送教上门情况记录表三篇

送教上门工作记录2021年9月1日今天我前往**小学进行送教上门的工作，以下是我的工作记录：1. 工作目标本次送教上门的目标是在**小学为一年级学生进行语文辅导，并帮助他们提高阅读和写作能力。

2. 前期准备在前往学校前，我仔细准备了教材、练习册、作业纸和红笔作为辅助教学工具。

我还核对了学生的名单，确保没有遗漏或误解。

3. 教学过程早上9点，我到达了**小学并与校长会面，确认了教学地点和时间。

随后，我进入了一年级的教室。

学生们对我的到来表示了热烈的欢迎。

首先，我进行了自我介绍，并向学生们展示了一些趣味性的语言游戏，以活跃课堂氛围。

接着，我教授了一些基础的拼音和汉字，并进行了相关的示范和练习。

在语文学习过程中，我结合学生的兴趣，使用了互动式的教学方法，鼓励学生们积极参与课堂讨论。

同时，我关注每个学生的学习进度，提供个别辅导并纠正他们的发音和写字方式。

在课堂的最后，我布置了一些课后习题，鼓励学生们在家继续复习和巩固所学内容。

同时，我与班主任进行了简短的交流，以了解学生的学习情况，并提供个人建议。

4. 教学效果经过一天的辅导，学生们的中文语言表达能力有了显著的提升。

他们在课堂上积极参与，发音和写字的准确度也有所增加。

通过与学生的互动，我发现他们对汉字的理解和运用能力有了明显的改善。

5. 反思与总结这次送教上门的工作让我深刻意识到了每个学生的学习需求都是独特的。

在今后的工作中，我将更加注重个性化教学，因材施教，使每个学生都能得到有效的提高。

同时，我也意识到了语文学习的重要性，它关系到学生对国内文化和传统的理解，对日常生活的适应能力。

我将继续为学生们送教上门，帮助他们培养对中文的兴趣和热爱。

6. 结束语在这一天的工作结束后，我与学生们作别，离开了**小学。

我对这次送教上门的工作感到满意，并期待下次再来。

这次经历不仅让我与学生们建立了深厚的师生情谊，也为我提供了宝贵的教学经验。

以上是我在**小学进行送教上门工作的记录。

送教上门工作记录送教上门是一项艰巨的工作，需要有耐心和细心。

今天我就向大家分享一次我的送教上门工作记录。

日期：2024年7月10日时间：下午2点-4点地点：XX小区任务目标：1.送教小区内的学生课程材料。

2.和家长交流学生在课程上的表现和进度。

3.解答家长对于教学相关问题的疑惑。

工作流程：1.准备工作：今天是我第一次到这个小区送教，所以在出发之前，我查阅了地图，了解了小区的位置和路线，并将相关信息写在纸上备查。

同时，我整理了所要送的课程材料，确保没有遗漏。

2.送课材料：到达小区后，我根据家长提供的地址找到了第一个学生的家。

我敲门之后，一位热情的家长打开了门。

我打招呼并介绍了自己，并将课程材料递给了家长。

家长接过材料后，我详细解释了每个课程材料的用途和内容，并鼓励家长在家里多给孩子提供学习的机会。

家长表示非常感谢，并询问了一些关于孩子学习方面的问题，我耐心回答了她所有的疑问。

3.交流学生表现和进度：接下来，我来到第二个学生的家。

和上一家一样，我敲响门铃后，家长热情地打开了门。

我首先询问了孩子在学习上是否有困难以及对于本次送教是否满意，得到了积极的回答。

然后，我和家长详细交流了学生的表现和进度，了解到了他们的优点和不足之处。

我根据家长的反馈，提供了一些建议和指导，并鼓励学生在学习上努力奋进。

4.解答家长疑问：在交流学生表现和进度的过程中，家长向我提出了一些关于课程的具体问题。

我认真聆听了她的问题，并提供了解答。

如果遇到我无法回答的问题，我会承诺尽快寻找答案并尽快告知家长。

5.工作总结：在完成以上任务后，我继续按照学生的家庭地址，将课程材料送到了其他学生家里。

无论是与家长交流还是与学生互动，我的目标始终是给予他们足够的关注和耐心。

在这个过程中，我提供了一些家庭学习的指导，旨在帮助学生更好地发展潜力。

工作总结：通过这次送教上门工作，我感受到了送教上门的意义和重要性。

送教上门不仅仅是一个简单的任务，更是面对面地与学生和家长沟通交流的机会。

送教上门情况记录表(通用3篇)为全面落实国家教育政策，让残疾孩子也能接受义务教育，华坪镇小学积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。

为保障“送教”活动取得实效，华坪镇小学结合“送教”要求和实际情况，开学初制定了切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。

在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。

4月27日下午，王炜、谭邈、薛成鑫三位老师来到特殊儿童周柏炜家里开展本月的第二次送教上门活动。

小柏炜因言语残疾，不能和正常孩子一样走进学校接受教育。

三位送教老师针对小柏炜的实际情况，认真准备教育课程，仔细制定教育计划，对小柏炜进行个别化辅导。

他们与家长进行细致交流，解答家长疑问，并针对孩子的日常情况提出了合理化的建议。

为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。

今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。

为了让特殊孩子也能接受教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因客观原因不能到学校接受教育的特殊儿童受教育的权益，保证特殊孩子也能和正常孩子一样享受教育。

为保障“送教”活动取得实效，结合“送教"实际情况，复联中心小学开学初制定切实可行的"送教上门”活动计划，把老师分为两组，李坚军校长和杨宪芳主任亲自各带一组老师为两名特殊孩子进行送教上门。

送教上门记录表内容
送教上门记录表是一种记录教育服务的表格，它包括了学生的个人信息、课程内容、上课时间、教师评价等信息，以下是一份送教上门记录表的内容：
学生信息：
姓名：李明年龄：12岁学校：XX小学年级：六年级
家庭住址：XX街道XX号
课程信息：
科目：英语教材：新概念英语第一册
授课老师：张老师教师电话：XXX-XXXX-XXXX
上课时间：每周二、四晚上7点至8点
教学内容：
本次课程主要教授新概念英语第一册第三课的单词和语法知识。

教师采用多种教学手段，比如PPT、游戏等，使学生更好地理解和掌握课程内容。

教师评价：
李明同学非常努力，上课认真听讲，并且能够积极地参与课堂活动。

在本次课程中，他掌握了许多新单词和语法知识。

希望他能够继续保持学习的热情和努力。

特殊学生送教上门记录
概述
本文档旨在记录特殊学生接受家教服务的情况，包括上门时间、学生情况、教学内容等方面的信息。

学生信息
以下是参与特殊学生送教上门服务的学生信息：
家教服务记录
张三
- 上门时间：2021年9月1日
- 学生情况：张三是一个活泼好动的孩子，但由于多动症，注
意力不集中。

他对数学的理解有一定困难，需要耐心引导和分析问题。

- 教学内容：本次上门教学主要以数学概念的讲解为主，以游
戏和实例让张三更好地理解与应用。

重点讲解了加法和减法。

李四
- 上门时间：2021年9月3日
- 学生情况：李四在英语研究方面有阅读障碍，对于阅读理解
和单词拼写有困难。

他需要更多的练和辅导来提高英语水平。

- 教学内容：本次上门教学主要以英语阅读为主，以短文和练
题训练李四的阅读理解能力。

重点讲解了理解文章主题和提取信息
的技巧。

结束语
通过记录特殊学生送教上门的情况，我们可以更好地了解每位
学生的特殊需求，并针对他们的研究障碍提供有针对性的家教服务。

希望这份记录能够帮助我们更好地开展特殊学生送教上门工作，提
高学生的研究成绩和自信心。

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注：以上内容均为虚构，仅为示例，请勿引用实际人名和学校信息。

训练内容：1、培养学生的自理能力，初步学会穿衣服。

2、补偿学生语言能力的缺陷。

3、教育学生从1 数到10。

训练措施：1、与学生一起谈心，建设良好关系。

2、教学生自己脱衣服。

3、给学生糖果以奖励。

4、教学生穿衣服。

5、与学生做拍手游戏，教学生数数。

6、对学生进行鼓励。

7、与学生谈心，鼓励其相信自己。

8、与学生家长谈心，提醒其注意平常多鼓励孩子，尽量让她自己穿衣服。

训练评估：孩子虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。

通过游戏的方式教学生数数的效果较好。

下阶段训练重点：训练更多复杂的家务劳动能力。

继续教数数。

训练内容：1、培养学生的自理能力，继续学穿衣服。

2、通过聊天补偿学生语言能力的缺陷。

3、教会学生从1 数到10。

训练措施：1、与家长共同努力，教学生穿衣服。

2、与学生做游戏，增强感情。

3、教学生唱儿歌，培养语言表达能力。

4、与学生做拍手游戏，帮其回忆数数方法。

5、教学生认识数字16、教学生写数字17、与学生游戏，鼓励她多说话。

8、教学生说“谢谢”训练评估：虽然还未能完全掌握穿衣服的技巧，但孩子已经在尝试自己做这件事情，孩子的父母也很欣慰。

下阶段训练重点：训练学生语言表达能力。

继续教数数。

教学生认识数字2训练内容：1、学会说“你好”2、学习数数3、学写数字24、学会刷牙训练措施：1、教学生与人见面时说“你好”，让学生的妈妈装成进门的样子，让学生对她说“你好，妈妈”，培养其与人交往的能力。

2、教学生挤牙膏，手要轻，不要挤太多。

拿牙刷时把正面放入口腔，轻轻刷。

3、与学生做游戏，培养学生刷牙的兴趣4、教学生唱儿歌。

5、教学生认识数字2。

6、教学生写数字2训练评估：信心有所增强。

表情趋向丰富，在与人交流时候相对安静。

下阶段训练重点：1、指导学生穿鞋。

2、认识数字3。

3、学说“请”训练措施：1、与学生打招呼，继续教学生说“你好”，提高学生与人交往的能力。

2、教学生在叫人帮忙时说“请”，提高学生与人交往的能力。

特殊教育学校2014-2015学年度第二学期送教上门三月份实施进程记录（第1次）教师上门指导后思及建议这是本学期我第一次去送教，因此刚开始的时候学生的配合程度不是很好，一直要跑动，并且进行传球练习的时候学生也不能跟着老师一起来进行，后面通过一些奖励机制与鼓励，学生能够稍微较配合，希望在今后的教学中能够多运用一些奖励性质的物品，增加学生学习的积极性。

教科组跟踪意见教师能够在学生吵闹的时候耐心劝阻，并且进行奖励，耐心教学，很棒，希望在今后的教学过程中教师能够继续保持耐心，教授学生更多的技能。

图片材料特殊教育学校2014-2015学年度第二学期送教上门三月份实施进程记录（第2次）特殊教育学校2014-2015学年度第二学期送教上门三月份实施进程记录（第3次）同时拼图教具也能引起他的注意，因此在之后的教学当中，我们可以多教一些可以通过实际操作的内容。

教科组跟踪意见教师能够在学生无法进行操作的时候握着学生的手慢慢的进行绘画，这很棒，希望教师今后能够继续认真的辅导学生，让学生能够学得更多的东西。

图片材料特殊教育学校2014-2015学年度第二学期送教上门三月份实施进程记录（第4次）教师上门指导后思及建议在教学的过程中学生刚开始不是很配合，不想听老师介绍叶子的颜色，形状，但是后来学生看到老师拿出很多叶子，学生眼光精力都提起来了，愿意自己拿着叶子摸一摸晃一晃，利用实物教学对于学生来说是一个不错的教学方法。

教科组跟踪意见在教学中教师能够耐心的进行教学，仔细的辅导学生，很有爱心，希望今后教学中教师叶能够多利用实物，让学生通过实际感受，从而提高学生的学习兴趣。

图片材料特殊教育学校2013-2014学年度第二学期送教上门三月份实施进程记录（第5次）教师上门指导后思及建议由于学生认知能力和学习能力较差，所以此次的教学过程中，老师的主导性为主体，需要老师的手把手辅助进行认知活动和动作的训练，同时学生的注意力不集中，一直拿着饼干不放，需要老师不时的提醒要把注意力放到老师这里，但是后来的跳一跳环节对他来说比较有兴趣，所以后来的教学他的注意力也相对的较为集中。

送教上门工作记录观察生活自理能力较差，语言交流能力差，不会数数和识字。

送教过程及所采取的措施一、与孩子进行简单交流，读故事，提升孩子的注意力。

二、根据该生实际情况，老师对他进行辅导和帮助，主要教他认图片和数数字1-10.三、告诉家长应该多关心孩子，多与孩子交流，教孩子基本的生活常识，让孩子健康成长。

四、建议家长带孩子去看医生，使其身体有所好转。

送教效果或情况1、通过送教上门，了解到该生的实际情况。

2、通过辅导帮助，该生逐渐养成良好的惯，会认一些简单的图片和数字1-3.Observing life。

a child can take care of themselves。

they can call out to their parents。

grandparents。

and recognize animals and vegetables。

as well as some commonly used words.Diagnosis:1.XXX with the child online to XXX.2.Based on the actual n of the child。

provide guidance and help。

XXX.rm the parents that the child can try to attend a special school to learn how to integrate into group life and how to get along with peers.4.XXX and contact with the parents。

clarify responsibilities。

and encourage them to care for and communicate with their child。

teach the child basic life skills。