小学美术 有趣的象形文字教学设计

有趣的象形文字大班教案活动目标：1、初步了解象形文字的起源及演变过程。

2、运用点、线、色彩和形状装饰象形文字，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿对中华传统文化的热爱。

活动准备：1、PPT课件《有趣的象形文字》。

2、画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。

3、汉字卡片（如日、月、水、云等）。

4、彩色笔、油画棒、胶棒等。

活动过程：一、导入：猜谜语，引起幼儿兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来一个谜语，想不想听？谜语是：“一个字，点点点，写在水里看得见。

”这是什么字呢？谁来猜一猜？哦，这是雨字，那么雨点像什么呢？像小水滴。

所以这个字是“雨”。

二、认识象形文字。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一些有趣的图片，想不想看？教师播放PPT课件，带领幼儿认识象形文字“日”、“月”、“山”、“水”、“云”。

2、师：这些文字宝宝长得很特别，它们是古代人用图画的方式记录事情的，这些文字宝宝有一个共同的名字叫做“象形文字”。

（教师出示象形文字的汉字卡片）3、师：这些象形文字都是古代人创造出来的，它们把一些自然景观和动物画成图画，用来表示一个意思。

比如“日”字，就像一个圆圈中间有一个小圆点，表示太阳；“月”字就像一弯月亮；“山”字就像一座大山；“水”字就像一条小溪流；“云”字就像一朵白云。

这些字看起来就像是一幅幅美丽的画。

三、欣赏象形文字的装饰效果。

师：这些象形文字不仅可以用来记录事情，还可以用来装饰画面。

下面请小朋友们看看老师带来的这些装饰好的象形文字，欣赏一下它们的美。

教师播放PPT课件，带领幼儿欣赏装饰好的象形文字。

四、装饰象形文字。

1、师：小朋友们想不想用自己的小手来装饰这些象形文字呢？教师为每个幼儿提供一张画有各种图案（如太阳、山、水、云等）的纸和笔。

指导幼儿根据图案选择相应地汉字进行装饰。

要求：在装饰时要小心认真，不要把画面弄脏弄坏。

2、教师巡回指导，帮助幼儿完成装饰作品。

指导重点：观察幼儿是否能够用点、线、色彩和形状装饰象形文字；帮助幼儿解决装饰中遇到的问题。

教案标题：3. 象形的文字（教案）2023-2024学年美术一年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展，以及汉字的演变过程。

2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，培养学生的汉字书写能力。

3. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本笔画和结构3. 汉字的书写方法4. 汉字的美感表现三、教学重点和难点：1. 教学重点：汉字的基本笔画和结构，汉字的书写方法。

2. 教学难点：汉字的美感表现，学生对汉字书写的兴趣培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展，汉字的基本笔画和结构。

2. 示范法：示范汉字的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

3. 练习法：让学生反复练习书写汉字，提高学生的书写能力。

4. 欣赏法：欣赏优秀的汉字书法作品，培养学生的审美能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。

2. 讲解汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规则。

3. 示范汉字的书写方法：示范汉字的书写方法，让学生跟随老师一起书写。

4. 学生练习书写汉字：让学生反复练习书写汉字，提高学生的书写能力。

5. 欣赏优秀的汉字书法作品：欣赏优秀的汉字书法作品，培养学生的审美能力。

6. 总结本节课的内容：总结本节课的内容，让学生了解汉字的书写方法和美感表现。

7. 布置作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求。

4. 教学反思：对自己的教学进行反思，不断提高教学质量。

七、教学资源：1. 教材：美术一年级下册教材。

2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

3. 书法作品：准备一些优秀的书法作品，供学生欣赏。

《有趣的象形文字》活动教案活动目标：1、感知象形字的特点，对学习汉字感兴趣。

2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

活动准备：1、常见字的汉字和象形字的对应字卡图片1-2套。

2、象形字演变图一份。

3、PPT课件。

活动过程：一、通过游戏：“猜猜这是什么字”激发幼儿学习汉字的兴趣，导入活动。

教师出示象形字卡片“日”提问：小朋友猜一猜这像什么？这是什么字？为什么？小朋友们猜对了，是“日”字，它像一个圆圆的太阳一样。

二、通过PPT课件展示，理解象形字的意义。

1、了解象形字的含义：象形字是最早产生的文字。

用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体的勾画出来。

例如“月”字像一弯月亮的形状。

2、出示汉字“日”“月”的象形演变过程图，引导幼儿理解象形字的意义。

三、分组观察并讨论常见汉字的象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿观察象形字卡，并能讲述理由）。

小朋友们，象形字是不是很有趣啊，今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？并且告诉老师你是怎么猜到的呢？2、小结象形字的特征。

刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字"山"，问幼儿这是什么字？2、出示象形字"山"，告诉幼儿这是汉字"山"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

四、游戏--找朋友，帮助幼儿更好地认识象形字和现代汉字的区别。

大班美术活动《有趣的象形文字》嘿，小朋友们，今天我们要一起来玩一个超级有趣的游戏，那就是大班美术活动《有趣的象形文字》！你们知道什么是象形文字吗？简单来说，就是用图案、符号来表示物体、事物或者抽象概念的文字。

在古代，人们还没有发明出汉字这个东西，所以他们就用各种各样的象形文字来记录生活、交流思想。

现在，我们就要一起来学习这些有趣的象形文字啦！我们要来认识一下象形文字的基本构造。

象形文字的字形是由一些基本的线条和形状组成的，这些线条和形状代表了不同的物体、事物或者抽象概念。

比如说，我们最常见的“日”字，它的形状就像太阳升起的样子；再比如说，我们要认识的“水”字，它的形状就像水流的样子。

当然啦，这些字形并不是一成不变的，它们会随着时间的推移而发生变化，逐渐演变成了我们现在所认识的汉字。

我们要来学习一些有趣的象形文字啦！我们要来认识一下“山”字。

你们知道吗？在古代，人们认为山是一座座高耸入云的大家伙，所以他们就把“山”字画成了一个巨大的人头。

这个人头有两只眼睛、一张嘴巴和一对耳朵，看起来就像是在向我们打招呼呢！而且，这个人头还有一个大大的鼻子，就像是在闻着什么香喷喷的东西。

哈哈，是不是觉得很有趣啊？我们要来认识一下“火”字。

你们知道吗？在古代，人们认为火是一种非常神奇的力量，它可以照亮黑暗、驱散寒冷。

所以他们就把“火”字画成了一团熊熊燃烧的火焰。

这团火焰有三个火苗，看起来就像是在跳动一样。

而且，这团火焰还有一个大大的火花，就像是在告诉我们：“快来跟我一起玩耍吧！”哈哈，是不是觉得很有趣啊？再来，我们要来认识一下“水”字。

你们知道吗？在古代，人们认为水是一种非常重要的资源，它可以滋润万物、滋养生命。

所以他们就把“水”字画成了一条清澈见底的小溪。

这条小溪有两条细细的河流，看起来就像是在欢快地奔跑一样。

而且，这条小溪还有一个大大的水波纹，就像是在告诉我们：“快来跟我一起嬉戏吧！”哈哈，是不是觉得很有趣啊？我们要来认识一下“木”字。

-对于汉字演变过程的抽象理解，教师可通过故事讲述、图像展示等方法，让学生更好地理解汉字的演变过程。
-在象形汉字创作方面，教师可引导学生观察实际事物的特点，如“木”字可以与树木的形态相结合，启发学生进行创意表达。
-色彩运用方面，教师可教授色彩搭配原则，如冷暖色、对比色等，让学生在实践中学会运用色彩，提高作品的美观程度。
-在识别象形汉字时，通过对比实际事物与汉字图形，让学生找出它们之间的相似之处，掌握汉字的基本构造。
-在创作方法指导中，教师可演示如何利用线条、图形和色彩创作出具有美感的象形汉字作品，强调创意与美观的结合。
-实践操作环节，教师应鼓励学生大胆尝试，发挥个性，独立完成一幅富有创意的象形汉字作品。
2.教学难点举例
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习象形汉字的演变和特点，掌握汉字的基本构造，提高学生对汉字文化的理解和识记能力。
2.过程与方法：运用创意绘画方法，培养学生观察、想象、表现美的能力，激发学生的艺术创造力和实践动手能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感，提升学生的审美情趣和道德情操。
5.不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学。
3.创作方法：教授学生运用线条、图形、色彩等元素，将象形汉字进行创意性地表现，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性和美观的汉字作品。
4.实践ห้องสมุดไป่ตู้节：让学生动手实践，独立完成一幅象形汉字创作作品，提高学生对汉字美的感知和表现能力。
5.评价与展示：组织学生进行作品展示，互相评价，培养学生审美情趣和团队协作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

3.鼓励学生课后继续探索汉字的奥秘，激发他们对中国传统文化的热爱。
4.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“我的生活”为主题的象形文字画。要求学生运用课堂所学的绘画技巧，将生活中的事物、场景用象形文字表现出来。鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
（二）讲授新知，500字
1.教师详细讲解象形文字的特点，如线条简洁、形象生动等，并通过实物展示、图片等辅助教具，帮助学生更好地理解。
2.分析一些典型的象形文字，让学生了解它们是如何从生活中的事物演变而来的，培养学生观察生活、发现美的能力。
3.介绍象形文字的绘画技巧，如线条的运用、图形的简化等，为学生后续的绘画实践打下基础。
2.学生在完成作品后，用文字对自己的画作进行简要描述，包括所描绘的事物、场景以及创作思路等。此举旨在培养学生表达、阐述自己观点的能力。
3.家长参与评价：请家长欣赏学生的作品，并给予积极的评价和鼓励。家长可以从作品的美观、创意等方面进行评价，以激发学生的自信心和创作热情。
4.收集生活中的象形文字：鼓励学生在日常生活中，关注并收集一些具有象形特点的汉字，了解它们的意义和起源。下节课与同学们分享，以拓宽大家的视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事形式，讲述汉字的起源，特别是象形文字的发展过程。例如，讲述古人在生活中如何观察自然、动植物，将这些事物的特征用图形表现出来，逐渐演变成象形文字。
2.通过展示一些典型的象形文字，让学生猜猜它们代表的事物，激发学生的好奇心和求知欲。
3.引导学生关注汉字的美感，让他们意识到象形文字不仅仅是一种文字，更是一种艺术。

《有趣的象形文字》教案《有趣的象形文字》教案《有趣的象形文字》教案1设计意图：大班幼儿虽然没有专门学习汉字和书写汉字，但是根据他们的生活经验已经能认识一些常见的较简单的汉字。

在平时的游戏活动中小朋友们很喜欢用图画或者符号来表达自己的想法。

《3-6岁幼儿发展指南》中语言目标里也指出：具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画或者符号表达意愿和故事。

我国古代的象形文字就是根据事物的外形而创造出的一种文字，是中国人的智慧结晶。

象形文字的特点和大班幼儿的年龄特点不谋而合，孩子们马上即将进入小学，这也是幼小衔接的一个很好的契机。

所以我设计了这节活动，让孩子更多的了解我们中国的传统文化，汉字的.发展史，激发学习汉字的兴趣，萌发身为中国人的自豪感。

活动目标：1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。

2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。

3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。

重点难点：重点：认识一些简单的象形文字，了解汉字的演变过程。

难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。

活动准备：前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。

活动过程：一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。

1.画面上有什么？2.它们代表什么意思呢？小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。

我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！二、认识象形文字1、引导幼儿观察画面，（火。

山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。

教学设计
？
！
（1）过渡语：诶，老师这里有个象形字，你们能帮我看看，它是什么字吗？
（2）提问：你是怎么看出来的？它象什么？如果让你添上几笔，你可以把它变成什么？除了房子，还能不能变成更加好玩的，有生命的东西呢？变一变真好玩，字宝宝瞬间就变得有生命了，如果再能给它穿上好看的衣服就更好了！
（3）出示范例
2、学生分组选择喜欢的象形文字进行借形想象。
达到了较好的教学效果。
请你选一个喜欢的象形文字，想一想，把它变成什么？想好后，再画出来。
3、教师巡回指导。
提醒动作快的学生可以在画面上添画相应的背景。
四、展示交流与欣赏
学生互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。边欣赏、边引导学生说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。
五、结束语：
同学们的画充满了想象力，你们真是一群又聪明又爱动脑筋的孩子啊！今天我们跟象形文字一起游戏，你高兴吗？原来文字也会带给我们这么快乐，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果你特别喜欢象形文字，请你课下继续寻找它们，跟它们游戏，变出更多更好玩的图画，好吗？
板书设计
象形字变变变
教学反思
本节课主要是让学生用审美的眼光认识汉字中的视觉美，了解我国的最早文字，产生想象并创作的欲望。鉴于此，我将本活动的流程分为三个环节：一是猜字游戏，二是认识象形文字，三是借形想象。这三个环节是节节相扣，层层递进。
整个活动中，从孩子的表现来看，气氛是非常高涨的，师幼互动也很好，首先这次活动是在学生既有经验基础上进行的，所以， 兴趣点是存在的，游戏是低年龄段的孩子最喜爱的，是能激发学生兴趣的。尤其是在认识象形文字的基础上进行借形想象环节，孩子们将自己喜欢的文字添画成各种有生命的形象，让整个作品看起来生动活泼。此外，在活动中我采用现代化的的教学工具数控一体机实现了人机互动，引发了学生兴趣，让学生在看看、想想、变变、画画的过程中，轻松愉悦的突破了活动的重难点，完成了教学目标，

有趣的汉字小学美术教案有趣的汉字小学美术教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的有趣的汉字小学美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的汉字小学美术教案1课题：有趣的汉字课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字。

教学重、难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对造型进行大胆的想象。

教具学具：课本、多媒体、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。

2、新授：象形文字是现代各种文字产生之前，古代人类用以记录和交流的图形符号，是人类文字进化过程中的一个重要阶段。

现代汉字是直接从象形文字发展演化而来的。

汉字经历了象形文、甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书及真书等字体演化，秦代小篆以前称为古字，汉代隶书以后称为今字，古字中象形的因素占着极大的比例，越是古老象形的因素越多。

3、作品赏析：分析课本中的图片三、学生作业，教师辅导：用图画的形式来表现一段话四、小结：表扬优秀作业五、课后拓展：学生回家多看一些资料，寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。

有趣的汉字小学美术教案2课题：有趣的汉字课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、引导学生利用图画的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考。

3、欣赏并了解我们的古代的.象形文字。

教学重、难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对造型进行大胆的想象。

教具学具：课本、多媒体、绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：我们的祖先，充满了智慧，他们从日月山河的形状中得到了启发，创造了最早的象形文字。

汉字中的象形文字--有趣的汉字一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，激发学生对汉字文化的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的美术素养。

3. 引导学生运用象形文字创作有趣的汉字画，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字中的象形文字3. 象形文字的表现方法4. 象形文字的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，学会运用象形文字创作有趣的汉字画。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现象形文字，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一些象形文字，引导学生观察并猜测其含义。

1.2 学生分享猜测结果，老师揭晓答案并简要介绍汉字的起源和发展。

2. 认识象形文字2.1 老师展示一些常见的象形文字，如“日”、“月”、“山”、“水”等，引导学生观察并总结其特点。

2.2 学生分享观察结果，老师进行点评和总结。

3. 象形文字的表现方法3.1 老师以一个象形文字为例，示范如何用线条和形状表现其含义。

3.2 学生跟随老师一起练习，体会象形文字的表现方法。

4. 象形文字的创作实践4.1 老师布置任务：请学生选择一个自己喜欢的象形文字，用线条和形状进行创作。

4.2 学生进行创作，老师巡回指导。

4.3 学生展示作品，互相交流学习。

5. 总结与拓展5.1 老师对本节课的学习内容进行总结。

5.2 学生分享自己的学习收获。

5.3 老师布置课后作业：请学生用象形文字创作一幅有趣的汉字画。

五、教学评价1. 学生对汉字的起源和发展的了解程度。

2. 学生对汉字中的象形文字的认识和掌握程度。

3. 学生运用象形文字创作有趣的汉字画的能力。

六、教学反思本节课通过让学生了解汉字的起源和发展，认识汉字中的象形文字，学会运用象形文字创作有趣的汉字画，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、表现象形文字，培养学生的创新意识和实践能力。

举例：引导学生观察街道标志、商店招牌等处的象形文字设计，分析其创意和表现手法。
（3）运用线条和形状创作象形文字画：教授学生运用基本的绘画技巧，通过线条和形状的组合，创作出富有创意的象形文字画。
举例：以“人”、“山”、“树”等字为例，指导学生运用线条和形状进行绘画创作。
（4）培养审美能力和创造力：通过欣赏和分析优秀的象形文字作品，激发学生的创作灵感，提高审美能力和创造力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于象形文字在日常生活中的应用有很多独特的见解。他们在分享成果时，不仅展示了各自的作品，还提出了许多有创意的想法。这部分的教学效果让我感到欣慰，但同时也意识到在引导讨论时，应更加注重激发学生的思考，让他们在交流中碰撞出更多的火花。
通过这节课的教学，我认识到在教授象形文字这类具有深厚文化底蕴的知识时，不仅要注重知识的传授，还要关注学生兴趣的培养和个体差异的尊重。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，让课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，感受传统文化的魅力。同时，我也会关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学反思
今天在教授《象形文字》这一章节时，我注意到学生们对这种古老的表达方式充满了好奇。他们对于如何用简单的线条和形状来描绘生活中的事物感到非常有趣。在教学过程中，我尽力让课堂氛围活跃起来，鼓励学生们积极参与讨论和创作。
首先，我发现导入新课的部分，通过提问日常生活中遇到的象形文字，成功吸引了学生的注意力，使他们对接下来的学习内容产生了浓厚的兴趣。然而，我也意识到在理论介绍部分，可能需要更加生动、具体的例子来帮助学生更好地理解象形文字的起源和特点。
突破方法：结合历史故事、民间传说等，让学生了解象形文字背后的文化背景，增进对中华传统文化的尊重和热爱。

-学会观察生活中的物体，运用简洁的线条和图形表现物体特征。
-运用联想和创意，将象形字与绘画相结合，创作出有趣的作品。
-培养学生对美术字设计的兴趣，提高审美能力。
举例解释：
-通过讲解汉字的演变过程，让学生明白象形字是如何从生活物体中提炼出来的，强调象形字与绘画的紧密联系。
-指导学生观察具体的物体，如“日”字来源于太阳，如何用简单的线条表现出太阳的特征，这是本节课的重点。
4.培养学生对美术字设计的兴趣，提高他们的观察能力、创造能力和审美能力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习象形字，让学生掌握汉字的起源和演变，提高对美术字设计的认识和运用能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析和联想的能力，学会运用简洁的线条和图形表现物体特征，将象形字与绘画相结合，创作出具有创意的美术作品。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术字设计的兴趣，培养他们的审美情感，提高对中华传统文化的认识和尊重。
本节课的核心素养目标旨在引导学生主动探索、实践和创造，使他们在学习过程中形成良好的审美观念和价值观，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解象形字的基本概念及其与绘画的关系，掌握汉字的演变过程。
另外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神和思维火花。他们围绕象形字在生活中的应用提出了许多有趣的观点，让我感受到了学生们丰富的想象力和创造力。但同时，我也意识到，在今后的教学中，需要更加关注每个学生的个体差异，鼓励那些不太敢于表达自己的学生参与到讨论中来。
此外，课后我也在思考如何让象形字的教学更好地与学生的生活实际相结合。或许在下一节课中，可以尝试让学生们从家里带来一些他们认为具有象形特点的物品，然后进行现场创作和分享。这样既能让学生更加深刻地理解象形字的内涵，也能提高他们对美术字设计的兴趣。

上课流程：第一阶段导入新课导言：老师：小朋友们，你们认识汉字吗？你们都认识哪些汉字呢？学生：日、大、小、一……老师：你们真棒，认识的汉字，还真是不少。

那你们一定不知道很久很久以前我们古代人的字是什么样子的，我们一起来看看吧！老师：小朋友，请你们猜一猜图片上这些古代的文字分别是什么字呢？学生：日、水……老师：他们分别是日、雨、水。

小朋友们答对了吗？这种古代的文字有个名字叫做甲骨文。

甲骨文是中国的一种古代文字。

第二阶段传授新知识甲骨文，是中国的一种古老文字，这些文字因为刻在兽骨或龟甲上所以就叫甲骨文。

兽骨或龟甲是纸张，刀是笔。

又称“契文”、“甲骨卜辞”、“龟甲兽骨文”是汉字的早期形式，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。

属于上古汉语(old chinese)，而非上古或者原始的其他系的语言。

甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝（约公元前）7世纪-公元前11世纪）的文化产物，距今约3600多年的历史。

商代统治者非常迷信，例如十天之内会不会有灾祸，天会不会下雨，农作物是不有好收成，打仗能不能胜利，应该对哪些鬼神进行哪些祭祀，所以连生小孩、生病、做梦等等事情都要进行占卜，以了解鬼神的意志和事情的吉凶。

占卜所用的材料主要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。

通常先在准备用来占卜的甲骨的背面挖出或钻出一些小坑，这种小坑甲骨学家称之为“钻凿”。

占下的时候就在这些小坑上加热使甲骨表面产生裂痕，这种裂痕叫“兆”、然后把占卜的有关事情，如占卜时间、占卜者、占问内容、视兆结果、验证情况等刻在甲骨上。

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老师：小朋友，你们有没有发现，甲骨文的文字好像图画哦。

因为甲骨文的文字大多根据事物的图形和形状而来的。

在国外有位大师在画中运用了大量的象形符号表达他的想法，我们一起来看看吧！A．R．彭克作品中的人形线条，高频使用了粗重、浓厚、狂放的线形态，给观众压抑的情感体验，这种线条将艺术家长期理没在内中的不安情络宣泄出来，变形夸张的人物流露出压抑渴望挣脱的嘶吼。

39一年级下册美术教学设计-象形的文字（沪教版）一、教学目标1. 让学生了解象形文字的起源和发展，理解象形文字的特点和意义。

2. 培养学生观察、分析、表现事物的能力，提高学生的美术创作水平。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 象形文字的起源和发展2. 象形文字的特点和意义3. 象形文字的表现方法4. 象形文字的美术创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解象形文字的起源、发展、特点和意义，掌握象形文字的表现方法，培养学生的美术创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现事物，将象形文字融入美术创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解象形文字的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解象形文字的特点和意义，引导学生观察、分析、表现事物。

3. 案例分析：展示象形文字的美术作品，分析其表现方法。

4. 实践操作：让学生动手创作象形文字的美术作品。

5. 展示评价：展示学生的作品，进行自评、互评、师评。

6. 总结拓展：总结本节课的内容，布置课后作业。

六、板书设计1. 象形的文字2. 课题：一年级下册美术教学设计3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等内容。

七、作业设计1. 创作一幅以象形文字为主题的美术作品。

2. 收集生活中的象形文字，进行观察和分析。

八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对象形文字的理解和掌握程度如何？是否能够运用到美术创作中？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业是否具有针对性和实用性，如何优化？本节课通过讲解象形文字的起源、发展、特点和意义，引导学生观察、分析、表现事物，培养学生的美术创作能力。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生主动参与学习。

教案标题：象形的文字教材：沪教版美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解和认识象形文字的起源和发展。

2. 培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高他们的观察力和创造力。

3. 培养学生的绘画能力，提高他们的审美素养。

4. 让学生了解象形文字与绘画之间的联系，培养学生的艺术感知能力。

教学内容：1. 象形文字的起源和发展2. 汉字与象形文字的关系3. 象形文字的绘画方法4. 象形文字的艺术特点教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的象形文字，引起学生的兴趣。

2. 学生观察并讨论这些象形文字的特点和含义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解象形文字的起源和发展，让学生了解汉字的演变过程。

2. 学生跟随教师一起回顾一些常见的象形文字，如“日、月、山、水”等。

三、绘画实践（20分钟）1. 教师示范如何绘画象形文字，并讲解一些绘画技巧。

2. 学生在教师的指导下，尝试绘画一些简单的象形文字。

3. 学生互相展示自己的作品，并分享创作心得。

四、艺术欣赏（10分钟）1. 教师展示一些优秀的象形文字艺术作品，让学生欣赏。

2. 学生观察并讨论这些作品的艺术特点和价值。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结象形文字的特点和绘画方法。

2. 学生分享自己在绘画过程中的收获和感受。

3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学评价：1. 学生能够正确理解和表达象形文字的特点和含义。

2. 学生能够独立完成简单的象形文字绘画作品。

3. 学生能够欣赏和理解象形文字艺术作品的价值。

教学延伸：1. 组织学生参观博物馆，欣赏古代象形文字的实物。

2. 开展象形文字创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3. 引导学生探索其他国家和地区的象形文字，了解不同文化的特点。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想象和创意。

2. 在绘画实践环节，教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在实践中不断提高自己的绘画能力。

象形的文字-沪教版一年级美术下册教案一、教学目标1.了解象形文字的定义和特点2.掌握使用象形文字表达简单意思的方法3.学习制作象形文字的技巧4.发挥想象力，创造出有趣的象形文字二、教学重难点1.教学重点：了解象形文字的定义和特点，掌握使用象形文字表达简单意思的方法2.教学难点：学习制作象形文字的技巧，发挥想象力，创造出有趣的象形文字三、教学过程1. 导入首先，教师通过引导学生猜测“ ”、“ ”等图形所代表的意思，引出“象形文字”这一概念，引发学生对于文字的探究和创造的兴趣。

2. 操作演示1.教师首先以“鱼”这一动物为例，向学生展示如何用简单的线条和图形组合出一个简洁的“鱼”字形。

2.然后，教师利用“鸡”、“狗”、“猫”等动物作为例子，向学生传授如何选取简单的图形元素，并以相应动物的特征为主要依据，创造出符合实际的、有趣的象形文字。

3. 集体练习1.学生根据教师的示范，在练习本上用铅笔和毛笔完成教师提供的十几个常见动物的象形文字，并加上对应的拼音。

2.学生分组自己选择从生活中观察到的目标形象进行创作，形成一个属于自己的象形文字作品。

4. 练习巩固学生在书写字体的同时，观察及思考各种事物的特点，并逐渐掌握利用简单的线条和图形来表达事物的形态及相应的意义，同时也能开拓思维，激发创造力。

5. 总结在课程结束前，教师可以帮助学生总结本节课的内容，引导学生回顾自己的学习感悟，加深对于象形文字表达方式的理解。

四、教学工具1.教科书和练习本2.黑板、粉笔、毛笔、水彩笔、颜料、纸张等五、师生反馈1. 教师反馈教师可以通过以下方式来了解本节课程对于学生的收获情况：1.在课程中及时发现和纠正学生写字中的问题，帮助学生深化理解；2.通过课后交作业的方式了解学生的学习情况，为下一节课程的展开做好教学准备。

2. 学生反馈学生可以通过以下方式来表达对于本节课程的感悟和建议：1.在课堂中积极听讲，参与相应的练习和操作，以达到全面掌握新知识的目的；2.在课后可以自己预习并动手实践，以便在下一节课程中更好地理解和应用。

有趣的象形字创意手工教案教案标题：探索有趣的象形字创意手工教案目标：1. 通过制作有趣的象形字手工，引发学生对汉字文化的兴趣。

2. 提高学生的动手能力和创造力。

3. 帮助学生理解象形字的起源和演变。

教案步骤：引入：（10分钟）1. 准备一些简单易懂的象形字图片，例如“人、木、日”等。

2. 向学生介绍象形字的概念和起源，解释汉字的特点，并展示一些有趣的象形字插图。

探索阶段：（20分钟）1. 给每位学生发放纸、彩色铅笔或彩笔等绘画工具。

2. 让学生选择一个自己喜欢的象形字，如“日”。

3. 指导学生用简单的线条和形状，将选定的象形字创意绘制在纸上。

4. 鼓励学生发挥想象力，结合自己的创意增加一些有趣的元素。

实践阶段：（30分钟）1. 提供一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2. 引导学生根据自己绘制的象形字设计，制作一个有趣的手工。

3. 比如，以“日”为象形字的学生可以制作一个太阳形状的纸贴画，利用剪纸技巧制作出光辉。

4. 为学生提供必要的指导和帮助，确保他们能够完成手工作品。

分享和总结：（10分钟）1. 邀请学生分享自己制作的手工作品，向其他同学展示并解释象形字的意义。

2. 鼓励学生互相欣赏和交流，分享创作过程中的乐趣和挑战。

3. 总结象形字的魅力和意义，强调中华文化的独特之处。

教案延伸：1. 鼓励学生进一步探索更多有趣的象形字，制作不同形式的手工。

2. 引导学生通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式进一步了解更多关于汉字和象形文字的内容。

3. 引导学生使用电子媒体或者艺术APP等工具，尝试制作数字化的有趣象形字创意手工。

教案评估：1. 观察学生在绘制和制作手工时的积极参与程度。

2. 评估学生手工作品的创意和表现力。

3. 听取学生对象形字的认识和体会的描述。

教案注意事项：1. 在手工制作环节，确保学生使用剪刀等工具时注意安全。

2. 鼓励学生尽可能发挥自己的想象力和创造力，不限制手工作品的形式和材料。