第二单元《武松打虎》教案课前预习：请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。
请摘抄表现武松打虎的动作的词语。
请摘抄精彩的心理描写的句子。
请摘抄最能体现人物个性的句子。
《水浒传》中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。
请积累这样的词语。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”评价任务：1、查字典，给生字词注音释义。
2、通读全文，把握故事的基本脉络。
3、收集、浏览有关《水浒传》和武松的材料。
课时安排：两课时教学过程：一、温故知新，导入新课：1、导入：九年级上册我们学过《李逵见宋江》，回忆一下《水浒传》的有关知识。
（学生思考后回答）《水浒传》中与李逵相关的故事情节有哪些？（学生思考后回答）李逵为母报仇，沂岭杀四虎，《水浒传》中还有一个打虎英雄，他就是武松。
今天我们学习《武松打虎》，本文深受大家的喜爱。
明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。
他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。
”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢，那是个神勇之人。
今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。
2、板书课题。
二、初学课文，理清课文结构：（一）预习成果展示：1、请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。
晌午梢棒恁地醇唬吓绾绰起身分踉跄着落诡诈袒开撺寅卯申酉戌亥肐搭纳大喇喇光挞挞2、请摘抄表现武松打虎的动作的词语。
闪轮劈将跳揪按纳提打3、请摘抄精彩的心理描写的句子。
欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”4、请摘抄最能体现让人物个性的句子。
5、《水浒传》中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。
请积累这样的词语。
（见助学）（1）、武松走了一直（）（2）、那里提得动（）（3）、武松把那打大虫的本事，再说了一遍（）（）（4）、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（）（5）、众猎户先把野味将来与武松把杯（）（二）自读课文，思考问题1、课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈事情发生、发展的顺序）2、检查自学情况你认为哪一部分写得最精彩三、说武松：1、听单田芳的评书《武松打虎》。
2、学生自由读课文，模仿单田芳，也可自创，用自己的话说说武松打虎的过程。
其余学生评价哪一个说的更接近课文，哪一个说的有创意，哪一个说的语言精彩。
四、看武松：1、播放视频《水浒传》中武松打虎的片段。
2、学生自由读课文，做好评点，这是怎样的一只老虎？武松又是怎样的一个英雄？五、赞武松：直入重点，精读打虎部分1、刚才我们说到了虎是怒虎，我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。
这是对老虎的什么描写？明确：原来但凡世上云生从龙。
吊睛白额大虫。
2、这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了非常正确的战术。
第五段写武松怎样打虎的，那么武松打虎的战术有什么不同吗？明确：第一个阶段采用的什么战术？（守）。
3、面对着来势汹汹的对手，他没有惊慌失措，也没有贸然出击，从这一点可以看出武松怎么样？（十分机智）4、默读。
用——勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用~~~~勾出武松应对的动作，标出序号。
5、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。
不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应该突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎是为了写人）6、而武松实际上用了几招？进一步说明了武松的机智。
7、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信心也会大长，所以这三招下来以后，他开始防守反击，反守为攻。
8、自由读第五段，看武松打虎分别用了哪几招，在课文旁边做上批注。
9、刚开始用什么打？结果呢？10、武松没有了梢棒，第二招是什么？老虎的反应呢？11、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反应？为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？12、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——？这时的老虎已经……彻底解决了老虎。
你认为小说中描写的打虎场面可信吗？为什么？小结：我们看到，武松在梢棒打折的情况下，临危不惧，赤手空拳打死了老虎，表现得十分（勇敢）六、回顾前文，学习第一部分：1、指读提问：打虎是文章的重点，本文也具体写出了武松打虎的经过。
但是作者花大笔墨写“三碗不过冈”，写武松贪杯，一气喝了十几碗，酒家不筛酒有何用意？默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？2、古人评论武松个性时说：“武松粗鲁是豪杰不受羁靮。
”这一部分我们看出一个怎样的武松？试概括其特点。
3、武松上景阳冈时，冈上的日、庙、树、石，乃至风云气候等环境描写，与将要出现的事件很协调。
请找出具体的句子，并分析其作用。
4、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。
武松明明害怕，却仍然不肯回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”表现他什么样的性格特点？（好面子）5、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象？（这样写使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人，同时他也是个凡人。
6、武松虽然心中也会害怕，但他仍然明知山有虎，偏向虎山行，这也说明他还是勇敢，所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。
7、我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？8、小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。
七、个性阅读，细节研讨：1、为什么要反复出现官府榜文？文中起同样作用的内容还有哪些？2、文中有一道具反复出现，说说它的作用是什么？3、结尾处反复讲众猎户不信武松只身杀虎，有什么作用？八、总结全文，激励阅读：作者对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信，也使武松打虎的故事广为流传。
《水浒传》中还有许多精彩的故事，等着同学们去细细品味。
九、展开讨论，延伸课外，深化中心：一则新闻:一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
）十、当堂检测：阅读武松打虎一段，思考并回答问题。
1、文章本意是要突出武松的神武，但具体描写了老虎“一扑，一掀，一剪”，把老虎“拿人”的本领写的十分生动。
这样写有什么妙处？（明确：突出老虎的凶猛厉害，衬托武松的武艺高强和英雄气概）2、面对气势汹汹的老虎，武松并不是立即迎上去捕杀，而是“一闪”，“一躲”，“又闪在一边”，这样对表现人物形象有什么作用？（明确：表现武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争的特点）3、武松“把那条梢棒折成两截”，联系上下文，说说这一细节的作用。
（明确：武松打折了梢棒，手无寸铁，没有武器可用。
这一细节推动了情节的发展，为下文武松赤手空拳打死了老虎做了铺垫，也更显出武松的英雄本色）4、你从武松身上学到了什么？（明确：敢于斗争，善于斗争，藐视困难，在强敌面前毫不怯懦）板书：武松打虎凡人神人怒虎害怕闪扑好面子守闪掀机智闪剪棒打扑脚踢攻咆哮勇敢拳打扒土棒橛打毙命下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。
”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。
