部编版2020年五年级下册道德与法治7.不甘屈辱 奋勇抗争 导学案

7、不甘屈辱奋勇抗争第一课时一、教学目标1.知道鸦片战争的历史背景和过程，理解给中国社会带来的危害。

2.理解虎门销烟的历史意义，清楚《南京条约》是丧权辱国条约，明白香港的割让与回归的影响。

3.学习在鸦片战争中民族英雄不甘屈辱、英勇抗争的爱国精神。

二、教学重点及难点1.通过学习懂得落后就压挨打的道理。

2.感受民族正气和反抗精神，激发爱国主义情感。

三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：《七子之歌• 香港》反馈指导： 1.教师利用课件展示1997.7.1晚上将五星红旗升在香港领土上空的图片并向学生介绍香港是我国领土不可分割的一部分，可是在中国近代却被列强据为己有，让学生对我国近代屈辱的历史有大致的了解；请同学们共同朗读《七子之歌• 香港》，让学生初步感受到香港回归对于祖国领土完整的意义。

教师总结：《七子之歌》是闻一多创作的，“七子”是指当时被列强霸占的七块土地；历史没有忘记那个屈辱1842年8月，清朝官员卑躬屈膝地登上停泊在南京江面的英国军舰康华丽号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约—中英《南京条约》。

条约规定中国的香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。

设计意图：通过歌词的引入，让学生感受在我国近代所遭受的屈辱，激发学生的爱国主义情感。

活动二：了解反鸦片历史反馈指导： 1.播放《鸦片那些事烟》纪录片，让学生在纪录片中认识到清末时期由于鸦片的泛滥不仅严重影响国民体质还导致国家白银大量外流造成国内储备不足引发社会危机；教师及时引导学生思考和讨论：如果鸦片长时间泛滥下去会对国家造成怎样的危害？在这样的内忧下应该怎样提高国民意志，缓解危机？ 2.请同学们自主阅读教材《林则徐禁烟》，感受林则徐这位民族英雄的担当精神教师总结：中华民族曾经创造了辉煌灿烂的文化，为世界的发展与进步做出了突出的贡献。

新部编版小学五年级下册道德与法治第7课《不甘屈辱奋勇抗争》教案教学设计课程背景道德与法治作为小学的必修课程之一，旨在培养学生正确的价值观和法律意识。

本节课的主题是《不甘屈辱奋勇抗争》，意在通过学习典型的反侵略战争壮烈史实，引导学生树立正确的民族精神和反侵略意识。

教学目标1.能够理解什么是反侵略战争；2.能够通过阅读了解中国抗日战争中的抗战精神；3.能够了解和评价典型反侵略战争壮烈史实，并体会其中的民族精神。

教学方法1.课前通过图片、视频等形式进行启发学生对“侵略”的了解；2.利用案例教学法，引出典型反侵略战争壮烈史实；3.通过让学生互相交流和分享，从而体验民族精神。

教学重点1.理解什么是反侵略战争；2.了解中国抗日战争中的抗战精神；3.评价典型反侵略战争壮烈史实，并体会其中的民族精神。

教学难点1.如何通过具体的事例和故事让学生体验爱国主义和民族精神；2.如何引导学生反思侵略的本质，从而树立正确的价值观。

教学流程1. 呈现问题通过图片或其他形式，让学生了解“侵略”这个词语的含义，引发学生思考：为什么人们要反对侵略，我们应该怎么做才能保护自己的家园？2. 了解反侵略战争通过课堂讲解、PPT等形式，向学生介绍什么是反侵略战争、反侵略战争的意义等方面的内容。

3. 案例教学引用典型反侵略战争壮烈史实，讲述故事，带领学生了解一个一个具体的反侵略战争。

要点如下：1.推动宜昌抗战2.两个月马赛地坚守3.广东倭寇哨所4.中国瑞金游击队4. 民族精神的体验通过组织小组讨论和合作学习，让学生分享自己对于反侵略战争中的民族精神的理解和认识。

5. 总结回顾教师总结本节课的内容，加强对学生对于反侵略战争的认识和理解。

同时，教师还要加强学生对于国家和社会的认同感与责任感，增强学生的民族自豪感。

课堂评估1.常规评估：观察学生的听课、笔记和口头表达情况；2.任务评估：根据学生提交的作业，判断学生有没有了解本节课所学知识点；3.互动评估：通过组织小组讨论和合作学习，观察学生参与互动的情况。

部编版五年级下册道德与法治教案不甘屈辱,奋勇抗争部编版五年级下册道德与法治教案不甘屈辱，奋勇抗争第7 课不甘屈辱奋勇抗争教学目标1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。

2.了解林则徐等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。

教学重难点教学重点:掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。

教学难点:分析不平等条约的签订使用。

中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集关于鸦片战争的资料教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、情境引入1.欣赏情境《毒品的自述》一天晚上，全世界的毒品都聚集在毒品王国里开了一个“谁的威力最大”的国际会议。

首先发言的是海洛因先生，他说：我海洛因无人不知，无人不晓不管什么人沾上我，都得陪上性命！我的威力最大！“哈哈哈! ”这是杜冷丁小姐的声音，“我是杜冷丁，在这些年来，我害死了多少个人，破坏了多少个幸福的家庭，我的威力最大!”“住口!”一个洪亮的声音说，原来是鸦片，他发言了: “我是鸦片，我的威力大得一直追寻到古代，古代的鸦片大站就是我引起的，给中国人民造成了不可估量的损失，我的威力最大!”2.听到这些毒品的自述，你有什么感受？3.师：是啊，鸦片确实给我国造成了不可估量的损失，它让农民无尽种地，工人无尽上班，军人无心打仗，差点让我国轮为半殖民地半封建社会。

这节课，我们便来了解中国近代史上的鸦片战争。

4.揭示课题：7.不甘屈辱奋勇抗争二、鸦片战争（一）鸦片的危害1.师介绍中国近代发展史中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步与发展作出了突出贡献。

到了近代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行“闭关锁国”的政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，中国陷入落后挨打的境地。

部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。

教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。

教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。

但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。

三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。

2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。

3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。

2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。

4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。

2.制作课件，以便于直观展示教材内容。

3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。

4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。

部编人教版五年级道德与法治下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》优秀教学设计一. 教材分析《不甘屈辱奋勇抗争》是人教版五年级道德与法治下册第7课的一篇课文。

课文通过讲述中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。

本课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于培养学生的爱国情感和道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国历史有一定的了解。

但学生在分析历史事件、理解人物情感等方面还存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需注重引导学生深入理解课文内容，感受人物的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人民在不同历史时期，面对外来侵略和压迫，不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的道德品质，教育学生热爱祖国，珍惜和平，勇敢面对困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点：了解中国人民不甘屈辱，奋勇抗争的事迹。

2.难点：分析历史事件，理解人物情感，激发学生的爱国热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受人物的爱国情怀。

2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生分析历史事件、理解人物情感的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示历史事件和人物形象。

2.教学素材：收集相关历史资料，用于拓展学生的知识视野。

3.教学设备：多媒体设备、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国历史的短视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用课件展示本课的历史事件和人物形象，让学生对课文内容有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，让学生分析历史事件，理解人物情感。

统编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争第1课时教学设计
月，鸦片战争正式爆发。

13、人民的英勇抗争：面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民
英勇无畏，进行了顽强的抵抗。

14、民族英雄故事会：鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的
历史故事和英雄人物，让我们一起收集相关资料吧！
15、鸦片战争的结果：《南京条约》
16、明辨是非：
（1）你认为，是林则徐引起的鸦片战争吗？如果没有林则徐的虎门销烟，是否就不会发生鸦片战争，中国的大门就不会被打
开？
（2）从鸦片战争中，你感悟到了什么道理？
17、启示：落后就要挨打！
18、历史的昨天与今天：从丧权辱国的《南京条约》到振奋人
心的香港回归，再到今天我们可以鉴定而强硬地向世界宣告“中国的主权和领土完整不容侵犯和分割”。

请你说一说，历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？未来，你打算怎么做？鸦片战争的借口。

知道《南京条约》的重要影响。

从历史中吸取教训，树立远大志向，为国争光。

课堂小结只有民族振兴、国家强盛，我们才能够安居乐业。

作为祖国未来的
我们，要努力学习、积极锻炼，争取在未来成为祖国的栋梁，为祖
国的建设贡献属于自己的力量。

总结提升
板书
统编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时教学设计
板书。

部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》教学设计一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解中华民族不甘屈辱、奋勇抗争的历史，认识中国近代遭受的屈辱和磨难，以及中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。

2.能力目标：培养学生的历史思维能力，使学生能够从历史的角度分析中国近代遭受的屈辱和磨难，以及中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。

3.情感态度价值观目标：激发学生的民族自尊心和自信心，增强学生珍爱和平、维护国家利益的意识，培养学生的爱国主义精神。

二、教学重点1.中国近代遭受的屈辱和磨难。

2.中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神。

三、教学难点1.分析中国近代遭受的屈辱和磨难的原因。

2.理解中国人民不屈不挠、英勇抗争的精神内涵。

四、教学过程1.导入新课（情境导入）师：同学们，我们中华民族是一个伟大的民族，拥有悠久的历史和灿烂的文化。

然而，在近代，我们遭受了前所未有的屈辱和磨难。

但是，我们中国人民从未屈服，我们始终坚持抗争，为了民族的尊严和国家的利益不懈努力。

今天，我们来学习第七课《不甘屈辱奋勇抗争》，一起回顾那段艰难的历史，感受我们民族的伟大精神。

2.讲授新课活动一：中华民族的屈辱历史（1）教师布置任务：学生阅读教材，了解中华民族遭受的屈辱历史。

（2）小组讨论：为什么我们会遭受这样的屈辱？我们从中应该吸取什么教训？（3）教师小结：中华民族在近代遭受了列强的侵略和压迫，这是由于国家贫弱、科技落后等原因所致。

我们应该铭记历史教训，努力振兴中华，为国家的发展和繁荣贡献自己的力量。

活动二：中国人民的抗争精神（1）学生阅读教材情境，感受中国人民的抗争精神。

（2）小组讨论：这些人物和事件体现了怎样的精神？我们应该如何继承和发扬这种精神？（3）教师小结：中国人民在近代遭受了无数的苦难和压迫，但我们从未放弃抗争。

这种抗争精神体现了中国人民的坚韧不拔、英勇无畏的品质。

我们应该继承和发扬这种精神，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

部编版五年级下册道德与法治第三单元第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析本课《不甘屈辱奋勇抗争》是部编版五年级下册道德与法治第三单元的第7课。

教材从中国古代历史入手，让学生了解中国人民在外来侵略面前不屈不挠、勇于抗争的精神。

教材内容丰富，通过故事、图片、史料等，展现了中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，旨在引导学生感悟爱国情怀，培养学生的爱国情操。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中国人民反抗外来侵略的历史有一定的了解。

但部分学生可能对历史事件的理解仍停留在表面，对历史人物的精神品质感悟不够深入。

此外，学生在情感态度方面，可能存在对国家、民族的责任感和使命感不强的问题。

三. 教学目标1.让学生了解中国人民反抗外来侵略的历史，感悟爱国情怀。

2.培养学生勇于抗争、不屈不挠的精神品质。

3.增强学生的国家认同感，培养学生的爱国情操。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国人民反抗外来侵略的历史，感悟爱国情怀。

2.难点：培养学生勇于抗争、不屈不挠的精神品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料、故事等，创设情境，让学生身临其境，感受历史。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。

3.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感。

六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。

2.图片、史料、故事等教学资源。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、史料等，引导学生回顾中国古代历史，为学生讲述中国人民反抗外来侵略的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、图片等，让学生了解中国人民在外来侵略面前不屈不挠、勇于抗争的精神。

引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。

3.操练（10分钟）根据教材内容，设计相关的活动，让学生在实践中体验中国人民反抗外来侵略的艰辛历程。

部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要通过历史人物的事迹，让学生了解和感受到在国家危难时刻，无数英勇的人们为了民族的解放和国家的独立，不屈不挠，奋勇抗争的精神。

教材内容丰富，通过生动的故事，引导学生理解和领悟到，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对国家的历史人物和重大事件有一定的了解。

在这个阶段，学生的思想意识和价值观正在形成，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步坚定对祖国的热爱，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。

三. 教学目标1.让学生了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。

2.引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵。

3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。

4.提高学生的道德素养和法治意识，使学生明白，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

四. 教学重难点1.教学重点：了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。

2.教学难点：引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受历史人物的精神风貌。

2.案例教学法：以历史人物的事迹为例，引导学生分析和讨论，理解其精神内涵。

3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

7《不甘屈辱奋勇抗争》（导学案）本篇导学案所讲述的内容为道德与法治五年级下册中的第七篇课文《不甘屈辱奋勇抗争》。

本文将从以下几个方面对该课文进行分析和探讨。

一、课文概述《不甘屈辱奋勇抗争》是一篇讲述二战时期美国黑人运动员杰西·欧文斯的事迹的短文。

杰西·欧文斯在1936年的柏林奥运会上，赢得了100米、200米、接力和跳远四项冠军，成为奥运会历史上的传奇人物。

本篇文章讲述了杰西·欧文斯在奥运会上的表现以及他面对来自种族歧视的困难所做出的抗争和努力。

二、课文分析1.杰西·欧文斯在奥运会上的表现杰西·欧文斯在1936年的柏林奥运会上赢得了100米、200米、接力和跳远四项冠军，成为当时的体育明星。

他的奋斗精神和努力受到了全世界的赞赏和尊重。

2.杰西·欧文斯面对来自种族歧视的困难所做出的抗争和努力尽管杰西·欧文斯在奥运会上的表现十分出色，但他依然面对来自种族歧视的困难和不公正待遇。

在回到美国之后，他依然被歧视和辱骂，受到了许多困难和苦难。

尽管如此，他依然坚持自己的信念和原则，努力为自己和其他黑人争取平等和尊重的权利。

3.杰西·欧文斯所传达的思想和价值观杰西·欧文斯的故事传达了一种“永不放弃，勇敢前行”的精神和价值观。

他在面对种族歧视和困难时，并没有放弃自己的信念，并且从未停止追求自己的梦想。

他的故事向人们展示了一个真正的英雄形象，充满了勇气、坚毅、智慧和自信。

三、教育意义1.激发学生的学习兴趣和学习热情通过杰西·欧文斯的故事，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。

杰西·欧文斯在奥运会上的表现和坚定的信念，可以激励学生树立明确的目标，并为之努力奋斗。

2.培养学生正确的价值观和社会责任感杰西·欧文斯的故事传达了一种积极向上的精神和价值观，激励人们在面对困难和挑战时，勇于迎难而上，绝不放弃自己的信念和追求。