小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
看出“我”怎样的内心世界?学习多音字“恶”、“模”。
2、从哪能看出“我”非常自卑?四、小结本节学习情况。
第二课时一、引入1、复习字词，读生字卡片。
与众不同愤恨裂唇讥嘲倾斜敬慕失聪抚慰复述摔跤仿佛2、回忆一下：“难忘的八个字”是什么?二、细读课文1、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴”“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”并出示重点句段，反复品读。
2、画出重复描写老师外貌的句子。
3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿!”思考：老师在什么情况下说的这句话?(结合听力测试的经过)老师说这句话时心里是怎样想的?应该怎样读?4、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢?5、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
(1)思考：“受了怎样的伤?”(2)以前“我”对人生的看法是什么?(结合“我测试时的心理活动”)(3)现在“我”会想到什么?想象：这个小女孩会有什么样的感受?6、找出文中过渡句。
7、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?(鼓励学生联系课文进行总结)8、出示语句，讨论。
每个孩子都喜欢她，敬慕她。
但是没有一个人比我更爱她。
思考(1)为什么“都”、“更”?(2)“喜欢”什么?“敬”什么?“慕”什么?9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
”“这八个字改变了我对人生的看法。
”你觉得作者对人生有什么新的看法?从外貌看，“我”是个相貌丑陋的女孩;在学校里，“我”被人讥讽，冷落;“我”十分自卑，但伦纳德老师用深深的爱关照着我，她说的八个字让“我”刻骨铭心，终生难忘。
三、小练笔模仿课文写一个人的外貌。
板书设计：“我”相貌丑陋自卑难忘的八个字我希望你是我的女儿改变对人生的看法伦纳德老师的关爱小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案二教材分析：《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。
课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。
二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。
教学目标：知识与技能1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。
过程与方法1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。
2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。
情感、态度与价值观1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。
2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。
教学重点：深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿!”这八个字的深刻含义。
教学难点：伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘;体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设和谐情境，激发探究1、情境导入，烘托情感。
5·12 汶川8.0级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。
人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。
同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。
今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。
她向我们讲述了一个充满母爱的故事。
(板书课题)2、质疑问题，诱发兴趣。
师：读了这个题目，你有什么想说的么?生：我想知道是哪八个字?谁对谁说的这八个字?这八个字背后有什么故事啊?这八个字为什么是令人难忘的?师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。
(设计意图：运用生活中的素材创设情境导入新课，激发小学生的探究，唤起学生体会母爱的情感。
读文题引导质疑，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为新课的探究做了良好的铺垫。
)二、整体感知课文，激活探究1、自由读文，读通句子。
(1)难忘的八个字是什么?这八个字中的“我”指谁?“你”有是指谁?(2)这八个字有什么意义?给学生充足的时间，同桌交流。
(学生自由发言)(设计意图)让学生自由读文，拓展小学生的思维空间。
通过回答问题，使学生初步读懂课文内容，掌握了读书的要领。
2、默读课文，了解内容。
(1)你读懂了哪些问题?那些句子还没读懂?(2)课堂交流，说说课文主要内容。
(因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。
她撒谎、弄虚作假，怕同学们嘲笑她。
伦纳德老师对着她的耳朵说“八个字”以后，改变了她对人生的看法。
)(3)把没有读懂的语句，联系上下文多读几遍，还不懂的，同桌交流一下，实在弄不懂的画批做记号，把问题写在旁边。
(设计意图：让学生到读书的方法，鼓励学生自主学习。
学生能够说出文本的主要内容，初步读懂了课文内容。
)三、研读文本内容，感悟语文魅力小女孩外貌“与众不同”，缺少关爱。
1、指名读第一自然段，思考：“我”是一个什么样的小女孩?从哪里看出来的?2、课件出示小女孩的图片，引导看图：她是怎么与众不同的?一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。
3、如果你是小女孩，此时此刻你最渴望得到的是什么?(关爱、尊重、理解、帮助……)小女孩“耳语测验”作假，需要关爱4、默读第三段，想一想：小女孩“耳语测验”为什么要做假呀?小组交流(“耳语测验”)5、“假装”说明了什么?我为什么要最后一个测验?出示：我是一个的小女孩。
伦纳德老师说的八个字，得到关爱6、体会最后一自然段：我等待时心里会想些什么?(我只想赶紧把它复述下来就好，别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。
)7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响?8、听到伦纳德夫人说的这八个字后，你会有什么感受?出示：我是一个的小女孩。
9、你想对伦纳德老师说些什么吗?动笔在纸上写下来。
(设计意图：激发学生兴趣盎然地探究新知，开阔学生的思维。
)四、总结全文，拓展升华1、本课以小女孩儿的心路历程贯穿全文，说说读了这篇短文后的收获是什么?2、拓展延伸：在我们身边生活着很多残疾人，他们心中最渴望的是什么?(要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。
)(设计意图：提升语文学习的能力，活跃了学生的创新思维。
)板书设计：难忘的八个字伦纳德老师小女孩我希望你是我女儿→ 安慰我受伤的心小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案三教学目标会认读10个生字，会写7个生字。
正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识理解课文内容一、二自然段。
体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。
引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点会认读10个生字，会写7个生字。
引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程一、导入新课，随情入境1、朗读词语，感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。
手足之情鱼水情深情深义重情满人间同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩2、齐读课题，释题质疑。
今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题，你会问什么?二、初读课文，认读生词1、自由读文。
下面就带着问题读课文。
注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗?学习需要信心。
这样吧!在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。
交流：哪个字你是认识的?你是怎样记住它的?3、认读词语，交流感知。
年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂着复述兴高采烈挺好新鞋稍稍抚慰4、解疑设疑。
读关键句问：难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。
教师板书：“我愿你是我的女儿!”你们读的末尾段点明了题目的意思。
抓住这句话，你会问什么?抓关键问题：引导：这句话是谁说的?对谁说的?(板书：伦纳德老师文中的“我”)三、导读课文，感知全文(教学方法：抓重点语句，整体感知)1、导读第一节。
哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?插语：同学们为什么嘲笑“我”呢?这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。
(齐读第3句)因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读) 因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……(生4读第4句)这一段主要写了什么?2、导读第二节。
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