学生会主席演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是学生会主席，今天我非常荣幸能够站在这里，向大家致以诚挚的问候。
首先，我想谈一谈关于建立友谊的桥梁的话题。
友谊是人类社会中一种非常重要的情感纽带。
它不仅可以让我们感受到彼此之间的温暖和支持，还能够让我们共同成长、互相帮助。
友谊是一座桥梁，能够将我们紧密地联系在一起。
在学校里，我们每个人都渴望拥有真挚的友谊。
然而，要真正建立友谊并不容易。
我们需要倾听他人的心声，理解他们的需求，尊重他们的差异。
同时，我们还需要乐于助人，给予他人帮助和支持。
只有通过这样的努力，我们才能够培养出真正持久的友谊。
作为学生会主席，我认为我们有责任和义务去营造一个友爱、包容的学校环境。
我们可以通过组织各种活动来促进学生之间的交流和合作。
比如，开展团队建设活动，让同学们在合作中相互了解，增进彼此之间的信任。
同时，我们还可以举办文化交流活动，让学校的不同文化背景的学生有机会更好地了解彼此，增进友谊。
除了在学校内部加强友谊的建立外，我们还可以积极参与社区活动。
社区活动是一个极好的机会，让我们与社会其他人士接触，拓宽我们的人际关系网。
通过参与志愿者活动、社区服务等，我们不仅可以为社会做出贡献，还可以与更多的人建立友谊的桥梁。
此外，借助现代科技手段也可以促进友谊的建立。
我们可以利用社交媒体平台，与其他学校、其他国家的学生进行交流。
通过互相分享生活、学习经验，我们可以打破地域限制，拉近彼此的距离，建立起跨越国界的友谊。
最后，我想强调的是，建立友谊的桥梁需要我们每个人的共同努力。
不论是学生会的成员，还是全体同学，我们都应该积极参与其中，用心去倾听、去理解，用行动去帮助和支持他人。
只有这样，我们才能够建立起坚固的友谊桥梁，让友谊之花在我们学校中绽放。
感谢大家的聆听！让我们一起努力，创建一个友爱、和谐的学校环境，建立友谊的桥梁。
谢谢！。
沟通——通往友谊的桥梁
每个人的生活都需要和别人发生作用，没有沟通，人与人就无法理解，也就无从建立良好的人际和社会关系，对于学生而言，他们可能因为身体、个性、能力相似或互补等多种情况而愿意彼此接近。
如果双方能够相互满足彼此内心的需要，那么，这两个人就相互吸引，这可能是结成友谊的第一步。
但是，为什么有的沟通很有成效，而有的沟通却很不遂人愿呢？这与沟通的双方是否能真正把握对方的目的，能否真正做出对方所期待的行为是相互关联的。
此时，我们不妨这样做：
1.建立和他人之间的信任感——人际之间的相互信任在人际交往中是很重要的。
两个陌生人之间，无论是偶然的接触，还是多次接触，通过相互的言语、行为都在建立不同程度的信任感。
如果我们信任一个人，就会继续与其交往下去，可能发展成为亲密的朋友关系，否则可能会停止双方的交往。
2.把握好人际距离——人际距离指两者之间的富有心理意义的物理距离。
在日常生活中，我们可以通过观察自己和他人的许多行为来把握人际之间的心理距离。
一般说来，和熟悉的、我们所喜爱的人在一起，我们就靠的近些，很亲密；和陌生人、不喜欢的、厌恶的人在一起，就有意无意的保持一定的距离。
所以，恰当地把握和他人之间的距离是发展和维系良好人际关系的内容之一。
3.积极的合作态度——生活中，由于人与人之间可能因不同的态度、意见、价值观而引起纠纷，出现人际冲突的情况，此时，个人的处世态度对人际关系的和谐与否起重要作用。
当他人苦恼需要宣泄时，善于倾听即时一种合作；当他人遇到困难需要帮助时，积极伸出援助之手，便会赢得友谊。
架起友谊的桥梁——高中生的同伴交往【设计意图】同伴关系是高中生学习生活中重要的一部分，对于刚刚跨入高中校门的高一新生而言，他们将面临着人际交往的变化和角色的转化，需要尝试重新建构新的人际系统，同时，由于高中生正处于人生观、价值观趋向成熟而又易变时期，由于生活经验有限，他们经常会遇到人际关系不和谐的困扰，因此学会在新环境中建立良好的同伴关系，掌握有效的人际交往技巧，将对他们拓展新人际、快速适应高中生活具有非常重要的作用。
【理论依据】1、埃里克森人格发展八阶段理论中提到青少年时期是学生寻求自我同一性的重要时期, 他们对自我、对社会都有一种不确定感, 而同伴在确定一个人的角色和自我价值方面能提供支持和引导。
青少年在建立自我同一性的时候，与父母老师的接触减少, 对同伴文化的遵从则明显增加，同伴关系为学生提供期待、榜样和强化，良好的同伴关系能够帮助个体促进自我同一性的形成和人格的发展2、美国著名的精神分析学家沙利文认为, 同伴为个体逐渐理解合作与竞争的社会规则和服从与支配的社会角色构建了基本框架。
这一时期充分良好的同伴关系也是形成健康的自我概念所必需的。
3、同伴关系与青少年社会能力的发展、社交技巧的获得心理学家皮亚杰认为, 同伴关系在社会能力发展中的具有巨大作用，正是产生于同伴关系中的合作与感情共鸣使青少年获得了关于社会的更广阔的认知视野；同伴交往时儿童意识到积极的、富有成效的社会交往是通过与同伴的合作而获得的。
哈特普也曾指出, 没有与同伴平等交往的机会, 儿童将不能学习有效的交往技能, 不能获得控制攻击行为所需要的能力, 也不利于性别社会化和道德价值的形成。
【教学目标】1、知识目标：了解人际交往的意义和人际交往的心理效应，引导学生产生与人交往的愿望，学会正确地与他人交往，避免认识偏差。
2、能力目标：掌握人际交往的基本技巧。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生用正确、合理的观念与他人进行良好的人际交往，让学生树立与人交往的自信心。
架起友谊的桥梁作文
在都市的嘈杂里，就那么巧，咱俩碰上了！那天阳光明媚，风
也轻柔，就像是在咖啡馆的街角等着咱俩一样。
嘿，打个招呼，那
感觉，就像春天的雨，润得心里暖洋洋的。
后来咱们聊起书来，发现都喜欢文字这玩意儿。
每次翻开书，
都像是进入了一个新世界，时间啥的都忘了。
互相分享喜欢的句子，讨论书里的道理，嘿，友谊就这么在字里行间慢慢长出来了。
有次咱俩一起去古镇逛，那青石板路，走得真舒服。
看着那些
老房子、旧墙壁，感觉它们都在讲以前的故事。
听着那些故事，好
像能听到历史的呼吸，时间都在咱们身边流转。
那一刻，觉得咱俩
的友谊就像这古镇，经历了风风雨雨，反而更珍贵了。
生活嘛，总有挑战。
但咱俩在一起，啥都不怕。
工作有压力？
人际有纷扰？没关系，咱们互相扶持，一起度过。
沟通架起友谊桥梁
杨晓芳
刚开学，学校将五年级原来的四个班重新进行了调整。
“分班了！”有的学生兴奋期待，有的学生情绪沮丧。
离开了相处一年的同学，面对着陌生的老师，学生的心情是可以理解的。
同样，面对着一群似曾相识的面孔，因为对他们一无所知，作为班主任也是心怀忐忑。
在新的集体里，同学间、师生间缺乏充分的沟通和彼此的了解，所以班内思想涣散，心理戒备，毫无凝聚力可言。
加强生生间和师生间的理解与沟通便成了当务之急。
一、注重班主任与学生心灵的沟通，激起学生的热情
班主任要充分了解学生，放下架子理解学生的所思、所需，缩短师生间的心理距离。
当学生对你有了亲切感，信任感和安全感，才愿意把自己的心里话向你倾诉。
作为班主任，我首先拿着名单走访每个学生的原班主任和任课老师，了解学生在五年级时的学习、思想及特长方面的情况。
同时，了解原来老师对家长的评价，为下一步与学生家长的沟通做一下小小的准备。
通过走访，结合我平日的观察，很快我便把学生的特点摸清楚了。
如：班内有个性的学生很多，有的学生思想很边缘、不合主流，自己却认为这是“成熟”。
有的学生懒散、不愿承担责任，不遵守纪律，
不完成作业。
男女生比例严重失调，女生太少。
首先，通过主题班会让学生参与到一些热点问题（如：你希望在一个什么样的集体中？你理想的班级生活是怎样的？班级建设中最需要的是什么等）的大讨论中，让大多数同学很快的接纳新老师和新同学，形成集体的主流思想。
然后通过单独给男生和女生的专题小讨论会，让大多数男生和女生明了自己因性别不同所承担的责任不同，激发他们从不同侧面为班级做贡献。
通过这样的形式，无形中拉近了男生与男生的距离，消除了女生与女生间的隔阂，使班级舆论向主流发展。
其次，针对学生的特点，寻找与其个别交流的切入点。
从任课老师和同学的口中，我了解到了几个学习优秀但习惯不好的男生。
他们会不及时完成作业，自习课或课堂上随意发表言论，甚至说笑话逗其他同学。
由于他们聪明、成绩好，所以同学很佩服，甚至成了学生的模仿对象，让班级纪律一度很乱。
据我的观察，这几个孩子在班里起了很重要的作用，他们的言行会影响一大批人。
所以我确定了这一时期的工作重点，“让他们动起来”。
其中，张家伟是公认的幽默大师，经常说俏皮话，逗得周围的人哄堂大笑。
并且，即不接受表扬，也不在乎批评。
从原班主任那儿了解到，这个男孩表面嘻嘻哈哈，但其实是有心劲儿的。
如果能挑起他的竞争意识，他会把所有的精力都用在学习上的。
正好此时刚刚经历了一
次单元检测，而他的成绩明显落后。
虽然他嘴上不在乎，但我敏锐的捕捉到了他眼中的失落。
时机到了，于是，我在班里给他找了个劲敌。
让这个人将竞争目标定为张家伟，然后将这一信息不小心透漏给他。
没想到，他竟然毫不在意，竟有一点瞧不起对手的意思。
于是，我就趁热打铁，鼓励他的对手卯足了劲超过张家伟。
时间悄悄过了两周，又一次单元检测到了。
这一次张家伟的成绩小有进步，但他的对手却实实在在的超越了他，这给他的打击可真不小。
而那个对手不容他回过神来，却在我的授意下去追赶别的目标了。
此时的张家伟才真正感受到天外有天、人外有人，光靠自己的小聪明是吃不开了。
当我再来鼓励他奋起直追时，他就不再是一副满不在乎的表情了。
从此，课堂上他的废话少了，课后追着老师问问题了。
老师们反映，现在不用催着写作业了，而且比老师的教学进度都快了。
学习上用心了，行为习惯也随之正了。
现在孩子们越来越听话了，也越来越愿意与我沟通了，有时在外人看来甚至有点没大没小。
但我知道那是爱老师的表现。
对待不同的学生要使用不同的策略。
但有一条一定遵守，那就是尊重学生的人格。
不能任意揭学生的“疮疤”，伤害学生的感情，避免缺乏人情味的批评和表扬。
二、促进任课老师与学生的沟通，善于化敌为友
不可否认的是，任课老师和学生也需要一个磨合的过
程。
老师和学生既是利益共同体，又是一对矛盾体。
在老师的要求和学生的行为不一致时，必然会产生矛盾。
此时的班主任既要当盾牌，抵挡来自学生和老师的愤怒之剑；又要做战斗的矛，控制局面，防止事态向不利的方向发展；还要充当一点润滑剂，及时融化掉师生间的敌意，达到师生间的相互理解。
事物在矛盾中发展，克服矛盾的过程是师生感情升华的过程。
当学生信任老师了，那任课老师也会在班级管理中发挥重要作用了。
而我的搭档们在管理和教育学生方面，给了我有力的支持。
三、在与学生沟通时还应注意以下几个方面：
首先，与学生沟通的前提是尊重学生。
我们老师常常教育学生要尊重他人，学生懂得尊重他人，也懂得尊重老师。
那么老师同时也要学会尊重学生：例如上课铃响后学生起立叫一声：“老师好！”下课后的一声：“老师您辛苦了！”那么老师也应该回应学生一声或是鞠躬示意这是举手之劳，尊重学生应从课堂开始。
如果能鞠躬示意，学生必将对老师产生敬佩之情，觉得老师不会摆架子，更敢于跟老师交流沟通。
在校园里学生见到老师都会问候一声：老师好！老师如果只瞥一眼甚至连看都不看一眼学生，这样会很伤害学生对你的尊敬之心，老师如果回一两句话问候，学生会很高兴。
学生来办公室向老师请教问题，顺手拉
把椅子让学生做下，共同探讨问题，把学生当朋友，不但会拉近了师生之间的距离，还会让学生喜欢上你，喜欢上你所教的科。
总之，只有尊重学生，才能取得学生的信任。
不管是在课堂上还是课外，都要尊重学生，不懂得尊重学生，必将使师生距离更加遥远。
尊重学生是拉近与学生距离的一条有效途径，是保持证生沟通的前提条件。
其次，注意谈话内容和语气。
学校的一些规定当班主任给学生布臵时一定要注意方式，如：学校规定上课或自习水杯不能放到课桌上，有些班主任可能就照这样布臵下去：学校有个新规定不许在上课或自习时把水杯放在桌上，我今天把规定说下去以后谁要违反这个规定就怎么怎么样。
同样的规定为什么不换一种方式去说呢？同学们，以后天冷了容易感冒，所以平时一定要多喝水，喝水时最好别把水杯放在桌上，不然桌子小不注意水洒一桌子，弄湿书本就不好办了。
学校最近对这个问题也有了新规定。
这样一来即把规定说下去了，又让学生容易接受，何乐而不为呢？学生也是有感情的，到了六年级已经很懂事。
有的学生学习成绩较差，不愿与老师谈话，更不愿谈及一些有关学习方面的事情。
而且，当老师用严肃的态度与学生交谈时，学生显得有点怕老师。
刚与这类学生接触，应回避学习问题，用温和的态度、朋友般的方式交谈，切忌动不动就漫骂或动手体罚学生。
我认为，首先应多谈学生感兴趣
的话题，与学生拉近距离，消除学生的畏惧心理。
当学生觉得老师平易近人、好接近了，就已经建立起了对话沟通的平台，再用与朋友交谈的方式对学生进行思想品德或其它方面的教育，已不再是难事。
在向学生表达一些否定性的意见时，如果教师能使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。
如使用一些语气词“吗、吧、啊、嘛”等，可以使人感到你的说话口气不那么生硬；灵活使用否定词。
如，把“我认为你这样做绝对错了”改为“我不认为你这样做是对的”，这样就把同样的意思表达得不那么咄咄逼人。
再次，注重口语技巧。
在师生沟通中，教师有意识地适当保持沉默，也是一种重要的口语技巧。
在师生面对面的交谈中，如果学生注意力不集中，教师的沉默能起到一种提醒、集中学生注意力，迫使他们认真参与谈话的作用。
教师有意识的沉默也是一种有效的批评办法。
沉默时表情要严肃、眼神要专注，使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的不满和责备，产生一种心理压力，并在自我反省中检查领悟自己的不足或过错，从而达到“无声胜有声”的效果。
运用这种方式要把握时间的长短，要适可而止。
当然，教师跟一些经常沟通的学生，如班干部、所任科的科代表等，沉默中传递眼神，相互之间已达到了“心有灵犀一点通”的地步。
因此，这种无需多言的沟通方式能大大提高师生沟通的效率。
最后，营造沟通环境，充分把握住机会。
有的学生在老师面前表现的胆小、怕事、不爱讲话，其实他很想跟老师说些什么事。
问一些问题等等，特别是学生对老师有一定的了解后更是如此。
在这种情况下，老师可以创造一个与学生平等沟通的环境，满足学生的这种想与老师交流的欲望，并对学生进行教育。
总之，学生与老师的地位是平等的，课堂如此，课后也是这样。
如果我们教师能与学生站于同等地位，能尊重学生，把学生看作好朋友，去用心对待，真诚沟通，我认为，与学生沟通，在师生之间架起桥梁决不再是件难事。
