小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案

《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。

学习课文中的生字词，并能正确书写。

提高朗读、默读、复述等阅读能力。

2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。

学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。

培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。

学习课文中的生字词，并能正确书写。

2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。

提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。

2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。

教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。

3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。

4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。

2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。

教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。

3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。

每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。

4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。

教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。

5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。

2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。

教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。

3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。

4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。

教师对学生的写作进行点评和指导。

5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。

2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。

人教版三年级上册《难忘的八个字》教案教学目标★会认读10个生字，会写7个生字。

★正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出成绩，有必然的成绩认识★理解课文内容一、二自然段。

领会课文表达的思想感情，遭到爱的启迪。

★引导先生学习捉住人物特点写人的方法。

教学重难点★会认读10个生字，会写7个生字。

★引导先生学习捉住人物特点写人的方法。

教学过程一、导入新课，随情出境1、朗读词语，感悟真情。

今天我们要上一节难忘的课，心情也预备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。

手足之情鱼水情深情深义重情满人间貌合神离安危与共朝夕相处携手并肩2、齐读课题，释题质疑。

今节课，我们学习让人感动的……难忘就是甚么意思？有难忘的事吗？看着课题，你会问甚么？二、初读课文，认读生词1、自在读文。

下方就带着成绩读课文。

留意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。

2、认读生字。

这节课的生字难学吗？学习需求决心。

这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。

交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？3、认读词语，交流感知。

年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂着复述兴致勃勃挺好新鞋稍稍抚慰4、解疑设疑。

* 读关键句问：难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？先生读第7节。

教师板书：“我愿你是我的女儿！”你们读的末尾段点明了标题的意思。

捉住这句话，你会问甚么？* 抓关键成绩：引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，全体感知）1、导读第一节。

* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？插语：同学们为甚么嘲笑“我”呢？* 这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为本人是令人厌恶的。

（齐读第3句）* 由于长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）由于受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）* 这一段次要写了甚么？2、导读第二节。

三年级语文上册《难忘的八个字》教案教学目标1.能够读出《难忘的八个字》一文中的八个字并理解其含义。

2.能够通过角色扮演的方式理解友谊的重要性。

3.能够用自己的语言描述友谊的意义。

教学重点与难点•重点：理解文章中的八个字及其含义；理解角色扮演对于友谊的理解的作用。

•难点：如何通过角色扮演的方式深入理解友谊的意义。

教学准备•配置PPT；•制作字卡，并放在课桌上；•准备对话内容，并展示在PPT上。

教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段视频，让学生认识友谊的重要性；2.教师讲解本节课的内容：学习一篇文章《难忘的八个字》并通过角色扮演理解友谊的含义。

学习《难忘的八个字》（10分钟）教师让学生阅读课文，并将八个字抄在本子上，然后挑选小组朗读，其他学生默读。

角色扮演（20分钟）教师将学生分为若干个小组，每个小组有三名学生。

1.张明、李秀和王涛在小树林里玩耍，张明意外摔伤了腿。

2.李秀与王涛协力将张明背到他家。

3.张明康复后，从此与李秀和王涛成了非常好的朋友。

教师播放对话内容，然后按照对话分组委派学生进行角色扮演。

分组分享（15分钟）1.每个小组讨论“友谊的意义”并汇总到PPT上；2.每个小组通过展示PPT的方式分享讨论结果。

总结（10分钟）教师让学生将整个课堂的内容进行复盘，并思考为什么有些人会是朋友，为什么有些人不会成为朋友。

课后作业1.将本课的内容与自己的生活联系起来，写一篇感想。

（不少于150字）2. 寻找一篇与友谊有关的文章并进行阅读，并写一份读书笔记。

（不少于200字）总结本课通过《难忘的八个字》这篇文章让学生意识到友谊的重要性，通过角色扮演的方式让学生深入体验了友情的含义，并通过小组分享和总结的方式让学生的友谊观念得到进一步的提升，达到了很好的教学效果。

难忘的八个字教案【篇一：难忘的八个字教学设计】《难忘的八个字》第二课时教学设计绵阳市剑南路小学涂晓芳使用教材：小学语文s版三年级下册设计理念：本着“语文课程的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。

”“应该重视语文的熏陶感染作用”，这一课程理念，充分挖掘课文的情感因素，让学生在文章中体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情，使学生走进一个“人间处处真情在”的生活强磁场，使他们在获得知识和提高能力的同时，也受到精神的熏染，从而拥有一颗善良的心，一腔真挚的情。

教学目标：1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。

2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。

3、渗透抓住人物特点写人的方法。

教学重难点：引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学流程:一、直奔重点，引导质疑1、师：这节课我们继续学习第17课，齐读课题：《难忘的八个字》2、要走进难忘的八个字。

我们先要记住这些词语，分组读词语，比比谁读得准确，谁的声音轻柔好听。

教师指导读音。

3、课文题目是《难忘的八个字》，“难忘”的意思是？是哪八个字？这句话是谁对谁说的？（板书：老师、小女孩）。

4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“（）”标出。

3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。

）默读这段话，想想你有什么疑问？孩子们抓住了语段中的关键词语质疑，这是读书的好方法。

相信通过这节课的学习，我们会找到这些问题的答案，而且还会有更多的收获。

过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？二、品析揣摩，走进人物（一）走进小女孩，感悟她的内心世界。

三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计篇1教材解析：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。

本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。

然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。

课文文质兼美，富有儿童情趣。

文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。

教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。

2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。

教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。

课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。

2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。

设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。

二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。

2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。

3.小组合作交流自主识记生字的方法。

4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。

设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。

三年级上册《难忘的八个字》教案三年级上册《难忘的八个字》教案1[设计理念]力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。

以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受__表达的思想感受情。

[学习策略]自读自悟，自主探究。

通过感情朗读体会文中表达的思想情感。

[教学目标]1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。

2、过程与方法：有感情地朗读。

联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。

3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。

懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。

[教学重难点]课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。

[教学准备]CAI课件[教学流程]一、谈话导入，揭示课题。

你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？他们心中最渴望的是什么？过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。

二、围绕课题，提出问题。

（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）三、带着问题，感知课文。

生自由读文。

说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。

还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。

（生生交流，师生交流。

）读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。

并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。

“我希望你是我女儿。

”指导朗读并体会其思想感情。

（这句话是什么时候说的？应怎样去说。

指导学生读出说的语气和当时说话的神情。

）四、设疑激思，探究读文。

（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。

（大屏幕打出这句话。

）提出问题。

1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？2、我幼小的心灵受到了什么伤害？3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？（二）生带着喜欢的问题探究读文。

小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。

2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。

3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。

教学重点：学会本课生字。

教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。

教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。

3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

4、认读词语。

出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。

在小组内解决，教师巡视指导。

在小组内解决，教师巡视指导。

充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。

6、出示生字卡片，学生认读。

7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。

第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。

第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。

三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。

“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。

语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》教案教案：小学三年级语文下册《难忘的八个字》一、教学目标：1. 知识目标：了解文章《难忘的八个字》中的内容，掌握文章的主要内容和要点。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习文章，培养学生的感恩意识，使学生珍惜身边人的关爱和帮助。

二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：帮助学生理解文章中的难懂生词和句子。

三、教学准备：课文《难忘的八个字》、黑板、多媒体设备。

四、教学过程：Step 1 导入新课1. 让学生观察黑板上的八个字：“嘱以生活，叮咛饭菜，勉力学习，恳依礼仪”。

2. 引导学生猜测这是关于什么的内容。

Step 2 阅读理解1. 教师朗读课文《难忘的八个字》，让学生跟读。

2. 提问：a. 你觉得这八个字是关于什么的呢？b. 你认为这八个字的含义是什么？c. 你觉得这八个字在生活中有什么作用？Step 3 讨论交流1. 让学生自由发言，谈谈自己身边人对自己说过哪些类似的话。

并回答以下问题：a. 谁对你说过这样的话？b. 这样的话对你有什么作用？c. 你是如何回应的？2. 鼓励学生分享自己感受深刻的故事。

Step 4 拓展延伸1. 分组讨论：a. 你可以用这八个字来形容自己的爸爸妈妈吗？为什么？b. 你能从这八个字中找出其他有哲理的词语吗？2. 鼓励学生举例，分享自己的观点。

Step 5 小结回顾1. 教师总结全节课的内容，回顾重点。

2. 让学生大声朗读课文《难忘的八个字》。

3. 教师鼓励学生积极表达自己的看法和感受。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解课文《难忘的八个字》的主要内容和要点。

通过讨论交流，学生能够体会到周围人对他们的关爱和帮助，进而培养出感恩之情。

同时，通过拓展延伸，学生的语言表达能力得到了锻炼。

在教学过程中，我还可以加大对难懂生词和句子的讲解和解释，帮助学生更好地理解文章的内容。

《难忘的八个字》教学设计(第二课时)一、教学设计概述《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。

这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。

b5E2RGbCAP 根据这篇文章的特点，主要运用提出问题，解决问题为主的教学策略。

在解决问题的过程中，注意引导学生揣摩文章关键的词句，弓I导学生结合自己的生活经验，联系实际去体会文章所表达的情感，并将所体验到的感情通过有朗读课文表现出来，达到自读自悟，解决问题，提高语文素养的目的。

并引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人，做到人与人之间要互相关心，彼此尊重，尽量让我们周围充满关爱的温馨。

plEanqFDPw 二、教学目标分析1•知识与技能(1)、认识本课的生字。

通过查字典，联系上下文或生活实际理解不懂的词语。

(2)、有感情地朗读课文。

背诵最后两个自然段。

(3)、多读多想，读懂课文内容，了解先天残疾的“我”在一次耳语测试中，受伤的心灵得到老师抚慰的感人故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，感受人与人之间美好的情感DXDiTa9E3d(4)、能用完整通顺的语句表达要说的意思。

2.过程与方法(1)自主识字。

重点指导学习难把握的生字，进一步交流、体验识字的方法；(2)自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程；(3)通过自动读书、交流讨论等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法，体验合作学习的过程和方法。

3.情感态度价值观(1)、学生在充分读书中，自读自悟，理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

RTCrpUDGiT（2）、学生在结合自己的生活经验来谈体会的活动中，引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。

5PCzVD7HxA（3）、在观看身边相互关爱的画面中，体会关爱带来的温暖。

[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计【教案】一、教学目标1. 理解并能正确朗读课文《难忘的八个字》。

2. 了解并能正确书写八个反义词。

3. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语文综合运用能力。

二、教学重点1. 掌握课文《难忘的八个字》的理解和朗读。

2. 掌握反义词的书写和使用。

三、教学难点学生理解并正确运用反义词。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示“爱”、“恨”两个字，引导学生思考这两个字的意思，并与学生进行互动讨论，激发学生对反义词的兴趣。

2. 学习课文（15分钟）a. 在学生的帮助下让学生快速读一遍课文《难忘的八个字》。

b. 教师朗读课文，并指导学生跟读，重点指导学生读出字的意思。

c. 分角色朗读，让学生模仿故事中人物的声音朗读。

d. 让学生回答问题：(1) 故事的主人公是谁？(2) 故事中的那八个字？它们是什么意思？3. 理解课文（15分钟）a. 让学生围绕课文内容进行讨论，理解反义词的含义。

b. 教师与学生一起找出课文中的反义词，并用草稿纸把它们写下来。

c. 师生共同讨论这些反义词的意义、用法和举例。

4. 巩固练习（15分钟）a. 让学生拿出自己准备的纸和笔，用书上给出的例子，编写句子来运用反义词。

b. 让学生互相交换纸张，并相互检查彼此编写的句子。

5. 拓展延伸（10分钟）a. 让学生创造出更多的反义词，并编写句子练习。

b. 让学生进行小组讨论，分享自己创造的句子和反义词。

六、总结归纳（5分钟）教师总结课堂内容，强调反义词的重要性和运用方法。

并鼓励学生多加练习，提高自己的语文水平。

七、课后作业布置课后作业：让学生写一篇作文，要求至少使用一种反义词，描述自己的好朋友。

八、板书设计课文标题：《难忘的八个字》反义词：爱恨远近出入笑哭全空久短许否上下【拓展】可以在下一节课开始时带领学生进行课文的复述，并进行随堂小测试，测试学生对课文的理解程度和对反义词的运用。

同时，可以将学生的作文作为课堂展示的一部分，让学生互相欣赏和评价。