(完整版)山坡羊·骊山怀古教案

优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材《山坡羊·骊山怀古》，该诗是元代文学家文学家马致远创作的一首怀古诗，描写了骊山风景及古人陈迹，表达了作者对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。

我们将通过对这首诗的深入解读，领会作者的情感基调，把握古诗词的基本鉴赏方法。

二、教学目标1. 理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，体会作者的情感表达。

2. 掌握古诗词的基本鉴赏方法，提高文学素养。

3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力，提升对传统文化的认识。

三、教学难点与重点重点：理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，掌握古诗词的基本鉴赏方法。

难点：分析作者的情感基调，领会诗中的象征手法和深层含义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示骊山的自然风光和历史遗迹，引导学生想象诗中的景象，感知诗文的时代背景。

2. 诗文解析（15分钟）逐句解读《山坡羊·骊山怀古》，分析诗中的意象、象征手法和情感表达。

引导学生关注字词的精准运用，体会诗的美感。

3. 鉴赏方法指导（10分钟）介绍古诗词鉴赏的基本方法，如关注诗题、作者、注释等，引导学生运用这些方法深入理解诗文。

4. 课堂练习（10分钟）学生分组讨论，选取一首古诗词，运用刚刚学到的鉴赏方法进行分析，分享彼此的心得。

5. 举例讲解（5分钟）以《山坡羊·骊山怀古》为例，详细讲解如何鉴赏古诗词，引导学生进一步领会诗文之美。

6. 随堂练习（5分钟）布置一道随堂练习题，要求学生结合诗文内容，分析作者的情感基调。

六、板书设计板书《山坡羊·骊山怀古》板书内容：意象：骊山、夕阳、长城、古道情感：怀古、沧桑、感慨七、作业设计1. 请结合《山坡羊·骊山怀古》的诗意，分析作者的情感基调，不少于200字。

答案：作者在《山坡羊·骊山怀古》中，通过描绘骊山的自然风光和历史遗迹，表达了对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。

《山坡羊骊山怀古》学习优质教案一、教学内容本节课我们将学习古文《山坡羊·骊山怀古》。

该文选自人教版初中语文七年级下册第四单元《古诗词四首》。

详细内容涉及对骊山的描写，以及对历史的感慨。

二、教学目标1. 理解并背诵《山坡羊·骊山怀古》，体会作者的思想感情。

2. 掌握古文中的一些常见词汇和句式，提高古文阅读能力。

3. 通过学习《山坡羊·骊山怀古》，培养学生对我国古代历史的兴趣。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者表达的思想感情。

难点：古文词汇和句式的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示骊山的图片，引导学生感受大自然的美丽，引入本课。

2. 诵读课文：让学生齐读课文，感受古文的韵律美。

3. 讲解课文：分析课文内容，讲解生僻词汇和句式，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：讲解一道关于古文翻译的例题，让学生学会如何翻译古文。

5. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

六、板书设计1. 课文《山坡羊·骊山怀古》2. 课文结构：描写骊山美景感慨历史变迁3. 重点词汇：略七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的句子，并解释生僻词汇。

答案：略2. 拓展题目：了解作者生平，分析作者的情感态度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山坡羊·骊山怀古》，让学生感受到了古文的魅力，培养了学生对历史的兴趣。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生课后阅读更多古文，提高古文阅读能力，进一步拓展知识面。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。

2. 教学目标的具体化。

3. 教学难点与重点的区分。

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

5. 板书设计的逻辑性与直观性。

《山坡羊.骊山怀古》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《古诗三首》中的《山坡羊.骊山怀古》。

详细内容包括：（1）诗歌背景及作者简介；（2）诗歌的字词解释；（3）诗句的翻译；（4）诗歌的意境及艺术特色。

二、教学目标（1）了解并掌握《山坡羊.骊山怀古》的字词、句式和韵律特点；（2）理解诗歌的意境，体会作者对历史的感慨；（3）培养学生对古诗的鉴赏能力，激发对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

重点：掌握诗歌的字词、句式和韵律特点。

四、教具与学具准备（1）多媒体课件；（2）黑板、粉笔；（3）课文朗读录音；（4）学生准备课文笔记、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生讲述自己了解到的秦始皇和杨贵妃的故事，引发对历史的思考；（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵味。

2. 讲解课文（1）作者简介：介绍张养浩的生平及创作背景；（2）字词解释：讲解生僻字词，如“烽火”、“冠盖”等；（3）诗句翻译：逐句翻译诗句，理解诗意；（4）分析诗歌意境：引导学生体会作者对历史的感慨和对人生的思考。

3. 例题讲解分析诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”的修辞手法及其表达效果。

4. 随堂练习（1）让学生用自己的话翻译诗句；（2）分析诗句中的修辞手法；（3）讨论诗歌的意境。

回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计（1）课题：《山坡羊.骊山怀古》（2）作者：张养浩（3）重点字词：烽火、冠盖、红尘、荔枝；（4）诗句翻译；（5）诗歌意境。

七、作业设计1. 作业题目（1）背诵《山坡羊.骊山怀古》；（2）用自己的话翻译诗句，并分析诗句的修辞手法；（3）结合课文，谈谈你对秦始皇和杨贵妃的认识。

2. 答案（1）见课后附录；（2）见课文讲解；（3）开放性问题，不设统一答案。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生对《山坡羊.骊山怀古》有了深入的了解。

山坡羊骊山怀古名优完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊·骊山怀古》这首诗。

该诗歌选自教材第二单元“唐宋诗词欣赏”的第三章“山水情怀”，具体内容为诗篇的全文解析，着重探讨作者对骊山的描写和抒发的情感。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《山坡羊·骊山怀古》的全文内容，了解作者的创作背景。

2. 培养学生对古典诗词的欣赏能力，感受诗人对自然景观和历史变迁的感慨。

3. 提高学生的文学素养，培养他们对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：诗中一些生僻词汇的理解和诗歌意境的把握。

重点：对《山坡羊·骊山怀古》的全文解析，以及诗人情感的表达。

四、教具与学具准备1. 课件：包含诗歌全文、作者简介、骊山图片等。

2. 学生用书：教材、《山坡羊·骊山怀古》注释本。

3. 黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示骊山的图片，引导学生感受自然之美，进而引入本节课的学习内容。

2. 朗读：让学生齐声朗读诗歌，感受诗的韵律美。

3. 解析：逐句分析诗歌内容，讲解生僻词汇，解释诗歌意境。

4. 例题讲解：以诗中的某一句为例，详细讲解诗句的修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生选取诗中的某一节，进行仿写，锻炼创作能力。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌表达的情感，分享各自的理解和感受。

六、板书设计1. 《山坡羊·骊山怀古》2. 作者：杨洪基3. 诗歌全文：分行展示，标注韵律4. 重点词汇：山、水、怀古、岁月等5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，以《我眼中的骊山》为题，写一篇500字左右的作文。

2. 诗歌鉴赏题：分析《山坡羊·骊山怀古》中的某一节，谈谈你的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山坡羊·骊山怀古》，让学生了解了作者的创作背景，感受了诗歌的韵律美，提高了古典诗词的欣赏能力。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。

《山坡羊.骊山怀古》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第三单元《古代诗歌鉴赏》中的《山坡羊.骊山怀古》。

全文如下：“山坡羊，骊山怀古。

六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

君王掩面救不得，回看血泪相和流。

”本课详细内容主要围绕这首诗的背景、诗意、艺术特色进行讲解。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《山坡羊.骊山怀古》的背景、诗意及艺术特色。

2. 培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高文化素养。

3. 激发学生对历史的兴趣，培养家国情怀。

三、教学难点与重点重点：分析《山坡羊.骊山怀古》的诗意、背景及艺术特色。

难点：如何引导学生体会诗中所表达的情感，提高诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述秦始皇陵兵马俑的发现和背景，引入本课《山坡羊.骊山怀古》。

2. 新课导入：展示课文，让学生自读并理解诗意。

3. 诗意解析：详细讲解诗中的关键词语、句式结构，分析诗意。

4. 背景讲解：介绍诗人杜牧的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

5. 艺术特色分析：从修辞手法、表现手法等方面分析诗歌的艺术特色。

6. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道古代诗歌鉴赏题。

7. 随堂练习：让学生进行诗歌鉴赏练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文《山坡羊.骊山怀古》全文2. 黑板右侧：诗意解析：关键词、句式结构背景介绍：诗人杜牧、创作背景艺术特色：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《山坡羊.骊山怀古》的诗意和艺术特色。

2. 答案要求：要求学生用诗中的关键词语、句式结构进行解答，不少于200字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读杜牧的其他诗作，了解其诗歌创作的特点，提高古代诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 诗意解析2. 背景讲解3. 艺术特色分析4. 例题讲解与随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、诗意解析《山坡羊.骊山怀古》诗意解析是教学过程中的重点，需要引导学生逐步理解诗中的关键词语和句式结构。

山坡羊·骊山怀古珠海市文园中学张芬一、教学目标1.理解曲的内容,把握作者的思想感情。

2.有感情地朗读并背诵这首曲。

3.了解怀古曲，激发学生对怀古曲的学习兴趣。

二、学情分析经过两年的学习，初三的学生已经基本掌握了鉴赏古诗词曲的方法，即需要知人论世（了解作者及背景）与品读文本相结合。

另外，如果结合八年级下学期所学的《山坡羊·潼关怀古》，学生可以更好地理解《山坡羊·骊山怀古》的内容和主题思想。

所以在设计导学案时，我注意将两首曲放置一起，以便学生学习时能够自觉将两者进行对比。

再者，学生通过查阅作者简介，利用注释进行翻译，掌握文本的主要内容。

而在教学活动设计上，除了学会对比阅读，也通过小组合作、朗读背诵来分析内容和主题思想。

最后，学生能初步了解怀古曲，激发对此类元曲的学习兴趣。

三、重点难点1．重点：理解《山坡羊·骊山怀古》的深刻内涵2．难点：通过对比阅读领会作者的思想内涵；初步了解怀古曲。

四、教学过程（一）导入1、导入语：唐诗、宋词、元曲是中国传统文化的艺术瑰宝。

它们如同广袤无垠的宇宙中不断闪烁的恒星；如同浩瀚无边的大海中不断翻腾的巨浪；如同一望无际的森林中不断生长的大树。

今天我们要学习一首元代散曲，张养浩的《山坡羊·骊山怀古》。

（板书标题）2、展示学习目标（二）新课讲解活动一1、一读：熟悉文本齐读《山坡羊·骊山怀古》，且回顾《山坡羊·潼关怀古》（学生背诵，展示文本）2、一对比：找异同（《山坡羊·骊山怀古》与《山坡羊·潼关怀古》）（学生明确四同一异：曲牌名相同、都是怀古曲、作者相同、写作背景相同；地点不同。

补充元曲知识，简单介绍骊山、阿房宫历史）3、一译：如果张养浩使用微信，他如何用现代语言，将《山坡羊·骊山怀古》发在朋友圈？（课件展示）（学生明确：此活动即是文本翻译，并揣摩情感）4、二读：饱含深情（配乐）（老师示范朗读；学生朗读、学生评价）活动二：一讨论1、“遗恨”是什么意思？“作者为什么感到“遗恨”？（明确：遗恨：遗憾叹恨（1）奢侈的阿房宫被付之一炬，变成了废墟，曾经强大的秦国如今灭亡。

优秀完整《山坡羊骊山怀古》优质课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊骊山怀古》这首古诗，该诗选自教材第九章《山水诗欣赏》第二节。

详细内容包括对诗的背景解读、逐句解析、意象分析以及诗歌所表达的思想感情。

二、教学目标1. 让学生掌握《山坡羊骊山怀古》的基本内容，理解诗中的意象和表达技巧。

2. 培养学生对古代诗人怀古情感的理解和欣赏能力。

3. 提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对诗歌意象的理解和把握，对诗人怀古情感的领悟。

教学重点：逐句解析诗歌内容，分析诗歌的写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示骊山的图片，让学生感受骊山的壮美，引导学生进入诗歌的情境。

2. 背景介绍（5分钟）介绍诗人背景和创作背景，让学生了解诗歌的历史背景。

3. 逐句解析（20分钟）逐句分析诗歌内容，讲解生僻字词，让学生理解诗歌的基本意思。

4. 意象分析（10分钟）分析诗中的意象，如“白云”、“青山”等，帮助学生理解诗人如何通过意象表达情感。

5. 思想感情讲解（10分钟）阐述诗人怀古之情，引导学生领悟诗歌所表达的思想感情。

6. 例题讲解（15分钟）出示关于《山坡羊骊山怀古》的典型例题，讲解解题思路和技巧。

7. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《山坡羊骊山怀古》2. 内容：诗人背景诗歌内容逐句解析意象分析思想感情七、作业设计1. 作业题目：解释诗中的生僻字词。

分析诗中的意象并说明其作用。

模仿《山坡羊骊山怀古》写一首自己的怀古诗。

2. 答案：生僻字词解释：见教材注解。

意象分析：以“白云”为例，说明诗人通过描绘白云的自由飘逸，表达了自己对古人豪放不羁的向往。

怀古诗示例：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他山水诗作品，提高他们的文学素养。