《Unit 2 I’m going to do the high jump》3精品课件

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教学设计

小学英语《I’m going to do long jump.》

一、教案背景

1.面向学生： 小学 学科 ： 英语

3.课时：1课时

4学生课前准备：

1）学生课前了解

2）完成课后习题

二、教学课题

新标准英语第五册Moudule9 Unit 1 I’m going to do long jump.

三、教材分析

（一）教学目标与要求：

知识与能力目标

1．会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。

2．能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。

3．词汇：

听、说、认读（字母拼读）

1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:

long jump / Sports Day / high jump / race / run a race

2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：

I’m going to do long jump .

Amy is going to do high jump.

Daming is going to run a race.

3）能够初步了解课文情景，跟读课文。

4）能够运用be going to do„句式描述即将要做的事情。

（二）情感态度目标

通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。

（三）教学重点及难点

重点：

1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇:

long jump / Sports Day / high jump / race / run a race

2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型：

I’m going to do long jump .

Amy is going to do high jump.

I’m going to run a race.

难点：

能够运用be going to do„句式描述即将要做的事情。

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Module1 Unit1重点句子

1. 你想要米饭吗？ Do you want rice?

2. 你想要面条吗？ Do you want noodles?

3. 你喜欢肉。 You like meat.

4. 我饿了。 I’m hungry.

5. 面条好吃。 The noodles are good.

6. 看这乱七八糟的。 Look at the mess.

7. 在英国你们使用筷子吗？ Do you use chopsticks in the UK?

8. 它对我们来说很难。 It’s hard for us.

9. 我们使用刀和叉。 We use a knife and fork.

10. 它对我们很容易。 It’s easy for us.

Module1 Unit2重点句子

1. 你正在吃什么？ What are you eating?

2. 我正在吃草。 I’m eating grass.

3. 我正在吃肉。 I’m eating meat.

4. 我正在吃汉堡包和薯条。 I’m eating hamburgers and chips.

5. 它们是快餐。 They’re fast food.

6. 我喜欢面条。 I like noodles.

7. 它们是中国快餐。 They are Chinese fast food.

8. 你没有用刀和叉。You are not using a knife and fork.

9. 我正在用我的手。 I’m using my hands.

10. 他正在用筷子。 He’s using chopsticks.

11. 你们讲英语。 You speak English.

12. 我们讲汉语。You speak Chinese.

13. 你正在吃苹果吗？ Are you eating an apple? Yes, I am.

《I’m going to do the high jump》

教学目标:

1能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do……”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。 X| k |B| 1 . c|O |m

2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词 二次修改

教学重点难点:

重点：理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。

难点：理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to ….等句

复习Unit 1所学单词和句型。

任务型教学法 情境教学法 故事 虚构角色

TPR 分角色表演 游戏法 小组合作探究

教 学 过 程 二次修改

Step1: Warm-up （准备活动）

1 Greet

2 游戏：Guess,Guess You Guess。 老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组。然后老师出示卡片，让学生读词组，高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读 。（play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres ）

Step2: Presentation (呈现活动)

出示运动会场景图，指名提问学生：What are you going to do for sports day? 让学生根据刚才出示的卡片回答。几个之后，教师出示“ the long jump” 、“the high jump”两张卡片，示范说“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”（边说边做动作重复几遍）

M9 U2 I’m going to do the high jump.教案

一、内容简析：

本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump,

Sports Day, high jump, How about，subject 及主要语言：I’m going to do the long jump. Amy is going to do the high jump，等。是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。

二、本课教学目标为：

1. 知识目标：

能够听、说和认读 long jump, Sports Day, high jump等短语。

能够用对话中的重点句型I’m going to do

long jump. Amy is going to do high jump.

表述自己参加运动会将要参加什么项目。

2. 能力目标：

80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。

3. 情感目标：

学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

4. 运用目标：

运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。 鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：

一、 热身（相关内容复现）。

播放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏Listen and do. 老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。如，run,

swim，jump 等。

二、 课文学习。

T：We are going to have a sports day this month..