浙江师范大学课程表班级

学院：法政与公共管理学院专业：社会学年级：2008 班级：本表自2009-年-2-月-12日起实行
制定人：吴伟审定人：学院（盖章）：
学院：法政与公共管理学院专业;行政管理年级：2008 班级：本表自2009-年-2-月-12日起实行
制定人：吴伟审定人：学院（盖章）：
学院：法政与公共管理学院专业; 民商法年级：2008 班级：本表自2009-年-2-月-12日起实行
学院：法政与公共管理学院专业; 外国哲学年级：2008 班级：本表自2009-年-2-月-12日起实行
浙江师范大学课程表（班级）
（2008 ----- 2009 学年第二学期）
学院：法政与公共管理学院专业：马克思主义理论年级：2008 班级：本表自2009-年-2-月-12日起实行
制定人：吴伟审定人：学院（盖章）：。

浙江师范大学实验教学进度表
课程过程化管理方案（考核内容及分值，可根据实际选填或改进）：
平时成绩考核内容分值评分标准（供参考）
实验预习10 按要求课前预习，检查预习报告。

实验表现50
出勤；实验装置；实验操作；实验结果；实验室
卫生。

实验报告20
实验报告文字内容规范、完整，实验装置图美观，
实验结果讨论有针对性，书写文字清楚、整洁。

小计80
实验
测试
测试形式分值考试时间
考核实验20分一次实验课时间
学科主任签名：分管院长签名：
附注：本教学进度表一式三份，一份教师本人保存，一份送学院教务办公室，一份送实验室。

教师教育学院小学教育专业（四）年本科教学计划一、培养目标和基本规格（一）培养目标培养德、智、体等全面发展的、能主动适应现代社会、经济、科技与教育发展需要、具有尊重学生、理解学生的意识，以及亲近、观察、倾听与研究儿童的能力的小学教育师资以及从事小学教育教学研究、小学教育管理等工作的专门人才。

毕业后能在小学、教育科研和教育管理部门从事教学、科研、管理工作。

（二）基本规格1．忠诚小学教育事业，热爱学生，具有良好的教师职业道德和求实创新精神。

2．具有本专业的基础知识和基本技能；掌握系统的教育理论，了解学科发展前沿和动态。

3．比较系统地掌握一门学科专业的基本知识、基本理论和基本技能，具有进一步学习与发展的潜力；掌握较为宽广的人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识，形成综合性的知识结构，能从事多学科的教学，具有较强的知识迁移和从事小学教育的基本素养。

4．具有一定的小学教育研究能力和小学教育管理能力，以及自我发展、自我完善的能力。

5．具有良好的艺术修养和综合实践活动能力。

二、学制学制4年，在校学习年限3-6年。

三、学分修读要求课程及学分修读要求：通识课程①42学分，通识课程②6学分，学科平台课程18学分，专业核心课程37学分，专业方向课程26学分，基础性实践7学分，提高性实践17学分，创新性实践4学分，教师教育类课程10学分（其中必修课程教师语言技能、三笔字技能、现代教育技术理论及应用、中外教育史共计6学分，其他必须在教师教育选修课中选修4学分）。

本专业毕业最低总学分为167学分。

四、课程设置与安排（一）通识课程①（二）学科平台课程（四）专业方向课程说明：以上的课时计算中，扣除了第2、4、6学期的短学期课和第7学期的实习课时。

（五）实践教学课程（六）学位课程及修读要求1．学位课程名称（列表中带“★”的课程）儿童发展心理学小学语文教学论小学数学教学论小学生行为观察与指导课堂教学行为训练2．学位课程修读要求学位课程是本专业最核心的课程，是学习其它专业课程的基础。

浙江师范大学教学进度表
理论课教学安排：
教研室主任（或系主任）签名：分管院长签名：
附注：本教学进度表一式二份，一份教师本人保存，一份送学院教务办公室。

实验教学安排：
说明：1、请按照教学计划确定实验课时与实验个数，不要多做或少做。

2、填写之前请向实验员了解每批可容纳人数，以确定实验批次。

3、硬件实验每25人左右配备一名指导教师，软件实验每60人左右配备一名指导教师。

4、表格不够可向下扩展。

*实验教学安排表是年底核对实验教学工作量的重要依据之一，请各位老师认真填写。

教研室主任（或系主任）签名：分管院长签名：附注：本教学进度表一式二份，一份教师本人保存，一份送学院教务办公室。

杭师汉语言文学师范课表
【最新版】
目录
1.杭师汉语言文学师范课表简介
2.课程设置
3.课程内容
4.教学目标与就业方向
正文
杭师汉语言文学师范课表是杭州师范大学汉语言文学专业的师范类
课程表，旨在培养具备良好的人文素养、扎实的汉语言文学基本理论、基本知识和基本技能的高素质教师。

课程设置涵盖了汉语言文学的基本领域，注重理论与实践相结合，培养学生的教育教学能力。

课程设置主要包括：古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学理论、美学、教育学、心理学等。

这些课程旨在帮助学生全面了解汉语言文学的发展历程，掌握相关理论知识，为今后的教育教学工作打下坚实的基础。

课程内容丰富多样，如古代汉语课程主要包括文字学、音韵学、训诂学等内容，现代汉语课程则涉及语法、修辞、语言应用等方面。

此外，文学理论课程将引导学生探讨文学创作、文学批评、文学史等方面的问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。

杭师汉语言文学师范课程的教学目标在于培养学生具备较高的教育
教学水平，能在中小学及教育培训机构从事汉语言文学教育工作。

同时，培养学生具备一定的科研能力，以便在今后的工作中不断更新知识，提高自身素质。

第1页共1页。