2019-2020学年度科学九年级下册第3章 人的健康第 3 节 身体的防卫浙教版练习题八十一

2019-2020年科学九年级下册第3章人的健康第3 节身体的防卫浙教版拔高训练五十➢第1题【单选题】12月1日是世界艾滋病日，以下行为容易传染艾滋病的是( )<!--{cke_protected}{C}%3C!%2D%2DE1%2D%2D%3E-->A、与艾滋病病人共同进餐B、与艾滋病病人共用注射器C、与艾滋病病人握手D、与艾滋病病人拥抱【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】羊肚菌是生长在我国西北方地区的一种优良食用菌。

含有苯丙氨酸、苏氨酸和缬氨酸等7种人体必需氨基酸，含抑制肿瘤的多糖，抗菌、抗病毒的活性成分，具有增强机体免疫力、抗疲劳、抗病毒、抑制肿瘤等诸多作用。

根据以上信息，判断下列说法正确的是( )A、它在生态系统中属于生产者B、羊肚菌的营养方式是自养，不能进行无氧呼吸C、多食用羊肚菌，对肿瘤的抑制有一定的作用D、我们主要通过种子来繁殖羊肚菌【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列关于抗体的叙述不正确的是( )A、抗体是人体淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质B、感染SARS病毒康复后的患者体内可能存在SARS病毒的抗体C、一种抗体可以针对多种抗原发挥特异性免疫作用D、抗体是在抗原的刺激下产生的【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】小强体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗预防乙肝。

其注射的乙肝疫苗和采取的预防措施分别属于( )A、抗体、保护易感人群B、抗体、控制传染源理科部分试卷第5页（共16页）C、抗原、保护易感人群D、抗原、控制传染源【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下列有关免疫的叙述，错误的是( )A、免疫是人人生来就有的B、免疫是人体对“自己”和“非己”成分的识别C、免疫不能出生后获得D、免疫是人体的一种生理功能【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】给婴幼儿接种脊髓灰质炎疫苗可预防脊髓灰质炎，下列关于该疫苗的说法正确的是( )A、对人体来说是抗原B、对人体来说是抗体C、能直接杀死侵入人体的病原体D、直接参与构成人体的第二道防线【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】据《自然》杂志刊登的文章称，肺具有造血功能。

浙教版-科学-九年级下册-九年级科学下册教案：3.3 身体的防卫第3节身体的防卫【学习目标】1、知识与技能：①认识人体的三道防线，识别非特异性免疫和特异性免疫；②简述抗原、抗体的概念，认识它们之间的区别与联系；③认识B淋巴细胞、T淋巴细胞的功能差异，识别细胞免疫和体液免疫。

2、过程与方法：①以任务驱动的形式展开思考与讨论，并结合图片分析，逐渐形成对人体三道防线的认识；②通过自主学习，构建知识网络，了解人体第三道防线的组成和功能；③借助流程图，运用对比方法认识体液免疫、细胞免疫；④通过阅读资料、生活现象的分析，掌握提高人体免疫力的方法。

3、情感、态度与价值观：①进一步了解身体，了解人体免疫系统对人体的重要性；②能够珍爱生命，懂得保护自己，让身体变得更强大，远离微生物的威胁；③科学对待身体免疫现象，并从中学会坚强、团结、积极向上。

4、科学与探究：探讨人体免疫的相关问题，认识人体免疫系统主要防线的组成与作用。

【学习重难点】1、教学重点：理解非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体2、教学难点：理解抗原和抗体，细胞免疫和体液免疫【学习课型】知识新授课，以概念学习为中心【学习方法】读图分析、自主探究、合作讨论【学情分析】通过前面的学习，已经认识到微生物会威胁我们的身体健康，知道病原体会引发传染病，而感冒是一种常见的传染病。

结合生活体验，能够了解人体的一些免疫现象，也知道感冒伴随的一些常见症状，知道炎症、化脓是身体的自我防卫。

【教材地位】本节是科学（浙教版）第六册第三章《人的健康》的第三节内容——《身体的防卫》第一课时教学。

教材在新课展开前用“虽然我们的身体常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定能够会患传染病，这是为什么”创设问题情境，在知识矛盾中激发学生探究新知的欲望，从而顺利展开新课教学“对微生物的抵抗”。

接着，按照由表及里的顺序，结合丰富的图片，逐渐揭示人体三道防线的组成和功能，符合学习的逻辑认知序。

精选2019-2020年初中九年级下册科学第3章人的健康第3 节身体的防卫浙教版复习巩固十第1题【单选题】国家规定每年的12月4日，4周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症．这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生( )A、抗原B、抗体C、病毒D、杀菌物质【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列对免疫概念的叙述正确的是( )A、免疫是人体的一种生理功能B、免疫使人体对任何疾病都能抵抗C、免疫是后天得到的D、计划免疫是获得免疫力的惟一途径【答案】：【解析】：第3题【单选题】卫生部公布的2011年全国法定传染病疫情报告显示，在乙类传染病中，居病死率榜首的竟是狂犬病。

人得狂犬病的主要原因，是被携带狂犬病病毒的病犬咬伤所致。

在下列与狂犬病有关的说法中，错误的是( )A、狂犬病病毒属于生物B、狂犬病病毒属于传染源C、接种狂犬病疫苗属于保护易感者D、接种狂犬病疫苗属于特异性免疫【答案】：【解析】：第4题【单选题】接种卡介苗能预防结核病，这是因为( )A、疫苗能消灭侵入人体内的细菌B、能增强人的体质C、能使人体产生抗体获得免疫D、给人体注入了抗体【答案】：【解析】：第5题【单选题】关于艾滋病的检测、防治和研究，现有的医学及技术水平还无法达到的是( )A、用药物缓解艾滋病病人的症状，减轻病人的痛苦B、用电子显微镜观察艾滋病病毒，研究艾滋病病毒的结构C、用接种疫苗的方法有效预防艾滋病D、用检测抗体的方法来确诊艾滋病患者与携带者【答案】：【解析】：第6题【单选题】世界上最早采用接种人痘的方法来预防天花的国家是( )A、美国B、中国C、日本D、英国【答案】：【解析】：第7题【单选题】绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物中，含有胡萝卜素，胡萝卜素在人体内可以转化成( )A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列有关抗体的叙述错误的是( )A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质侵入人体后产生的【答案】：【解析】：第9题【单选题】新生儿注射乙肝疫苗后，体内产生的特殊蛋白质及所属的免疫类型分别是( )A、抗体，特异性免疫B、抗体，非特异性免疫C、抗原，特异性免疫D、抗原，非特异性免疫【答案】：【解析】：第10题【填空题】人类乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的传染病。

3.3 身体的防卫【教学目标】1．知识目标：认识免疫现象；了解体液免疫和细胞免疫；了解抗原和抗体；了解特异性免疫和非特异性免疫；了解人工免疫和计划免疫；了解人体的免疫功能。

2．能力目标：学会读图和分析图表3．情感目标：培养学生了解免疫现象及自身免疫能力的兴趣；培养学生用辨证的观点了解免疫现象。

【重点难点】1．教学重点：体液免疫和细胞免疫。

2．教学难点：非特异性免疫和特异性免疫；体液免疫和细胞免疫；人体的免疫功能。

【教学准备】练习题投影片【教学过程】一．引入设问：我们周围的环境中有很多微生物，我们是否都会生病呢？在感冒流行期间，是否周围的每个人都会被传染呢？学生回答后引入：我们的身体有一定的抵抗病原体，保护自己不生病的能力。

且不同的人抵抗力不同。

二．新课（一）．对微生物的抵抗人体对微生物的抵抗有两类：防止病原体侵入体内；抵抗已侵入体内的病原体。

学生读图并讨论：哪些结构能把病原体阻挡在体外？哪些结构能杀死病原体？学生小结：（鼻黏膜分泌的黏液；纤毛；泪液；胃酸等）介绍吞噬细胞对病原体的作用。

小结：以上对病原体的抵抗，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用，称为非特异性免疫。

学生自学课本内容后介绍：抗原；抗体；B淋巴细胞的作用；体液免疫；T淋巴细胞的作用；细胞免疫等知识。

游戏：以讲述的形式用教室代表人体，部分学生代表病原体，部分学生分别代表皮肤、吞噬细胞、淋巴细胞等模拟人体对微生物的抵抗过程。

强调：1.抗体是一类蛋白质，通常称为免疫球蛋白。

2.B淋巴细胞和T淋巴细胞都有免疫记忆功能3.由B淋巴细胞产生的抗体来消灭抗原的免疫反应，称为体液免疫；由T淋巴细胞来完成的免疫反应，称为细胞免疫。

4. 体液免疫和细胞免疫都只对某种特定的病原体起防御作用，称为特异性免疫。

5.人天生的抵御能力，称为自然免疫。

学生讨论：1.有些传染病，你只要得过一次，就不会得第二次，这是什么原因？2.为什么移植的器官会遭受排异？练习：1．下列说法中，不正确的是（）A 能引起人体产生抗体的物质叫抗原B 抗原不同会引起人体产生不同的抗体C 抗体一旦在体内产生即可终身存在D 进入人体的抗原包括病原体和异物等2．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，而不植入外来皮肤，这是因为（）A 会产生免疫反应B 神经血管不易接通C 外来皮肤含菌量的大D 外来皮肤含有抗体3．下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后，血液中相应抗体产生的情况。

身体的防卫一、知识点梳理知识点一：人体的三道防线（1）第一道防线：皮肤和粘膜等。

（2）第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

（3）第三道防线：主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。

淋巴细胞分为B淋巴细胞和T淋巴细胞。

知识点二：特殊的防病措施1.自然免疫；2.人工免疫；3.计划免疫。

知识点三：人体免疫功能1.抗感染功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生．2.自我稳定功能：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞．3.免疫监视功能：监视、识别和清除体内产生的异常细胞．二、重难点突破考点1. 身体的防卫1.对微生物的抵抗A人体抵抗病原体的结构和方法a防止病原体侵入体内b抵抗已侵入体内的病原体。

人体中防止病原体侵入体内的结构有皮肤、粘膜以及溶菌酶等。

2.人体的三道防线（1）第一道防线a组成：皮肤和粘膜等。

b作用：不仅能够阻挡大多数病原体侵入人体，而且他的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌作用；呼吸道黏膜上有纤毛，黏膜上的纤毛通过不停的摆动，能够清除空气中的异物和病菌。

（2）第二道防线a组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

b作用：杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。

分布在血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏等）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬和消化。

注：前两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。

（3）第三道防线a组成：主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。

淋巴细胞分为B淋巴细胞和T淋巴细胞。

b作用：B淋巴细胞主要靠产生抗体作战，这种方式属于体液免疫；T淋巴细胞直接对抗被病原体感染的细胞，称为细胞免疫。

初中九年级科学学科人体的防卫一、教学内容分析本节内容是初三下册第三章第三节的内容，前一节内容学生刚学习了微生物的威胁，知道了人们身边有许多可以引起人生病的微生物——细菌和病毒，也埋下了问题，既然有那么多病原体，可人为什么不是总生病呢。

所以很顺理成章的学习点就从第二节引到了第三节人体防卫，学生也一如既往的对这些问题非常感兴趣，很想搞清楚人体是怎么防御这些微生物的侵袭的，很想要自己去探索这些新知识。

但是这节内容中有很多抽象的概念，如什么是免疫，体液免疫，细胞免疫，抗体抗原等等，而这些知识又让学生看到或者体会到，对于学生来说这些概念即熟悉又陌生，熟悉的是很多学生都听说过这些概念，也能说出点一二来，陌生的是里面好几个概念容易混淆，分不清楚，很多学生自己预习课本上的内容理解起来都有点吃力，这样会慢慢消磨学生的兴趣，让学生乘兴而来，败兴而归。

所以如何很好的把这堂课中抽象的概念讲清楚，讲生动，让学生容易理解，爱听爱看，就成了本堂课教师该做的事情，只有这样才能更好的调动学生的兴趣，让他们更快更好的掌握知识。

二、学情分析作为初三的学生，已经具备了一定的学习能力和掌握了科学探究的方法，学生特别喜欢生物方面的内容，学生对生物知识学习的主动意识非常强烈，虽不能做到全面地看待事物，但他们对于自己感兴趣的内容会积极思考讨论，勇于创新，教师应尊重学生，平等参与，给予每一位学生自由发表意见、展示自我机会。

三、教学目标1．认识免疫现象。

2．了解体液免疫和细胞免疫。

3．了解抗原和抗体。

4．了解特异性免疫和非特异性免疫。

四、教学重点免疫，体液免疫，细胞免疫，抗原、抗体，特异性免疫和非特异性免疫的概念及相互关系。

五、教学难点区别体液免疫和细胞免疫、抗原和抗体、特异性免疫和非特异性免疫。

六、教学策略选择与设计这堂课的内容中抽象的概念比较多，如果只是一味的教师讲解就显得过于枯燥乏味了，而在多媒体视频的应用上，我们能选择的也只有图片跟视频，这些并不能起到很好的作用，而且视频如果用多了也会出现喧宾夺主的感觉，越是内容丰富的视频，反而学生越难在视频中提炼出与跟课本有关知识内容，也很难调动学生的积极性，使学生变得被动接受知识了。

2019-2020学年度初中九年级下册科学第3章人的健康第3 节身体的防卫浙教版拔高训练第三十八篇第1题【单选题】关于传染病和免疫的说法正确的是( )A、唾液中的溶菌霉的杀菌作用和接种麻疹疫苗预防麻疹，都属于特异性免疫B、加强锻炼增强免疫力、搞好个人卫生都是预防传染病措施中的切断传播途径C、日前可能直接或间接接触到艾滋病患者或HIV携带者的人都是艾滋病易感人群D、免疫对人体总是有益的，人体的免疫功能越强越好【答案】：【解析】：第2题【单选题】人体的免疫功能包括( )A、抵抗病原微生物的能力B、非特异性免疫和特异性免疫C、抗感染免疫、自我稳定、免疫监视D、人工免疫和计划免疫【答案】：【解析】：第3题【单选题】禽流感病毒对人体来说是①抗原②抗体③传染源④病原体中的( )A、②③B、②④C、①④D、①③【答案】：【解析】：第4题【单选题】接种疫苗能够有效预防传染病，这是因为疫苗( )A、能直接杀灭病原体B、能促使人体产生相应抗体C、本身是抗体，能特异性吞噬抗原D、是一种抗生素，注射后能增强抵抗力【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列有关免疫的叙述，不正确的是( )A、麻疹病患者痊愈后，其体内有抵抗麻疹病毒的抗体B、免疫对人体总是有益的，人体的免疫能力越强越好C、特异性免疫一般只对特定的病原体或异物起作用D、计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于抗体、抗原的说法错误的是( )A、抗体是一类蛋白质B、抗原可以是某种病原体，也可以是某种大分子异物C、引起人体产生抗原的物质叫抗体D、抗体存在与体液，故相应的免疫叫体液免疫【答案】：【解析】：第7题【单选题】水痘是一种春季多发的呼吸道传染病，常用接种水痘疫苗的方法进行行预防。

接种的水痘疫苗和所属的免疫类型分别是( )A、抗体特异性免疫B、抗原特异性免疫C、抗体非特异性免疫D、抗原非特异性免疫【答案】：【解析】：第8题【单选题】如图反映了人体内的某种生命活动．下列选项中正确的是( )A、细胞吸水B、免疫反应C、受精过程D、反射活动【答案】：【解析】：第9题【单选题】有专家预言，我国今后几年，患爱滋病的人数将有可能大量增加，从我国情况看，造成这种结果的主要原因是( )①混用针筒注射毒品；②不遵守性道德；③输用了带爱滋病病毒的血；④没有对爱滋病病人及时治疗；⑤没有限制外国人入境A、①③B、②⑤C、①②D、④⑤【答案】：【解析】：第10题【填空题】对______病原体都有一定的防御作用，这种保护性生理功能称为______免疫。

2019-2020年浙教版初中九年级下册科学第3章人的健康第3 节身体的防卫巩固辅导第四十五篇第1题【单选题】有些哺乳动物常用沾满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转．其原因是唾液中含有( )A、抗体B、消化酶C、溶菌酶D、抗原【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各项中，不属于免疫的是( )A、B型血的红细胞在A型血中凝集B、脾脏中的吞噬细胞吞噬血液中衰老、死亡的红细胞C、人体的淋巴细胞杀伤癌细胞D、肝脏将有毒的氨转化为尿素【答案】：【解析】：第3题【单选题】人体呼吸道的黏膜能分泌黏液，可抑制或杀死病原体．与此免疫属于同一道防线的是( )A、接种麻疹疫苗预防麻疹B、白细胞的吞噬作用C、皮肤阻挡病原体侵入人体D、淋巴细胞产生抗体【答案】：【解析】：第4题【单选题】狂犬病是由病毒所致的人畜共患急性传染病，病死率极高，( )A、狂犬病毒具有细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的基本结构B、注射到人体的狂犬疫苗属于抗体C、注射狂犬疫苗让人获得免疫属于特异性免疫D、狂犬病毒是狂犬病的传染源【答案】：【解析】：第5题【填空题】人体经常会受到微生物的感染而得病，如感染甲型H1N1病毒会得甲型H1N1 流感，感染幽门螺杆菌会得慢性胃炎。

幽门螺杆菌细胞和人体细胞在结构上最本质的差异是______；某中学在甲型H1N1 流感流行期间，对教室等公共场所进行消毒，从预防传染病流行的措施上看，这项措施属于______。

注射甲型流感疫苗能有效预防流感，这种免疫方法属于______免疫。

【答案】：无【解析】：第6题【填空题】白血病是由于骨髓的造血功能异常引起的。

1999年，我国大陆地区的一名女学生身患白血病，接收了台湾一位志愿者捐献的1000毫升骨髓后，经过医护人员治疗，逐渐恢复了健康。

患病女生的血型是O 型，而台湾骨髓捐献者的血型是A型。

分析回答：捐献者在捐献骨髓一段时间后，身体可完全恢复正常，这说明骨髓具有______能力。

他们的骨髓能相配对的根本原因是由于决定两人骨髓性状的某些______相似程度非常高。

2019-2020年浙教版科学九年级下册[第3章人的健康第3 节身体的防卫]习题精选[含答案解析]第五十五篇第1题【单选题】人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是人体的免疫在发挥作用。

如图所示皮肤的保护作用是( )A、人体的第一道防线B、人体的第二道防线C、人体的第三道防线D、后天形成的防御功能【答案】：【解析】：第2题【单选题】新生儿注射乙肝疫苗后，体内产生的特殊蛋白质及所属的免疫类型分别是( )A、抗体，特异性免疫B、抗体，非特异性免疫C、抗原，特异性免疫D、抗原，非特异性免疫【答案】：【解析】：第3题【单选题】我国自新中国成立初期，就开始了预防接种工作，现在婴儿刚一出生医院就给接种卡介苗和乙肝疫苗，这属于( )A、非特异性免疫B、增加吞噬细胞数量C、特异性免疫D、预防神经炎【答案】：【解析】：第4题【单选题】接种卡介苗能预防肺结核病的原因是( )A、直接杀死结核杆菌B、全面增强易感人群的体质C、使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体D、使人获得非特异性免疫【答案】：【解析】：第5题【单选题】人体的免疫功能包括( )A、抵抗病原微生物的能力B、非特异性免疫和特异性免疫C、抗感染免疫、自我稳定、免疫监视D、人工免疫和计划免疫【答案】：【解析】：第6题【单选题】接种脊髓灰质炎疫苗可以预防小儿麻痹症，这种免疫属于( )①特异性免疫②非特异性免疫③自然免疫④人工免疫A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第7题【填空题】我们生活的环境中有大量的病原体，但一般情况下我们不会得病，这是因为有免疫系统的保护。

如图中的免疫类型属于______免疫，引起人体产生抗体的物质是______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。

请分析回答下列问题：乙组小白鼠在实验中的作用是______。

乙组中强毒结核菌在传染病中属于______。

该实验中强毒结核菌的营养方式是______。