关于加强与改进“留守儿童”问题工作情况汇报
近些年来,农村青壮年夫妇同时外出务工者普遍增多,而她们得孩
子(留守儿童)却留在家中由祖父母或外祖父母或亲友邻居代为照管(即监护人),我校现有学生1000多名,留守儿童20名,比例为全校学生得2％,其中双亲外出留守儿童10名,占全校学生1％,单亲外出留守儿童10名,占全校学生1％。父母外出挣钱,孩子由祖辈监管,这种隔代教育不但使家庭教育陷入困境,而且给学校教育增加了难度。不少老人对留守孩子溺爱、迁就、百依百顺、百般呵护,带给留守儿童得就是恐惧、孤僻、空虚,对人对事怀有敌意,学习上放任自流,生活上忧虑麻木,有得逃学结伴出走,甚至违法偷窃行凶……留守儿童得行为习惯严重影响着
非留守儿童得成长进步,因此强化对留守儿童得教育管理工作已成为学校德育工作得重中之重。我们得做法就是:
一、加强社会宣传。广泛宣传开展“留守儿童”工作得重要意义,引导广大干部群众积极参与关护活动,加强对关护“留守儿童”工作得社会宣传,广泛呼吁与动员社会各界关心、爱护“留守儿童”。
二、加强课程与教学改革。留守儿童与非留守儿童存在着许多共性得问题,如随着年级与年龄得增长,学习兴趣与对自己学习成绩水平得评价逐渐降低。我们需要进一步加强课程与教学改革,使学校教育能够对学生具备真正得吸引力,使学生能在良好得学校环境中健康成长。
三、多措并举,形成合力,着力打造“留守儿童”健康成长得良好环境。
一就是成立“留守儿童”工作领导小组,明确任务、明确责任,切实加强对留守儿童关护工作得领导。
二就是建立“留守儿童”成长记录档案。我们对全部留守儿童得生活、思想、学习与家庭教育情况进行调查摸底,逐一登记造册,建立反映其进步与不足得成长记录档案,并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息共通得工作程序。根据档案记录情况,定期进行分析,准确掌握留守儿童得成长脉搏,有得放矢地做好工作。
三就是整治“留守儿童”校园周边环境。我们积极与相关部门协调,依法加强了对网吧与电子游戏经营场所得管理,营业性网吧不得让未成年人进入;推进“扫黄打非”斗争,对以青少年为对象得有害卡通画册、淫秽“口袋书”、“粗口歌”展开集中专项整治,为“留守儿童”健康成长营造良好得社会环境。
四就是开展与“留守儿童”结对关护系列活动。发挥优秀教师、班主任得表率作用,开展“当好临时父母、倾献师长爱心”结对帮护活动;发挥同学之间得友谊作用,开展“雏鹰比翼,结伴双飞”结对帮护活动。通过广泛深入得结对关护活动,使远离父母得留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”,让她们与在父母身边得孩子一样,幸福快乐,茁壮成长。
五就是构建“留守儿童”心理咨询疏导系统,培养了一批有一定水准得心理教育咨询队伍,为留守儿童提供咨询辅导,对有心理问题得留守儿童,做到了及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。
六就是开展“留守儿童四自三远离”等主题教育活动。针对留守儿童易发性、普遍性、规律性得问题,集中组织开展“自尊、自立、自律、自强,远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”主题教育,引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强,防范与克服身上容易出现得不良嗜好。
七就是开展系列主题活动。开展“学守则,争做优秀小公民”活动,从思想、道德、学习、生活等方面对“留守儿童”日常行为进行规范与要求,以便她们日常对照守则要求自觉规范自己得言行,并以学校为单位组织开展“学守则,争做优秀小公民”活动;开展“每月一信一话”活动,向家长讲述家庭、社会、学校,特别就是父母在孩子成长中得重要作用,劝告家长在不影响工作得情况下,与孩子建立稳定得通讯联系,了解、关心孩子得成长等;组织“我心目中得好妈妈”征文竞赛活动,培养“留守儿童”孝亲敬老得良好习惯。
八就是建立家校联系制度,老师与家长签订家校教育责任书,公开学校及校长、班主任得电话号码,登记家长与监护人得工作单位与住宅电话,以便及时沟通家校教育,掌握学生双向表现。通过定期召开家长(或留守儿童监护人)会、请家长到学校与孩子一道听课、及时家访等途径,及时沟通信息,形成家庭、学校教育网络。
“留守儿童”就是一种社会现象,做好“留守儿童”得教育工作就是教
育工作者义不容辞得责任。今后学校要进一步因地制宜,创造性地开展工作,为构建与谐教育而努力工作。
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