幼儿园骨干教师管理方案

幼儿园骨干教师培养计划4篇幼儿园骨干教师培养计划1为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据幼儿园教师培养的要求，以“让教师与幼儿园一起发展，让教师与幼儿共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为幼儿园教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、目标与任务（一）培养目标1、区级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本园乃至区教育教学工作中起示范带头作用。

2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本园范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（二）培养任务根据幼儿园教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师1人，区级骨干3—4人，校级骨干8余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每三年选拔调整一次。

2、幼儿园建立各级骨干教师后备队伍成长档案，逐层选拔培养。

3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

三、培养措施1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3、幼儿园为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

4、建立各级骨干教师管理档案制度，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，幼儿园取消其资格。

四、本学期开展活动1、开展领导干部、骨干教师与青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、看活动在教育教学研究、班级管理、教育幼儿等方面深入的进行研究，切磋，学习他人之长，不断反思，使青年教师快速成长。

幼儿园骨干教师计划(通用15篇)幼儿园骨干教师计划1在园领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为骨干教师，作为一名业务上的骨干，我应该更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。

一、基本现状分析：自从我踏上教育岗位，平日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，善于反思，勤于实践，对幼儿有爱心，有符合自己个性的教学风格。

我要坚持发扬自身原有的优点，弥补先有不足之处。

二、预期目标：作为骨干教师，本学期我要认真贯彻园新学期工作计划与教学计划，以幼儿为中心，以《指南》为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

以培养幼儿“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合幼儿发展的空间，让每一位幼儿在原有的基础上得到发展。

三、具体目标：1.不断提高自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。

2.增强科研意识和科研能力，积极开展科研工作。

3.上好园公开课，做好相关教育教学总结。

4.合理运用教育信息技术，与幼儿平等交流，增强教学效果。

四、具体措施：1.本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

2.多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。

3.平日多与园内教师互相听课，交流思想，相互学习，共同进步。

4.在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。

5.在课堂中改变传统的教学方式，根据幼儿实际情况，创新一些适合幼儿的活动，转变教学方式，使幼儿会学、乐学。

6.采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

7.应用信息技术辅助课堂教学。

要灵活、合理制作、使用上课件，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿乐学。

恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

8.面向全体幼儿与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进幼儿行为习惯的养成。

幼儿园骨干教师计划精选15篇幼儿园骨干教师计划1一、指导思想：为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.三、具体工作措施：（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

1．搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

2．确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

（二）给骨干教师成长提供支持与服务1．为骨干教师创造良好的发展环境。

（1）加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

（2）实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

（3）倡导合作精神，发挥集体作用。

2．为骨干教师的成长创造空间。

（1）关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

（2）通过多种渠道（网络、书籍、外出学习等）加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。

注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。

并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为（3）去别的幼儿园参观，学习他人之长，不断反思努力。

使骨干教师学有目标，行有方向。

（4）通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

幼儿园骨干教师工作计划幼儿园骨干教师工作计划「篇一」一、指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作计划。

二、带教对象：XXX三、带教目标1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。

2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。

3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。

4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。

四、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。

遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养科研型教师。

五、具体措施1、认真上好示范课。

认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。

2、负责对待汇报课。

要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

3、积极传授教学经验。

每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。

如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。

这些方面就需要用心传授有效的教育策略。

通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。

在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。

4、主动传授科研经验。

掌握中学教育、教学研究方法，提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。

幼儿园骨干教师培养方案背景介绍幼儿园作为儿童最早接触的教育机构，骨干教师的培养对提高幼儿教育质量具有重要意义。

为了培养幼儿园的骨干教师，制定一套科学合理的培养方案至关重要。

培养目标1. 提升教师教育思想水平，增强教育专业素养；2. 培养教师的幼儿心理认知和教育敏感度；3. 培养教师的课堂教学能力和教育创新能力；4. 培养教师的团队协作能力和沟通能力；5. 提高教师对家长的沟通和合作能力。

培养内容和方法1. 培训课程：- 儿童发展心理学- 幼儿教育方法论- 幼儿教育技能训练- 课堂管理与教学设计- 教育创新与教育科技应用- 沟通与合作技巧培养2. 导师指导：- 为每位骨干教师配备专业导师，进行个别指导和培养计划制定。

- 导师定期与骨干教师进行交流和反馈，帮助其发现问题、解决问题。

3. 实践锻炼：- 安排骨干教师参与幼儿教学中的重要课堂和教育活动。

- 鼓励骨干教师参与学科研究、教学评估和教材编写等工作。

4. 继续教育：- 鼓励骨干教师积极参加国内外学术研讨会、培训班和专业考证。

- 提供研究资源和平台支持，帮助骨干教师自主研究和职业发展。

培养评估1. 每年定期评估骨干教师的教育成果和成长情况。

2. 通过教师自评、同事互评和专家评审相结合的方式进行评估。

3. 根据评估结果，制定个别发展计划，对骨干教师的培养进行调整和优化。

培养成果展示1. 鼓励骨干教师撰写教育心得、教案和教育研究论文，进行内部交流和分享。

2. 组织幼儿园教师交流活动，鼓励骨干教师向其他教师分享教学经验和成果。

结论通过以上骨干教师培养方案，可以提高幼儿园教师的教育水平和专业素养，培养出更多具备优秀教学能力和教育创新能力的骨干教师，从而为幼儿教育质量的提升做出积极贡献。

骨干队伍建设方案随着幼儿园教育的不断发展，教师队伍建设成为了关乎幼儿园教育质量和发展的重要问题。

制定并实施一套科学合理的幼儿园教师骨干队伍建设方案，对于提升幼儿园教师的专业素养和教育水平，进而促进幼儿园教育质量和发展具有重要意义。

在此背景下，本文将提出一套幼儿园教师骨干队伍建设方案，以期对幼儿园教育事业的健康发展起到推动作用。

一、培养幼儿园教师的专业素养1.制定并实施专业化培训计划幼儿园应根据教师的实际情况，制定并实施一套个性化的专业培训计划，包括幼儿教育学习、心理学知识、教学方法等方面的培训。

通过系统的培训，提升教师们的专业素养和教育水平。

2.鼓励教师参加学术交流和研究幼儿园可以鼓励教师积极参加学术交流和研究活动，如参加学术会议、撰写教育论文等，以提高教师们的学术研究能力和教育理论水平。

3.建立导师制度为帮助新教师们更快地适应幼儿园教育工作，幼儿园应建立导师制度，由经验丰富的骨干教师担任新教师的导师，传授教学经验和指导教学方法，提高新教师的专业素养。

二、激励教师的工作积极性1.建立激励机制幼儿园应建立完善的激励机制，包括薪酬、晋升、荣誉等方面的激励，激励教师努力工作、提高业绩。

2.加强教师职业道德建设通过加强教师职业道德建设，树立正确的职业操守和职业认同感，激励教师们保持教育事业的热情和积极性。

三、提升团队合作和管理能力1.加强团队合作意识幼儿园应鼓励教师们加强团队协作意识，积极参与团队活动，增强团队凝聚力和合作精神，共同为幼儿园的发展贡献力量。

2.提升管理能力幼儿园应加强教师的管理能力培养，包括教学管理和班级管理等方面的培训，使教师们能够更好地管理和组织班级教育工作。

四、建设骨干教师队伍1.选拔骨干教师幼儿园可以通过各种途径选拔出优秀、受过专业培训、具有一定教学经验的骨干教师，形成骨干教师队伍。

2.给予骨干教师特殊待遇对于骨干教师应给予特殊的薪酬、晋升和荣誉待遇，以激励其在教育教学工作中发挥模范带头作用。

幼儿园骨干教师培养计划幼儿园骨干教师培养计划精选2篇（一）幼儿园骨干教师培养计划包括以下几个方面的内容：1. 培养专业知识和技能：骨干教师应具备扎实的教育学、心理学、幼儿发展学等专业知识，熟悉幼儿园教育教学大纲和课程标准，能够独立设计和实施教学计划。

培养过程包括参加相关课程学习、研讨会和研究活动等。

2. 培养教育教学能力：骨干教师应具备良好的师德师风和职业道德，能够倾听和理解幼儿的需求，灵活运用不同的教育方法和教学技巧，创造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。

3. 培养团队合作能力：骨干教师应具备协作和沟通能力，能够有效地与幼儿园团队成员合作，共同制定和实施教育教学计划。

培养过程包括参与团队建设活动、合作研究和交流分享。

4. 培养领导才能：骨干教师在幼儿园中扮演着重要的领导角色，应具备一定的领导能力，能够发挥带头作用，引领团队发展。

培养过程包括参与管理培训、担任一定的教学指导工作。

5. 终身学习：幼儿园骨干教师应不断提高自身的教育教学水平和专业素养，不断学习和接受新的教育理念和教学方法。

培养过程中应鼓励骨干教师参加继续教育和专业培训，积极参与学术研究和经验交流。

幼儿园骨干教师培养计划精选2篇（二）作为一名幼儿园骨干教师，我参加了最近的培训课程，我想分享一下我的感想。

首先，这次培训让我对幼儿教育有了更深入的理解。

专家们讲解了关于儿童发展和心理健康的知识，让我更清楚地认识到幼儿期的重要性。

我学到了如何根据儿童的发展特点来制定教学计划，如何通过游戏和互动来促进幼儿的全面发展。

这些知识让我更加自信和有能力去教育和引导孩子们。

其次，培训中的互动和讨论让我受益匪浅。

我有机会与来自不同幼儿园的教师们交流经验，分享问题和解决方法。

通过听取他们的经验和见解，我发现了自己在教学中的不足和可以改进的地方。

同时，也学到了一些优秀教师的教育方法和策略，这将对我未来的教学工作有很大的启发和帮助。

最后，培训中的实践环节让我更加深入地理解了理论知识。

幼儿园骨干教师计划5篇幼儿园骨干教师计划【篇1】将幼儿的生命安全放在首位”是保证幼儿活动顺利进行的前提，是保证每一个幼儿各方面能力均衡发展的前提，因此家园要为幼儿创设安全的教育和生活环境，通过多种渠道增强幼儿的安全防护意识，教给幼儿多种自我保护的方法，让幼儿在安全的环境中健康成长。

教给安全防护知识1、选择既能提高幼儿自我保护意识又能为幼儿所接受的教材，如让幼儿认识交通标志，知道遵守交通规则等。

2、利用早谈、晨间活动、集中教育活动时间定时或随机对幼儿进行安全教育。

利用图片引导幼儿观察图片，了解安全信息，并引导幼儿讲述图片中看到的火灾及发生为灾的原因。

帮助幼儿了解如何避免事故的发生、从而提高幼儿对防火、防灾的警惕性和防范能力，并让幼儿知道“119”是火警电话号码、应如何自救等。

3、教给幼儿一些与安全有关的基本生活常识，知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰，如小刀会割伤、开水烫伤、玻璃会扎手等。

教会幼儿认识有关的安全标志和紧急情况时拨打的救援电话。

4、通过图片教给幼儿流感(如甲型h7n9流感)的防控常识与措施。

加强用水、用火、防拐骗、饮食、防流感h7n9、用物及交通安全方面的知识教育，并做好记录。

如经常教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。

5、教师传授自护常识，以提高孩子们的自护意识和自护能力。

如：发生火灾时应该如何自救，被坏人拐骗时如何逃脱等。

6、组织幼儿进行消防、防震自救演练，掌握逃生自救技能。

幼儿园骨干教师计划【篇2】新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：一、加强教育教学理论学习提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。

二、加强思想业务学习加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。

幼儿园骨干教师培养方案目标：通过本培养方案，旨在培养幼儿园骨干教师，提升他们的教育教学水平和专业能力，以满足幼儿园教育发展的需求。

培养内容：1. 理论培训：为骨干教师提供相关课程的理论培训，包括教育心理学、幼儿教育学、教学方法等方面的知识。

2. 实践锻炼：通过实际教学活动和实，使骨干教师能够将理论知识应用到实践中，提高他们的教学技能和教育经验。

3. 课程设计：骨干教师将参与课程设计的工作，通过设计创新的教学计划和活动，提高他们的教育教学能力和创造力。

4. 师资交流：定期组织骨干教师参加教育教学交流会、研讨会等活动，促进他们之间的师资交流与合作。

培养步骤：1.选拔阶段：- 符合条件的教师参加骨干教师选拔考试。

- 考试内容包括理论知识、教学案例分析、教学能力评估等。

- 通过考试的教师进入培养阶段。

2.培养阶段：- 骨干教师参加相关的理论培训和实践活动。

- 通过实际教学活动和实，提高教师的教学技能和教育经验。

- 参与课程设计工作，并进行创新实践。

3.考核评估阶段：- 对参与培养的骨干教师进行定期考核评估，评估内容包括教学能力、教学成果等方面。

- 根据评估结果，对骨干教师进行奖励或调整培养计划。

培养成果：通过骨干教师培养方案的实施，我们期望达到以下成果：- 培养出一批具有高水平的骨干教师，他们具备较强的教育教学能力和专业素养。

- 提升幼儿园的教育教学质量，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教育资源。

- 推动幼儿园教育的创新发展，促进教师队伍的专业化和学术化。

实施计划：1. 制定详细的培养方案和计划，并明确培养的目标和内容。

2. 组织选拔考试，筛选符合条件的教师进入培养阶段。

3. 定期组织理论培训和实践活动，提高教师的专业能力和实际操作能力。

4. 定期进行考核评估，及时调整培养计划。

5. 定期组织师资交流和学术研讨活动，促进教师的研究和成长。

预期效果：1. 提高幼儿园教师的教育教学水平，增强他们的专业能力和教育意识。

幼儿园青年骨干教师培养方案引言：幼儿园教育是儿童发展的关键时期，而教师是幼儿教育过程中的重要因素。

培养具备专业知识、优秀教育素养和对幼儿有深刻理解的青年骨干教师是幼儿园发展的关键。

本方案旨在通过系统的培养计划和丰富多样的培训方式，提升青年骨干教师的综合素质和专业能力，为幼儿园的长远发展提供有力支持。

一、培养方案的目标：1. 培养青年骨干教师具备扎实的专业知识和教学技能；2. 培养青年骨干教师具备深厚的教育思想和理论基础；3. 培养青年骨干教师具备良好的职业素养和敬业精神；4. 培养青年骨干教师具备创新意识和动手能力；5. 培养青年骨干教师具备团队合作精神和组织管理能力。

二、培养方案的内容：1. 专业知识培训：青年骨干教师必须具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、幼儿教育学等基础学科的知识。

培养方案将通过以下方式进行专业知识的培训：- 定期组织专业知识的培训讲座，邀请专家学者进行专业知识的讲解和研讨；- 推荐青年骨干教师参加相关学术会议和研讨会，提升其专业水平；- 定期组织教育教学研究活动，鼓励青年骨干教师积极参与；2. 教学技能培训：青年骨干教师应该具备良好的教学技能，能够运用多种教学方法和手段进行有效的教学。

培养方案将通过以下方式进行教学技能的培训：- 组织教学技能培训班，通过理论与实践相结合的方式提升教师的教学技能；- 鼓励青年骨干教师参与教学观摩和交流，互相学习和借鉴；- 提供教学资源和教学辅助工具的支持，帮助教师提高教学效果；3. 教育思想与理论培训：青年骨干教师应该具备深厚的教育思想和理论基础，能够根据幼儿的特点和需求制定科学的教育方案。

培养方案将通过以下方式进行教育思想与理论的培训：- 组织教育思想和理论的讲座，邀请专家学者进行讲解和研讨；- 鼓励青年骨干教师撰写教育论文和研究报告，培养其科研能力；- 提供教学案例和教育课程的设计指导，帮助教师提升教育思想和理论水平；4. 职业素养培养：青年骨干教师应该具备良好的职业素养和敬业精神，能够以身作则，对幼儿起到榜样的作用。

幼儿园骨干教师培养方案（2013年9月——2015年8月）一、情况分析我园现有专职教师名（名为非编教师，占%），其中高级教师2名，占%；一级教师5名，占%；二级教师5名，占%; 未评级教师13名，占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。

可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。

在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。

因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。

二、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。

三、培养目标：培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。

四、培养任务：两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。

五、培养平台：六、培养要求与措施：七、考核激励：1.建立各级骨干教师成长档案。

2.培养期满，参加不同层面的骨干教师的认定，区级与学区级骨干教师一经认定则相享受相应的待遇与条件。

3.园骨干教师考核期满，经考核合格被认定者则给予一定的奖励，并成为学区级骨干教师的培养对象。

八、申报教学骨干教师培养对象资质：区级教学骨干：1.具有大专以上学历，小学高级教师职务。

2.热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。

3.申报对象必须通过本园园级骨干教师的考核认定，并持有幼儿园园级骨干教师证书。

学区级教学骨干：1.具有大专以上学历，小学一级以上教师职务。

2.热爱教育事业，执行党的教育方针，具有正确的教育理念，为人师表，教书育人，致力于学生的全面发展。

幼儿园骨干教师培养计划三篇计划一：幼儿园骨干教师培养计划一、培养目的：1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。

2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。

二、选拔要求：1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。

2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。

教师间团结互助，是教师的表率。

3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。

4、能运用现代化教育手段。

三、选拔方法：1、本次选拔为总分制2、对纲要的解答3、教育活动评比、说课评比4、课件制作评比5、论文评比四、骨干教师的义务：1、在园内起好表率作用。

2、主动承担对市、区、片的开课任务。

3、每年应在公开发行的刊物上发表1~2篇文章或在园级以上获奖。

五、评委：园长、科研主任、教研组长六、具体选拔时间：三月份：新纲要的解答四月份：教育活动评比，说课活动评比五月份：课件制作评比六月份：论文评比计划二：幼儿园骨干教师培训个人学习计划能有机会成为天津市幼儿园骨干教师培训班三期学员自感十分荣幸。

在培训班开学典礼上蔡学莹主任的动员报告，既使我们感觉振奋，更使我们感受到自身的那份责任与使命。

亲历了集体讲座、班级互动、小组研修的第一周期活动，也越来越深刻的体会到南开区学前科领导安排我们这些教育干事们参加此培训的良苦用心。

期望并相信我能通过这个培训的平台，不断提升自身综合素质，不断拓展幼教领域知识，在与专家、与同伴们的交流、碰撞、分享中全方位促进自身发展。

及时将学习所得选择性应用于我园教师培训，让更多教师从中受益。

一、学习目标：1、进一步坚定教育信念，树立科学教育理念，通过学习进一步提高自身教育理论水平。

2、不断拓展幼教领域知识，丰富相关背景文化知识，厚实自身专业文化底蕴。

3、进一步提高专业技能水平，提高学习、反思、研究的能力。

4、感受参与式为主的培训方式，在不断的学习与应用中提高本园教师培训的水平。

幼儿园教师骨干队伍建设方案1、前言幼儿园教师骨干队伍建设是幼儿园教育发展的重要组成部分，关系到幼儿园教学质量的提升和教育教学改革的顺利推进。

骨干教师作为教师队伍中的中坚力量，其专业水平和素养直接影响着整个园所的教育教学水平。

制定一套科学有效的幼儿园教师骨干队伍建设方案对于提高幼儿园教师队伍整体素质具有非常重要的意义。

2、骨干教师的选拔标准在幼儿园教师队伍中，骨干教师必须具备一定的专业水平和工作经验。

幼儿园教师骨干队伍的选拔标准是非常重要的。

骨干教师应该具备较高的教学水平，熟悉幼儿教育教学理论，有着丰富的教学经验和优秀的教学技能。

骨干教师应该具备较高的专业素养和综合素质，能够在教学实践中发挥示范和引领作用，具备一定的团队合作精神和沟通协调能力。

3、骨干教师的培训计划针对骨干教师，幼儿园应制定一套科学的培训计划，旨在提高骨干教师的整体素质和教学水平。

培训内容包括幼儿园教育教学理论、教学技能提升、师德师风培养、团队协作能力培养等方面。

培训形式可以采用集中培训、分级培训、实地观摩等多种方式，以满足不同骨干教师的需求。

可以邀请行业专家和资深教育工作者进行专业指导，为骨干教师提供更专业、系统的培训服务。

4、骨干教师的岗位设置和职责明确为了更好地发挥骨干教师的作用，幼儿园应该将其岗位设置和职责进行明确规定。

骨干教师可以担任课程组长、年级组长等重要职位，负责带领本组教师开展集体备课、教学研讨等活动，促进教师之间的互相学习和共同进步。

骨干教师也可以承担重点班级的教学工作，为其他教师树立榜样，提高园所整体的教学质量。

5、骨干教师的激励机制骨干教师在教学、科研和管理方面都发挥着重要作用，因此需要建立起一套科学合理的激励机制，激发骨干教师的工作热情和创造力。

可以采取一定的薪酬激励政策，对骨干教师给予相应的经济奖励。

可以采取先进个人、先进集体的表彰方式，树立榜样，激发全园教师的工作积极性。

6、骨干教师的成长机制除了激励机制外，幼儿园还应该建立起一套科学合理的成长机制，帮助骨干教师进一步提升自身的教学水平和专业素养。

一、工作背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教师队伍建设成为提高幼儿园教育质量的关键。

为充分发挥骨干教师的引领和示范作用，提升幼儿园教师整体素质，特制定本工作计划。

二、工作目标1. 提升骨干教师的教育教学水平，使其成为幼儿园教育教学的领军人物。

2. 帮扶指导青年教师，提高青年教师的专业素养和教育教学能力。

3. 促进幼儿园教育教学质量的提升，为幼儿提供更加优质的教育资源。

4. 增强幼儿园的凝聚力，形成团结协作、共同进步的良好氛围。

三、工作内容1. 骨干教师培养（1）开展骨干教师培训，邀请专家进行专题讲座，提高骨干教师的理论素养。

（2）组织骨干教师参加各类教育教学比赛，提升骨干教师的教育教学能力。

（3）定期开展骨干教师教育教学经验交流会，分享优秀教育教学案例。

2. 骨干教师帮扶指导（1）对青年教师进行一对一指导，针对青年教师教育教学中的问题进行解答和指导。

（2）开展教研活动，引导青年教师积极参与，提高青年教师的教学研究能力。

（3）组织骨干教师参与青年教师的教学观摩，共同探讨教育教学方法。

3. 教育教学资源共享（1）建立幼儿园教育教学资源库，为教师提供丰富的教育教学资源。

（2）鼓励骨干教师将优秀教育教学资源分享给其他教师，促进资源共享。

（3）定期开展教育教学资源共享活动，提高教师教育教学水平。

4. 教师团队建设（1）加强教师团队凝聚力，定期开展团队建设活动，提高教师团队协作能力。

（2）开展教师心理健康教育，关注教师心理健康，提高教师幸福指数。

（3）加强教师职业道德教育，提高教师职业道德水平。

四、工作措施1. 制定详细的帮扶指导计划，明确帮扶指导目标、内容、方法和时间。

2. 定期对骨干教师进行考核，确保帮扶指导工作取得实效。

3. 建立健全教师培训制度，为骨干教师提供良好的培训机会。

4. 加强与教师沟通，及时了解教师需求，调整帮扶指导策略。

5. 完善激励机制，对在帮扶指导工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。

2024年幼儿园骨干教师工作计划第一章绪论1.1 工作背景2024年，幼儿园教育仍然是我国教育体系中不可或缺的一部分。

随着人们对教育的重视程度不断提高，家长们对幼儿园的教学质量要求也越来越高。

作为幼儿园骨干教师，我将以优秀的教学质量和全面的教育服务满足家长和幼儿的需求。

1.2 工作目标•提升教学质量和学生的学习成果；•增加教育服务的多样性和个性化；•建立良好的家园合作机制；•提高自身的专业素养和学科知识水平。

第二章工作内容2.1 加强教学质量和学生的学习成果•制定个别教育方案，满足不同幼儿的学习需求；•运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣；•提供优质的教学资源和教具，为幼儿的学习提供条件；•定期评估和反馈，及时调整教学策略，保障教学效果。

2.2 提供多样化和个性化的教育服务•设计创新的教育活动，开展多元化的课程；•运用教育技术手段，丰富教学内容和形式；•培养幼儿的艺术、体育、社交等综合素质；•鼓励幼儿参与实践活动，培养动手动脑的能力。

2.3 建立良好的家园合作机制•定期组织家长会，与家长分享幼儿学习情况；•提供家庭教育指导，帮助家长解决教育问题；•建立良好的沟通渠道，及时回应家长的关切；•与家长合作，营造良好的教育环境和氛围。

2.4 提高自身的专业素养和学科知识水平•参加专业培训和学术交流活动，更新教育理念和教学方法；•进一步学习专业知识和研究领域，提升自身的学术水平；•阅读相关教育书籍和期刊，扩大知识面和学科视野；•积极参与各类专业评选和竞赛，提高自身的竞争力。

第三章工作计划3.1 学期工作计划•制定每个学期的教学计划，包括教学目标、教学内容和评估方式；•定期评估幼儿的学习情况，及时调整教学计划；•结合幼儿的兴趣和特长，设计丰富多彩的教育活动；•制定家庭教育指导计划，帮助家长更好地教育幼儿。

3.2 月度工作计划•制定每个月的教学计划，包括每周和每日的教学内容；•定期监督和指导教学工作，确保教学质量；•定期与家长进行反馈和沟通，了解幼儿的学习情况；•不断学习和提升自己，更新教学方法和理念。

上海市幼儿园骨干教师培养计划引言:幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们在培养幼儿的身心发展和品德素养方面起着至关重要的作用。

为了提高幼儿园教师的专业素质和教育能力，上海市教育局制定了幼儿园骨干教师培养计划，以培养一批具备高水平专业知识和教育教学能力的骨干教师。

一、培养目标上海市幼儿园骨干教师培养计划的目标是培养具备以下能力和素质的骨干教师：1.具备扎实的专业知识和教育教学理论基础；2.具备良好的教育教学能力，能够根据幼儿的特点和需求设计和实施有效的教学活动；3.具备较强的组织和管理能力，能够有效管理幼儿园班级和教育教学资源；4.具备良好的师德师风，能够成为幼儿园教师队伍的楷模。

二、培养内容1.专业知识培养为了培养幼儿园骨干教师的专业知识，培养计划将着重加强幼儿教育学、心理学、教育管理学等相关学科的学习。

通过系统的课程设置和实践教学，提高骨干教师的专业素养和教育教学能力。

2.教育教学能力培养为了提高骨干教师的教育教学能力，培养计划将注重培养骨干教师的教学设计和实施能力。

通过实践教学和教学观摩等方式，鼓励骨干教师创新教学方法，提高课堂教学效果。

3.组织管理能力培养为了提高骨干教师的组织管理能力，培养计划将注重培养骨干教师的组织和管理能力。

通过学习管理学和组织行为学等相关学科，提高骨干教师的组织协调能力和团队领导能力。

4.师德师风培养为了培养骨干教师的良好师德师风，培养计划将注重培养骨干教师的职业道德和职业操守。

通过开展师德师风教育和案例教学等方式，引导骨干教师树立正确的教育观念和职业道德。

三、培养方式1.集中培训培养计划将组织幼儿园骨干教师进行集中培训，通过专业课程学习和实践教学，提高骨干教师的专业知识和教育教学能力。

2.导师指导培养计划将为每位骨干教师配备一位有丰富经验的导师，通过导师指导和交流互动，提供个性化的培养支持和指导。

3.实践教学培养计划将鼓励骨干教师参与实践教学，通过实践探究和教学观摩，提高骨干教师的教育教学能力和创新能力。