秘书心理学教案

《秘书心理学》教案一、教案基本信息1. 课程名称：秘书心理学2. 授课对象：大学本科或高职高专学生3. 课程性质：专业基础课程4. 学时：32学时5. 学分：2学分二、教学目标1. 了解秘书心理学的概念、特点和作用。

2. 掌握秘书心理学的基本理论和方法。

3. 提高秘书在工作中的心理素质和应变能力。

三、教学内容1. 秘书心理学概述：秘书心理学的定义、特点和作用。

2. 秘书心理素质：秘书应具备的心理素质及其培养。

3. 秘书职业心理：秘书职业心理的特点和调适。

4. 秘书人际关系：秘书与领导、同事、下属等人际关系的处理。

5. 秘书心理压力与应对：秘书面临的心理压力及其应对策略。

四、教学方法1. 讲授：讲解秘书心理学的基本概念、理论和方法。

2. 案例分析：分析秘书工作中的实际案例，探讨心理因素对工作的影响。

3. 小组讨论：分组讨论秘书心理问题的解决方法，培养学生的团队合作能力。

4. 角色扮演：模拟秘书工作场景，提高学生的实际操作能力。

五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论、作业完成情况等，占40%。

2. 期中考试：闭卷考试，测试秘书心理学的基本知识和理论，占30%。

六、教学资源1. 教材：《秘书心理学》教材一部，用于讲解基本概念和理论。

2. 案例库：收集一系列秘书工作中的心理案例，用于分析和讨论。

3. 视频资料：选取相关秘书心理学的视频资料，用于辅助讲解和加深理解。

4. 网络资源：利用网络资源，获取最新的秘书心理学研究成果和案例。

七、教学进度安排1. 第一周：介绍秘书心理学的基本概念和特点。

2. 第二周：讲解秘书应具备的心理素质及其培养。

3. 第三周：分析秘书职业心理的特点和调适。

4. 第四周：探讨秘书与领导、同事、下属等人际关系的处理。

5. 第五周：讲解秘书心理压力与应对策略。

八、教学实践1. 组织学生进行秘书心理素质的自我评估，分析自身存在的心理问题，并提出改进措施。

2. 安排学生参观企业，了解秘书在工作中面临的心理挑战，以及企业对秘书心理素质的要求。

《秘书心理学》教案一、教案概述1. 课程背景：2. 教学目标：（1）理解秘书心理学的定义、特点和基本理论；（2）掌握秘书工作中的人际沟通、情绪管理、时间管理等心理技巧；3. 教学方法：（1）讲授：讲解基本概念、理论和方法；（2）案例分析：讨论和分析实际案例，加深对理论知识的理解；（3）小组讨论：培养学生团队合作和沟通能力；（4）角色扮演：模拟秘书工作场景，提高学生的实际操作能力。

二、第一章：秘书心理学导论1. 教学内容：（1）秘书心理学的定义和发展历程；（2）秘书心理学的研究对象和内容；（3）秘书心理学的方法和技术。

2. 教学重点：秘书心理学的概念、特点和研究方法。

3. 教学难点：秘书心理学的研究对象和内容的深入理解。

三、第二章：秘书的人际沟通1. 教学内容：（1）人际沟通的基本概念和理论；（2）秘书工作中的人际沟通技巧；（3）提高人际沟通效果的方法。

2. 教学重点：人际沟通的基本概念、秘书的人际沟通技巧。

3. 教学难点：提高人际沟通效果的方法的应用。

四、第三章：秘书的情绪管理1. 教学内容：（1）情绪的定义和分类；（2）秘书的情绪管理技巧；（3）情绪管理在秘书工作中的重要性。

2. 教学重点：情绪的定义和分类、秘书的情绪管理技巧。

3. 教学难点：情绪管理在秘书工作中的重要性的深入理解。

五、第四章：秘书的时间管理1. 教学内容：（1）时间管理的基本概念和理论；（2）秘书的时间管理技巧；（3）提高时间管理效果的方法。

2. 教学重点：时间管理的基本概念、秘书的时间管理技巧。

3. 教学难点：提高时间管理效果的方法的应用。

六、第五章：秘书的职业素养1. 教学内容：（1）职业素养的定义和内容；（2）秘书的职业素养要求；（3）提高职业素养的方法。

2. 教学重点：职业素养的定义和内容、秘书的职业素养要求。

3. 教学难点：提高职业素养的方法的应用。

六、第六章：秘书的心理压力与应对1. 教学内容：（1）心理压力的定义和类型；（2）秘书面临的心理压力及其原因；（3）应对心理压力的方法和技巧。

秘书心理学教学大纲- 1 -《秘书心理学》教学大纲课程名称：现代心理学课程类别：专业基础课学时： 36 学分： 2 适用专业：涉外文秘先修课程：无一、课程教学目标通过本课程的教学，使学生了解管理心理学的一些相关内容，掌握秘书心理学的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，利用秘书心理学的相关知识来协调关系，制定合适的工作计划，承受工作的压力以及其他因素对心理带来的不良影响，从而更好的做好秘书的工作。

在学习过程中要了解管理心理学和秘书心理学的含义，掌握秘书的工作激励深刻掌握秘书的心理素质，掌握秘书的心理健康，秘书的工作心理，牢固掌握秘书的人际关系。

二、教学内容及基本要求1、绪论（1）了解秘书心理学的基本知识（2）了解秘书心理学的学科体系2、秘书的心理素质（1）了解秘书的社会角色（2）掌握秘书的一般能力（3）深刻掌握秘书的特殊能力（4）掌握秘书的情感和意志（5）掌握秘书的气质与性格秘书心理学教学大纲- 2 -3、秘书的工作激励（1）掌握秘书的自我管理（2）掌握秘书的工作激励4、秘书的人际关系（1）掌握秘书的人际交往（2）深刻掌握秘书的人际关系（3）掌握秘书与领导的关系（4）了解秘书的群体心理5、秘书的工作心理（1）掌握会务工作心理（2）深刻掌握信访工作心理（3）了解调研工作心理（4）掌握协调工作心理6、秘书的心理健康（1）掌握秘书的心理健康（2）深刻掌握秘书如何预防心理挫折三、教学安排及方式现代心理学是一门专业基础课，其教学以课内讲授为主，习题课或课堂讨论时间不少于4学时。

学生课内课外所用时间之比为1：2。

学时分配建议秘书心理学教学大纲- 3 -四、考核办法开卷笔试，考试成绩占60％，平时成绩占40％。

五、推荐教材[1]《现代秘书心理学》赵中利主编高等教育出版社2004年4月出版[2]《秘书心理学》劳动和社会保障部教材办公室组织编写侯典牧中国劳动社会保障出版社2005年1月出版。

《秘书心理学教案》课件一、教学目标1. 了解秘书心理学的基本概念和研究对象。

2. 掌握秘书心理学的核心理论和主要内容。

3. 提升秘书在职场中的心理素质和沟通能力。

二、教学内容1. 秘书心理学的基本概念：介绍秘书心理学的定义、研究对象和意义。

2. 秘书心理学的核心理论：介绍心理学的基本原理和秘书心理学的相关理论。

3. 秘书心理现象的分析：分析秘书在工作中遇到的常见心理现象和问题。

4. 秘书心理素质的培养：探讨如何提升秘书的心理素质和应对压力的能力。

5. 秘书沟通技巧的应用：学习有效的沟通技巧，提高秘书的沟通能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解秘书心理学的理论知识，阐述相关概念和理论。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用心理学的知识。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和交流。

4. 角色扮演法：通过角色扮演，模拟秘书工作中的实际情况，提高学生的应对能力。

四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的报告。

3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力。

4. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握和应用能力。

五、教学资源1. 教案和课件：提供详细的教学内容和相关的图片、图表等资源。

2. 实际案例：收集相关的实际案例，用于分析和讨论。

3. 角色扮演道具：准备相应的道具和材料，用于角色扮演活动。

4. 参考书籍和文章：推荐学生阅读相关的书籍和文章，加深对秘书心理学的理解。

六、教学活动1. 引入话题：通过引入秘书心理学的实际案例，引起学生的兴趣和关注。

2. 理论知识讲解：详细讲解秘书心理学的理论知识，包括核心理论和主要内容。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对秘书心理现象的理解和分析。

4. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟秘书工作中的沟通场景，提升沟通能力。

七、教学安排1. 第1-2周：介绍秘书心理学的基本概念和研究对象。

《秘书心理学》课程教学大纲一、课程教学目标通过教与学的双边活动，使学生了解秘书心理学的基本原理及其在秘书职业活动中的应用，增强秘书的心理素质，以利于提高学生的各种能力和水平，保持身心健康。

二、课程设置说明秘书心理学是秘书专业的一门专业必修课程，与秘书学、秘书实务、行政管理、企业管理等课程有密切联系，对于培养综合素质高的秘书从业人员有不可或缺的作用。

三、课程性质适用于高职高专文秘专业学生。

四、教学内容、基本要求和学时分配（建议58学时）（一）教学内容1. 绪论 2学时心理学的发展以及秘书心理学的产生背景，学习秘书心理学的意义。

通过介绍教材的结构使学生了解本门课程的基本内容。

教学重点：学习秘书心理学的意义。

2. 秘书的社会角色 4学时角色理论、角色心理概述。

秘书的角色特征：从属性、辅助性。

秘书的角色条件：生理条件（年龄、性别、健康状况等），社会条件（家庭、教育、阅历等），心理条件，秘书的角色意识及其培养。

教学重点：认识秘书的角色条件，通过辨析一些观点，形成正确的秘书角色意识。

3.秘书的一般能力 6学时秘书的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力。

各节分述以上五种能力的内涵、要求及其培养，认识五种能力构成一个系统。

教学重点：论述五种能力的内涵及其培养，增强对能力系统的认识有助于培养一般能力。

4.秘书的特殊能力 4学时能力的内涵、特征、发展、结构等基本理论。

阐述秘书所应具备的特殊能力：表达能力、信息处理能力、活动能力、应用能力、创造能力、分析各种能力的具体表现方式，它们之间的结构。

教学重点：结合秘书专业人才培养的能力结构，探析各种能力的内涵及要求，以使学生重视能力的培养。

5.秘书的情感与意志 4学时秘书的情感品质及其对工作的影响，如何培养与秘书工作相适应的情感品质。

秘书的意志品质对工作的影响，如何培养与秘书工作相适应的意志品质。

教学重点：从秘书工作的实际出发，学习和培养情感品质和意志品质。

6.秘书的气质与性格 4学时个性、个性结构、个性的形成和发展。

经济学秘书心理学教案第一章：秘书心理学概述1.1 秘书心理学的定义1.2 秘书心理学的研究对象与内容1.3 秘书心理学的研究方法1.4 秘书心理学的重要性第二章：秘书的个体心理特征2.1 秘书的认知心理特征2.2 秘书的情绪与情感特征2.3 秘书的意志与个性特征2.4 秘书的动机与需求第三章：秘书的人际关系与沟通3.1 秘书的人际关系概述3.2 秘书的人际交往技巧3.3 秘书的沟通技巧与策略3.4 秘书的人际关系冲突与管理第四章：秘书的心理压力与管理4.1 秘书的心理压力概述4.2 秘书的心理压力源4.3 秘书的心理压力应对策略4.4 秘书的心理压力管理方法第五章：秘书的职业发展与心理素质提升5.1 秘书的职业发展规划5.2 秘书的心理素质概述5.3 秘书的心理素质培养与提升5.4 秘书的职业成长与心理调适第六章：秘书的情绪智力与工作表现6.1 情绪智力的概念与构成6.2 秘书的情绪智力对工作表现的影响6.3 提升秘书情绪智力的策略6.4 情绪智力在秘书工作中的应用第七章：秘书的决策心理与决策支持7.1 决策心理的基本理论7.2 秘书在决策中的角色与影响7.3 提高秘书决策支持能力的途径7.4 秘书决策心理在实践中的应用第八章：秘书的团队合作与领导心理8.1 团队合作心理的重要性8.2 秘书在团队中的角色与心理定位8.3 秘书领导心理与领导技巧8.4 提升秘书团队合作与领导力的策略第九章：秘书的跨文化交际心理9.1 跨文化交际心理的基本概念9.2 秘书面临的文化差异与挑战9.3 秘书跨文化交际心理的调整与适应9.4 跨文化交际技巧在秘书工作中的应用第十章：秘书的心理健康与自我调适10.1 心理健康的重要性10.2 秘书面临的心理健康问题10.3 秘书心理健康维护的策略10.4 秘书自我调适的方法与技巧第十一章：秘书的心理素质与职业形象11.1 秘书职业形象的重要性11.2 秘书的心理素质与职业形象的关系11.3 提升秘书职业形象的策略11.4 秘书的心理素质在职业形象塑造中的应用第十二章：秘书的心理咨询与心理辅导12.1 心理咨询与心理辅导的概念与意义11.2 秘书心理咨询与心理辅导的需求11.3 秘书心理咨询与心理辅导的实施方法11.4 秘书心理咨询与心理辅导的案例分析第十三章：秘书的心理测评与人才选拔13.1 心理测评的概念与方法13.2 秘书心理测评的需求与意义13.3 秘书心理测评的工具与技术13.4 秘书心理测评在人才选拔中的应用第十四章：秘书的心理干预与心理治疗14.1 心理干预的概念与方法14.2 秘书心理干预的需求与意义14.3 秘书心理干预的实施策略14.4 秘书心理治疗的方法与技巧第十五章：秘书心理学的未来发展趋势15.1 秘书心理学的国际化发展趋势15.2 秘书心理学的科技化发展趋势15.3 秘书心理学的专业化发展趋势15.4 秘书心理学的本土化发展趋势重点和难点解析本教案重点包括：1. 秘书心理学的定义、研究对象与内容、研究方法及其重要性。