下载文档原格式
血管和心脏知识目标1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。
通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。
在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议教材分析血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。
毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
教法建议关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管的管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。
在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力，可设计如下：观察内容：1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度2．注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）3．看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？4．观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何？讲述三种血管时：首先讲清楚三种血管的基本概念，指出血管的名称是根据它输送血液的方向来确定的；其次让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动，看一看手臂上的“青筋”（就是静脉）等，使学生对动、静脉有感性认识；在讲述毛细血管时，要抓住它的生理功能与其结构特点相互适应的关系进行教学，如围绕毛细血管是管内血液和管外组织细胞之间进行物质交换的场所这一点，讲授毛细血管的特点（量多、分布广、管细、壁薄、血流速度慢），并指出这些特点有利于物质交换。
第四节心脏和血管的保护教材分析本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的璽视。
学生分析初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调杏、收集这方面疾病及防治的资料。
设计理念这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。
教学目标知识性目标1. 概述心率和心输出量的基础知识。
2. 分析体育锻炼对心脏的影响。
3. 说出饮酒对心脏和血管的有害影响。
技能性冃标1. 尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
2. 运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。
情感性目标养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
课时安排本节内容需要1课时完成。
教学准备1.教师课前准备：将学牛分成若干小组，每组5-6人，投影片，实验记录表格；材料用具：显微镜，活水蚤，蒸懈水，香烟，95%的酒精，吸管，•载玻片，盖玻片，烧杯，漏斗，计时器（或手表）等。
2.学生课前准备：搜集有关心脑血管疾病的资料教学过程教师活动（包括教学内容）学牛活动提示和建议倾听学生的调查结果分析在哪个年龄心血管疾病的发病率较高。
组织学生分析心血管致病原因可能是什么？汇报课前搜集的有关资料：白己的家人、亲属、邻居中患有哪些常见的心血管疾病。
了解心血管疾病在屮老年这一年龄段发病率最高。
分析致病原因可能是长期精神紧张，爱吃高脂肪的食物、嗜烟、嗜酒、缺少体育运动等。
从学生身边问题入手，激发学牛学习生物学的兴趣出示资料1:据lit界卫生组织报告，全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。
动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球•性的威胁，己成为全球卫左保健和卫生资源的沉重负担。
教学过程
课堂互动活动设计
1、播放有关心血管疾病的种类和危害的录像
请同学们根据自己收集和录像的内容以小组为单位讨论心血管病的危害。
2、观看模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响实验，讨论：
①漏斗颈模拟的是什么？油团模拟的是什么？
②对比100毫升水通过有无油团的漏斗所用的时间，推测血管壁上脂类物质的堆积对血液流动产生怎样的
影响。
③师生共同总结动脉粥样硬化的危害。
（综合能力训练重难点强化）
3、保持心血管健康的方式
4、课外实践——为你的家人量血压
（1）血压：指血液在血管中流动对血管壁产生的侧压力。
七年级生物《关注心血管健康》教学设计【教材分析】（一）本节内容的地位和作用本部分内容是人体内物质的运输的最后一节，是继物质运输的载体、器官和途径的总结和延伸，其康的重要性，引领学生走入现实生活，自发地结合自身实际来关注健康，选择适合的锻炼方式和生活方式，充分体现了“知识源于生活而又服务于生活”这一理念。
（二）学情分析心血管疾病是生活中的常见病，严重影响着人类的健康，学生对于心脏和血管等知识已经具有了储备基础，通过进一步学习，提高对心血管疾病的认识，感知心血管疾病与生活习惯的关系，学习防治的常见措施。
【目标定位】知识目标：1.说出影响心血管健康的因素；说明不健康的方式对人体健康的危害。
2.说出突发性心血管疾病的急救方法。
能力目标：1、尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
并讨论心血管疾病和生活习惯的关系；2.通过活动“探究酒精和烟草对水蚤心率的影响”提高学生实验设计、操作能力合以及作的能力。
3.通过对突发性心血管疾病急救的学习，学会运用急救方法提高学生的应急的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生关注心血管疾病的危害 认同健康的生活方式 逐步养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。
【教学重点难点】教学重点1、说出影响心血管健康的主要因素。
2、探究不健康的生活方式对心血管健康的危害3、说出突发性心血管疾病的急救方法教学难点探究酒精和烟草对水蚤心率的影响【教法学法】教学过程中多采用学生调查、交流调查报告、创设问题情境、图像情景和模拟情景等，让学生在问题的引导下搜集资料、交流信息，让学生在自主活动中体验探究的乐趣，获取科学探究的能力。
本节通过采用学生分组实验活动“探究酒精和烟草对水蚤心率的影响”来达成不健康的生活方式对人来健康的危害。
学生采用合作探究法、对比分析法、实验法获得知识。
【教学准备】1、学生准备：根据不同主题分组开展课前调查（调查搜集范围：家人、亲戚、邻居、医生、网络等）调查搜集内容：（1）什么是心血管疾病，常见的心血管疾病有哪些？（2）近年来，心血管疾病发病率呈上升趋势，你认为主要原因是什么？2、教师准备（1）收集有关心血管疾病的资料。
教学设计教材分析：心血管疾病已成为生活中的常见病，与我们的生活实际紧密联系。
教材从人群常见的心血管疾病----- 动脉粥样硬化入手，通过模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响实验，使学生明白心血管病对人类的危害，从而引起学生对心血管健康的关注，进而强调体育锻炼和良好的生活习惯有利于人的心血管健康，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。
学情分析：学生通过之前的学习，已经对血管、心脏和血液循环有了一定知识储备。
而心血管疾病的发病有趋于低龄化的趋势，这与人们在青少年时期所养成的生活习惯有着密不可分的关系，这必然激发学生对心血管健康的关注，进而激发他们的学习主动性。
在本节课中，学生能通过学习、调查、体验、实验和讨论合作，提高对心血管疾病的认识，感知心血管疾病与生活习惯的关系，学习防治的常用措施，进而引导学生健康的生活。
教学目标：知识目标：1、通过体验活动，能说出心血管的功能，从而关注心血管的健康。
2、通过分析相关资料，能说出心血管疾病的危害有哪些。
3、通过模拟探究实验，体验血管壁脂肪堆积对血流的影响，并能举例说明其危害。
4、通过小组合作讨论总结归纳，说出吸烟、酗酒和精神状态对心血管的影响。
能力目标：1、收集心血管病及其防治的资料，并讨论和生活习惯的关系，尝试调查、收集资料等基本方法。
2、通过收集心血管病及其防治的资料和进行探究实验，提高学生调查、收集资料和实验能力。
情感态度及价值观目标：1、认同心血管病与生活习惯的密切关系以及养成良好的生活习惯，确立保持心血管健康的生活方式。
2、通过模拟实验，感受血管壁脂肪堆积对血流的影响，认同健康的生活方式对人体的重要性。
3、分析体育锻炼、饮食对身体健康的影响，认同体育锻炼、均衡饮食、禁止吸烟和酗酒、积极乐观的精神状态对心血管健康的影响。
4、养成良好的生活习惯，确立积极健康的生活方式和生活态度。
教学过程：同学们，通过观看视频我们可，。
教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放/schedule/SCHE1357287209143620&videoId=d42c557e0bf44d339bf8ae0358768d22 的视频。
课题：血液和心血管疾病及其预防
一、设计理念和指导思想：
以学生主动发展的课程理念为指导思想。
贯彻《生物课程标准》中的面向全体学生，提高生物科学素养的学科理念。
课下组织学生收集有关血液及心血管疾病和预防的图文资料，开展调查家庭患高血压情况等活动，课上引导学生讨论、交流这些疾病与生活习惯的关系，形成一个生生互动、师生互动和探讨的学习环境，在这样的学习氛围中，学生不但获取了相关的生物学基础知识，深刻认识到血液及心血管疾病的危害及防治，而且培养他们关心自己、关爱家人的情感，激发他们产生从我做起，从现在做起，选择健康生活方式的情感，逐步确立积极健康的生活态度。
二、教学背景分析：
（一）、教材分析：
本节内容是《生物课程标准》中《健康的生活》主题中的一部分。
具体标准是描述。
在前面，学生已经学习了血液循环的相关知识。
本课内容：血液及心血管疾病及预防紧密联系社会实际，学生生活实际，（心血管疾病是威胁人体健康的当代主要疾病，是夺去人生命的世界三大疾病之一。
），一方面对学生乃至家庭的健康生活有指导意义，另一方面对于他们德育的发展也有重要作用。
（二）、学生情况分析：
1、在日常生活中，学生对心血管疾病有一定的感性认识，学生对此部分知识有浓厚的兴趣。
2、学生有一定的上网或查阅书籍获取和筛选图文资料的能力。
3、学生有一定的合作学习，表达交流的能力。
三、教学方式和教学策略说明：
本节课主要采用学生收集资料，课下调查的活动，讨论，交流，分析资料。
教师点播引导的教学方式来完成教学活动。
事先准备：
1、提前一周，让学生分四组查阅书籍，网站，搜集有关心血管疾病及其预防的资料及有关癌症防治的资料，并将资料上交。
2、开展调查家庭患高血压情况的活动并统计数据。
3、组织学生课上讨论，合作学习法进行学习。
①分组：组内分工，明确任务。
②代表发言：分析心血管疾病与日常生活习惯的关系。
4、充分利用学生资源，介绍突发性脑出血、冠心病的急救方法。
四、教学目标：
（一）、知识目标：
1、描述什么是贫血，症状及防治。
2、说出白血病有效的治疗方法及预防。
3、列出冠心病的症状及简单紧急救治。
4、描述高血压的病因及预防。
（二）、能力目标：
培养学生初步具有收集、筛选课内外的图文资料及其他信息的能力及语言表达、交流能力。
归纳总结的能力。
（三）、情感、态度价值观目标：
通过对家庭成员进行“高血压”病症的调查，[培养学生关爱家人，珍爱生命的意识；促使他们养成良好的生活和卫生习惯，逐步确立积极、健康的生活态度。
五、教学重点和难点：
重点：高血压的病因及预防
难点：冠心病的病因
七、板书设计：
血液和心血管疾病及预防
（一）、血液病及预防
1、贫血
2、白血病
（二）、心血管疾病及其预防
1、冠心病：
冠心病的病因
2、高血压
①高血压的病因
②高血压的预防
八、教学效果预计：
本课通过学生课前进行资料的查找以及对相关疾病的家庭调查，充分发挥学生作为学习主体的作用。
课堂上，教师经过组织，指导，利用情境，协作等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性，最终达到使学生有效实现对当前知识的意义建构的目的。
