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《用爱铸师魂》演讲稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天，我非常荣幸能够在这个特别的场合发表演讲，主题是《用爱铸师魂》。
作为一名学生代表，我想借此机会向所有辛勤付出的老师们表达我的敬意和感谢，同时呼吁大家在教育教学中注重培养学生的品德与爱心。
人们常说，“教育者的责任是传道、授业、解惑”，这其中的传道正是指向学生灌输知识，使其掌握科学、文化等方面的知识。
然而，我们不能仅仅局限于学生的知识传授，更应该注重培养学生的品德，使他们成为有素质、有情怀的人。
在教育教学中，老师扮演着至关重要的角色。
他们是学生前进路上的引路人，他们的言行举止、教育方式直接影响着学生的思想和行为习惯。
一个充满爱心的老师，不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵世界的指引者。
首先，用爱心教育是一种积极的教育方式。
爱心是一种积极的情感态度，它始终温暖着学生的心灵。
在教育中，老师用爱关怀学生，用心与学生交流，用温和的语言呵护学生的成长。
有爱心的老师会关注每个学生的情感需要，耐心倾听他们的烦恼和忧愁，为他们排忧解难。
他们会把学生当作自己的孩子一样爱护，引导学生正确处理人际关系，培养学生的合作精神和团队意识。
其次，用爱心教育是一种激励的教育方式。
学生是需要激励和鼓励的，他们在学习和生活中都需要得到认可和肯定的感觉。
有爱心的老师会在学生取得进步时给予积极的鼓励，让学生感受到自己的努力是有价值的。
他们会对学生的优点进行正确引导，并且注重激发学生的学习兴趣。
他们不会只注重学习成绩的好坏，而是关注学生的全面发展，鼓励学生在兴趣爱好方面做出更大的努力，发挥自己的特长。
最后，用爱心教育是一种启迪的教育方式。
有爱心的老师会善于启发学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
他们会引导学生从多个角度思考问题，激发学生的思维能力和想象力。
他们会用自己丰富的知识和生活经验去启迪学生，让学生在学习中不断探索、思考和创新。
一个爱心满满的老师，能够影响学生一生的成长，可以说是铸造师魂的极好典范。
爱与责任铸师魂演讲稿爱与责任铸师魂演讲稿篇一各位领导，各位老师：大家好!我今天演讲的题目是《大爱铸师魂，青春献教育》。
我是一名乡镇小学的普通老师，从教至今已有十个年头，用朋友的话说，走在大街上，人们一眼就能看出我是老师。
每次上网聊天，不出两句话，对方准会发过一条这样的信息：“你是老师吧?”被猜中的次数多了，我才渐渐知晓原来只有老师才会不计速度，力求把每个字，每个标点都输入正确，而不会用别字、谐音字代替。
我不知道她们的话是赞扬我，还是讽刺我，但不管是赞扬还是讽刺，我都将“老师”这个荣誉高高举起，不动摇不自卑，用心爱学生，用爱铸师魂，立志做让党和人民满意的教师。
当前，全国教育战线正在深入学习贯彻《中小学职业道德规范》通过认真地学习、实践，我深刻地体会到“师爱是师德的灵魂”，是教师教育每位学生的感情基础。
2005年3月31日，殷雪梅老师为了拯救身后的学生，张开双臂，用血肉之躯阻挡着鲁莽而来的小轿车，孩子稚嫩的生命获救了，殷老师52年的生命历程却戛然而止!去年5月12日，汶川发生特大地震，面对空如其来的灾难，有这样一位老师，他弓着身子，张开双臂，趴在课桌上，顶住了冰雹般坠落的碎砖瓦，身下蜷伏的四个学生获救了，他的生命却永远定格在这张开的双臂上，他就是谭千秋老师。
还有很多这样英雄的老师有待我们追忆，“大爱铸师魂，他们在危难时刻用鲜血和生命，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，作为同行，他们是我的骄傲，也是我们所有为人师者师德师风学习的楷模。
大多数的时候，教师的职业是默默无闻地奉献，正如法国作家雨果所说：“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为它是平凡而谦逊的”。
在我的生命中经历过太多这样无私的老师，她们用无悔的青春为教育事业倾注了一腔热血。
上初三时，我的班主任赵文侠老师是个几乎见不到太阳的人，早晨太阳还没升起，她就到教室迎接每一个学生的到来，下午太阳已经落山了，她还在翘首眺望最后一位学生消失在马路的尽头，寒来暑往，不知道送走了多少批学生。
爱与责任师德演讲稿14篇爱与责任师德演讲稿篇1尊敬的各位领导，同仁们：大家上午好！我叫崔素红，博学实验学校一名普普通通五年级英语教师。
今天我很荣幸地站在这里演讲，衷心感谢学校的培养与鼓励！孩提时代，我就非常羡慕教师这份职业。
教书如少女般光彩照人，育人如青春般健壮有力！如今，我终于如愿以偿，成为一名光荣的人民教师。
从踏上讲台的那一刻起，我就有一个执着的信念——把教育事业视为生命，那么爱与责任就是这生命的主旋律。
爱岗敬业，无私奉献是教师职业的情操；教书育人，为人师表是教师精神的风貌。
“爱与责任”则是师德的灵魂。
人们常说，爱与责任是母亲的天性，我认为“爱与责任”更是教师的天性。
没有爱就没有教育。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
”今天，在座的甘为人梯的同仁们，有的双鬓已抵不住风霜的洗刷；有的风华正茂，洋溢着热血青春。
但在各位的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。
正是你们用爱、责任、尊重接纳着一个个神圣的生命，倾其所有帮助他们，他们方能绽放生命的美丽。
这，其中也包括我。
一位朋友曾经问我，你们民办学校的老师，每天早上五点半起床，晚上九点回宿舍，甚至更晚，工作量那么大，十多天回一次家。
你怎么还能坚持下去？爱与责任，这是我发自内心的声音。
这些年，城乡发展失衡，经济鸿沟越来越大。
世代以农为生的农民不再固守贫困与偏僻，开始远离故土，尝试融入城市，却把子女留在农村。
孩子们成了留守儿童。
他们和自己的'父母可能一年到头才能有机会见上一面。
他们在最需要父母陪伴的年龄却不能享受这份亲情。
我有一个两岁的女儿，由于工作需要，只能舍小家顾大家。
庆幸自己生活在这通信技术发达的今天，虽十多天才能回家，但可以每天抽出时间与她视频通话。
这不禁让我想到我的这些学生们。
他们何尝不想呆在父母身边，何尝不想天天见到父母，哪怕是喋喋不休的唠叨，哪怕是偶尔一次的接送上学。
爱与责任铸师魂演讲稿3篇本文是关于爱与责任铸师魂演讲稿3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
爱与责任铸师魂演讲稿篇1尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的同事们，大家下午好：今天，我作为一名年轻的教师站在这里，用满腔的热情宣告豪迈的誓言，我愿意将炽热的青春献给你——教育事业。
“如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。
如果说师德是衬托着千万朵桃李之花尽情开放的绿叶，那么爱与责任就是维持绿叶生命的茎与脉;如果说师德是搭送求知者驶向成功彼岸的渡船，那么爱与责任就是使渡船航行的舵与桨。
爱与责任是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
”两年来，我庆幸自己无悔的选择，我用爱与责任来践行“学高为师，身正为范”的教师准则，用爱与责任来诠释自己对教育事业的热爱之情。
通过对师风师德教育的学习，我对其重要意义有了更加明确的认识，对教师职业道德的理解也更加深刻。
以下便是我对师魂的诠释：首先，我认为教育需要爱的理解和滋润。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“哪里有‘爱’”哪里便有‘智慧’和‘成功’。
”有爱就有一切，故事中如此，生活中更是如此。
有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。
老师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。
因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
点点滴滴的关爱汇成爱的小溪，爱的滋润是无声的，而且是没有任何条件的。
我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。
在这充满机与挑战的今天，我依然努力的工作，因为它已融入了我的生活，成为我生命中的一部分。
责任铸师魂,爱心扬师风——师德演讲稿（5篇）第一篇：责任铸师魂,爱心扬师风——师德演讲稿责任铸师魂，爱心扬师风——师德演讲稿责任铸师魂，爱心扬师风——师德演讲稿责任铸师魂，爱心扬师风——师德演讲稿文章导读：教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合……教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。
作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是”传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。
十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。
这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。
教师爱与责任铸师魂万能演讲稿大家好！今天，我站在这里，满怀敬意和感激，与大家分享一个永恒的话题——教师的爱与责任如何铸就师魂。
在这个充满希望的季节里，让我们一起探讨这份崇高职业背后的力量源泉。
一、爱是教育的起点教育的本质是什么？有人说，教育是知识的传递，是技能的培养，但在我看来，教育最核心的部分是爱。
爱，是教育的起点，也是终点。
每一个孩子都是一颗独特的种子，他们需要的不仅仅是阳光和雨露，更需要温暖的怀抱和鼓励的目光。
记得在我读小学的时候，有一位老师，她总是微笑着走进教室，用温柔的话语安慰每一个失落的孩子。
有一次，我在数学考试中发挥失常，心情低落。
下课后，她把我叫到办公室，没有责备，只有耐心的讲解和鼓励。
“失败并不可怕，重要的是我们能从中学到什么。
”她的话语如同春风拂面，让我重新找回了自信。
那一刻，我深刻地感受到了爱的力量。
二、责任是教育的基石如果说爱是教育的起点，那么责任就是教育的基石。
教师的责任不仅在于传授知识，更在于塑造人格，引导学生走向正确的道路。
每一个教师都应该明白，自己的一言一行都在无形中影响着学生。
在我担任班主任的日子里，班上有一个名叫小明的学生，他性格内向，成绩一般，家庭条件也不太好。
我发现他总是独自一人坐在角落里，很少与同学交流。
于是，我开始主动找他谈心，了解他的兴趣爱好，鼓励他参加班级活动。
慢慢地，小明变得开朗起来，成绩也有了明显的提升。
毕业那天，他拉着我的手，眼中闪烁着泪光：“谢谢您，老师，是您改变了我。
”三、爱与责任的融合爱与责任，是教师职业中最宝贵的品质。
它们相辅相成，缺一不可。
爱让教师更加包容和理解，而责任则让教师更加坚定和执着。
正是这种爱与责任的融合，铸就了教师的灵魂，成就了一代又一代优秀的人才。
在历史的长河中，无数优秀的教师用他们的行动诠释了这一点。
陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是对教师无私奉献精神的最好注解。
他们用自己的青春和汗水，浇灌了一片片希望的田野，培养了一批批栋梁之材。
爱与责任师德演讲稿5篇演讲稿特殊注意结构清晰，层次简明。
在我们平凡的日常里，演讲稿与我们的生活息息相关，大家知道演讲稿的格式吗？以下是我为大家收集的爱与责任师德演讲稿，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
爱与责任师德演讲稿篇1敬重的各位领导、各位评委、老师们：大家晚上好！我演讲的题目是《老师要有爱心、责任心》。
人民老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
老师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命，更有着传播人类文明的重要责任在里头。
有的人说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说老师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说老师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝。
但我认为，老师更应当是同学的父母，为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊？！除了那份爱，沉甸甸压在身上的还有那教育孩子的责任！所以，为人师者对同学要有爱心，要有责任心。
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
爱同学是老师应具备的美德，也是老师的天职。
师爱比渊博的学问更重要。
能够得到老师的关爱，是每个同学最起码的心理需求，师爱对同学来说是一种鞭策和激励，对同学的成长和进步有很大的推动作用。
师爱即严慈相济的爱，是只讲付出，不计回报地爱，是无私广博的爱，同学只有“亲其师”才会“信其道”。
我们中华民族自古以来就是勇于担当责任的民族，“天下兴亡，匹夫有责”，国家的富强富强最根本要靠教育，要靠有爱心和责任心的老师，爱心与责任心是优秀老师的首要素养。
老师的责任感源于对教育事业的喜爱及情愿献身教育事业的坚决信念。
有了剧烈的责任感与事业心，老师才会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
一个没有责任心的人不论其职位凹凸，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的，也不行能成为一个优秀的老师。
教育部部长周济提出：“爱与责任”是“师德之魂”。
爱与责任师德师风演讲稿（通用14篇）爱与责任师德师风演讲稿（通用14篇）演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
在当下社会，演讲稿与我们的生活息息相关，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编整理的爱与责任师德师风演讲稿，希望对大家有所帮助。
爱与责任师德师风演讲稿篇1尊敬的评委老师，各位朋友：大家好！我知道我的言辞不生动感人，文笔不华丽优美，今天我不回忆我的短暂的职业生涯，因为在座的大家绝大部分比我工作的时间长几倍，甚至我还没有出生你们就从事了特殊教育，所以我没有资格去摆老；我更不想去回忆以前所做的工作，因为我知道我并没有做出比在座的大家更出色更有成绩的工作，我也是一个普通的教师，我们大家每天做的工作目的都是一样，为了拿那不算高的工资，说的好听一点为了那一百多个残疾孩子，说的再好听一点，为了祖国的希望未来！不管怎样说和理解我们所做的工作，我们每天都还是上班下班，做了自己应该做的，上好课带好学生，不出事，这就是我们责任吧！我们经常开玩笑没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，因为我们以前和学生素不相识，这样看来我们和学生之间不应该也不可能会存在后一种关系。
我们与学生朝夕相处，教学相长，爱，不就在这中间油然而生了吗？我认为是的，只是我们爱的形式和方法不一样，严父是爱，慈母也是爱，教他们知识是爱，给他们生活上的关心和帮助也是爱。
可是爱和责任这两个词在我们每个人心中的分量或是排列顺序恐怕不是一样的，说实话我自己有时候就不是搞的那么清楚。
为了一个生病的学生，上到校长下到教职工个个心急如焚，打电话送医院，急症病房跑前跑后，比自己家人生病还要着急，你能说清这是爱还是责任？九年级学生毕业，一部分学生复习考试，一部分学生要求工作，为帮助找一个条件好待遇高的工作，老师奔走于各个企业，你能分清这是爱还是责任？有人说“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要，我认为为了需要而爱，这个爱太假。
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用爱铸师魂师德师风演讲稿范文6篇用爱铸师魂师德师风演讲稿范文 (1) 尊敬的各位领导，亲爱的老师：大家好!今天能在这里发言，感到无比荣幸。
坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，于是，我把它取名为“追求”――“流沙河中学的追求”，我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲流沙河中学的师魂――或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。
一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。
常言道，学高为师，德高为范。
教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
流沙河中学的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。
在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。
学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间;对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案;各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子;青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。
历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……流沙河中学就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，五年前这里的老师的本科学历还比较少，可是现在已经达到了100/100以上，所有教师都拿到了合格的普通话证和计算机操作证，有80/100的老师已经拿到了计算机高级操作证。
爱与责任铸师魂演讲稿篇1：爱与责任铸师魂演讲稿尊敬的各位领导,亲爱的老师:大家好!世上有很多东西给予他人时往往是越分越少而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：”;那就是爱!”爱不是索取不是等价交换而是付出是给予是自我牺牲。
当了15年的学生如今已登上讲台身为人师;在这播种希望的季节又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。
教师是“人类灵魂的工程师”燃烧着自己照亮了别人;甘为人梯,默默耕耘;更有捧着一颗心来不带半根草去的坚定信念......!所有这些不正是对师德最好的诠释吗?师德是什么?师德是教师最重要的素质是教师对教育事业的爱对学生的爱;是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人”;的光荣任务。
爱与责任是师德的灵魂。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
“教育没有感情没有爱如同池塘没有水一样。
没有水就不称其为池塘没有情感没有爱就没有教育。
”我觉得夏丐尊这句话说得好极了教育是无私奉献的事业教育是爱的事业。
师德的核心正是那份炽热执着的爱。
教师职业道德修养指出：为师执教不仅要教书还要育人不仅教之以事还要喻诸于德。
是啊学生心灵的塑造和陶冶需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。
我读小学的时候,那时农村的教室还是破旧的泥砖瓦房冬天到了有好几个同学家离学校有点远所以中午大都不回家我记得为了我们的方便老师们早早就在自己房间为那些不回家的同学烧好了水更是为我们准备好了茶叶、茶杯叫我们到他们的房间喝水休息好多次都是牺牲了老师们的午休时间。
我们感到温暖了可老师们却付出了好多同学们都感动得流下了热泪从此大家学习更加努力了。
有人说：疼爱自己的孩子是一种本能而热爱别人的孩子是一种神圣。
我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱它不求回报象阳光一样温暖着孩子们的心。
爱心就是教师师德的灵魂。
我喜欢冰心老人那句话：”;爱是教育的基础是老师教育的源泉有爱便有了一切。
” “爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱不是出自个人的恩怨而是出自社会的需要、教育的需要。
原苏联教育家赞科夫也说过：”;没有教师对儿童爱的阳光学生就会混成模糊不清的一团。
”可见教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。
伟大的教育家孔子也说过：“其身正不令则行。
其身不正虽令不从。
”这充分说明师德对学生的影响力有多大。
师德是教师最重要的素质而爱与责任则是师德的灵魂。
有人说：”;爱可以播种美好的语言爱可以诱发美好的行为。
”我对这句话有深刻体会是的一个好的老师他的言行会影响学生的一生。
正如古诗所云：“随风潜入夜润物细无声。
”当我第一次站在学生面前的时候看着孩子们一张张仰起的小脸就像一朵朵蓓蕾等待阳光雨露的滋润。
眼前的这一切激起了我对教育事业深深的爱也更坚定了自己甘为人师的信念。
在物欲横流的今天是什么力量还能让许多教师甘愿清贫守一方净土安于三尺讲台?毫无疑问那就是----师爱!教师用无私的爱诠释了”;师德”的含义。
如果说教育是太阳底下最光辉的事业那么师德就是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师那么师德就是教师的灵魂;作为一名教师爱岗敬业对教育事业的发展对教育工作的顺利进行具有极其重要的意义。
教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。
”我想,同样可以推而广之,那就是要有良好的教育,必先有优秀的教师。
试想：如果一位教师对教书育人这一树人大业毫无兴趣或兴趣不大对教育事业缺乏热情即使通过僵化手段把他们留在工作岗位上他们也会因”;心猿意马”“身在曹营心在汉”而无心工作。
他们也不会造就和培养出社会需要的优秀人才。
教师职业道德修养指出：”;加强师德教育促使教师着力于修养爱岗敬业的精神培养广大教师的职业责任感义务感自豪感荣誉感才是稳定教师队伍的正确选择。
”师德的灵魂是爱与责任。
教师只有爱这份职业才会担负起这份责任才会满怀热情地投入到教学工作中。
我们看到,正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了我们凉州教育的光辉历史,才谱写了优异教学评估的美丽华章,才可以让我们展望凉州教育的宏伟蓝图!是的在祖国的大江南北在偏僻的山村角落在我们的身边就有许许多多的一线教师他们的工作是那么的普通、那么的平凡。
他们每天进行着大量平凡琐碎的工作：备课、上课、批改作业、管理班级。
日复一日年复一年重复性劳动单调、乏味也没有什么新鲜、刺激感。
那么是什么构成了无数的教师尽职尽责、淡薄名利、默默耕耘的内在动力呢?我认为：那就是教师对教育事业的爱。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的果的事业是珍贵的让我干叶的事业吧因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。
”教师就像那平凡的绿叶用自己的青春和热情谱写了一曲又一曲动人的旋律。
今天许许多多的教师们他们以良好的师德以爱和责任铸就夯实我们的师魂共同撑起了教育的蓝天托起了明天的太阳!篇2：爱与责任铸师魂演讲稿师爱是广博宏大的是世上万种爱无与论比的教师的思想深处只有存在爱他的灵魂才有价值有意义。
我是青川中学的一名英语教师1993年考入阿城师范1996年毕来回乡。
从此开始了我教师生涯的人生旅途迄今为止整整十六年了近二十年来的风霜雪雨近二十年来的酸甜苦辣浓缩成一名话--爱铸就师魂前苏联教育家苏霍姆林斯基说过;教育者最可贵的品质之一就是对孩子们有深沉的爱。
我认为教师如果能做到这一点才无愧于人类灵魂的工程师的称号因为教师的爱是神圣的、崇高的、伟大的。
作为一名教师必须具备这种品格这种品格是教师职业道德的精髓是教师灵魂的内核要使这中爱能实施给学生教师首先必须修养好自己的德、行然后以心换心以情激情用爱去播种哺育和培养学生使学生们树立正确的人生观学习观形成良好的道德情操使学生们愉快而顺利有效的度过初中生活奔向自己理想的目标。
这话说起来容易可实际做起来并非易事。
它要有一个微妙的心理反映过程还要有一个教师职业修养的过程更要有一个复杂而艰辛的实践过程。
在实践中再慢慢地懂得：教师职业为什么要有爱?有怎样的爱?懂得了教师实施这是要付出牺牲的是要勇于奉献的：更体验到了教师只有有付出深远的爱才会赢得孩子们真诚的爱。
记得有一届我带的班级中有一个特殊的学生郭广明身体弱、脾气倔、性格自卑、怯懦基本不和同学交往整天听不到他说一句话。
原来他父母离异母亲嫁到柳河他太想妈妈了爸爸又不许他去星期天休息父亲看得更紧他根本就出不来有一次他趁自习课没敢请假偷偷地跑去看妈妈了。
我知道后没有批评他而且表示同情理解他这中心情并鼓励他看母亲做得对但同时我又耐心地给他讲道理;虽然事你做得对可是你不请假去做就不对了。
班里有纪律影响不好其他学生会学的--也不请假做自己想做的事那个这个集体(班级)岂不是乱了吗?有事要请假有困难跟老师说老师会帮你的同学们也会理解的。
从那以后我不时地安排他去看母亲一趟他非常感激拉着我的手哽咽地说：”;老师您就是妈妈我再也不怕了”。
我说：“好!你应该这样看老师凡事要相信老师。
”他使劲地点点头从此他的精神头儿也来了学习也积极主动了生活也乐观了在同学中也有话说了小脸上天天都洋溢着笑。
教师的职业只有爱这不够还要懂得怎样实施给学生从中要把握学生的心理科学的、自然的融入在学生的心灵耕耘、播种、培养。
在教师的爱中使学生觉得自己是生活在幸福中的。
有些生活中有困难的学生整天忧心忡忡学不下去总怕家里没钱供早晚得念不起他们学习不安心生活不开心。
我懂得他们这种心理后首先给他们保证：让他们别担心好好学有老师呢!有这么多同学呢会有办法的。
其次我还发动全班同学捐助他们以解决读书的实际困难像庞宏宇、司炳楠、李妍等等。
学生在我班都得到过特别的关爱和温暖我自己也不时地出资出物帮助他们使他们能够安心踏实地学习直到毕业。
特困生宋玉祥更叫人同情家中四口人父亲外出打工母亲和妹妹及自己三人两个褥子一个被子的铺盖他上学住宿拿来一套那娘俩就只能用一条褥子取暧睡觉了。
母亲从来不脱衣服冬天冷了把脚伸进女儿的褥子里暖一暖窗户上没一块玻璃年年用塑料布钉。
即使用塑料布都买不起吃穿就更不用说了还有累累外债可想而知这样家庭的孩子书怎么念还能念下去吗?然而就这样的学生都能在我的关照、帮助下在老师爱的怀抱里安心读书愉愉快地生活;都能感受到班集体给予的温暖。
教师的爱不单单在于关心、关注学生的生活更要在于对学生的思想教育。
使学生感受到老师给他更深沉的爱是让他更好的成长成人。
这当然离不开家长的配合所以与家长的沟通使其理解并支持这是教师职业的又一种素养能让家长配合并和老师保持一致性对学生实施教育这更是一种能力这个能力作为教师这个职业要求必须具备这样教育学生的成功率会提高且有效不知多少倍。
当然这需要教师一定要有耐心耐性、这也体现教师对学生是否有真正的爱心。
这更是对教师师德的本质考验。
有一年我接的初一班里分配来一个留级生高家兴其顽皮的特殊是你始料未及的--意想不到他能这做出这样的事。
他有一定的学习基础本来应该上初三但是家长为了他考高中把握让他一下”;杀”到初一。
他与众不同的是在家什么都好非常懂事力所能及的活他都干是父母的得力帮手年龄较大些主意正遇事有自己的主见所以在班里成了“孩子头”老师面前他懂事有礼貌属于能说会道的那种学生上课知道学习课间有活抢着干学校有活动他为班级积极献策感觉是个好孩子。
可是他背着老师时竞怪态怪像花花点点时时不断取笑同学扰乱班级影响极坏。
有时他犯的错误能影响到他将来的人生观和世界观的形成。
这样看来尽管是小事可也是不可忽视的大事了。
就他的种种表现和家长沟通他家长根本就不相信自己的孩子在家特别懂事在学校怎么能这样呢?由于家长认识不足他本人也觉得老师小提大作整他根本不明白老师对他前途的好深沉的爱是教育他如何做人?做事?将来能成为什么样的人?能成就什么样的事?由于他自己也认识不到这一点所以教育效果也不明显但我并没有灰心也不报怨家长而是等待时机用事实说话。
同时以主题班会的形式教育全班学生作为学生要学会辩别是非要有明辩对错的能力要知道什么话该说怎么说?什么事该做怎样做?不该说的不该做的怎么办?做文明守纪的学生等等这样的形式经常会有可他却不以为然仍就管不住自己想干什么就干什么。
为了陶冶学生的情操培养孩子热爱生活的情感我倡导班级养花。
开春我就把花盆发下去了一人一盆或几人一盆让他们先育花、栽花、等花活了开春天也暖了再拿到班级来。
没想到这天张明刚把花老远地从家小心翼翼地用车子托来下午他和几个学生打赌说这花有没有根?为了证实这一点他竞然把花从花盆土里拔出来了!多可气!还有一盆花已经含苞欲放了可他说开得太慢了就给花苞扒开了多可怜!可惜两株花啊!多么可恨的学生!同学们都非常气愤纷纷找老师告诉他难道真的不知道盆花有根吗?他不懂花开是不能用手扒的吗?不是!他纯粹是祸害人!怎么教育对此我又进行了家访在与家长沟通后他不得不承认家长也气坏了不仅训斥了他还要打他我劝阻了家长并对这个学生进行了耐心地说服教育由花的损坏说到做人的道理这时的家长也理解了老师站在了老师这一边配合老师共同教育这个学生使他明白了是自己不对也感受到了老师对他的深远的爱。
