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小学一年级语文《会说话的灯》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《会说话的灯》原文你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！马路上车来人往。
红绿灯不停地工作着，告诉人们红灯停，绿灯行。
汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心！我要拐弯啦！”大海上，灯塔一动不动地坚守着岗位。
来往的航船从灯光中知道了哪里是航道，哪里不能走。
在你的周围，一定也有会说话的灯。
如果你感兴趣，也能听懂它们的话。
【篇二】小学一年级语文《会说话的灯》教案学情分析：学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至能够做到准确流利有语气的朗读了。
随着识字方法的持续积累，学生的。
识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。
教学目标：1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。
2、理解部首“双人旁”，能按准确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。
3、准确地朗读课文，学习轻声字的读法。
4、了解几种灯的功能和作用。
重点难点：1、理解本课的8个生字。
描写“往、工、作、向”4个字。
2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：一、揭示课题。
1、出示图片，说一说这些是什么灯？日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯随机学习生字“灯”。
2、你们听，这些灯会说话呢。
出示课题：42会说话的灯二、整体感知课文内容。
1、听录音，初步感知课文内容。
（1）灯会说什么呢？觉得奇怪吗？认真听一听，这是怎么回事。
（2）集体交流。
2、自由轻声读课文，独立学习生字。
（1）轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。
（2）出示生字、词语。
全班交流。
随机指导：①往：理解部首“双人旁”。
②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。
③提醒：“诉”最后一点不要漏。
3、听录音，学习课文。
（1）边听边记：什么灯说了什么话？（2）交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。
大班社会优秀教案《会说话的标志》活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过”开汽车”，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏”开汽车”。
幼儿随着音乐”开汽车”进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
大班社会优秀教案《会说话的标志》（2）教案标题：会说话的标志教案目标：1. 帮助学生了解并掌握有效的沟通技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 提高学生的自信心，积极参与课堂交流。
教学重点：1. 学生对沟通的概念和重要性的了解。
2. 学生掌握有效的语言表达技巧。
3. 学生培养良好的沟通习惯和态度。
教学准备：1. 幻灯片或黑板2. 教学素材：与沟通相关的图片、故事或视频等。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 向学生介绍“会说话的标志”教案的主题，并与学生分享一些与沟通相关的故事或经历。
2. 提问学生：“你认为沟通对我们的日常生活有什么重要性？”请学生简要回答。
步骤二：探讨（15分钟）1. 通过图片、故事或视频等素材引导学生讨论正确的沟通方式，如尊重对方、注意非语言沟通、倾听和理解对方等。
2. 引导学生讨论错误的沟通方式，如中断对方、不尊重对方的意见、使用批评性语言等。
红灯路灯会说话教案反思教案标题：红灯路灯会说话教案反思教案目标：1. 学生了解红绿灯的作用和意义，认识红绿灯信号的含义。
2. 提高学生的交通安全意识，培养他们遵守交通规则的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力，激发学生的创新思维。
4. 通过活动促进学生之间的合作和沟通。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实际物品引入红绿灯的概念。
向学生解释红绿灯的作用和意义。
2. 通过提问学生对红绿灯的了解程度，激发学生的思考。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍红灯路灯会说话的概念，引发学生的兴趣。
2. 分发红灯路灯会说话活动表格和彩色纸。
3. 学生分组讨论并填写活动表格，通过思考红灯路灯会说话的可能性，并记录下来。
4. 鼓励学生在团队中互相讨论并提出不同的观点。
展示和讨论（10分钟）：1. 每组学生展示他们的理论以及如何展示红灯路灯的说话功能。
2. 教师鼓励学生提出问题和讨论不同的观点。
3. 教师引导学生思考红灯路灯说话后可能引发的问题和解决办法。
实践活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个组员扮演不同的交通参与者，例如行人、骑自行车的人和开车的人。
2. 在教室中设置红绿灯。
教师扮演红灯路灯并模仿说话的声音。
3. 学生按照红绿灯信号遵守交通规则，进行模拟交通状况。
总结和反思（5分钟）：1. 教师引导学生回顾红灯路灯说话的活动，总结学习内容。
2. 鼓励学生分享他们在模拟交通状况中的观察和体会。
3. 提问学生红绿灯对交通安全的重要性，并与他们讨论遵守交通规则的意义。
教案反思：通过这个教案，学生在参与探究学习的过程中，对红绿灯的意义和作用有了更深入的理解。
他们在小组讨论和展示中培养了观察和思考的能力，并通过模拟交通状况的实践活动应用所学知识。
教师的角色是引导者和引发学生思考的推动者，鼓励学生提出问题和分享观点。
这个教案通过多种活动形式培养了学生的合作和沟通能力，提高了他们的交通安全意识和遵守交通规则的能力。
会说话的红绿灯
世界上有很多会说话的东西，但说的都是无声的话语。
比如说小草发芽了，它就会告诉我们大体过去了春天来了。
又比如说大公路上的路标告诉了我们可以往哪边走。
但我觉得红绿灯跟我们说的话是最重要的。
红绿灯的作用是不让交通发生混乱。
当红灯出场时，就对着绿灯、黄灯和汽车说：“我多厉害，汽车一看见我亮就全停下了！”过了一会么，黄灯又出来了，对红灯说：“我才厉害！大汽车看见我都准备往前走了！”这时，绿灯又出来了，对红灯和黄灯说：“我才是最厉害的，不信你们两个看看，汽车一看见我亮了全都抓紧时间走了，多留一会儿也不敢！都让我吓跑了！在看你们一点也吓不到它们，还都停下来看你俩呢！”来来往往的汽车还是见了红灯就停下来，见了黄灯就发动起来准备走，见了绿灯全都加速前进，一溜烟就都跑远了。
而红灯、黄灯、绿灯却还是在争说自己的本领大。
而把自己的本职工作都给放到一边了。
有一天，一辆车见他们还在不停地争说自己的本领大，就对他们说：“你们不要争了！你们是在分工合作，你们的共同作用是防止发生交通混乱，你们每一个都很重要。
”从此以后，他们在也不说自己厉害了，而团结合作，保证交通畅通。
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交通标志会说话（1）小学生生命安全教育《交通标志会说话》教案一、教学目标：1. 通过学习认识有关的交通安全标志并掌握基本的交通规则．2. 了解不遵守交通规则带来的严重后果。
3．在生活中学会遵守交通规则，安全出行。
二、教学重难点：让学生认识基本的交通安全标志，形成遵守交通规则的意识，在日常生活中学会运用交通知识规避交通风险。
三、课时安排：一课时四、教学过程：1、平安故事导入播放视频，要学生分析事故原因，由此导入新课内容。
2、平安导航，介绍交通标志红绿灯斑马线（人行横道）步行机动车道注意危险当心车辆禁止通行3、平安童谣A 、交通安全真重要，人民生活离不了。
保障安全有措施，交通法规要记牢。
大马路上车潮涌，警察指挥要服从。
红绿黄灯是命令，标志标线要看清。
B 、行走应走人行道，没有行道右边靠。
不抄近路不抢行，要走天桥和地道。
C 、小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。
4、比一比，我是安全小卫士将全班分成四个小组，进行比赛，比比看哪个小组的同学记的交通标志最多最好。
5、安全小结随着生活水平的提高，我们生活中遇到的机动车辆越来越多，要如何保护自己安全出行成为一个很热门的话题。
通过这堂课的学习，老师希望同学们将这些交通标志牢记心间，让这些小标志为咱们的安全保驾护航。
9. 交通标志会说话（2）9．交通标志会说话一、学习目标；(一) 、情感态度培养具有避免意外伤害的交通安全意识。
(二) 、行为技能训练1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。
2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。
(三) 、知识经验积累1、了解简单的交通常识。
2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。
二、学习重点让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。
交通灯安全儿歌1.交通灯，会说话——黄灯说：“注意啦！”红灯说：“快停下！”绿灯说：“请走吧！”2.交叉路口红绿灯，指挥交通显神通；绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行；黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。
3.民警叔叔顶呱呱，全心全意为大家，来往车辆听他话。
红灯亮，要停下，绿灯亮，才能行，安全行车人人夸。
4.交通安全数第一。
安全法规心中记，出门在外不大意。
横过马路要注意，红黄绿灯要看清。
左右看看无车行，快步通过是要领。
交警叔叔真辛苦，为保安全多忙碌。
风雨无阻路中站，5.幼儿园日常安全儿歌顺口溜如下：小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
6.生病拨打120，火灾拨打119。
遇坏人110找警察，要讲清楚我在那。
陌生人不理睬他，玩火玩电危险大。
爸爸妈妈不在家，我要当好小管家。
安全小知识儿歌幼儿园二遇火灾着火时，勿拥挤。
湿毛巾，掩口鼻。
不慌乱，听指示。
7.关于安全的儿歌或童谣如下：《上幼儿园》小朋友，起得早，穿好衣服饭吃饱，爸妈领我要走好。
过马路，看信号，轻轻走，别乱跑，安全来到幼儿园，笑着问声老师好。
《走楼梯》上下楼梯，安全第一。
8.儿童安全知识儿歌(一) 假期到，真高兴，消防安全牢记心；小朋友，不玩火，不让父母吃苦果；电风扇，莫瞎开，手湿不要去动电；不玩火，不动电，自我保护是关键；关键时，119，发生火灾不乱走。
9.幼儿安全知识儿歌上学放学歌下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。
10.过马路儿歌六句1 小朋友，过马路，守纪律，懂礼貌。
不插队，不吵闹，不打架，不乱跑。
认真看，红灯停，绿灯行，黄灯停一停。
小朋友，过马路，听交警，看红灯。
不说话，不玩耍，不看书，不喝水。
11.红灯停，绿灯行；不停留，右边走；过马路，安全行。
小班社会红绿灯会说话教案反思
作为一名幼师，教案的设计和实施是至关重要的。
近日，我设计了一堂关于交通规则的小班社会课，其中重点内容是让幼儿了解红绿灯的重要性，并学会遵守交通规则。
本次教案主要通过创设“红绿灯会说话”的情景，引导幼儿观察、思考、讨论，提高幼儿的交通安全意识，遵守交通规则。
在教案的设计过程中，我首先了解了小班幼儿的年龄特点和心理需求，并结合课程目标，确定了教学内容和方式。
考虑到小班幼儿的认知水平和语言表达能力有限，我采用了情境教学和游戏互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习交通规则。
在教学过程中，我创设了“红绿灯会说话”的情景，通过让幼儿观察、思考、讨论，提高幼儿对交通规则的理解和掌握。
同时，我还通过游戏互动的方式，让幼儿在实践中体验交通规则的重要性，并通过小手牵大手的形式，将游戏互动延伸到家庭中，提高幼儿的安全意识。
通过本次教案的实施，我认为小班社会红绿灯会说话教案是非常有效的，不仅能够提高幼儿的交通安全意识，还能够培养幼儿的遵守规则意识和团队协作精神。
同时，我也意识到在教学过程中，教师的语言引导和肢体语言的运用是非常重要的，能够有效地提高幼儿的学习兴趣和参与度。
总结起来，本次教案让我更加深入地了解了小班幼儿的心理需求和认知特点，也让我更加熟练地掌握了教育教学方法。
未来，我将不
断地探索和实践，为幼儿的健康成长提供更多的支持和帮助。
会说话的红绿灯读后感一年级
我是一名一年级的学生，最近看到一本名为《会说话的红绿灯》的书，它讲述的是一个可以和人们交谈的红绿灯的故事。
这本书的想法很赞，想象一下：一个可以跟行人交谈的红绿灯，给行人提供之前未见过的交流方式，激发行人的学习欲望以及对外界的关注，这样一来，行人会更加懂得尊重交通规则，更安全地走在路上，增强社会自然融合感，使社会更和谐，更有人情味。
从这本书中我收获了很多，为了使交通更加安全，社会更加和谐，我们应该尊重交通规则，学会礼让，学会容忍，学会关心身边的人；同时，我也学会在看到不正确的行为时，多多做提醒，多多关爱身边的人，保证安全及和谐。
总之，《会说话的红绿灯》这本书，让我看到了重视安全的重要性，及社会和谐的价值，从而激励我为了和谐的社会贡献一份力量。
我从书中学到的知识，不仅局限于遵守交通规则，更要把眼光放远一些，去看未来，做一个期望未来的人，把更多的精力放在自身和身边的人的发展上，努力改善社会的发展状况，学会尊重他人，和谐相处。
《会说话的红绿灯》这本书，给我们带来了很多启发，必须从社会本身发展起，建立一个安全、和谐又充满激情的社会，从自身做起，为社会的未来作出贡献，希望未来，我们能够拥有一个更加和谐的社会，而可以和人们交谈的红绿灯，也可以让这一切变成现实。
- 1 -。
大班社会教案：会说话的标志一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种交通标志的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高他们的自我保护能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：1. 认识交通标志：包括红灯、绿灯、黄灯、停车、慢行、禁止通行等标志。
2. 学习交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意。
3. 情景表演：模拟交通场景，让幼儿扮演司机、行人等角色，遵守交通规则。
三、教学准备：1. 交通标志图片：包括各种交通标志的图片。
2. 教学卡片：印有交通标志的卡片。
3. 模拟交通场景：设置红绿灯、道路等。
4. 录音机、音乐磁带。
四、教学过程：1. 引入：讲解交通标志的作用和意义，让幼儿初步认识交通标志。
2. 学习交通规则：讲解红灯、绿灯、黄灯的交通规则，让幼儿学会遵守交通信号灯。
3. 情景表演：分组进行模拟交通场景表演，让幼儿在实际操作中学会遵守交通规则。
4. 游戏：制作交通标志卡片，进行卡片游戏，巩固所学知识。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起找出周围的交通标志，了解其意义和作用。
2. 家长监督幼儿在日常生活中遵守交通规则，提高他们的安全意识。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，通过讲解、示范、实践等多种方式，让幼儿更好地掌握交通规则和交通标志的意义。
六、教学评估：1. 通过课堂参与度、情景表演和游戏互动来评估幼儿对交通标志和规则的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在模拟交通场景中的表现，评估他们的实际应用能力和遵守规则的意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中遵守交通规则的情况，以及家长对教学活动的看法和建议。
七、教学延伸：1. 开展一次实地考察活动，带幼儿去社区或学校周边的街道，识别和讲解实地的交通标志。
2. 与家长合作，举办一次家庭交通规则知识竞赛，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系的复习交通知识。
3. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演交通警察，其他幼儿则扮演司机和行人，模拟交通场景，加强幼儿对交通规则的理解和遵守。
中班社会优质课教案：会说话的交通标志一、教学目标1.能够认识和了解一些常见的交通标志。
2.能够通过交通标志进行交通安全教育。
3.培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教具准备1.交通标志卡片。
2.闪烁的信号灯道具。
三、教学过程步骤一：引入活动1. 教师出示交通标志卡片，询问幼儿是否认识这些标志，并逐个介绍交通标志的含义。
教师可以选择一些常见的交通标志，如红绿灯、行人过街标志、车辆禁止标志等。
逐个向幼儿展示并解释每个标志的含义，引导幼儿认识和理解。
2. 引入主题：“会说话的交通标志”教师通过提问的方式引入主题：“大家知道吗？其实有些交通标志，它们还会说话呢！它们会用颜色和形状告诉我们怎么过马路，怎么行驶。
我们今天就来学习一些会说话的交通标志。
”步骤二：认识交通标志1. 教师分发交通标志卡片给每个幼儿。
2. 让幼儿自由观察和探索标志的特点。
鼓励幼儿仔细观察每个交通标志卡片的颜色、形状和图案，让他们尝试猜测这些标志的意义。
3. 分小组交流，让孩子们分享自己观察到的交通标志特点。
教师引导幼儿分小组交流自己观察到的交通标志特点，鼓励他们用简单的语言描述每个标志所代表的意义。
4. 整体交流，学习交通标志的含义。
教师与全班进行交流，让每个小组依次分享自己观察到的交通标志特点和猜测的意义。
并逐个展示正确的答案，让幼儿了解和认识每个交通标志的真实含义。
步骤三：交通安全教育1. 引入闪烁的信号灯道具教师出示一个闪烁的信号灯道具，解释它的作用，并向幼儿展示交通信号灯的红、黄、绿三种颜色所代表的含义。
2. 角色扮演交通标志和信号灯教师选择几个幼儿扮演交通标志的角色，其他幼儿则扮演车辆。
通过模拟交通场景，让幼儿根据交通标志和信号灯的指示进行行动。
教师可以用简单的口号来引导幼儿的行动，如：红灯停，绿灯行，在行进的过程中，还可以通过问答方式巩固幼儿对交通标志和信号灯的理解。
步骤四：总结课堂内容1. 教师引导幼儿回顾所学内容通过提问的方式引导幼儿回顾当天所学内容，确认他们对交通标志的理解。
小班社会红绿灯会说话教案反思作为一名幼儿教师，教案的设计是教学工作中必不可少的一部分。
而在小班年龄段的幼儿，对于交通规则的了解还相对较少，因此，我设计了本次“小班社会红绿灯会说话教案”。
在本次教案中，我主要采用了游戏的形式来让幼儿学习交通规则。
通过让幼儿玩“红绿灯”游戏，让幼儿在玩的过程中了解红绿灯的作用，并且在实践中逐渐建立起红绿灯意识。
同时，我还设计了“过马路”游戏，让幼儿在游戏中体验如何正确过马路，从而加强对交通规则的认识。
除此之外，我还采用了一些其他的活动，如绘画、故事讲解等，来辅助本次教案的实施。
通过这些活动，幼儿不仅可以在游戏中学习交通规则，还能够开拓视野，提高对周围事物的认知能力。
在教案实施结束后，我进行了一些简单的反思。
总的来说，本次教案的实施还是取得了一定的成效的。
幼儿对于交通规则的了解得到了一定的加强，同时也提高了幼儿的交通安全意识。
但是，在本次教案的实施过程中，我也发现了一些问题。
例如，在绘画活动中，有些幼儿的创作能力较弱，导致绘画作品不够生动、形象，影响了活动的效果。
另外，在故事讲解活动中，有些幼儿的注意力难以长时间集中，导致故事讲解效果不佳。
针对这些问题，我计划在今后的教学活动中采用更加生动、形象的方式，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣。
同时，我还将对教案的设计进行进一步的改进，使教案更加贴近幼儿的实际需求，提高教学效果。
总的来说，本次“小班社会红绿灯会说话教案”的实施还是取得了一定的成效的。
通过活动的实施，幼儿对于交通规则的认识得到了加强，同时也提高了幼儿的交通安全意识。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为幼儿的成长之路添砖加瓦。
篇一：红绿灯教案小班社会活动—红灯绿灯眨眼睛活动目标1. 知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2. 能根据交通信号的信号做动作。
3.体验模仿游戏的快乐并树立交通安全意识。
活动准备1．《红灯绿灯眨眼睛》的ppt2．交警头像，小红帽，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰与幼儿人数相等活动过程（一）创设情境，引出主题。
1．“我是小司机游戏”让幼儿扮演司机的角色从而引起幼儿的兴趣，在活动场地画一个十字路口，让幼儿分两组进行玩游戏,(同时播放音乐，《我是小司机》)在幼儿相撞时停止音乐让幼儿思考为什么会相撞。
2．发现停车场，让幼儿把车停好。
3. 出示ppt观察提问，引导幼儿进行思考。
（1）我们看大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，非常奇怪。
你们能告诉我这是什么吗？（交通信号灯又叫红绿灯）（2）如果小汽车碰到红灯（绿灯）需要做什么呢？（3）为什么要按红绿灯的指示行驶？如果不这样做会出现什么状况？（二）根据红绿灯显示，做出相应的动作。
1.游戏规则：当老师出示红灯时幼儿在座位上做出双手放在膝盖上的动作，当老师出示绿灯时幼儿做开车的动作。
2.老师表演红灯（绿灯）亮了时交警阿姨手上的动作，让幼儿认识手上的动作。
（三）迁移经验，做游戏。
1.老师为小朋友请来一位交警阿姨来，现在我们和交警阿姨一起做游戏吧。
规则就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽车，要根据出示的红灯和绿灯做出相应的动作，知道红灯亮了要停下，绿灯亮了就可以行驶了。
2.开始游戏，老师唱着“小汽车，滴滴滴。
开到东来，开到西。
看到红灯停一停，看到绿灯向前行，看到行人按喇叭；滴滴——3.交换角色，进行表演。
篇二：红绿灯教案小班社会活动—红灯绿灯眨眼睛活动目标1. 知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。
2. 能根据交通信号的信号做动作。
3.体验模仿游戏的快乐并树立交通安全意识。
活动准备1．《红灯绿灯眨眼睛》的ppt2．交警头像，小红帽，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰与幼儿人数相等活动过程（一）创设情境，引出主题。
小班社会：红灯绿灯会说话活动目标：1、在嬉戏、争论中，感受遵守交通规章带来的好处。
2、能大胆叙述自己对交通规章的熟悉，按信号做动作。
3、学习并把握“红灯停、绿灯行”、“黄灯亮了再等一等”、“行人过公路走斑马线”等基本的交通规章。
活动预备：1、人手一个圈（嬉戏中作为方向盘），绿灯、红灯标记牌两个，斑马线。
2、视频：儿歌《红绿灯》活动过程：一、嬉戏“我是汽车小司机”进场1、师：小司机们，开着你们的小汽车到公路上去吧！开车时要留意平安哦。
2、幼儿手拿“方向盘”开车进场，在公路上自由开汽车，发生冲撞后停止音乐。
二、观看视频，熟悉红绿灯，把握“红灯停、绿灯行”、“黄灯亮了再等一等”、“行人过公路走斑马线”的交通规章。
1、老师：刚才开汽车的时候，有几辆车撞了起来，真危急啊，那怎么办呢?2、老师请来了一个小帮手（出示“红绿灯”这是什么啊?）你在哪里见过它?它是怎么指挥小汽车和过公路的人的呢?红灯亮了，司机、行人该怎么做?绿灯、黄灯亮了呢?我们一起来看一看儿歌里怎么说的。
3、幼儿观看视频《红绿灯》师：你刚看到了什么?儿歌里说了什么?小伴侣是怎么过公路的?小结：原来司机和行人看到红灯亮了就要停下来，黄灯亮了再等一等，看到绿灯亮了就可以往前走。
行人过公路走斑马线，这样才平安哦。
4、幼儿练习走“斑马线”，留意观看两边的车辆。
师：今日老师要带你们去公园玩，我们一起动身吧。
三、幼儿再次玩“我是汽车小司机”的嬉戏1、师：小司机们，你们知道汽车应当怎样在公路上行驶才平安呢?让我们来看一看吧！2、师：老师来当公路上的交警，你们可要看清晰红灯、绿灯等交通信号，违反规章的小司机交警可要抓住的哦。
大班社会：红灯绿灯会说话活动目标：1、能把握“红灯停”“绿灯行”“行人要走人行道”的交通规章。
2、建立基本的交通平安意识，学习按信号做动作。
3、嬉戏中避开碰撞，具有初步的自我意识。
活动预备：1、幼儿已经初步了解交通规章。
2、制作红绿灯标志牌，幼儿人手一个圈。
3、音乐《我是小司机》。
活动过程：一、幼儿当小司机导入。
1、t：小伴侣们，你们早上都是怎么来到幼儿园的呀？t：有的小伴侣是做汽车来的，那今日我们也来当一当小司机来开一开汽车，好吗？音乐停的时候小汽车也要停下来，回到自己的车位里面去，但是小汽车许多，开的时候要留意不要撞车，好吗？2、老师播放音乐《我是小司机》。
3、幼儿手拿“方向盘”开汽车，音乐停，汽车停。
二、学习“红灯停”“绿灯行”“行人要走人行道”的交通规章。
1、老师出示“红绿灯”。
t：小伴侣们，看，这是什么？2、t：小伴侣们看到红灯亮了应当怎么做，看到绿灯亮了应当怎么做呢？3、幼儿回答。
4、老师总结：看到红灯要停下来，看到绿灯之后才能走。
5、t：那现在我们再来开一开你们的小汽车，这次要看好老师这边的红绿灯啦，看到红灯的时候停下来，看到绿灯了就可以走啦！6、幼儿再次开汽车。
7、t：现在老师请一个小伴侣来当警察叔叔来指挥红绿灯，小司机们可要看清晰啦！8、老师请幼儿当小交警，其余幼儿根据红绿灯的指示信号再次玩嬉戏2~3次。
三、了解斑马线的作用。
1、t：小伴侣们，公路上有那么多的汽车，那行人要过公路怎么办呢？2、t：斑马线在哪里？它们有什么作用？3、老师总结：斑马线就是用来让行人走路的地方，行人过公路要走斑马线才平安。
四、活动结束。
小班社会红绿灯会说话教案反思
小班社会红绿灯会说话教案是本次教学任务中的最后一课，旨在让幼儿了解交通规则，培养幼儿的安全意识。
在这节课中，我采用了创设“红绿灯会说话”的情景，通过引导幼儿理解红绿灯的意义，并通过绘画、游戏等方式让幼儿加深对交通规则的认识。
在导入部分，我通过提问的方式，引导幼儿思考为什么我们要遵守交通规则。
幼儿们积极发言，说出了很多有关交通规则的知识，如“不能闯红灯”、“不能超速”等。
通过这样的互动环节，可以提高幼儿的参与度，让幼儿更加积极主动地参与课堂活动。
在教学过程中，我采用了多种教学手段，如图片、视频等，增强幼儿对知识的理解。
我展示了一些交通事故的图片，并讲解了这些事故的原因，幼儿们深深地感受到了遵守交通规则的重要性。
此外，我还通过绘画的形式，让幼儿们绘制自己喜欢的交通标志，让幼儿在实际操作中加深对交通规则的认识。
在巩固部分，我采用了游戏的形式，让幼儿反复练习，加深对交通规则的记忆。
我设计了红绿灯的游戏，让幼儿通过判断红绿灯来巩固对交通规则的理解。
通过这个游戏，可以让幼儿在游戏中愉快地学习，提高学习效果。
总结起来，本次教案中，我在导入部分增加了互动环节，在教学过程中采用了多种教学手段，在巩固部分采用了游戏的形式，这些措施都可以有效地提高学习效果，让幼儿更好地理解交通规则，提高安全意识。
红灯绿灯会说话(社会语言)
小班小学期
活动目标
1、积极参与游戏，树立初步的自我保护意识。
2、建立基本的交通安全意识，学习按信号做动作。
3、学习并掌握“红灯停、绿灯行”、“黄灯亮了做准备”、“行人要走人行道”等基本的交通规则。
活动准备
1、家长或教师带幼儿到十字路口观察交警的工作，初步了解交通规则。
2、红、黄、绿三种颜色的牌子各一块，哨子一个，“方向盘”若干；在活动室和走廊过道的地面贴上道路的标志，包括十字路口、左右弯道、斑马线、交通指挥岗亭等。
活动过程
1、学习基本的交通规则。
（1）“开车”到活动场地（幼儿在马路上自由开车）。
（2）教师分别举起红、黄、绿灯，提醒幼儿：小朋友，你们看这是什么？红灯亮了，司机应该怎么样做？绿灯亮了，司机应该怎样做？黄灯亮了司机又该怎样做？
（3）师幼共同总结：红灯停、绿灯行，黄灯亮了若还没过马路就停下，若走到一半，就可快速通过。
2、游戏：我是汽车小司机。
（1）教师当交警，根据情况出示红、绿、黄灯，带领幼儿念儿歌《红绿灯》，幼儿按信号做相应动作（游戏中提醒幼儿保持距离，以免相互冲撞）。
（2）幼儿代表当小交警，指挥“车辆”再次游戏。
3、了解斑马线的作用，知道行人过马路时要走人行道。
（1）带幼儿到“斑马线”处，提问：马路上车辆这么多，行人要过马路怎么办呢？（引导幼儿认识斑马线）
（2）幼儿练习走斑马线（注意观察两边的车辆）。
4、游戏：我是文明小市民。
（1）教师请配班教师或两名幼儿当交警，其余幼儿当司机或行人，按规则进行游戏。
若“司机”、“行人”没有遵守交通规则，则退到一边受罚。
（2）按淘汰制进行游戏，坚持到最后没有违反交通规则的“司机”或“行人”授予“文明小市民”称号，并发红星表示鼓励。
活动建议与提示：
1、活动场景的设置可保持一段时间，供幼儿反复游戏。
2、建议家长鼓励孩子朗诵儿歌，说说红（绿）灯亮了应该怎样做，应有意识地引导孩子观察马路上的行人和车辆，进一步熟悉和了解交通规则。
【附：儿歌P118】。
