人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《化学实验安全、过滤和蒸发》

第一章第一节化学实验基本方法（第一课时）化学实验安全过滤蒸发学习目标：1.能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。

2.掌握正确的实验操作方法，养成良好的实验习惯。

3.通过粗盐的提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。

4.通过实验中杂质离子的检验与除杂方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。

教学重点：化学实验安全和过滤蒸发教学难点：过滤蒸发和除杂自主学习一、化学实验安全1.实验室药品的取用原则：（1）三不原则：指不、不、不；（2）节约原则：即药品未说明用量时取，液体取，固体；（3）处理原则：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

2.固体药品一般保存在里，取用固体药品一般使用，块状药品可以用，绝对不能用拿。

3.液体药品一般保存在里，取用时先拿下瓶塞，放在桌面上。

拿持试剂瓶时，应使标签，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。

吸取和滴加少量液体药品时还可以用胶头滴管，取液后的滴管不要平放或倒置，应使滴管，防止液体倒流腐蚀橡胶乳头，切忌接触容器口。

4.实验室中常用酒精灯进行加热，使用酒精灯时应注意的问题：(1)酒精灯的火焰分为、和三部分，其中温度最高，原因是外焰，所以给物质加热时应用。

(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里，以免。

(3)绝对禁止用燃着的酒精灯另一盏酒精灯。

(4)用完酒精灯，必须，不可。

(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应。

5.固体加热时药品应平铺在试管底，管略比管高，防止水倒流炸裂试管；给试管内液体加热时，液体的体积一般不超过试管容积的，加热时应进行预热，试管与桌面成角，加热时切不可，以免液体沸腾时喷出伤人。

6.（1）防有毒气体污染空气：在制备或使用有毒气体时应该在中进行，尾气要处理好（进行或）。

（2）意外事故的紧急处理方法。

①玻璃割伤先取出玻璃片，再用医用双氧水擦洗后用纱布包扎。

②眼睛里溅进了酸或碱溶液，应立即用大量冲洗。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第2课时混合物的分离和提纯提提过滤和蒸发）一、教材分析本节教材是要让学生明确实验是化学家研究化学物质的重要方法之一。

化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测、研究它的结构、组成。

本节以研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离与提纯的方法及基本操作。

二、学情分析高一新生来自不同层次的初中学校，化学实验基本技能水平参差不齐，学生间还较陌生，这些因素制约了学生自主学习活动的开展。

因此此教案中以初中化学中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法为切入点，教师积极引导、帮助创设合作学习的氛围。

在合作学习的氛围中以讨论、交流、合作实验等学生活动为主，来完成教学任务。

这种做法符合这个年龄段学生的学习心理，并能培养学生的团队意识。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握蒸发、过滤的原理和实验基本操作；（2）掌握粗盐提纯的基本原理和步骤；（3）掌握SO42-的检验方法。

2、过程与方法：能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流3、情感态度与价值观：通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度。

四、重难点教学重点：掌握过滤、蒸发的原理和实验操作，及SO/-的检验教学难点：物质检验试剂的选择，分离与提纯过程的简单设计五、教学策略与手段本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。

在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。

教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。

在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。

有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。

化学实验基本方法【教学目标】1、树立安全意识，初步养成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识2、通过识别一些化学品安全标识，提高学生的学习兴趣3、让学生树立严谨的科学探究习惯4、通过粗盐的提纯这一涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。

5、掌握混合物的分离与离子的检验的基本方法。

6、知道液体混合物分离和提纯的常用方法——蒸馏和萃取，能根据物质的性质设计分离和提纯方案，并初步掌握其操作技能。

【教学重点、难点】重点：1、树立实验安全意识，能识别一些化学品安全标识。

2、溶解、过滤、蒸发等基本操作3、混合物的分离与离子的检验的基本方法4、蒸馏和萃取的实验原理以及操作过程。

难点：1、养成良好的实验习惯。

2、溶解、过滤、蒸发等基本操作3、混合物的分离与离子的检验的基本方法4、蒸馏和萃取的实验原理以及操作过程。

【教学过程】一．遵守实验室规则要认真阅读并牢记实验室的安全规则。

二．了解安全措施1.了解危险化学药品在存放和使用时的注意事项危险化学药品是指会对人们造成伤害或对物件造成破坏的物质。

我们根据化学药品的危险性质把它们分类。

盛有这些化学药品的容器须贴上适当的危险警告标签。

例如：氰化钾（KCN），白磷（P4）等浓硫酸，烧碱等酒精，汽油等氯酸钾（KClO3），硝酸铵（NH4NO3）2.药品的取用：（1）不能用手直接接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味（特别是气体），不得尝任何药品的味道。

（2）注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取药品，若无用量说明，一般应该按照最小量取用：液体取1-2ml ，固体只要盖满试管底部。

（3）实验剩余的药品，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不准拿出实验室，要放在指定的容器内。

3. 着火和烫伤的处理：（1）烫伤找医生处理（2）着火处理：酒精等其他有机物小面积失火用湿抹布盖灭；钠、白磷失火用细沙盖灭；因电失火要迅速切断电源，再进行灭火；大面积火灾拨打“ 119 ”；常用灭火器：液态CO2、CCl4灭火器：泡沫灭火器：干粉灭火器：4．防有毒气体污染空气在制备或使用有毒气体（Cl2、H2S、SO2、NO2、CO、NO）时应该在通风橱中进行。

第一节化学实验基本方法课时1 化学实验安全过滤与蒸发目标与素养：1.了解化学品的安全标识与实验安全问题。

(社会责任)2.掌握过滤、蒸发分离操作及应用。

(宏观辨识与实验探究)3.掌握Mg2＋、Ca2＋、SO2－4的沉淀试剂和检验原理与方法。

(变化观念)一、化学药品的保存与安全问题1．化学药品的保存(1)固态物质一般保存在广口瓶；液态物质一般保存在细口瓶。

(2)氢氧化钠等碱性物质若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用橡胶塞。

(3)硫酸、硝酸、汽油等若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用玻璃塞。

(4)硝酸等见光易分解的物质保存在棕色玻璃瓶中，并放于冷暗处。

(5)白磷保存在水中。

(6)易燃、易爆的化学试剂应密封保存，并置于冷暗处，远离电源和火源。

(7)剧毒化学试剂要单独专柜保存。

2．认识常用危险化学品的标志标志分类爆炸品易燃液体剧毒品腐蚀品(1)实验用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶，以防污染试剂。

(2)实验后的废液用废液缸收集，后集中处理。

无毒的药品(如镁条、铝片、食盐等)能用手直接取用吗？提示：不能，任何化学药品都不能用手直接取用。

二、两种基本操作1．药品取用2．物质加热三、过滤与蒸发1．过滤(1)使用范围：分离固体和液体的方法。

(2)实验装置2．蒸发(1)使用范围：将固体溶质从溶剂中分离出来的方法。

(2)实验装置3．粗盐的提纯(1)难溶物的除杂(2)可溶物的除杂试剂及SO2－4的检验①除去NaCl溶液中的Ca2＋、Mg2＋、SO2－4的沉淀试剂一般分别为Na2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液。

②检验SO2－4试剂用稀盐酸和BaCl2溶液。

1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)汽油、乙醇为易燃液体，浓硫酸和NaOH溶液为腐蚀品。

()(2)任何固体药品取用均可用镊子。

()(3)固体灼烧分解可用蒸发皿加热分解。

()(4)除去河水中的泥沙可用过滤的方法。

()[答案](1)√(2)×(3)×(4)√2．为了火车客运安全，下列药品：①硝酸铵②硫酸铵③食盐④油漆⑤汽油⑥黑火药⑦生石灰，从化学性质判断，由于易燃易爆而不能带上火车的是()A．③④⑤⑥⑦B．①②⑦C．①④⑤⑥D．①④⑦[答案] C3．粗盐提纯实验操作步骤如下图所示：(1)上述各步实验操作的名称依次为________________；________________；________________。

《化学实验基本方法》一、教材内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。

蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。

在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法——萃取。

本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。

二、教学目标1.知识与技能目标（1）初步学会物质的分离和提纯的常见方法。

（2）初步学会常见物质的检验方法。

（3）能识别化学品安全使用标识。

（4）知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。

2. 过程与方法目标（1）通过设计粗盐进一步提纯的实验方案，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

（2）通过物质的检验，混合物的分离、提纯等实验过程，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工的方法。

（3）通过分组实验，交流讨论，养成实事求是的科学素养及合作意识。

3. 情感态度与价值观目标（1）通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯。

（2）通过学习混合物的分离操作，了解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作用，学会应用所学知识解决实际问题。

（3）通过学习废弃物处理方法，形成关心环境、爱护环境的意识。

三、教学重难点分析1、教学重点：混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。

2、教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。

四、教学方法与手段教学方法：挂图讲授与实验相结合教学手段：多媒体辅助及实验演示教学五、教学用品（1）、仪器：坩埚、坩埚钳、小烧杯、玻璃棒、漏斗、胶头滴管、小试管等（2）、试剂：浓硫酸、烧碱、NaCl溶液、稀盐酸、AgNO3溶液、BaCl2溶液、蒸馏水（3）、教学设备：多媒体电脑、投影仪、挂图六、教学过程设计【教学流程】B．误食硫酸铜溶液，可服用鸡蛋清解毒C．浓硫酸溅到皮肤上，立即用碳酸钠稀溶液冲洗D．氢氧化钠浓溶液溅入眼中，应立即用大量水冲洗，再用稀盐酸冲洗4．（09年海南化学·1）将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。

第一节化学实验基本方法第1课时化学实验安全、过滤和蒸发学习目标：1.了解安全措施和一般事故处理办法，识别化学品的安全使用标志。

2.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。

3.通过实验操作掌握SO42-的检验。

学习重点：过滤蒸发的原理和实验操作，离子的检验。

学习难点：物质检验试剂的选择，先后顺序的把握。

教学过程：一、导入新课[投影]化学与生活科技息息相关的图片或视频，强调学习化学的重要性，激发学生学习化学的欲望。

[板书]第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法二、推进新课教学环节一：化学实验安全[板书]一、化学实验安全[投影]典型的实验室出现的案例或生活中化学品存放不当引发伤害的例子(如：天津滨海新区危险品仓库发生爆炸)，通过事实，告诉学生实验安全的重要性。

[投影•讲解]师：1.实验室安全注意事项。

2.播放图片课件讲解回顾初中知识，药品安全存放。

3.意外事故及处理办法。

投影练习：烫伤或烧伤，处理方法浓酸沾到皮肤上，处理方法浓碱沾到皮肤上，处理方法药品入眼，处理方法生：对以上问题作答。

[课件]常用危险化学品标志师：1.以上标志表示什么意义？2.酒精、氢氧化钠、浓硫酸各应该贴什么标签？生：认识学习，思考回答教学环节二：过滤和蒸发师：大家知道金子从哪里来的吗？[投影]淘金过程师：1.“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？. 2.铁屑和沙子如何分离？[讲解]沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。

根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。

如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。

[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。

[板书]二、混合物的分离和提纯[投影]1.混合物质的分离的含义2.混合物质的提纯的含义[问题]师：海水晒干后就是我们平常吃的盐吗？怎样制得吃的盐？[板书]1.过滤和蒸发[学生阅读]实验1-1内容[播放视频]粗盐提纯[交流]P6所填的操作步骤及现象。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法【本节学习要点】1．了解有关化学实验安全常识。

2.掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离混合物的方法。

3.掌握SO2－4、Cl－等检验的原理和方法。

重难点一、化学实验安全常识1．药品安全存放(1)易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放。

(2)受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处。

(3)易燃、易爆试剂应密封保存，放置在冷暗并远离电源和火源的地方。

(4)钠、钾等金属与H2O、O2反应，所以应存放在煤油中。

(5)剧毒、有强腐蚀性的药品要单独存放，并有严格的取用程序。

(6)化学试剂要按性质、类别有规律存放。

特别提醒①应根据药品状态选择容器口径的大小。

固体药品保存在广口瓶中，液体药品保存在细口瓶中。

②瓶塞的选择，取决于药品的酸碱性。

酸性试剂选用玻璃塞，碱性试剂选用橡胶塞。

2．意外事故的处理1．物质分离与提纯的区别(1)分离：将混合物中各物质通过物理或化学变化，把各成分彼此分开的过程。

分开后的物质要恢复到原来状态。

(2)提纯：将混合物中的杂质除去，得到纯净物的过程。

杂质如果发生化学变化，不必恢复到原来状态。

2．物质分离与提纯的一般方法 (1)物理方法①含义：根据物质物理性质的差异分离和提纯物质的方法 ②方法：过滤、蒸发结晶、蒸馏(分馏)、萃取、分液、升华等 (2)化学方法①含义：根据化学性质上的特点分离和提纯物质的方法 ②方法a ．加热法：混合物中混有热稳定性差的物质，加热使热稳定性差的物质分解而分离或转变成被提纯的物质。

如：KCl 中混有的KClO 3、CaCO 3中混有的Ca(HCO 3)2等。

b ．沉淀法：混合物中加入某试剂，使杂质转化为沉淀而分离出去，但使用试剂时一定要注意不能引入新杂质。

若使用多种试剂，将溶液中不同离子逐一沉淀。

应注意：后加试剂能将先加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新杂质。

c ．转化法：有两种情况一是将杂质转化为被提纯物质，如用饱和NaHCO 3溶液除去CO 2中混有的HCl ，NaHCO 3与HCl 反应生成CO 2。

第一节化学实验基本方法第2课时蒸馏和萃取学习目标：1.知道蒸馏的原理，会组装蒸馏装置。

2.认识分液漏斗，了解萃取剂。

3.通过实验操作从碘水中提取碘，知道萃取原理，掌握萃取操作。

学习重点：蒸馏和萃取的实验原理以及操作过程。

学习难点：蒸馏和萃取的掌握和应用。

教学过程：一、导入新课[引言]上节课我们学习了粗盐的提纯，通过除杂质过滤的方法得到比较纯的盐水，大家想想如果我们要把盐水变为淡水，该怎么做呢？比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？[投影]如何使海水变淡水？海水淡化工厂[提问]实验室制取蒸馏水应该用什么方法呢？[过渡]混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他很多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：蒸馏和萃取[板书]蒸馏和萃取(distillation and extraction)二、推进新课教学环节一：蒸馏[过渡]首先，让我们利用实验室通过蒸馏的方法除去自来水中的杂质制取蒸馏水的实验来学习蒸馏的过程[板书]一、蒸馏[引入]我们引用的自来水是纯净的水吗？不是。

因为自来水厂使用了消毒剂氯对水进行了消毒。

使水中含有Cl―。

我们可以利用加入硝酸银溶液检验是否含有氯离子。

[实验演示]自来水中加入硝酸酸化的硝酸银溶液[讲解]有明显白色沉淀生成，证明自来水中含有氯离子。

那么，我们应该用什么方法除去自来水中的氯离子呢？能否向上一堂课中使用化学方法，加入试剂反应除去？不能。

加入试剂后会引入新的杂质，达不到我们实验目的。

要想得到纯净水。

可以使用加热将水变为水蒸汽，然后再冷凝为纯净的液态蒸馏水。

[小结]实验室就是使用蒸馏的方法制取蒸馏水。

[投影]1.原理：利用互溶的液体混合物中各组分的沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一组分变成蒸气再冷凝成液体，从而达到分离提纯的目的。

蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。

化学实验基本方法人教版化学必修1 第一章第一节第一课时★教材分析1.本节内容在教材中的位置：化学实验基本方法是必修1第一章第一节的内容，既是与初中化学知识的衔接，又是为高中化学新知识的学习做铺垫，突显化学实验的基础性和重要性。

2.本节知识在化学学习中的地位：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习离不开实验。

本节内容以化学实验安全、化学实验方法和技能为主要内容和线索，同时与化学基础知识紧密结合，为学生的后续学习打下基础。

3.本节内容在新课程标准中的要求：根据新课程标准，要求学生能够识别危险化学用品的标志，树立安全意识，初步形成良好的实验操作习惯；掌握过滤、蒸发的实验技能；能够和同学合作完成实验，并能主动进行交流。

★学情分析1.学生原有的知识基础：高一学生在初中时已经学习过一些基本的化学知识和实验操作技能，也初步认识了过滤、蒸发的实验方法。

2.学生具备的能力基础：高一学生喜欢动手实践，具备观察、合作、归纳、总结等能力。

3.学生的学习状态：学生思维活跃，喜欢思考，乐于在活动中学习知识。

★教学法设计1.教法设计：创设情境——任务驱动——提问引导——总结提升（1）创设情境：通过图片展示“金刚石、石墨、C60的组成元素都是碳，但性质却各异”引入，体现化学的奇妙，提高学生的学习兴趣；继而回顾历史，从“C60的发现和诺贝尔化学奖的获取”等实例出发，让学生认识到化学的很多研究成果是通过实验得到的，初步体会实验在化学学习中的重要性。

（2）调动学生的学习积极性，采取任务驱动方式：以“请用所学化学知识帮小朋友制一个氢气球”为任务，引出氢气的制备实验操作；为体现氢气的综合利用，又以“氢气还原氧化铜”的实验做延续，教师提问引导，学生分析原因，自主体会实验安全的重要性。

2.学法设计：思考讨论——自主体会——合作学习——整理反思——能力提升为了帮助学生更好地树立安全意识，形成良好的实验操作习惯，本节课主要通过环环相扣的问题引导，学生思考讨论、自主分析具体实验过程中需要注意的问题，加深对实验安全的认识。

同学们了解了五防，那么大家还要注意常用的危险化学品标志。

实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得成果，我们还必须遵守实验的有关原则、安全措施及正确的操作？根据你做化学实验和探究的经验以及你在初中所学的知识，想一想在进行化学实验时应注意哪些安全问题？3、掌握正确的操作方法。

1、取用药品的安全注意事项：(1)不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)，不得尝任何药品的味道。

(2)按用量取药，若无用量说明，一般应按最少量取用：液体1-2 mL ，固体只需盖满试管底部。

(3)实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

2.用酒精灯加热的安全注意事项：（1）在使用前，要先检查灯里有无酒精。

向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。

（2）在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用燃着的一只酒精灯去点燃另一只酒精灯。

（3）用完酒精灯，不可用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，并盖两次。

(4) 不慎洒出的酒精若在桌上燃烧起来，不要惊谎，应立即用湿抹布或沙子扑盖。

3.化学实验中意外事故的紧急处理方法等。

（1）酒精及其他依然有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖；钠，磷等着火用细沙扑盖，重大火灾请拨打119.（2）玻璃割伤，先除去伤口的玻璃片，用医用双氧水擦洗后用纱布包扎，不要用手触摸伤口或用水洗涤伤口。

（3）眼睛的化学灼伤，应立即用大量清水冲洗，便洗边眨眼睛，若被碱灼伤再用20%硼酸的溶液洗涤，若被酸灼伤，则再用3%碳酸氢比如说在海边，渔民们是怎么解决生活用水的问题；前段时间，中央电视台播放了郑和下西洋的那段历史，大家知道他们是怎么解决长期在海上漂泊的吃水问题吗？做汤的时候，观察过锅盖吗？锅盖上有水珠，这水珠与汤不什么不同？为什么会有水珠？水蒸汽凝结？为什么水蒸汽会凝结成水珠？汤沸腾后，水蒸汽遇温度低的锅盖而凝成水珠附于锅盖。

第一節化學實驗基本方法第1課時化學實驗安全、過濾和蒸發學習目標：1.瞭解安全措施和一般事故處理辦法，識別化學品的安全使用標誌。

2.掌握蒸發、過濾的原理和實驗操作。

3.通過實驗操作掌握SO42-的檢驗。

學習重點：過濾蒸發的原理和實驗操作，離子的檢驗。

學習難點：物質檢驗試劑的選擇，先後順序的把握。

教學過程：一、導入新課[投影]化學與生活科技息息相關的圖片或視頻，強調學習化學的重要性，激發學生學習化學的欲望。

[板書]第一章從實驗學化學第一節化學實驗基本方法二、推進新課教學環節一：化學實驗安全[板書]一、化學實驗安全[投影]典型的實驗室出現的案例或生活中化學品存放不當引發傷害的例子(如：天津濱海新區危險品倉庫發生爆炸)，通過事實，告訴學生實驗安全的重要性。

[投影•講解]師：1.實驗室安全注意事項。

2.播放圖片課件講解回顧初中知識，藥品安全存放。

3.意外事故及處理辦法。

投影練習：燙傷或燒傷，處理方法濃酸沾到皮膚上，處理方法濃堿沾到皮膚上，處理方法藥品入眼，處理方法生：對以上問題作答。

[課件]常用危險化學品標誌師：1.以上標誌表示什麼意義？2.酒精、氫氧化鈉、濃硫酸各應該貼什麼標籤？生：認識學習，思考回答教學環節二：過濾和蒸發師：大家知道金子從哪里來的嗎？[投影]淘金過程師：1.“吹盡黃沙始見金”，你知道淘金者是怎樣將金子從沙中淘出來的嗎？. 2.鐵屑和沙子如何分離？[講解]沙裏淘金是從含金量相對較大的沙裏淘金。

根據金是游離態存在，密度比沙大的性質，可以用水洗法將金子從沙裏分離出來。

如果是沙和鐵屑的混合物，可以用物理方法用磁鐵吸取的方法將二者分離出來。

[過渡]以上我們用的都是較簡單的物理方法，大多數分離與提純需要我們進一步學習一些新的方法。

[板書]二、混合物的分離和提純[投影]1.混合物質的分離的含義2.混合物質的提純的含義[問題]師：海水曬乾後就是我們平常吃的鹽嗎？怎樣制得吃的鹽？[板書]1.過濾和蒸發[學生閱讀]實驗1-1內容[播放視頻]粗鹽提純[交流]P6所填的操作步驟及現象。

化学实验基本方法第二课时——混合物的分离和提纯——过滤和蒸发考点同步解读本课着重要学生初步了解实验是研究化学物质的重要方法之一，化学家要研究某物质的性质时，首先要考虑的就是如何把它从自然界中分离出来，再进行分析、检测和研究。

过滤和蒸发是初步对混合物进行分离提纯的办法，也是高考选择题常见考点。

因此讲课时务必讲解清楚各个细节。

1、过滤是高中学的第一种分离混合物的方法，既可以做选择题考察学生对仪器组成的识记，也可以以大题的形式考察学生对具体操作步骤的记忆和对过滤实验的改进等问题。

2、蒸发是区别于过滤的一种分离液体混合物的方法。

这个知识点在考察时一定要强调选蒸发作为分离混合物的条件，以及与蒸馏的条件的区别。

蒸发的具体操作以及错误操作是考试常常考察的地方核心素养聚焦刚刚进入高一的新生来自不同层次的初中学校，他们的化学实验基本技能水平参差不齐，学生之间比较陌生，这些因素制约了学生学习化学。

开展化学实验课可以提高学生的学习兴趣，提高学生综合的化学素养，进而达到提高化学学习效果的目的。

本节课的实验主要是过滤和蒸发两个实验，通过这两个实验让学生了解并亲身进行化学实验的基本过程，掌握开展化学实验的基本技能和注意事项，提升学生的化学综合素养。

【教学目标】知识与技能：1.初步学会离子检验的实验技能，对过滤和蒸发的实验操作进行复习。

过程与方法：1.能合作设计实验方案，独立或与同学合作完成实验，记录实验现象或数据，并进行交流。

2.通过交流，在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题。

3.让学生体验从设计实验到实验操作的过程，体会科学探究的乐趣，学会合作与交流。

情感态度与价值观：1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养，为学生的终身可持续发展奠定基础。

【重点】混合物的分离与离子的检验。

【难点】物质检验试剂的选择；对探究实验的实验方案的简单设计。

【课型】新授课【教学模式】实验探究【教学手段】演示实验、小组讨论【实验用品】水、粗盐、烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗、滤纸等。