【人教部编版】三年级语文《海底世界》优质课 教学设计(第二课时)

《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。

2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。

4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。

【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。

【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。

2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

《海底世界》教学设计教学目标：1、正确流利朗读课文。

2、学习生字“底”“窃”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话，了解什么是“拟声词”。

3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

第二课时教学过程：一、复习旧知1.猜谜语喜欢猜谜语吗？我们一起玩玩猜谜语，提醒你们一下，今天谜语的答案都是《海底世界》里的生字词。

第一个：有种动物爬行很奇怪，表示它动作的这个词，第一个字和第二个字正好是反义词。

（伸缩）出示第二个：旅游的近义词旅行第三个：两个小朋友头碰着头，在。

窃窃私语通过上节课的学习，谁来向我们介绍一下海底的动物怎样窃窃私语的呢？相机引导学生加上总起句小结：在说一段话时开头先用一句中心句总起，说的话特别有条理，让人听起来清清爽爽。

过渡：海底有很多的动物，他们能发出各种奇异的声音。

难怪作者会说：出示：最后一句话过渡：今天让我们继续走近海底世界二、学习探究出示第三自然段:谁来读读第一句话?1．什么叫各有各的？那这一段列举了几种动物呢？请你快速浏览，2.组织交流：作者介绍了几种动物的活动特点？（引导学生利用连词把句子说完整）根据学生的回答相机板贴：海参梭子鱼乌贼和章鱼有些贝类有些深水鱼“有些”这两个字能不能少？我们在介绍物体的时候，要准确地介绍，这样才能使人爱听。

3．海底动物各有各的活动特点，这是总起句，也是中心句，那么这些动物的活动特点是不是各不相同呢？请你自由去朗读课文，思考：这些动物各有什么活动特点？画画相关的句子刚刚同学们读得非常认真，首先看看海参的活动特点怎样？海参你特别从哪句话可以看出？四米有多远？我们跨几步就能完成了，海参却要走一小时。

预设：每小时、四米这两个数据让我们能很容易就感知到海参的慢。

这种运用数据的方法叫列数字，数字是非常直观，可以帮助我们非常清晰的感知事物的特点。

《海底世界》教学设计第二课时教学设计教材分析：《海底世界》从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

探究课文3——6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2. 继续巩固理解本课词语，理解“窃窃私语”，“免费的长途旅行”，学会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式说话，通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力。

3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，学着以问句开头，围绕一个意思把内容写具体的方法。

4．激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

教学重、难点：在品读文字中，感知海底的景色奇异、物产丰富；了解总分的构段方法，初步学会以设问句开头从不同角度分写。

教学准备：电子白板、课件、图片教学过程：（一）板书课题，直接导入1.这节课，我们接着学习第23课《海底世界》，（板书课题）裴老师今天将带领你们走进三大主题海洋馆，分别是海洋动物馆、海洋植物馆和海洋矿物馆。

（贴图）孩子们，你们想去吗？那就请你们以漂亮的坐姿坐好，带上你们能说会道的嘴巴，灵敏的耳朵，善于发现的眼睛，开启我们今天的梦幻之旅。

（二）闻声探索，品读课文1．同学们，当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，海底真的一点声音都没有吗？读了课文我们就知道答案了。

（出示自读要求）2、孩子们，我们一起交流一下读书收获，海底有声音吗？你从哪里知道的？预设：A．海底的动物常常在窃窃私语。

（引导理解“窃窃私语”）“窃窃私语”（变红）“私语”是什么意思？你能对着裴老师做做私语的样子吗？私语就是？（小声的说话）。

怎样小声的说话呢？（没关系，字典会来帮助你）窃在字典里有两种意思：①偷窃②偷偷地、暗自在这里应该选择？那窃窃私语就是？（偷偷地小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。

《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：了解景色奇异、物产丰富的特点。

教学难点：学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学过程：一、复习引入：1、同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。

2、课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？二、讲读课文2、3自然段。

1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？生带着问题自由读2、3自然段。

生汇报后板书：宁静黑暗有光点2、出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？3、海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。

4、出示课件“黑暗深海”，让学生感受5、小结第2自然段：这正是海底景色奇异之处。

板书：暗中有光6、那么海底是不是一点声音也没有呢？听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。

7、问：海底有声音吗？（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。

板书：窃窃私语它们是怎么窃窃私语的呢？现在我们用水中听音器听听有什么声音？出示课件“海底声音”。

8、出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。

”，读出窃窃私语的语气。

问：省略号是什么意思？谁能接着说说可能还会有些什么声音？板书：静中有声9 、小结第3自然段：在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读出来。

引读第3自然段。

三、小组研究性学习第4——6自然段。

过渡：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。

1、小组自由读4——6自然段，边读边想：课文着重讲了哪些动物、植物和矿物？它们各有什么特点？分别用“——”、“~~~”、“====”画出来。

23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。

……，有的还好像……”的句式说一句话。

2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。

一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。

那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。

二、精读课文，学习方法，分享成果。

（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。

1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。

”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。

集体交流。

（学生答到什么就交流什么。

）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。

（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。

4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。

再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。

板书：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。

1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。

（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。

《海底世界》教学设计第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习上节课词语，学习“途、旅”两个生字。

联系上下文理解“窃窃私语”“澎湃”“蕴藏”“储藏”等词语的意思。

3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

4.继续巩固总分的构段方法。

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感知说明文的表达方法。

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界教学难点：体会关键词语、句子的表达效果。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.上节课同学们和孟老师一起初步领略了海底世界的奇异景色，这节课由沈老师与同学们一起继续探索神秘的海底世界。

（生：齐读课题。

）2.不知道同学们对上节课学习的生字和词语掌握的怎么样，现在我们一起来复习一下这些生字朋友。

(复习词语)3.在一望无际的大海深处，那里的世界是什么样的呢？(生;景色奇异物产丰富)4. 浩瀚的海洋，奇异的世界，上节课我们了解到海洋深处有各种各样的声音，谁来说一说有哪些声音呢？（生:汇报）二、看生物过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更有趣，让我们一起去海底探秘吧！1.请同学们把书翻到23课，自由大声朗读课文。

2.给你印象最深的动物是什么？谁来和大家说一说。

学生汇报，教师根据学生回答在课件上出示。

预设：(1)海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

①海参是怎样活动的？(生：靠肌肉伸缩爬行)师做手势帮助学生理解“伸缩”。

你见过什么动物也是这样前进的？(生：毛毛虫、蚯蚓、蜗牛等)②它们的活动有什么特点呢？(生：慢)你从哪里看出来的？(生;只能前进四米)我们走四米(生：一块黑板长)只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。

③指导朗读：谁能通过朗读把海参活动的速度慢读出来？生生互评(2)梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。

3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。

过程与方法借助课件，理解课文的内容。

通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。

情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。

教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。

通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。

你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。

指4名学生说。

评价：你们真是一群善于归纳的孩子。

请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。

（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。

你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。

《海底世界》第二课时优秀教学设计《海底世界》第二课时优秀教学设计「篇一」教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。

海洋占地球面积的四分之三。

这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。

（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。

（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。

读题二、初读、整体感知。

１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。

３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气势。

多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。

《海底世界》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感受“闪烁”“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2.明确“澎湃”“啾啾”的读音，会用“有的……有的……还有的”写一段话。

3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇妙、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

感受海底景色奇妙、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：体味关键句子的表达效果。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新知师：同学们，你可知道大海深处是怎样的呢？让我们随着画面到海底世界去欣赏一番。

（播放课件）师解说：海底有森林，有草地，各种各样的鱼在海水中自.由自在地穿行着。

海底的动物，人们知道的大约有三万种，海里的植物种类不少，矿产资源也是很丰富的。

师：同学们，谁来说说你对海底世界的印象？生自.由说。

师：今天我们要学习的课文，就是介绍海底世界的。

请大家打开书，随着课文的语言进行一番遨游。

大家自.由读课文，读之前老师先提两点要求：1.借助课后拼音读准字音，读通句子；2.边读边思量，课文环绕海底世界都介绍了那些内容。

特殊感兴趣的内容，我们可以一起来交流。

生自.由读课文，师板书课题。

二、品读理解课文1.抽生分自然段再读课文。

师板书文中拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生读，全班读，纠正“啾啾”的错误读音。

2.引出课文第六自然段中“蕴藏”，引导学生正确读。

抽生说说对这个词的理解。

师补充解释“蕴藏”一词在这个句子中的意思。

3.抽生说说，海底世界都介绍了哪些内容。

生说，师板书。

（动物、景象、植物、矿产）4.品读理解第二自然段师：同学们，你们对课文第二自然段中的那部份内容感兴趣呀？生：我对“有发光器官的鱼”感兴趣……师：你们想去看看吗？那可是在五百米以下的深海里哟，大家准备好了吗？豫备，潜水（播放课件）100米、200米……师：在这片黑.暗的深海里，却有许多光点在闪烁，这些光点像什么？谁来说说？生：像星星，像一眨一眨的眼睛，像萤火虫……师：课文里是怎么描写的？找出来读一读。

23 海底世界第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。

2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。

3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

4.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。

2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。

【教学难点】激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界（板书：海底世界）。

大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品味文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。

二、精读课文，深入感悟1.默读2——6段，品读勾画。

出示课件22：2.集体交流第2自然段。

（1）学生交流预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（1）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很宁静。

这景色的确够奇异的！出示课件23：（2）教师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。

出示课件24：3.集体交流第3自然段。

（1）学生交流预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。

（板书：声音）（2）体会设问问的效果引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。

出示课件25：（3）体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。

《海底世界》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3、理解“免费的长途旅行”等词句的意思，体会它们的表达效果。

教学重难点：细读第四、五自然段，说说一段话是怎样把一个意思写清楚的。

教学方法：批注式阅读以读代讲以文带文教学准备：课件课文《鲸》教学课时：第二课时一、诵读诗歌，复习导入。

师：这节课让我们继续学习《海底世界》。

请大家回想一下，我们课文从哪几个方面来介绍海底世界的？生：光线、声音、动物、植物、矿产（适时书写板书）师：上节课我们已经体会到，现在让我们通过一首小诗再次领略那奇异的景色。

（师生承接读诗歌）导入新课：动物、植物、矿物这三方面，你最想了解哪方面？二、批注式阅读，以读代讲（一）感受动物活动方法的不同1.四人小组合作完成表格，梳理动物活动方式及特点。

强调梭子鱼，给学生稍作提示，降低难度。

2.分享交流：指名小组代表分享本组的学习结果。

3.小结：同学们，我们的作者选择了五种具有代表性的动物，它们有的速度快，有的慢，有的不动，它紧紧围绕文章的一句话来写：海里的动物，各有各的活动方式。

利用表格可以让我们很快地梳理出文章的主要内容，条理特别清楚，我们以后可要常用。

过渡语：让我们走近这些动物，感受它们不同的活动方法。

4.指导朗读。

（1）关键词重读。

a重读“每小时”和“四米”，结合生活实际感受海参爬行之慢（男女生比赛读）。

b齐声重读“突然”“迅速”感受乌贼和章鱼速度之快。

（2）换词对比读。

师：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，特别快。

生：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。

通过对比读及重读“每小时”“几十千米”感受梭子鱼速度之快师：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。

生：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

《海底世界》第二课时教学目标：知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入，走进海底世界。

1、这节课我们继续学习《海底世界》。

2、这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文章的一句话来概括海底是个怎样的世界吗？（它是全文的中心句，概括了全文的大意。

）3、的确，海底是一个（板书：景色奇异，物产丰富）的世界。

4、哪些段落讲海底奇异？哪些段落讲物产丰富？板书:全文脉络。

二、精读感悟，畅游海底世界。

（一）“景色奇异”1、指名读第二段。

2、对比：海面和海底不一样。

观看视.频：海面波涛汹涌海底依然平静。

师：最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

（配图片：海底。

）3、海底“暗中有光”。

Ａ欣赏图片：黑.暗的海底。

观看视.频：发光器官的深水鱼在游动。

B师：看，深海里，那发光器官的深水鱼在悠闲自在地游动，就好像黑.暗中那闪烁的星星，这多么形象的比喻。

齐读：在这一片黑.暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

板书：暗中有光4、海底“静中有声”。

A课文怎样描写海底动物的声音呢？自.由读第三段，用横线画出相关句子。

B出示句子，齐读。

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....C师：作者把海底的声音，写的多么形象啊，请你仔细读这句话，你发现了什么？（比喻句：海底的声音有的像蜜蜂，有的声音像小鸟，有的声音像小狗，有的还像在打鼾。

采用了形象的比喻手法。

排比句：这些短语结构相同，字数相等，采用排比手法。

）D师：“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词，细细品读你会发现这些声音一个比一个响，看来作者写作的时候还是挺有讲究的呢，你能读好这句话吗？（声音由小及大齐读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....E海底世界还能听到什么声音？请你模仿课文句式说一说。

《海底世界》第二课时教学目标：1、能认识“差、胞、藻、达、储、属”等10个生字，读准多音字“差”。

2、会写“宁、官”等8个字，会写“宁静、光线”等18个词语。

3、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

4、能说出第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

5、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。

教学重点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2、能说出第5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

3、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。

教学难点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2、能模仿第4、5自然段围绕一句话把一个意思写清楚。

教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了1、2、3、4、7自然段，知道第3、4自然段就是围绕一句来把一个意思些具体的，写出海底景色奇异、物产丰富。

下面我们继续学习5、6自然段。

二、学习第5自然段1、全班朗读5自然段，思考：这一段围绕着哪句话写的？（课件：海底的植物差异也很大。

）上一段是写海底的动物，这段写了海底的什么？（板书：植物差异很大）学习多音字“差”交流预习单的差的读音和意思。

2、正音，练习：小明的数学成绩很差（cha cha）,数学考试和班长相差（cha cha）几十分。

3、植物的差异，差异在哪两方面？（颜色和大小）课件出示各种海底植物，引导学生观察这些植物的不同。

（颜色）海底的植物除了颜色有差异，连大小也有差异。

4、课件：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

学习生字“胞、藻、”课件出示单细胞海藻图。

指导读句子。

学习第六自然段5、课件出示句子。

学习生字“达、储、属”6、这段写了海底的什么呢？可以联系联系下文。

（板书：蕴藏丰富的物产）三、书写生字1、重点指导“恭”的写法，注意下面的写法。

2、学生交流预习单。

3、书写，评价。